工商管理專業(yè)參考論文

　　工商管理專業(yè)類人才培養(yǎng)是當前高校工商管理專業(yè)類建設亟待解決的現(xiàn)實問題。工商管理專業(yè)類人才培養(yǎng)在專業(yè)、學科、學校和社會尺度間存在著邊界問題。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于工商管理專業(yè)參考論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　工商管理專業(yè)參考論文篇1

　　淺談企業(yè)工商管理的未來發(fā)展方向

　　摘要：隨著經濟的快速發(fā)展和科技水平的提高，企業(yè)面臨更多的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段，市場競爭越來越激烈，企業(yè)想要更好的適應經濟發(fā)展的要求，要對工商管理模式進行改變。陳舊的管理模式已經不適應當前經濟發(fā)展的要求，企業(yè)需要根據自身發(fā)展的實際情況和國際經濟發(fā)展走向，明確自身未來的發(fā)展方向，建立全新的工商管理模式。

　　關鍵詞：工商管理;未來發(fā)展方向;管理模式

　　工商管理是企業(yè)發(fā)展各項業(yè)務的基礎和前提，對企業(yè)的發(fā)展起著重要的作用，因此工商管理是企業(yè)管理者的必備管理手段。但是我國市場經濟起步相對較晚，與國外相比，我國的企業(yè)工商管理模式較為落后，不具備現(xiàn)代化管理水平，因此需要企業(yè)根據自身發(fā)展的實際情況有選擇的借鑒國外的經驗，形成我國自身的理論體系。

　　1企業(yè)工商管理發(fā)展現(xiàn)狀及問題

　　1.1企業(yè)工商管理水平低。

　　在市場經濟條件下，企業(yè)之間存在競爭，企業(yè)的競爭力關系到企業(yè)的發(fā)展，而企業(yè)管理水平是企業(yè)競爭力的重要部分。雖然改革開放后，我國開放后采用市場經濟，激發(fā)了市場的活力，給企業(yè)提供了更多的機會，但是我國的市場經濟依舊處于初級發(fā)展階段，企業(yè)深入市場的程度不夠，對于工商管理模式的應用停留在表面階段，與自身發(fā)展和國情存在脫節(jié)現(xiàn)象，造成工商管理水平低下，無法發(fā)揮出其真正的價值。除此之外，企業(yè)在經營的過程中，管理人員缺乏協(xié)調意識，沒有充分挖掘用戶的實際需求，企業(yè)內部各部分之間缺少有效的溝通與互動途徑。并且企業(yè)管理觀念的落后也是造成企業(yè)工商管理水平低的重要原因，大多數企業(yè)雖然引進了國外的工商管理制度，但是在實際操作中偏離其核心理念，忽視了管理的重要作用，整個工商管理機制形同虛設。而想要提高企業(yè)的工商管理水平，最重要的就是完善工商管理機制，在實踐中建設管理機制，積極關注市場發(fā)展動態(tài)，協(xié)調好市場和生產之間的關系，提高企業(yè)的工商管理水平，增強企業(yè)競爭力。

　　1.2企業(yè)對自身定位模糊不清。

　　現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展要求企業(yè)有明確的發(fā)展方向和明確的自身定位。隨著改革開放的深入，工商管理的觀念豐富普及，多數企業(yè)為了更好的適應市場經濟的發(fā)展要求，積極引進工商管理模式。我國經濟體制的重大轉變，對企業(yè)的發(fā)展提出了新的發(fā)展要求，企業(yè)發(fā)展的指導思想也發(fā)生了重大改變，要求企業(yè)在發(fā)展過程中，要結合市場的發(fā)展和自身的目標定位，制定合理的發(fā)展方向和路線。但是，我國企業(yè)在發(fā)展的過程中往往會出現(xiàn)不能準確理解工商管理的思想以及市場與生產的關系，造成自身定位模糊。因此企業(yè)想要發(fā)展，必須要準確對自身定位，明確自身發(fā)展的指導思想，根據市場的發(fā)展及時轉變發(fā)展思想，改變發(fā)展方向，是自身的發(fā)展更加符合市場經濟的要求。

