與電子商務(wù)相關(guān)的論文
與電子商務(wù)相關(guān)的論文
下面是關(guān)于電子商務(wù)的一些論文范文，不知道怎么下手的朋友們可以看看哦。歡迎閱讀借鑒，希望你喜歡。中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新
隨著社會經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)的高速發(fā)展，我國正進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、信息化時代，在此形勢下，社會對電子商務(wù)人才的需求量與日俱增。而企業(yè)對電子商務(wù)人才的要求也重點集中在其是否具備優(yōu)秀的實踐操作能。然而，許多中等職業(yè)學(xué)校的電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容卻普遍將教學(xué)重點集中對基礎(chǔ)知識的講解上，忽視了實訓(xùn)操作的重要性，導(dǎo)致電子商務(wù)人才培養(yǎng)脫離了社會實際需求。面對這種現(xiàn)象，實訓(xùn)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降等現(xiàn)象，因此，從事在電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)一線的教師需要更加清醒的認(rèn)識到在實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，應(yīng)該積極探索和研究實訓(xùn)教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，從而促進(jìn)電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)的健康發(fā)展。
一、創(chuàng)新教學(xué)之實踐培養(yǎng)模式
電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)主要是培養(yǎng)實踐操作能力強和管理水平高的中級商務(wù)人才，是讓學(xué)生在掌握一定的經(jīng)濟(jì)與營銷理論知識的基礎(chǔ)上，能夠熟練運用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)開展商務(wù)活動，從而能夠滿足迅速發(fā)展的電子商務(wù)對電子商務(wù)人才的需求。由于電子商務(wù)專業(yè)具有非常強的實踐性，許多課程都需要依托實訓(xùn)來進(jìn)行教學(xué)，都需要讓學(xué)生實際操作才能真正領(lǐng)會和掌握。例如：講述電子商務(wù)中的防火墻技術(shù)、加密技術(shù)、數(shù)字簽名、數(shù)字時間戳、數(shù)字證書的申請與運用，即使教師講授得再詳細(xì)，學(xué)生也不一定能很清楚。但是，如果讓學(xué)生能在實訓(xùn)室設(shè)計一個防火墻軟件，然后由其他同學(xué)進(jìn)行攻擊，既讓學(xué)生真正理解了防火墻技術(shù)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：網(wǎng)上支付、網(wǎng)上購物、管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫管理、數(shù)字認(rèn)證、網(wǎng)上稅收、網(wǎng)上商檢等也都需要學(xué)生在實訓(xùn)室進(jìn)行模擬操作，讓學(xué)生有機會參與電子商務(wù)的實際活動，掌握實際商務(wù)活動的操作方法和技巧，體會電子商務(wù)的運營情況，將理論知識和實踐知識有機結(jié)合起來。
二、創(chuàng)新教學(xué)之研究與自主學(xué)習(xí)模式
電子商務(wù)的實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該是研究性的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)合理組織教學(xué)過程。在進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，例如：與信息流整合與處理能力相關(guān)的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、電子商務(wù)系統(tǒng)分析與設(shè)計、電子商務(wù)安全管理等，與物流、商流配置與組合能力相關(guān)的電子商務(wù)物流管理、網(wǎng)絡(luò)營銷等，與資金流運作與控制能力相關(guān)的網(wǎng)上支付與結(jié)算等時，教師應(yīng)安排一定的實訓(xùn)課時，指導(dǎo)學(xué)進(jìn)行案例分享、課程討論，以達(dá)到教學(xué)效果。管理類課程可準(zhǔn)備PPT、討論稿等材料，技術(shù)類課程可制作系統(tǒng)、編制軟件，分組在課堂上演示、講解，并將課堂上的學(xué)生表現(xiàn)情況與平時成績評定相聯(lián)系，從分?jǐn)?shù)上對學(xué)生進(jìn)行激勵。同時，實訓(xùn)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，積極啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在課堂外展開自主學(xué)習(xí)。