淺議工商企業(yè)管理畢業(yè)論文范文
工商管理是隨著經(jīng)濟的發(fā)展而出現(xiàn)的一種理論,即有市場就有了工商管理。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺議工商企業(yè)管理畢業(yè)論文范文,供大家參考。
淺議工商企業(yè)管理畢業(yè)論文范文篇一
《 工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)模式構(gòu)建 》
摘要:近年來我國工商管理專業(yè)課程建設(shè)得到了迅速的發(fā)展,隨著工商管理專業(yè)的課程數(shù)量在高校的不斷增加,使得如何提高工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)的效果、尤其是構(gòu)建出有效的高校工商管理專業(yè)實踐教學(xué)模式,成為了工商管理教育者需要解決的問題。當(dāng)前我國高校工商管理專業(yè)實踐教學(xué)模式的構(gòu)建還處于起步階段,存在很多不足。
關(guān)鍵詞:工商管理 課程教學(xué) 實踐 模式 構(gòu)建
一、工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問題
從上世紀(jì)末開始,我國的工商管理專業(yè)課程建設(shè)得到了迅速的發(fā)展,隨著工商管理專業(yè)的課程數(shù)量在高校的不斷增加,使得如何提高工商管理專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量成為了教育者需要思考的問題,尤其是對現(xiàn)有的高校工商管理專業(yè)教學(xué)模式進行改革。工商管理專業(yè)具有極大的實踐性,因此,加強工商管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)和獲取管理方面的經(jīng)驗技能是該專業(yè)教學(xué)的重點,同時為了能夠使得工商管理專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)中迅速適應(yīng)崗位的要求,滿足社會市場對工商管理人才的需要,高校需要不斷加強對工商管理專業(yè)的教學(xué)進行完善,尤其是要重視教學(xué)的實踐環(huán)節(jié),這應(yīng)該成為工商管理專業(yè)課程設(shè)計的關(guān)鍵所在。當(dāng)前工商管理專業(yè)課程的實踐教學(xué)主要存在以下幾個方面的問題:一是工商管理專業(yè)的教師對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠。高校工商管理專業(yè)的教育者對實踐教學(xué)持輕視的態(tài)度,在實際的教學(xué)過程中他們對實踐環(huán)節(jié)分配的課時極少,有些高校由于經(jīng)費的原因根本沒有設(shè)置實踐環(huán)節(jié)或者很少體現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)。這與高校的教學(xué)評估有關(guān),很多高對教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)缺少評估的體系和標(biāo)準(zhǔn),致使教師在開展教學(xué)實踐的過程中有很多的阻礙,甚至根本無法實施實踐教學(xué)。還有一部分教師認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校就是好好學(xué)習(xí)理論知識,打下堅實的理論基礎(chǔ),實踐是畢業(yè)以后工作應(yīng)該去做的事情,因此,對教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)不予關(guān)注??偠灾?,教師對工商管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不夠重視是由于多方面的原因?qū)е碌模牵瑢嵺`教學(xué)的花費高、工作量大,效果不易顯現(xiàn),因此很多教師不愿意投入時間和精力進行實踐教學(xué)。二是工商管理專業(yè)的教師缺乏豐富的社會實踐經(jīng)驗。國外工商管理專業(yè)的教師在從事高校的教學(xué)之余,還在兼職一些社會職務(wù),比如做企業(yè)的顧問和咨詢等,因此,與工商管理專業(yè)的實際情況非常了解。但是,我國高校的工商管理專業(yè)的教師與社會存在嚴(yán)重的脫節(jié)問題,很多工商管理專業(yè)的教授埋頭于該專業(yè)領(lǐng)域的理論研究,而很少與社會現(xiàn)實進行聯(lián)系,解決實際的問題,也難以為學(xué)生牽線搭橋提供較多的實踐機會。三是工商管理專業(yè)的實踐課程缺乏完整的體系。這是由于當(dāng)前高校對工商管理專業(yè)學(xué)生的能力和要求不夠明確導(dǎo)致的,使得工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)性,學(xué)生的能力也沒有達到企業(yè)對工商管理專業(yè)學(xué)生的技能要求。