　　1.3企業(yè)經營模式落后，缺乏競爭力。

　　雖然我國的經濟體制發(fā)生了重大轉變，但是企業(yè)發(fā)展并沒有達到現(xiàn)代化的發(fā)展水平，多數企業(yè)在發(fā)展的過程中，忽視了市場需求，經營模式不適應市場的發(fā)展要求。在企業(yè)發(fā)展的過程中，各環(huán)節(jié)之間缺乏溝通交流，協(xié)調較差，各個部門只關注本部門自身的發(fā)展而忽視了與其他相關部門的對接，往往會出現(xiàn)生產的產品不適合市場的發(fā)展。在對市場規(guī)律的把握上，多數企業(yè)不能正確認識市場發(fā)展的基本規(guī)律和內在特點，造成經營模式落后，降低競爭力。工商管理人員的素質也是造成企業(yè)經營模式落后的重要原因，由于我國工商管理的理論基礎較為薄弱，相關的管理人員的素質沒有達到現(xiàn)代企業(yè)的要求，同時，缺少對管理人員的培訓，時管理人員的知識無法得到及時的更新，會造成管理思想落后，決策缺乏科學性，競爭力較低。

　　2企業(yè)工商管理的未來發(fā)展方向及管理模式探索

　　2.1企業(yè)工商管理的未來發(fā)展方向。

　　為了更好的促進企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)工商管理要明確未來的發(fā)展的方向，明確發(fā)展的指導思想，使企業(yè)的發(fā)展更加符合經濟發(fā)展的要求。第一，企業(yè)要明確自身定位，結合自身發(fā)展情況和經濟發(fā)展趨勢，完善健全工商管理模式。深刻理解工商管理的核心思想，制定正確的指導思想，明確自身發(fā)展思路，引導企業(yè)向著更好的方向發(fā)展。第二，完善企業(yè)的人力資源管理，加強對企業(yè)文化的建設，吸取更多的優(yōu)質人才，加強人才隊伍的培養(yǎng)，形成尊重人才、重視人才的氛圍，并且為員工創(chuàng)造一個良好的發(fā)展環(huán)境。同時，要加強與先進企業(yè)交流，積極借鑒經驗，彌補自身發(fā)展的不足，改變傳統(tǒng)的管理模式，結合自身的實際情況創(chuàng)新管理模式，發(fā)展出一套獨特的適合企業(yè)自身發(fā)展的管理機制。第三，對企業(yè)落后的管理模式進行全方位的改革，建立健全企業(yè)各部門之間的溝通渠道，加強企業(yè)各部門之間協(xié)調合作，根據企業(yè)發(fā)展需要，要求相關部門定期舉行會議，使各環(huán)節(jié)的發(fā)展都能適應市場的需要。同時引導員工和各部門關注企業(yè)的整體發(fā)展，增強集體意識。第四，企業(yè)要建立權責分明的管理制度，制定企業(yè)管理規(guī)章，要求員工嚴格遵守。對員工定期培訓，提高員工的專業(yè)水平，增強員工的責任意識。采取合適的獎懲機制，激發(fā)員工的工作積極性，提高業(yè)務水平，促進企業(yè)發(fā)展。