一方面應(yīng)舉辦不同類型的電子商務(wù)講座，把電子商務(wù)領(lǐng)域最新研究成果、最新動態(tài)介紹給學(xué)生，為學(xué)生理解電子商務(wù)行業(yè)創(chuàng)造良好氛圍;另一方面教師應(yīng)在把自己研究問題、思考問題的方式方法和思路介紹給學(xué)生的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生從身邊最感興趣的地方接觸、了解、研究電子商務(wù)。例如：通過網(wǎng)上購書初步感知電子商務(wù)交易流程;研究當(dāng)前熱門的微博、論壇、博客，以親身使用經(jīng)歷結(jié)合所學(xué)知識，分析其運營模式、贏利點、公眾心理等;在學(xué)生都熟悉游戲、網(wǎng)游的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換身份為運營者進(jìn)行思考;對最新的電子商務(wù)范圍的新聞事件進(jìn)行討論，思考事件的原因、可能的解決方案等。
三、創(chuàng)新教學(xué)之技能競賽模式
隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，政府、教育部門和企業(yè)對于電子商務(wù)創(chuàng)新、電子商務(wù)模式等都給予更多關(guān)注，政府相關(guān)部門和電子商務(wù)企業(yè)組織了很多關(guān)于電子商務(wù)的技能競賽，這些競賽搭建了很好的電子商務(wù)實訓(xùn)環(huán)境，這都是學(xué)校本身不可能具備的，教師應(yīng)該充分利用這樣的機會和資源，讓學(xué)生參與其中。例如：清遠(yuǎn)本地的教育部門和農(nóng)業(yè)電商企業(yè)每年都會組織相關(guān)的電子商務(wù)技能競賽和網(wǎng)絡(luò)商務(wù)大賽，其中2016年清遠(yuǎn)旅游局就舉辦了
以“電商+旅游”為主題，以微信訂閱號為載體搭建“微景區(qū)”，并對微景區(qū)進(jìn)行微營銷。一方面可以讓學(xué)生在走出校門之前得到有關(guān)專家的指導(dǎo)，在理論知識和實訓(xùn)之間搭建一個橋梁，學(xué)生通過技能競賽可以檢驗知識的儲備，提高綜合實訓(xùn)能力;另一方面也為教師提供了教學(xué)的素材，對于更好地指導(dǎo)學(xué)生有著積極的作用。同時，很多優(yōu)秀的學(xué)生通過也能技能競賽找到了和企業(yè)連接的道路，大大提高了就業(yè)率。
四、創(chuàng)新教學(xué)之校企合作模式
校企合作模式的實訓(xùn)教學(xué)具有現(xiàn)實性，所有的實訓(xùn)環(huán)節(jié)都是真實的，學(xué)生所遇到的問題也是復(fù)雜多樣的。如何解決遇到的問題，在書本上很難找到現(xiàn)成答案，需要學(xué)生在實踐中不斷摸索、靈活處理。在實訓(xùn)教學(xué)中既可鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行網(wǎng)店經(jīng)營，又可聯(lián)系相關(guān)的B2B、B2C電子商務(wù)企業(yè)、物流企業(yè)，組織學(xué)生進(jìn)行一定的生產(chǎn)實踐活動，使學(xué)生熟悉電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程、前后臺管理、網(wǎng)上銷售、支付等，使專業(yè)學(xué)生明確就業(yè)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強專業(yè)自信心，在電子商務(wù)工作領(lǐng)域獲得更充分的、更優(yōu)質(zhì)的就業(yè)機會。同時，教學(xué)可以根據(jù)不同年級的學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)課程不同，首先幫這些企業(yè)建立網(wǎng)絡(luò)品牌的宣傳網(wǎng)站，然后根據(jù)每一級學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課程安排學(xué)生負(fù)責(zé)某一部分的建設(shè)，企業(yè)只需要解決產(chǎn)品、客服以及物流等常規(guī)??題，而學(xué)生則專攻網(wǎng)絡(luò)品牌的包裝、宣傳和實施。例如：可以安排中職一年級的新生在實訓(xùn)環(huán)節(jié)主要是在現(xiàn)有的網(wǎng)站基礎(chǔ)上熟悉網(wǎng)站的簡單操作，二年級的學(xué)生則可以在已有網(wǎng)站的基礎(chǔ)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷、宣傳產(chǎn)品或?qū)Ξa(chǎn)品的圖片進(jìn)行處理等，三年級的學(xué)生就可以分組分企業(yè)維護(hù)網(wǎng)站的日常運行。也可以采用“網(wǎng)上加盟”的模式，即利用電子商務(wù)網(wǎng)站母體，再經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，簽訂相關(guān)協(xié)議后銷售母體網(wǎng)站的貨物。通過“網(wǎng)上開店”和“網(wǎng)上加盟”等實訓(xùn)活動，可以有效地激活所學(xué)的理論知識，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新，需要教師改善并豐富實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，切合企業(yè)實際需要，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，理論與實訓(xùn)兩雙抓，才能使實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量緊跟時代步伐，培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會需求的優(yōu)秀電子商務(wù)人才。
