工商行政管理機構是政府主管市場監(jiān)管和行政執(zhí)法的部門，隨著市場經濟的不斷發(fā)展，工商行政執(zhí)法工作肩負的維護公平競爭的市場秩序、保護經營者和消費者合法權益的任務越來越繁重。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于電大工商?？飘厴I(yè)論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　電大工商?？飘厴I(yè)論文篇1

　　淺析工商管理專業(yè)校企的合作機制

　　據我國教育部門關于高校校外生職業(yè)的有關條文指出，高校必須重視校外生們的校外實踐教學工作。在高校工商管理專業(yè)進行校外實踐教學的時候，有太多的因素容易導致校外學生實踐教學水平效果不佳。對于工商管理專業(yè)來講，由于工商管理專業(yè)的校外實踐教學是需要涉及企業(yè)實際的管理經營，所以，現實中的工商管理專業(yè)的校外實踐教學結果并沒有像預期那樣的理想。工商管理專業(yè)校外實踐教學效果不佳的另一種原因是由于一些校外的實踐教學企業(yè)顧忌工商管理專業(yè)校外生的知識水平不夠。

　　一、關于工商管理專業(yè)校外實踐教學中企業(yè)的需求分析

　　(一)校外實踐教學專業(yè)的經濟效益作為一個企業(yè)，其主要的目的就是獲得經濟效益，企業(yè)的組織形式以盈利為目的，企業(yè)在聘用一些高校的工商管理專業(yè)的實踐教學生，那么其出發(fā)點就是為了獲取更多的利益，然而，在校企合作教學中，高校要想開展校外實踐教學，那么必然就會對于企業(yè)的設備部分資源產生一定的需求量，在古老的校企合作當中，校外實踐教學基地這種經濟負擔一般來講都是有高校一方面負責的，然而，從根本上來講，這樣的一筆金額不是一筆小數目，因此高校在向學校支付實踐教學費用的時候，大多數都沒有按照原本的金額去支付，這個時候，如果實踐教學企業(yè)在支出高校工商管理專業(yè)學生實踐教學的時候，沒有獲得足夠的利益，甚至最基本的利益要求都沒有達到，然而，就目前我國諸多高校中的實際情況，支付這樣的費用又有著一定的負擔，這樣的情況最直接的就是導致高校的校外實踐教學生的實踐教學效果不佳，甚至只是走馬觀花的實踐教學方式，因為校外實踐教學企業(yè)得不到相應的利益需求，那么在為高校中的工商管理專業(yè)學校安排校企合作教學的時候，是不可能出全力的。

　　(二)校外實踐教學專業(yè)的情感效益所謂情感效益，大多數都是源自于企業(yè)的領導者，企業(yè)的日常經營因為受到領導人員的影響，因此在校企的合作當中，領導者自身的情感關鍵以及價值觀念都會在一定的程度上影響到校企的基本合作關系，甚至都會有因為高校中的校企合作管理人員與企業(yè)的領導者交情甚密，為高校這批工商管理專業(yè)的學生做出相對的實踐教育的支持，積極的配合校企合作的實踐教學，從而校外實習企業(yè)對身在企業(yè)的工商管理專業(yè)的教學的學生進行格外的照顧。如上所說，這僅僅是諸多情況中的一種，譬如說，有些企業(yè)的領導者因為缺乏責任心，萬事都只會為自身你的企業(yè)著想，一切以利益為主，對于校企合作實踐教學，并不是非常的中意，這樣的情況可能導致工商管理專業(yè)實踐教學的學生們得不到良好的教學環(huán)境，而導致的校企合作中工商管理專業(yè)的學生實踐學校的效果不良。