　　2.2企業(yè)工商管理模式探索分析。

　　企業(yè)要根據自身的發(fā)展需要制定合理科學的工商管理模式。只有科學的工商那管理模式才能促進企業(yè)科學長久的發(fā)展。首先，企業(yè)要意識到人才是企業(yè)發(fā)展的重要因素，因此在發(fā)展的過程中，要充分重視人才的作用，加強高素質人才隊伍的建設，培養(yǎng)一批高水平的工商管理隊伍，同時及時對管理人員的崗前和崗中培訓，更新管理人員的知識，是管理人員及時學習到先進的管理知識，了解到先進的管理思想，能夠更好適應現(xiàn)代化管理的要求，提高決策的科學性、準確性、合理性。其次，企業(yè)要做到合理的人員配置，優(yōu)化工商管理人員的配置狀況，做到人盡其才。結合市場要求和企業(yè)的實際發(fā)展，對人員進行有選擇的培訓，并且要明確人員的權責狀況，建立權責統(tǒng)一機制，責任落實到人。同時要堅持貫徹按勞分配，完善員工的福利保障機制，提高員工的積極性。再者，企業(yè)要不斷完善、建立工商管理機制，轉變發(fā)展模式，提高現(xiàn)代化水平。積極借鑒國外的發(fā)展模式以及工商管理的理論思想，不斷完善自身的發(fā)展模式，不能一味的照搬照抄，要形成具有自身特色、符合市場要求的發(fā)展模式，形成完整的理論體系。除此之外，企業(yè)要意識到科學技術和信息技術的重要性，在信息大爆炸的時代，企業(yè)要不斷提升自身的科學技術水平和信息技術水平。同時要建立完善信息收集分析系統(tǒng)，深入了解市場需求，生產能夠滿足用戶需求的產品，利用互聯(lián)網改變銷售路徑，轉變企業(yè)的經營模式。最后，企業(yè)要鼓勵員工積極參與，提高員工的參與意識與管理意識，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性，提升企業(yè)的活力，促進企業(yè)發(fā)展。[4]

　　3結論

　　工商管理模式是企業(yè)發(fā)展的重要支撐，我國企業(yè)的工商管理模式較為落后，因此需要進一步優(yōu)化、完善，改變傳統(tǒng)的發(fā)展模式與管理模式，踐行企業(yè)科學發(fā)展觀，注重對人才的培養(yǎng)，加強內部的溝通交流，同時政府要不斷完善市場機制，為企業(yè)的發(fā)展提供良好的市場環(huán)境。企業(yè)要加強與市場的的協(xié)調，根據市場發(fā)展制定合理的工商管理模式，明確自身發(fā)展道路，準確定位，充分發(fā)揮工商管理模式的作用，提高效益。

　　參考文獻

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　　工商管理專業(yè)參考論文篇2

　　淺析提升高職院校工商管理教學水平

　　【摘要】在工商管理教學中存在著一些問題，影響到教學水平的提升。本文分析了相關問題，并提出了工商管理專業(yè)教學水平提升策略，從完善工商管理專業(yè)課程體系，創(chuàng)新教育模式，提升教師素養(yǎng)等方面進行分析，對于教學改革，對于工商管理專業(yè)教育的發(fā)展具有積極的指導作用。

　　【關鍵詞】工商管理;教學水平;提升;策略

　　高職院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標是，能夠培養(yǎng)出符合社會需要的生產服務一線實用性職業(yè)化管理人才。要有效實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，必須要提升工商管理專業(yè)的教學水平，通過高質量教學保障學生專業(yè)水平和思想道德素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。目前，在高職院校工商管理教學中，還存在一些問題，解決教學問題，提升教學水平，應該成為每一位教育者積極思考的問題。

　　一、工商管理專業(yè)教育存在的問題

　　1、教學內容單一落后。在工商管理專業(yè)教育中，教師多是照本宣科進行教學，課本以外的知識，工商管理行業(yè)內容的知識內容在課堂中很少涉及，工商管理專業(yè)教學內容與實際工作需要聯(lián)系不夠緊密，內容單一、落后是客觀存在的問題。目前我國經濟結構正處于深度調整期，產業(yè)升級科技發(fā)展的速度極快，工商管理教育內容必須要能夠與時俱進，才能滿足社會的實際需要。但課堂內容的單一，落后是急需要進行改革的。

　　2、教學重理論，輕實訓。工商管理教學中，普遍存在著重視理論教學，輕視實訓教學的問題。在課堂上教師多是講解課本理論知識內容，很少組織學生參與實訓活動。在考核中，也多是考核一些死記硬背的理論知識，實訓內容嚴重缺乏。很多工商管理教師不能很好處理理論教學與實訓教學兩者的比例關系，教學突出理論教學，忽視實訓環(huán)節(jié)教育導致學生應用能力和創(chuàng)新能力嚴重不足，導致學生很難滿足用人單一的用人要求。