主要體現(xiàn)在:工商管理專業(yè)缺乏系統(tǒng)有效的教學(xué)設(shè)計,沒有相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容,也沒有根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)段開發(fā)出適合不同學(xué)段的階梯式教學(xué)體系,因此,高校的工商管理實踐教學(xué)整體就呈現(xiàn)出缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)性等引發(fā)的一系列問題。四是工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的方式單調(diào),難以實現(xiàn)較好的實踐效果。目前的工商管理專業(yè)實踐教學(xué)多是根據(jù)案例分析進行實踐教學(xué)的,雖然案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生開拓視野,但是它的局限性在于無法幫助學(xué)生掌握解決實際問題的能力,因此無法達到實踐教學(xué)的要求。很多高校已經(jīng)開始探索建立工商管理專業(yè)的實踐基地,但大多還處于初級階段,很多實驗的項目設(shè)計不盡理想,有些牽強附會,再加上有限的經(jīng)費和場地的限制,使得工商管理專業(yè)實踐教學(xué)難以進行良好的發(fā)展。
二、工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)模式構(gòu)建的主要內(nèi)容
第一,劃分出工商管理專業(yè)的教學(xué)板塊。對工商管理專業(yè)的教學(xué)進行分化,可以提高教學(xué)的針對性,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一是基礎(chǔ)能力的教學(xué)板塊,這是為培養(yǎng)學(xué)生基本的管理知識而設(shè)置的包括基礎(chǔ)知識與基本理論的課程,能夠?qū)⒗碚撆c實際相聯(lián)系,解決企業(yè)運行中的實際問題。這一板塊的具體教學(xué)內(nèi)容涉及到了對工商管理專業(yè)各種基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練,比如,團隊合作、管理的溝通技能、環(huán)境分析以及獎懲制度、競爭對手分析等,在實際的教學(xué)中,該板塊的訓(xùn)練方式可以用演示、市場調(diào)查與實例分析等方式進行。二是模擬工商管理情境的板塊。模擬真實的工商管理情境是非常有效的管理技能培育方式,使得學(xué)生能夠在高校的環(huán)境中體驗到社會市場環(huán)境下的企業(yè)管理狀態(tài)。有效的模擬方式就是在高校建立工商管理情境的模擬實驗室,在實驗中完全引進現(xiàn)實經(jīng)營管理中的各種決策軟件,學(xué)生可以在實驗室體驗到現(xiàn)實經(jīng)營管理中的復(fù)雜情形,運用到已學(xué)的各種理論知識,體驗管理與組織的過程,熟悉企業(yè)管理中的各個環(huán)節(jié),并且掌握一定的管理方法。三是管理的實踐教學(xué)板塊。實踐教學(xué)主要有三種情形:在校大學(xué)生利用寒暑假在企業(yè)進行實習(xí);由工商管理教師推薦部分優(yōu)秀的學(xué)生專門去企業(yè)實習(xí),在鍛煉學(xué)生實踐能力的同時提升學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì);在大四為所有的工商管理專業(yè)學(xué)生設(shè)置畢業(yè)實習(xí)的環(huán)節(jié),重點在于讓學(xué)生深入市場進行調(diào)研和體驗,嘗試運用所學(xué)過的理論知識解決實際的問題,鍛煉學(xué)生的綜合能力。與此同時,還可以鼓勵學(xué)生與教師一起進行科學(xué)研究,比如,組織學(xué)生參與競技比賽,參與企業(yè)管理競賽等,鍛煉學(xué)生的能力。第二,對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和要求。實踐教學(xué)必須要有專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié),需要教學(xué)大綱和課程設(shè)置進行保障,對實踐教學(xué)的內(nèi)容與進度進行有效規(guī)劃,因此,工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容與方法等都需要精心設(shè)計。但是,對工商管理實踐教學(xué)的設(shè)計需要密切結(jié)合社會與企業(yè)的實際要求,對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,使得工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)更加具有針對性和方向性。
三、構(gòu)建工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)模式的主要策略