　　二、工商管理專業(yè)在校外實踐教學中的需求分析

　　(一)提升工商管理專業(yè)學生的專業(yè)技能作為一名高校的工商管理專業(yè)的學生，要想成為高校的校企合作中實踐教學的學生，那么首先應該提升自身的專業(yè)知識水平，其次，要努力的學習在校期間的專業(yè)只是，充分的掌握所需要實踐的專業(yè)以及理論辯論方法，然而，由于收到學校教學資源的限制，高校在對工商管理專業(yè)進行管理教學的時候，可能無法達到預期的效果，譬如說，工商管理專業(yè)需要一些管理模擬教學，然而很有可能受到學校的限制，導致高校中工商管理專業(yè)教學水平的低下，這也在一定的程度上影響到了工商管理專業(yè)學生只是水平的提升。就目前我國工商管理專業(yè)的教學模式來講，太多的高校中關于工商管理專業(yè)的教學設備不是非常齊全，這就自然而然地導致工商管理專業(yè)的學生沒有得到充分的管理聯(lián)系，此外，工商管理專業(yè)如果沒有參與過真實的經營管理決策，那么工商管理專業(yè)的學生對自己的專業(yè)知識技能的掌握情況也沒有明確的定位。

　　(二)提升工商管理專業(yè)的就業(yè)幾率就目前我國高校的就業(yè)情況來講，高校畢業(yè)后的學生就業(yè)起來還是非常的困難，因此高校的畢業(yè)生在面臨著一些就業(yè)機會都是非常珍惜的，所以說，在開展校企合作校外實踐教學的同時，還應該努力的提升自身在日后就業(yè)市場中競爭力，譬如，在校企合作實踐教學中，應該通過這一機會，努力提升自身的專業(yè)職能，遇到一些競爭力的東西，應該努力爭取，培養(yǎng)出良好的上進心，然而，這只是一方面，在校企合作實踐教學中，還要在企業(yè)好好表現，盡可能得到企業(yè)管理人員的認可，從而獲得了企業(yè)管理人員的良好印象。為日后的就業(yè)打下堅實的基礎，這樣可以在日后畢業(yè)的時候幫助自己更早一步獲得就業(yè)機會。

　　三、結束語

　　總而言之，在高校工商管理專業(yè)校企合作實踐教學中，首先要考慮的是企業(yè)自身的利益，另外就是市場的就業(yè)動向，最重要的一點就是要努力強化自身的專業(yè)水平，也就是說，工商管理專業(yè)日后就業(yè)的重點在于自身對于專業(yè)只是水平的掌握能力，如果專業(yè)水平不達標，那么其他也都是徒勞。

　　電大工商?？飘厴I(yè)論文篇2

　　淺議工商管理專業(yè)實踐教學改革

　　工商管理專業(yè)作為當前中國最為熱門、最受重視的學科之一，受到了廣大學生、家長的青睞，但相比于專業(yè)的熱度，工商管理專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場和用人單位卻沒有得到相應的重視，這暴露了當前工商管理專業(yè)的教育和培訓之中存在著一定的問題和缺陷。