　　3、教學還是以老師講課為主。在工商管理具體教學課程教授中，依然是以專業(yè)教師講課為主。課堂上師生之間的互動嚴重缺乏，教師沒有考量學生的內在需要，也沒有考慮所傳授的知識，學生能不能有效理解并掌握，只是一味地進行填鴨式教育，這種教育忽視了學生的內在需求和情感需要，導致學生處于學習的被動地位。師生之間缺乏溝通和互動，不僅不利于學生對知識的全面準確把握和理解，也很容易使學生產生抵觸學習知識的情緒，導致學生上課不專心，屢犯版規(guī)班級，導致課堂氣氛低沉，教學水平效率低下。

　　二、提升高職院校工商管理教學水平的策略

　　1、構建完整工商管理專業(yè)的課程體系。

　　構建完善的工商管理專業(yè)課程體系才能保障課程教學內容的先進性和實用性，保障教學水平的穩(wěn)步提升。高職院校要組織專業(yè)團隊，開展課程體系構建與完善工作，要緊緊圍繞工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標，對課程內容進行研究，對現(xiàn)有課程體系存在的問題進行研究，明確要解決的問題。要明確課程體系組織要素，保障課程體系設置的完整性。學校不僅要組織專業(yè)教師開展課程體系建設工作，還需要能夠聘請一些工商管理行業(yè)專家，企業(yè)中的高層管理人員等參與到課程體系建設中，保障能夠把實用性的內容融入到課程體系中去。在課程體系構建過程中，要遵循實用性和適應性的原則，突出實踐性原則。

　　要根據社會需要對工商管理人才的職業(yè)能力進行挖掘，以職業(yè)能力為依托，進行課程內容和結構的選擇設計。要將從事工商管理所需要的基本知識和能力素養(yǎng)作為核心課程進行設計，保障課程體系設置的實用性、適應性和先進性。具體而言，在課程體系的構建中，重點要做好兩方面的工作:第一、構建理論課程體系。理論課程體系的構建，要以應用型人才培養(yǎng)為依據進行內容選擇。在具體內容構建中，要圍繞人才培養(yǎng)需要對職業(yè)崗位群進行研究，圍繞崗位群要求設計理論課程。理論課程體系一般可以分為基本素質課程，職業(yè)基礎課程，職業(yè)技能課程三個板塊，每一個板塊內容的選擇設計都需要以

　　社會人才需要為標準進行設計，以必須、夠用為度選擇內容，突出內容的實用性和綜合性。第二、構建實踐課程體系。實踐課程體系構建要重視技能訓練內容的選擇設計，根據學生的職業(yè)素養(yǎng)要求，設置課程實習，技能訓練，畢業(yè)實習，課程設計和畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)的設計中，主要要突出基本技能訓練，模擬實驗訓練等內容，以培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際的實踐操作能力。在實訓課程體系構建中，要能夠營造仿真的職業(yè)環(huán)境，使學生能夠在這種環(huán)境中進行綜合技能訓練，以達到較好的實驗實訓效果，不斷提升學生綜合應用知識的水平。

　　2、建立多維教學模式。

　　在工商管理專業(yè)教育中，存在著教學互動性差，以教師為中心的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象嚴重制約了教學水平的提升。要構建互動課堂，突出學生學習主體性，必須要建立多維教學模式，改革以教師為中心的教學方法。構建多維教學模式操作如下:第一、教學引入企業(yè)實際操作過程。在教學中引入企業(yè)實際操作過程，能夠以校內外實際基地為載體，開展教學活動，引導學生以合作的方式進行專業(yè)實踐活動，使學生在企業(yè)實際操作過程中能夠了解企業(yè)工商管理實際操作流程，了解企業(yè)問題。以這種方式加深學生對理論知識的理解，提升學生解決實際企業(yè)問題的能力。

