商務英語大專畢業(yè)論文
隨著全球化經(jīng)濟的發(fā)展，在各國的日常經(jīng)濟貿(mào)易等方面也愈來愈重要。下面是學習啦小編為大家整理的商務英語大專畢業(yè)論文，供大家參考。
商務英語大專畢業(yè)論文范文一：商務英語學科建設論文
一、高職院校商務英語的教學現(xiàn)狀和存在問題
隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學模式已經(jīng)遠遠落后，很多院校將商務英語學科定位在二級學科，沒有形成完整的學科體系.在教學授課方面主要以語言講課為主，商科講課缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性，無法緊隨時代發(fā)展的需要，培養(yǎng)出的畢業(yè)生的就業(yè)也面臨著較大的困境,有專業(yè)背景的學生又存在著語言交流的困難，大多數(shù)的畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)自己的外語水平無法滿足社會就業(yè)的崗位需求，需要長時間的再學習過程;在教材的編制方面，缺乏意見反饋和實踐論證，沒有充分考慮我國的國情和專業(yè)等因素，缺乏時效性和可操作性，商務英語教材大多以知識介紹為主，缺乏應用性，和社會發(fā)展需要脫節(jié)。此外，高職院校的老師承擔著較重的教學任務，還要完成每年的考核指標，在師資培訓上投入不足，老師也沒有時間參加課外學習，這樣就嚴重制約了教師的商科專業(yè)知識的學習，在商務英語教師的培訓上缺乏整體的規(guī)劃和合理的資金投入。
二、提高商務英語教師能力的建議
一名合格的教師應該具備教學能力、科研能力、管理能力和創(chuàng)造能力，具備相應的教學專業(yè)知識、技能和相應的價值觀，熟悉市場環(huán)境中商務英語的需求和應用，積極參與商務社會活動，具備市場運籌能力和商務領(lǐng)導能力。通過加強教師能力的培養(yǎng)有利于提高教師的教學質(zhì)量，教師能力構(gòu)成要素和教學效果和質(zhì)量有著直接的聯(lián)系.為此，研究商務英語教師能力要素有利于教學質(zhì)量的提高，復合型商務英語人才的培養(yǎng)有賴于先進的教育理念和高素質(zhì)的教師團隊，應該打造一支具有知識背景的復合型教師團隊，鼓勵教師教學方法的創(chuàng)新，做到以學習者為中心，充分激發(fā)學習者的興趣,提高教師的商務實踐能力，從而適應我國商務英語教學體制的改革，提升商務英語教學的能力，制定專業(yè)的標準，做出整體的規(guī)劃，從而為商務英語人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。高職院校英語教師職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，是我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、產(chǎn)業(yè)調(diào)整背景下的必然產(chǎn)物。對于商務英語學科的建設應該進行教材編寫、加強教學質(zhì)量和學生學習效果的評估，制定符合現(xiàn)有國情的ESP教學大綱，對課程的內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，提出明確的指導政策，積極地推進商務英語在我國教學中的實踐和研究。此外，專業(yè)標準的制定也是至關(guān)重要的，這樣有利于商務英語教師專業(yè)化進程的發(fā)展。專業(yè)標準要涵蓋語言能力、商務專業(yè)知識和教學基礎(chǔ)理論。在制定專業(yè)標準時，應充分考慮教師能力的設定。通過商務英語教師專業(yè)標準加強教師隊伍建設，提升教師的專業(yè)地位。商務英語教師也應該擁有自己的職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合自己的學習愛好，選擇合適的專業(yè)特長，通過加強專業(yè)知識的學習和技能培訓，提高自己的學術(shù)水平，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，鍛煉出能用英語講授商務專業(yè)課的教師，為更好的開展教育教學工作提供幫助。相關(guān)的院校應該為商務英語師資培訓提供政策支持和資金保障，逐步把教師送到國內(nèi)或國外大學進修一門專業(yè)，建設一支專業(yè)知識過硬、英語水平高和能用英語授課的專業(yè)師資隊伍，加快教師的知識更新，這樣有利于加大復合型人才培養(yǎng)。
三、結(jié)束語
商務英語教師能力的諸多要素對商務英語復合型、應用型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)起著重要的作用,然而，目前我國商務英語教育還存在著諸多的問題，缺乏大量的高素質(zhì)的復合型教師，阻礙了我國商務英語人才的培養(yǎng).商務英語教師應該具備語言學科和商科的雙學位教育背景，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，加快商務英語教師團隊素質(zhì)結(jié)構(gòu)的復合型建設.在教學中，結(jié)合教學特點創(chuàng)新靈活的運用教材，從而激發(fā)學生學習的興趣，這樣有助于幫助教師逐步提高教學能力和科研能力，有利于教師專業(yè)長遠規(guī)劃的發(fā)展和階段性目標的實現(xiàn)，為復合型的人才培養(yǎng)提供人才支撐和科研支撐。