關(guān)于如何提高電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量的思考
前言
目前，在技工院校就讀的學(xué)生中不少在初中時就是厭學(xué)，成績較差，無心上學(xué)，一部分還是問題學(xué)生。而來到學(xué)校學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)，本身對電子商務(wù)不夠了解，對自己的未來也沒有規(guī)劃，使得學(xué)習(xí)效率很低，造成學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不高，當(dāng)然這其中不僅僅只是有學(xué)生的問題，還有很多方面的影響，故本文對電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量的思考具有很重要的意義。
1廣大教師誠心服務(wù)于教學(xué)
技工院校學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)差，不想學(xué)，好動貪玩。面對這樣的對象，怎樣才能把他們引導(dǎo)及教育好就是一大難題，這給教育工作確實增加了很大的困難。那怎么辦呢?這是很困惑的，然而沒有解決不了的困難和問題，所以教師平時可以多關(guān)愛學(xué)生，主動多與他們溝通，多關(guān)心和幫助他們，在課堂上幫助他們找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，不厭其煩加以引導(dǎo)，幫他們領(lǐng)會老師傳授的專業(yè)知識要點，想辦法讓其掌握好專業(yè)知識和技能，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
為了實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，需要教師從學(xué)生的角度來考慮問題，做到因材施教，在教學(xué)的過程當(dāng)中多與學(xué)生進(jìn)行互動，并結(jié)合一些實際的生活經(jīng)驗與學(xué)生進(jìn)行分享。為此，教師要做到以下幾點：(1)在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要有目的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力;在教學(xué)方法和內(nèi)容上要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，多加入一些學(xué)生感興趣的元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要用鼓勵教學(xué)的方法來進(jìn)行知識的傳授，注意給學(xué)生留下思想的空間，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，又培養(yǎng)了學(xué)生一些社會技能，為學(xué)生以后走進(jìn)社會打基礎(chǔ)。(2)學(xué)校要嚴(yán)抓教學(xué)，督促教師將全部的精力投入到教學(xué)的工作中，并建立獎罰制度，對表現(xiàn)良好的教師給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，而不合格的教師要進(jìn)行一定的處分。(3)教師要做好教會學(xué)生練習(xí)和技能訓(xùn)練的工作，為學(xué)生提供較多的技能訓(xùn)練時間和空間，讓學(xué)生自主選擇教學(xué)方法并進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和探索，堅持不懈的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能。
2將信息化教學(xué)手段引入課堂教學(xué)中
信息時代的到來，使得世界發(fā)展變化萬千，緊隨時代發(fā)展步伐，將信息化教學(xué)手段引入課堂教學(xué)是信息時代的產(chǎn)物。新時代下，學(xué)生成長的環(huán)境和背景變化了，接觸的信息量也不斷增大，學(xué)校教學(xué)的手段和媒體也需要與時俱進(jìn)。多媒體輔助教學(xué)和依托校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)被廣泛應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使課堂變得圖文、聲像并茂，給教學(xué)開辟了新天地，注入了新的活力。信息化教學(xué)手段的恰當(dāng)運用可以為學(xué)生創(chuàng)造一個多時段、多層次、多角度的立體學(xué)習(xí)時空，豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