第一,從認(rèn)識上提高對工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的重視。高校工商管理專業(yè)要在教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)中體現(xiàn)對實踐教學(xué)的要求,并且要對教師的教學(xué)進行評估,要設(shè)計評價方式來評價實踐教學(xué)的效果,并且給予教師一定的物質(zhì)支持。第二,完善工商管理專業(yè)課程的實踐教學(xué)方案,通過詳細的實踐指導(dǎo)計劃來合理安排實踐課程的設(shè)置,根據(jù)實踐指導(dǎo)計劃來設(shè)計實踐教學(xué)的內(nèi)容以及進程等,同時對實踐教學(xué)的目的與原則、堅持等做出詳細的書面規(guī)定。第三,實行校企合作制度,為學(xué)生提供穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地,定期聘請企業(yè)人士指導(dǎo)大學(xué)生,讓學(xué)生體驗企業(yè)經(jīng)營管理的過程,了解企業(yè)的運行方式與實際的工作內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理的現(xiàn)狀與問題,鼓勵學(xué)生積極投入企業(yè)進行實習(xí)和診斷,提高學(xué)生解決實際問題的能力。第四,建立工商管理專業(yè)專門的實踐實驗室。社會的進步和發(fā)展使得工商管理中融入了現(xiàn)代科技,以信息技術(shù)為代表的高科技已經(jīng)融入到了工商管理中,當(dāng)前高校的工商管理實踐實驗室已經(jīng)逐步啟動了,因此,應(yīng)該不斷地完善實驗室的項目建設(shè),為實驗室后續(xù)的運行、以及提高實驗室的功能提供保障。第五,建立高校工商管理專業(yè)實踐課程的考核制度??己酥贫葢?yīng)該重點體現(xiàn)對學(xué)生實踐能力的考察,政府部分應(yīng)該采取措施,為大學(xué)生進入社會和企業(yè)進行實踐提供便利,企業(yè)也應(yīng)該根據(jù)對專業(yè)人才的需求與高校實施校企合作制度,通過為學(xué)生提供實踐的機會為企業(yè)儲備人才,從而實現(xiàn)雙贏的局面。
參考文獻:
[1]蒲小彬.工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索[J].價值工程.2014(15).
[2]范萬劍.民辦高校工商管理專業(yè)校企合作問題探討[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊).2014(06).
[3]張?zhí)焯?探討高校工商管理專業(yè)實踐教學(xué)困境及對策[J].企業(yè)改革與管理.2014(16).
[4]史憲睿,程春梅,張華.工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)研究[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版).2014(04).
淺議工商企業(yè)管理畢業(yè)論文范文篇二
《 企業(yè)管理水平和工商管理培訓(xùn)關(guān)系分析 》
摘要:本文主要以企業(yè)管理水平與工商管理培訓(xùn)的關(guān)系作為出發(fā)點,從提高管理理念、加強培訓(xùn)師專業(yè)技能和改進培訓(xùn)方式等方面探討了優(yōu)化企業(yè)管理水平力度的途徑,以期為確保企業(yè)工商管理培訓(xùn)工作的有序展開提供一些參考和意見。
關(guān)鍵詞:工商管理;培訓(xùn);管理水平
企業(yè)管理水平與企業(yè)管理工作人員技能水平、自身素質(zhì)、企業(yè)環(huán)境、培訓(xùn)工作等因素息息相關(guān),而工商管理培訓(xùn)工作對與企業(yè)管理水平的提高具有積極的影響。因此企業(yè)要想在殘酷的市場競爭中提升綜合競爭力,就需要加強管理培訓(xùn)工作,促進企業(yè)的長遠發(fā)展。
一、企業(yè)管理水平和工商管理培訓(xùn)的內(nèi)涵關(guān)系
所謂工商管理培訓(xùn)是指通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟、金融、國際貿(mào)易等相關(guān)知識,達到提升企業(yè)工商管理人員管理效率和管理質(zhì)量的目的。當(dāng)今社會是一個市場經(jīng)濟時代,市場經(jīng)濟的競爭性和開放特征促使企業(yè)之間不斷競爭與發(fā)展。企業(yè)要想在殘酷的市場競爭中站穩(wěn)腳跟,就需要充分認(rèn)識到工商管理培訓(xùn)與管理水平之間的關(guān)系。即加強工商管理培訓(xùn)對于提高企業(yè)管理水平具有積極的作用。這就需要企業(yè)重視管理培訓(xùn)工作、重視管理人才的培養(yǎng)。因此,現(xiàn)階段,企業(yè)要想提升自身管理水平,就應(yīng)該加強員工的培訓(xùn)工作。
二、以工商管理培訓(xùn)提升企業(yè)管理水平的途徑
(一)端正理念