商務英語大專畢業(yè)論文范文二：職業(yè)能力商務英語教育論文
1商務英語與職業(yè)能力
隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，全球化程度不斷加深，我國對外經(jīng)貿(mào)往來日益增多，各種不同層次、不同水平的商務英語教育也隨之逐漸發(fā)展起來，目前已經(jīng)形成多層次、多角度的全面的教育培訓體系。廣義上來說，商務英語教育既包括商務英語的學歷教育，也包括各級各類的教育機構(gòu)所提供的商務英語培訓?？v觀各類商務英語教育，其人才培養(yǎng)的核心優(yōu)勢在于，培養(yǎng)適應目標從業(yè)市場需求且具有一定職業(yè)能力的專業(yè)英語人才。商務英語教育具有一定的職業(yè)教育特征。這是因為：商務英語課程強調(diào)能力為基礎(chǔ)，課程是以就業(yè)或能力為基礎(chǔ);在教學過程中，商務英語教育強調(diào)教學與職業(yè)技能相結(jié)合，注重復合型人才的培養(yǎng);而對于商務英語教師的要求，也體現(xiàn)了“職業(yè)能力+英語能力”的結(jié)合;而最終對于學生評價，要求以學生獲得職業(yè)勝任能力(跨文化交際能力、商務溝通能力)和職業(yè)資格為依據(jù)(如BEC證書)，重行而不唯知。基于這一認識，該文將從商務英語高職教育、商務英語本科教育、商務英語培訓幾方面來說明：職業(yè)能力是商務英語教育的核心。在高等職業(yè)學校商務英語專業(yè)教學中，始終明確高職商務英語專業(yè)的核心能力是“國際商務環(huán)境下的英語應用能力”，商務英語教學應該“讓學生在商務環(huán)境中學習語言，通過語言提高商務知識與技能”，重視高職學生對商務職業(yè)環(huán)境的體驗和融入職業(yè)崗位的成長過程。這種考慮充分顧及了當前高職高專商務英語教學的實際情況，以培養(yǎng)復合型商務技能人才為出發(fā)點，實現(xiàn)在語言技能、商務實務技能和跨文化交際技能三個方面形成立體交叉的三維能力培養(yǎng)體系。由此也可以看出，高職層次的商務英語教學，始終是圍繞職業(yè)環(huán)境和職業(yè)崗位能力來進行培養(yǎng)的。在教育部2012年普通高校本科專業(yè)介紹中，明確了商務英語的培養(yǎng)目標：商務英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務知識與技能，掌握應用語言學、應用經(jīng)濟學、工商管理學和國際商法等學科相關(guān)知識和理論，了解國際商務活動規(guī)則，具備較強的跨文化商務交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能參與國際商務競爭與合作的應用型、復合型商務英語專業(yè)人才。商務英語經(jīng)是應用語言學與國際商務、國際貿(mào)易和世界經(jīng)濟等學科相交叉產(chǎn)生的復合型學科，學科的“交叉性”可以看作是商務英語學科的根本。由此可見，作為本科層次的商務英語專業(yè)，區(qū)別于過去純粹的英語語言文學專業(yè)，最顯著的特征就是要培養(yǎng)本科生跨學科商務溝通能力，商務英語人才自身應用型和復合型的屬性將成為日后職業(yè)發(fā)展最重要的能力。在教育培訓市場，各類商務英語課程往往更加貼近現(xiàn)實商業(yè)環(huán)境，課程內(nèi)容更加符合職場需要，也更能體現(xiàn)商務英語教育對個人職業(yè)能力的提高。無論以考取證書為目的的劍橋商務英語(BEC)、托業(yè)、博思等國外考試培訓，還是以商業(yè)模擬訓練為目的的“職場技能英語”、“社交英語”、“面試英語”等課程，學習者在接受培訓的同時，增強了自己的現(xiàn)實商業(yè)環(huán)境中的適應能力和溝通能力，真正將英語與職業(yè)發(fā)展有效的結(jié)合起來。總之，職業(yè)能力教育體現(xiàn)在商務英語各層次的學歷或非學歷教育之中。當然，不同類型的教育機構(gòu)，大學或者職業(yè)院校，培訓學?；蚴菍I(yè)企業(yè)培訓機構(gòu)，對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)是具有不同特點，其所滿足的企業(yè)用人需求也是不一樣的。
2商務英語人才的職業(yè)能力層次
心理學大師馬斯洛提出了需求層次論，他將人類需求分為五種，像階梯一樣從低到高按層次逐級遞升，分別為：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，和自我實現(xiàn)的需求。類似的，商務英語人才的職業(yè)能力也是有層次的，并且這種不同層次的職業(yè)能力滿足了企業(yè)用人的不同需要。一般來說，企業(yè)的用人在商務英語方面的需求可以分為以下幾個層級：
1)一般崗位工作人員：具備商務環(huán)境下將英語作為工作語言的能力，如文員、單證員、涉外導游等;