　　一、當前工商管理專業(yè)教學中存在的問題

　　1.理論性過強，實踐能力不足。工商管理專業(yè)的存在歷史較短，引進中國高等院校的時間更是短暫，當前中國的工商管理專業(yè)教育仍然處于逐步完善和規(guī)范的階段，對于工商管理專業(yè)的教學模式的改進仍在進行之中。在現階段的工商管理專業(yè)教學之中，存在著一定的重視理論、忽視實踐能力培養(yǎng)的風氣，這種情況可以說是工商管理專業(yè)教學模式仍不完善的表現。相比于世界先進水平，中國的工商管理水平仍顯不足，在學習國外先進經驗的過程之中，理論的引進是最容易也是最明顯的。而相比于容易引進的先進理論，對于先進管理模式的實踐可以說是困難重重、需要耗費大量人力物力，在中國高校的工商管理專業(yè)之中很少能夠實現。中國工商管理專業(yè)教學之中存在的重視理論的傾向可以說是這種學習先進經驗時理論先行的結果。在教師的教學實踐之中能夠發(fā)現，不少教師由于缺乏工商管理的實踐經驗，在教學過程之中只能夠將教學重點放置在書本內容和理論知識上，無法很好地講解工商管理的實際情況和現實問題。同時，不少的教師由于缺乏工作熱情和職業(yè)態(tài)度也只滿足于對理論知識的講解而忽視學生的實際需要和未來就業(yè)所需。這些情況的結合直接導致教師上課過于理論化，講課風格照本宣科極為單調，學生也無法對所學的知識和工商管理專業(yè)本身產生足夠的興趣和職業(yè)熱情。實踐之中可以發(fā)現，許多從事工商管理專業(yè)工作的人士都認為當前的工商管理專業(yè)學生所掌握的理論無法與現今實際情況很好地吻合。有些理論是直接照搬國外先進國家的先進經驗，沒有根據當前中國工商管理現狀做出相應的調整。有些理論是專業(yè)領域的最新成果，代表了行業(yè)的最高水準，而中國相應的實踐經驗距離理論成果仍然有著不小差距。不管是哪種情況，這些理論和實際之間的差距都體現了理論先行、實踐短板的缺陷，而就部分工商管理領域人士反應，長于理論、短于實踐是當前的工商管理領域的科班畢業(yè)生的共通點。這種情況部分地是由于當前大學畢業(yè)生普遍動手能力和實踐能力不足，部分地是由于當前高校工商管理專業(yè)的教育模式缺陷和教學方法問題。

　　2.專業(yè)細化，適應性不足。當前的工商管理專業(yè)由于規(guī)模的擴大和專業(yè)自身的規(guī)范化，工商管理專業(yè)之內進行了進一步的細分，分為戰(zhàn)略管理專業(yè)、管理學理論、管理心理學等細化的門類，這既是專業(yè)自身發(fā)展的結果，也是學科未來的必須趨勢。但是在實踐過程之中可以發(fā)現，不少工商管理專業(yè)學生反而由于專業(yè)的細分造成了對自身定位和就業(yè)方向上的困難?？梢哉f，細分的門類為學生精通于某一專業(yè)領域提供了條件，但是部分學生卻由于客觀上精力和時間的限制以及主觀上的認識錯誤造成了大局觀缺乏、專業(yè)領域的通盤掌握不夠的問題，直接限制了學生的就業(yè)選擇，也帶來了極大的資源浪費和人才缺口。

　　二、工商管理專業(yè)實踐教學的方法和措施

　　針對中國工商管理專業(yè)的高等教育之中暴露出來的問題和缺陷，以及理論長于實踐的實際操作之中的短板，在教學之中有意識地引入實際案例進行教學可以很好地起到改進和彌補的作用。首先，在選用教學材料上，教師可以針對性地選用出版時間較近、實踐案例較多的教材，或是針對現有的教材做出教學案例的補充。在教學方法上，教師需要豐富自身的學識和教學手段，通過不斷的學習和積累來提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，學校和院系也應積極地為教師提供國外游學、出國進修等和行業(yè)先進水平接觸的機會以幫助教師加強教學能力。除此之外，院系還可以通過加強和領域內的專業(yè)人才的交流來提升工商管理專業(yè)學生的實踐技能。可以以院系的身份邀請行業(yè)內公認的專業(yè)人才來校講座、與師生交流，讓有著工商管理實際經驗的專業(yè)人才為學生介紹自己的工作經驗和行業(yè)內的通行規(guī)則，彌補高校內師生實際經驗和實際操作能力不足的短板。不僅如此，學校、院系和課任教師可以積極利用已有的優(yōu)勢為學生提供足夠的實習機會，保證每名學生都可以在畢業(yè)前參與工商管理的實際工作，為未來的求職、就業(yè)和工作提供必需的就業(yè)經歷和經驗。

　　三、結語

　　工商管理專業(yè)教學之中實踐性的缺乏已經得到了行業(yè)內有識之士的重視，當前的工商管理教學之中需要加強對實踐教學的改革可謂是工商管理領域的共識。根據已有經驗和實際效果而言，加強工商管理專業(yè)實踐教學仍然是任重而道遠，有賴于廣大工商管理領域有識之士的共同努力和積極配合。