在企業(yè)發(fā)展過程中,企業(yè)管理人員自身管理理念和素質(zhì)是影響管理培訓(xùn)活動是否取得成效的兩大因素。因此企業(yè)要想在殘酷的國際、國內(nèi)市場競爭中站穩(wěn)腳跟,就需要樹立準(zhǔn)確的工商管理理念,確保工商管理培訓(xùn)活動的有序展開。首先,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員需要加大對基層員工的培訓(xùn)力度,幫助員工改變落后的管理理念,樹立正確的管理理念,提升企業(yè)整體員工的素質(zhì)。其次,在進行工商管理培訓(xùn)過程中,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要強化培訓(xùn)的責(zé)任感。工商管理培訓(xùn)活動不只是提升員工管理意識的形式,而是要讓員工認(rèn)識到培訓(xùn)活動開展的真正意義是提升企業(yè)的管理水平、促進企業(yè)的長遠發(fā)展。
(二)提升技能
企業(yè)在進行工商管理培訓(xùn)活動過程中,培訓(xùn)師不僅需要擔(dān)當(dāng)角色角色,還需要扮演好協(xié)調(diào)者角色。因此對于培訓(xùn)師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)要求較高。因此企業(yè)需要注重加強對培訓(xùn)師的專業(yè)技能培訓(xùn),才能夠達到提升企業(yè)管理水平的目的。首先,企業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格實行教師資格證認(rèn)證制度。對于有意向想申請教師資格證的職工,企業(yè)有關(guān)部門應(yīng)該嚴(yán)格根據(jù)教師認(rèn)證流程執(zhí)行制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范,對申請教師資格證的職工進行全方位、多角度地考察與評定。在考察與評定合格之后,對其進行全面化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)。其次,對于以及具備教師資格證的培訓(xùn)師而言,企業(yè)有關(guān)部門應(yīng)該定期對培訓(xùn)師進行技能提升培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn),從而不斷完善培訓(xùn)師的專業(yè)技能知識結(jié)構(gòu)體系,確保培訓(xùn)師在實際培訓(xùn)過程中能夠靈活處理員工提出的所有專業(yè)問題。最后,企業(yè)應(yīng)該定期組織培訓(xùn)師參加與工商管理工作有關(guān)的國際交流會。使培訓(xùn)師在國際交流會中吸收國外先進的管理經(jīng)驗和管理模式,從而將自身企業(yè)發(fā)展理念和經(jīng)營狀況進行有機結(jié)合,最終達到提升我國企業(yè)管理水平的目的。
(三)改進方式
就企業(yè)工商管理培訓(xùn)工作而言,這是一個潛移默化的過程,是一項長期而復(fù)雜的任務(wù)。工商管理工作由于其專業(yè)性較強、技能要求較高,導(dǎo)致培訓(xùn)工作難度系數(shù)較大。因此就培訓(xùn)方式而言,應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展情況和培訓(xùn)人員的實際水平,由單一、枯燥的培訓(xùn)方式向多元化和靈活性的培訓(xùn)方式轉(zhuǎn)變。隨著信息化腳步的加快,人們可以通過計算機等網(wǎng)絡(luò)方式獲得相關(guān)信息,不再單純地依靠教師課堂講課形式獲取信息。因此企業(yè)在實際培訓(xùn)過程中,應(yīng)該將課堂教學(xué)形式與信息化技術(shù)進行有效銜接,充分發(fā)揮信息化技術(shù)帶來的優(yōu)勢。除此之外,企業(yè)在展開培訓(xùn)工作之時,應(yīng)該改變傳統(tǒng)理念,實現(xiàn)教學(xué)方式的多元化和層次化。比如通過專家講座、案例教學(xué)和討論教學(xué)等教學(xué)方式達到提升培訓(xùn)效率和質(zhì)量的目的,實現(xiàn)事半功倍的效果。總之,改進和完善培訓(xùn)方式是提升企業(yè)員工認(rèn)知水平的重要途徑,也是促使管理人員更好地投入到企業(yè)管理中,提升企業(yè)整體管理水平的重要因素。
三、結(jié)束語
根據(jù)企業(yè)工商管理培訓(xùn)與管理水平之間的關(guān)系可以得知,加強企業(yè)管理培訓(xùn)工作對于提升企業(yè)管理水平具有積極的推動作用。在企業(yè)管理過程中,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該充分認(rèn)識到工商管理工作和培訓(xùn)工作的重要性,在實際培訓(xùn)過程中,要樹立正確的管理理念、根據(jù)現(xiàn)代市場和企業(yè)經(jīng)營發(fā)展實際情況制定合理化和科學(xué)化的培訓(xùn)與管理方式,確保企業(yè)工商管理培訓(xùn)工作的有效性和針對性。
參考文獻:
[1]吳伯釗.芻議工商管理培訓(xùn)對提高企業(yè)管理水平的作用[J].中國商貿(mào),2014,09:26-27.