2)具有一定專業(yè)知識的溝通協(xié)調(diào)人員：需要專業(yè)領(lǐng)域的跨文化溝通能力、交際能力，如跨國企業(yè)的專業(yè)人員、涉外管理機構(gòu)的工作人員等;
3)中高級管理人員：具有一定的跨文化管理能力，且具有在專業(yè)領(lǐng)域熟練使用英語的能力，如跨國公司部門主管、高層管理人員等。
2.1高職高專商務英語人才的職業(yè)能力
在目前中國，大多數(shù)高職院校都開設了商務英語專業(yè)，可以說，在商務英語學科發(fā)展的初期，各類職業(yè)院校的教學實踐為商務英語教育的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。從就業(yè)情況上看，高職院校的商務英語畢業(yè)生往往從事一些具體的涉外基礎(chǔ)崗位，如單證員、報關(guān)員、外銷員、國際貿(mào)易操作、導游、外企文員等。這類的崗位需要求職者一方面熟練掌握英語作為工作語言，另一方面能夠熟悉商務理論或?qū)嵺`知識，能夠以現(xiàn)代技術(shù)為手段勝任現(xiàn)代企業(yè)一般工作崗位。這正如馬斯洛所提出的人的需求層次理論，企業(yè)對人才的需求也是一樣。一般而言，那些需要更豐富綜合知識和更高專業(yè)技能的職位空缺，多半是由一些更高層次的人才填補。
2.2本科商務英語人才的職業(yè)能力
在教育部2012年普通高校本科專業(yè)介紹中，明確了商務英語的培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務知識與技能，掌握應用語言學、應用經(jīng)濟學、工商管理學和國際商法等學科相關(guān)知識和理論，了解國際商務活動規(guī)則，具備較強的跨文化商務交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能參與國際商務競爭與合作的應用型、復合型商務英語專業(yè)人才。在這其中，跨文化商務交際能力是商務英語學科所獨有的。因此，相對而言，“商務溝通”技能可以看成是商務英語人才核心。這一核心也成為本科商務英語人才職業(yè)能力的關(guān)鍵，即跨文化商務溝通能力。這種能力具體包括：人際溝通能力、公司(組織)內(nèi)部溝通能力和外部溝通能力。在有著跨文化背景或者跨文化經(jīng)營的企業(yè)中，人際溝通能力是基礎(chǔ)，公司(組織)內(nèi)部溝通能力是管理的關(guān)鍵，外部溝通能力為企業(yè)發(fā)展助力。就本科商務英語專業(yè)學生而言，其目標就業(yè)市場主要是此類有著跨文化背景或跨文化經(jīng)營的組織機構(gòu)，如跨國公司、外資企業(yè)或者其他具有跨國背景的企事業(yè)機構(gòu)。學生的職業(yè)技能表現(xiàn)在，除了掌握熟練的英語語言知識、商務知識技能以外，其復合型的教育背景和出色的跨文化商務溝通能力，成為他們從業(yè)的重要優(yōu)勢。
2.3英語培訓機構(gòu)的商務英語教育
隨著社會的發(fā)展，如今的商務英語、企業(yè)英語培訓已經(jīng)不僅僅是簡單的BEC、博思、托業(yè)等商務英語考試培訓或通用英語教育，如今各類培訓機構(gòu)所提供的商務英語教育培訓已經(jīng)發(fā)展成為一種涉及多種行業(yè)的具有職業(yè)教育性質(zhì)的專業(yè)服務。在教育培訓機構(gòu)中，商務英語的學習者要么是在職的企事業(yè)單位工作人員，希望通過培訓提高商務英語技能為跳槽或升職做好準備，也有一些具有商務背景的中高級管理者，希望通過培訓提高自己的核心競爭力，更好的服務企業(yè)并助力企業(yè)成長，實現(xiàn)自身價值并贏得廣泛的尊重。這符合馬斯洛需求層次理論：在人類需求的頂端，個人價值的實現(xiàn)和贏得尊重成為高層次人才最為關(guān)心的問題。教育培訓機構(gòu)中的商務英語培訓，尤其是那種“私人訂制”(tailormade)式企業(yè)培訓或VIP一對一培訓，尤其凸顯了商務英語的職業(yè)屬性。學習者往往具有一定商務實踐經(jīng)驗，希望通過商務英語的學習來拓展職業(yè)領(lǐng)域，挖掘出更大的潛能?？梢哉f，無論針對哪一種在職人員的商務英語教育，都滿足了企業(yè)對人才某方面的特殊的職業(yè)技能的需要。
3結(jié)束語
本文試圖重新審視商務英語教育的現(xiàn)狀和自身優(yōu)勢所在，希望為商務英語教育的理論研究提供一個全新的視角。商務英語學科是應用性很強的以市場為導向的學科，商務英語教育區(qū)別于其它學科，在教育過程中應該體現(xiàn)出學科交叉性和職業(yè)性的特點。通過以上論述可以發(fā)現(xiàn)，職業(yè)能力培養(yǎng)是商務英語教育的核心。無論是高職高專的商務英語教育，還是普通高等院校的商務英語本科培養(yǎng)，又或是各類培訓機構(gòu)所提供的商務英語培訓服務，貫穿其始終的是如何將英語人才培養(yǎng)為在職業(yè)環(huán)境下的專業(yè)人才。無論是哪一種商務英語教育機構(gòu)，都應當繼續(xù)以社會和市場的需求為準繩，為社會提供更多就業(yè)市場所需的、具有復合背景、寬泛職業(yè)適應性的商務英語人才。
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