　　教師可以針對企業(yè)工商管理案例創(chuàng)設一種情境，引導學生在情境中，分析工商管理問題，解決問題，通過這種途徑，以提升學生問題解決能力。教師還可以組織學生到企業(yè)中參觀，組織一些訪談活動，使學生能夠有針對性地了解自己需要學習的內容。還可以引導學生與社會專業(yè)人士進行交流，掌握工商管理行業(yè)發(fā)展動態(tài)，最新知識，以促進學生綜合素養(yǎng)能力的提升。第二、引入多種創(chuàng)新性教學模式。在工商管理專業(yè)教育中要積極引入創(chuàng)新性教育模式，調動學生學習積極性，提升學生獨立操作的能力。工商管理專業(yè)教育可以大膽應用先進的技術手段，引入慕課、微課、翻轉課堂等現(xiàn)代教育模式開展教學，可以大膽嘗試，實現(xiàn)教學創(chuàng)新，改變填鴨式的教學方式，以提升教學質量。

　　慕課、微課和翻轉課堂等教學模式能轉變傳統(tǒng)師生角色，突出學生的主體角色。在這些模式下，學生處于學習的主體地位，學生能夠根據自己的需要，利用先進技術手段進行自主探究性學習。學生有了更多的自由支配的時間，可以實現(xiàn)在線學習，學生可以靈活控制自己的學習進度，根據需要進行學習。同時，師生之間可以通過新技術手段進行交流。這種新教學模式和的應用，能夠有效提升工商管理專業(yè)教學的效率，豐富學生的主觀體驗和感悟，對于傳統(tǒng)課堂是一種超越。第三、突出項目化訓練教學。在工商管理專業(yè)教學中，提升教學水平的一個重要途徑是突出項目化訓練教學。通過項目化訓練教學，使學生進入項目實踐活動，參與具體的項目設計與實踐，可以拓展學生的能力，有益于學生創(chuàng)新意識和專業(yè)綜合素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。教師要能夠以學生能力培養(yǎng)為依托，選擇設計項目化教學內容和教學組織形式，要能夠引導學生積極參與項目實踐活動，激發(fā)學生項目活動的興趣，使學生在活動中，能夠相互合作，完成項目任務。通過項目化訓練教學，有效提升學生的組織溝通能力，項目實踐能力，提升學生的信息資源搜集分析能力，表達能力，通過這種教學方式的引入，真正培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的，綜合素養(yǎng)強的工商管理人才，以有效提升教學水平。

　　三、打造雙師型的教師隊伍

　　教師素養(yǎng)能力的高低對于教學水平的高低有著直接的影響。學校要通過各種途徑，提升教師的能力水平，真正打造雙師型教師隊伍，這樣，才能有效提升工商管理教學水平。打造雙師型的教學隊伍，

　　第一、學校要落實好教學評優(yōu)工作。通過教學評優(yōu)評先工作，有效調動教師學習實踐的積極性，營造成良好的競爭氛圍，不斷提升教師不斷學習，不斷奮斗的積極性。通過評優(yōu)評先，學校要能夠選出一批優(yōu)秀的教師，給予這部分教師以一定的獎勵，比如，在給予金錢和物質方面的獎勵，或者是在教師關心的職稱評問題方面，給予優(yōu)秀教師以優(yōu)惠。通過這種方式不僅可以提升個體教師的進步熱情，同時對整個教師隊伍也是一種激勵。

　　第二、組織教師做好集體備課工作，集體備課是個體教師成長的重要途徑，通過集體備課明確教學內容，突出教學重點，完善教學環(huán)節(jié)，對于提升個體教師的教學能力是一種促進。通過集體備課，能夠發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，通過反思總結，能夠解決問題，完善課堂環(huán)節(jié)，這樣，才能有效提升工商管理教學水平。集體備課能夠發(fā)揮組織的力量，促進個體教師盡快成長，這是提升教師素養(yǎng)的重要方式。

　　第三、重視教師培訓，鼓勵教師多學習，積極到企業(yè)中鍛煉，學校要重視教師的培訓工作，要鼓勵教師多學習，通過培訓和學習，進一步提升教師的專業(yè)教育能力和綜合素養(yǎng)。教師通過深入到企業(yè)中去，可以對工商管理實際操作過程有更為全面的理解和認識，對企業(yè)情況有深入的了解，這對于提升教師的實踐教學指導能力，提升教學水平具有積極的促進作用。

　　【參考文獻】

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