[2]崔亞飛.淺談如何加強工商管理培訓(xùn)提高企業(yè)管理水平[J].財經(jīng)界(學(xué)術(shù)版),2015,11:101.
淺議工商企業(yè)管理畢業(yè)論文范文篇三
《 工商管理課程教學(xué)手段改革淺談 》
[摘要]工商管理是經(jīng)濟類學(xué)科的重要分支和核心組成部分,對現(xiàn)代社會進步,特別是相關(guān)行業(yè)的發(fā)展影響深刻。高校是工商管理專業(yè)人才的搖籃,如何培養(yǎng)出符合市場和社會發(fā)展需求的工商管理專門人才是各個院校需要認(rèn)真思考的問題。本文指出了當(dāng)前工商管理專業(yè)課程教學(xué)及其改革創(chuàng)新中的典型問題,闡述了教學(xué)手段改革和模式創(chuàng)新的意義與必要,并在此基礎(chǔ)上深入探討了完善工商管理專業(yè)教學(xué)手段與模式的有效策略。
[關(guān)鍵詞]工商管理;課程教學(xué);手段改革;模式創(chuàng)新
隨著國內(nèi)經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展,工商管理及其相關(guān)知識被廣泛用于社會生活的方方面面。作為工商管理人才的集中誕生地,包括職業(yè)院校在內(nèi)的各類高校在工商管理人才的培養(yǎng)問題上肩負(fù)重任。學(xué)校以怎樣態(tài)度面對工商管理人才培育,采取怎樣的培養(yǎng)模式和教學(xué)手法展開工商管理專業(yè)教學(xué)直接決定了學(xué)生今后的職業(yè)表現(xiàn)。當(dāng)前,很多院校的工商管理的教學(xué)模式及手法并不成熟,課程教學(xué)改革也大多不夠理想,有必要進一步深化工商管理專業(yè)教學(xué)手段改革和教學(xué)模式創(chuàng)新。
一、工商管理教學(xué)及其改革中的主要問題
受多種因素影響,不同院校的工商管理教學(xué)及其改革會表現(xiàn)出不同的具體問題,但仍有一些嚴(yán)重的問題廣泛地存在于各個地區(qū)的工商管理教學(xué)中。第一,很多院校缺少明確的工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),只是寬泛地試圖把學(xué)生培養(yǎng)成企事業(yè)單位中從事中高層管理的綜合管理人才。但工商管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后都需要進入工作單位的某一具體部門或崗位,承擔(dān)具體職責(zé),負(fù)責(zé)具體工作,而且大多數(shù)學(xué)生都必須從低層管理崗位做起。這就是說,工商管理專業(yè)的學(xué)生必須深入理解和熟練掌握針對某一具體職業(yè)的工商管理知識。但在實際情況中,工商管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理知識都過于寬泛,不夠深入,他們學(xué)習(xí)的知識適用于很多崗位,但卻都并不精深,最終都只能業(yè)績平平,很難做到出色和優(yōu)秀。第二,國內(nèi)的工商管理教育正在飛速發(fā)展,學(xué)生數(shù)量與市場需求間的關(guān)系已經(jīng)由原本的供不應(yīng)求發(fā)展為供遠大于求,工商管理專業(yè)的學(xué)生全都面臨著巨大的就業(yè)壓力。院校一味想培養(yǎng)高級管理人才,但實際上絕大多數(shù)工商管理專業(yè)的學(xué)生都需要從基層做起,院校的培養(yǎng)策略顯然不符合現(xiàn)實。還有很多院校,其工商管理人才培養(yǎng)缺少特色,學(xué)生缺乏創(chuàng)造力,很多人的思維方式、做事方式如出一轍,表現(xiàn)中庸,毫無個人優(yōu)勢可言。長此以往,必然會引發(fā)工商管理專業(yè)的發(fā)展困境。
二、工商管理教學(xué)手段改革與模式創(chuàng)新的意義與必要
面對各類工商管理教學(xué)問題,必須創(chuàng)新教學(xué)模式,改革教學(xué)手段。第一,教學(xué)手段與模式的革新有利于院校自身的發(fā)展。受教育制度和教育環(huán)境的影響,很多院校的整體辦學(xué)水平還有很大的上升空間,它們在教育市場中正面臨各種艱巨的挑戰(zhàn)。如果不革新教學(xué)手段與模式,工商管理專業(yè)的教學(xué)建設(shè)將始終無法深入,很難培養(yǎng)出高水平的人才,學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)社會對人才的需要,更不要說在激烈的行業(yè)競爭中脫穎而出了。第二,院校與社會間存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系,深化工商管理專業(yè)的教學(xué)手段改革和教學(xué)模式創(chuàng)新將有利于院校向社會輸送符合其需求的高素質(zhì)管理人才。