3將情境教學(xué)法引入到電子商務(wù)教學(xué)中
情境教學(xué)法就是通過學(xué)生和老師的合作來共同完成的一種教學(xué)活動，其教學(xué)方法的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，其也是實踐教學(xué)的重要形式。在情境教學(xué)法中，學(xué)生能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)其中的問題，運用所學(xué)到的知識來解決問題，將所學(xué)內(nèi)容與實踐相結(jié)合，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，完全的掌握電子商務(wù)的內(nèi)容和理念，不斷完善自身的知識領(lǐng)域;同時，情境教學(xué)法的實施，使得教師可以為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，從而建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。并且，情景教學(xué)方法是以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)模式，從實際的電子商務(wù)案例中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題的能力，改變了傳統(tǒng)的以教師為主的應(yīng)試教學(xué)模式。情境教學(xué)法創(chuàng)建了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的過程，教師與同學(xué)們相互合作，從而探索新的電子商務(wù)知識。
4引進(jìn)實訓(xùn)教學(xué)，構(gòu)建電子商務(wù)實訓(xùn)課程體系
電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)實用型電子商務(wù)人才，以往的電子商務(wù)教學(xué)都偏離了這一目標(biāo)。強化電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)，就要回到這一本質(zhì)目標(biāo)，適應(yīng)社會需要，重視電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)，不能單純的進(jìn)行書本教學(xué)。為此構(gòu)建電子商務(wù)的實訓(xùn)課程體系是十分必要的。這個課程體系不僅要促進(jìn)學(xué)生對整個學(xué)科體系全面而深入的了解，而且還要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)新能力。電子商務(wù)課程體系根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不同分類也不同，目前的分類標(biāo)準(zhǔn)有交易形式、功能、專業(yè)等。信息技術(shù)在教育中得到廣泛應(yīng)用，構(gòu)建電子商務(wù)實訓(xùn)課程體系，不僅需要利用多媒體信息技術(shù)，還需要搭建起校企合作的辦學(xué)平臺，實行產(chǎn)教結(jié)合。
5培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊伍
由于電子商務(wù)專業(yè)是近幾年才出現(xiàn)的一門專業(yè)，所以各個學(xué)校中沒有專業(yè)的教師，發(fā)展還不夠成熟。在現(xiàn)階段，學(xué)校中電子商務(wù)教師大都是學(xué)得其他專業(yè)，可能是計算機、經(jīng)濟(jì)管理等的教師，沒有專門學(xué)得電子商務(wù)專業(yè)的教師，所以造成了一種缺乏電子商務(wù)教師的問題，這種問題的存在嚴(yán)重的影響了電子商務(wù)教學(xué)的質(zhì)量。所以學(xué)校要加強對電子商務(wù)教師的培訓(xùn)力度，選拔優(yōu)秀的教師進(jìn)行進(jìn)修，為學(xué)校培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的電子商務(wù)教師。同時的教學(xué)過程中，教師一定要加強教學(xué)軟件的熟練度，要有較高的教學(xué)技能和理論知識，不斷充實自己，提高教學(xué)水平，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
6結(jié)語
提高教?W質(zhì)量是永恒的課題，沒有終點，只有起點，只要領(lǐng)導(dǎo)和教師們開拓創(chuàng)新，勤奮努力，踏實工作，不斷完善各項激勵機制，對教學(xué)工作常抓不懈，假以時日，技工院校電子商務(wù)專業(yè)及其他專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量就會有較大的提高，教學(xué)質(zhì)量就有了保證。
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