第三,對工商管理專業(yè)的教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式進行革新能夠有效提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。當(dāng)前,國內(nèi)的企業(yè)正在與世界接軌,對工商管理人才的職業(yè)要求越來越高。不改進教學(xué)手段和創(chuàng)新模式就無法提升工商管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能水平,就難以保證他們在管理崗位上發(fā)揮正面作用,就不可能把他們培養(yǎng)成能夠與時俱進、受到企業(yè)認(rèn)可與尊重的管理人才。
三、工商管理教學(xué)手段改革注意要點
(一)多媒體教學(xué)方面
社會對工商管理專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求較高,這要求學(xué)生們具備扎實的工商管理基礎(chǔ)和盡量寬廣的學(xué)習(xí)、工作視野,以其適應(yīng)未來不同單位、不同崗位的工作需要。院校應(yīng)著重發(fā)展工商管理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),特別要注重培養(yǎng)其實踐運用能力。教師們要積極創(chuàng)新教學(xué)手法,在合理沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時靈活使用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)理念提出多年,也得到了較普遍的運用,但這些運用多停留在淺層,仍有很大的深入運用空間。多媒體教學(xué)的運用可以豐富學(xué)生對工商管理的認(rèn)識,提升教學(xué)效率。當(dāng)下,很多院校都縮減了工商管理課程教學(xué)時間,傳統(tǒng)的板書式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)課程時間與培養(yǎng)目標(biāo)間的矛盾。這種情況下,多媒體教學(xué)可以為教師們提供更為充裕的課堂講解和教學(xué)研究時間,避免課時的浪費。工商管理課程內(nèi)容的更新變化速度很快,通過多媒體教學(xué)手段,教師們得以及時最新教學(xué)理論與實例,保證課程的時效性。
(二)雙語教學(xué)方面
雙語教學(xué)是工商管教學(xué)手段改革的重要方面。國家的科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展,高等教育的現(xiàn)代化程度也在不斷提升,雙語教學(xué)已經(jīng)成為很多院校公共課程和專業(yè)課程的常見教學(xué)手段。工商管理專業(yè)是受世界經(jīng)濟一體化影響最為深刻的專業(yè)之一,進行雙語教學(xué)改革勢在必行。與國外相比,我國的工商管理教學(xué)及改革經(jīng)驗相對欠缺,國內(nèi)很多院校的工商管理課程及其教學(xué)方法是來自對國外經(jīng)驗的借鑒。為了保證借鑒的質(zhì)量與批判性,應(yīng)當(dāng)盡量與國際軌道,積極在工商管理專業(yè)中開展雙語教學(xué)。教師們需要特別注意,雙語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)隨各專業(yè)課程具體特征的變化而變化,對不同層次的學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取針對性的教學(xué)方法。教師們要視班級的整體英語水平確定使用英語進行教學(xué)的比例,對初入門者耐心引導(dǎo),對水平較高者嚴(yán)格要求,做到循序漸進、因材施教。要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效來制定動態(tài)的教學(xué)計劃,隨著學(xué)生年級的提升內(nèi)容的困難程度,積極創(chuàng)新教學(xué)方法,逐漸加大英語在教學(xué)中的比例,做到穩(wěn)扎穩(wěn)打、不驕不躁。
四、工商管理教學(xué)模式創(chuàng)新的有效策略
(一)注重課程本身與人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新不論是教學(xué)模式的創(chuàng)新還是培養(yǎng)模式的改革,都要以人才培養(yǎng)的目標(biāo)為前提。教育要立足社會需求,工商管理專業(yè)更是如此。各院校要結(jié)合自身的特點和學(xué)生的實際情況,選
擇最適合學(xué)校、學(xué)生的人才培養(yǎng)模式。當(dāng)前,工商管理專業(yè)被廣泛地設(shè)立于各個院校,學(xué)生間的就業(yè)競爭越來越激烈。要想在人才市場上脫穎而出,就必須強調(diào)人才的特色與特長。同時,各院校還需要重點根據(jù)所在區(qū)域不同企事業(yè)單位的劃分,針對某一具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)或企業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生的管理能力,切實提升他們在工作中解決問題的能力,全面拓展學(xué)生的素質(zhì)與技能。同時,各學(xué)校要立足市場,調(diào)整工商管理專業(yè)課程在課程整體中的比例。在公共課中,要向?qū)W生們提供一些素質(zhì)教育和人生規(guī)劃方面參考意見,提升其整體就業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)課方面,應(yīng)當(dāng)給予一定的空間自由來選擇市場、人力資源等自己喜歡和擅長的課程,鞏固他們在某一具體方向上的專業(yè)技能。此外,院??蛇m當(dāng)增設(shè)一些先進的工商管理理論課程和實際作戰(zhàn)課程,并邀請一些專業(yè)人士、研究學(xué)者或者企業(yè)高層管理者到院校來開設(shè)講座,增強學(xué)生對自身所在專業(yè)的理解和認(rèn)識。
(二)積極開展人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
當(dāng)前,國內(nèi)的工商管理教學(xué)過于強調(diào)學(xué)生的共性,致使其個性發(fā)展相對不足,很多學(xué)生看待問題的方式極為相似,缺少創(chuàng)新性和實用性。各院校校亟需提升學(xué)生整體素質(zhì),引導(dǎo)其正確應(yīng)對就業(yè)壓力。受職業(yè)性質(zhì)的影響,市場對工商管理人才有諸多方面的要求,需要他們不斷提升自身在職業(yè)、體能、心理、思想道德和法律法規(guī)方面的素質(zhì)。而這些素質(zhì)當(dāng)中,以職業(yè)素質(zhì)最為重要且最欠缺應(yīng)有的重視。教學(xué)模式的創(chuàng)新首先要突出學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃,完善相關(guān)課程體系,引導(dǎo)學(xué)生全面、長遠地看待自己的就業(yè)計劃。第一步,要幫助學(xué)生明確自身職業(yè)目標(biāo),并以此為導(dǎo)向制定具體計劃;第二步,要引導(dǎo)學(xué)生對自己的職業(yè)展開分析,理清自己想要從事的工作,積極參與相關(guān)課程和資格考試;第三步,要引導(dǎo)學(xué)生正確利用自己所學(xué)的專業(yè)技能謀求與目標(biāo)企業(yè)的合作機會,讓自己的專業(yè)素質(zhì)能夠與所在職位相匹配。其次,院校應(yīng)盡量為學(xué)生提供好的實習(xí)的平臺,不斷探索和更新實踐教學(xué)模式。院校需要與相關(guān)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系,為學(xué)生們爭取更多實習(xí)的平臺和更好的實習(xí)機會,讓他們正面體驗基礎(chǔ)工作以外的重要工作內(nèi)容。院校是工商管理人才培養(yǎng)的重要場所,工商管理專業(yè)本身的熱度也經(jīng)久不衰,只是很多院校在工商管理教學(xué)中難免暴露出這樣那樣的問題并影響到教學(xué)質(zhì)量,必須在教學(xué)手法與模式上作出改變。
參考文獻:
[1]陸利軍.“漸進式”雙語教學(xué)模式在地方高校工商管理專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國民族博覽,2015(7):90-91.
[2]王國保.工商管理專業(yè)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新思路———基于培養(yǎng)要求的視角[J].管理工程師,2014(5):67-70.
[3]劉春霞,孫慧,孫傳遠.案例教學(xué)法在開放教育課程教學(xué)中的應(yīng)用研究———基于上海開放大學(xué)工商管理專業(yè)的相關(guān)調(diào)查[J].重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報,2014(5):3-8.
[4]王怡,林向義,胡文博.基于勝任特征和反饋控制模型的運籌學(xué)課程教學(xué)體系研究———以工商管理專業(yè)為例[J].價值工程,2012(22):251-253.
有關(guān)淺議工商企業(yè)管理畢業(yè)論文范文推薦: