財務(wù)報表論文畢業(yè)論文
財務(wù)報表作為企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營業(yè)績的重要反映,成為上市公司定期公布的法定資料,隨著資本市場的發(fā)展而日益受到人們的重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的財務(wù)報表論文，供大家參考。
財務(wù)報表論文范文一：公立醫(yī)院財務(wù)分析研究
一、相關(guān)規(guī)范中關(guān)于財務(wù)分析的評析
財務(wù)分析指標(biāo)是醫(yī)院進行財務(wù)分析的主要工具。2012年1月1日起施行的《醫(yī)院財務(wù)制度》第十四章財務(wù)報告與分析第六十九條指出：醫(yī)院應(yīng)通過相關(guān)指標(biāo)對醫(yī)院財務(wù)狀況進行分析。并列出了醫(yī)院財務(wù)分析的參考指標(biāo)，共六大類，十九項。除了新《醫(yī)院財務(wù)制度》中關(guān)于醫(yī)院財務(wù)分析的內(nèi)容之外，其他法規(guī)如《事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則》《事業(yè)單位會計準(zhǔn)則》都對財務(wù)分析和財務(wù)報告作出了相關(guān)要求。而公立醫(yī)院作為典型的事業(yè)單位，當(dāng)然也需要依據(jù)以上法規(guī)進行財務(wù)分析。2012年4月1日起施行的《事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則》第十章財務(wù)報告和財務(wù)分析第五十七條指出：財務(wù)分析的內(nèi)容包括預(yù)算編制與執(zhí)行、資產(chǎn)使用、收入支出狀況等。財務(wù)分析的指標(biāo)包括預(yù)算收入和支出完成率、人員支出與公用支出分別占事業(yè)支出的比率、人均基本支出、資產(chǎn)負(fù)債率等。主管部門和事業(yè)單位可以根據(jù)本單位的業(yè)務(wù)特點增加財務(wù)分析指標(biāo)。2013年1月1日起施行的《事業(yè)單位會計準(zhǔn)則》第三十九條指出：財務(wù)會計報告是反映事業(yè)單位某一特定日期的財務(wù)狀況和某一會計期間的事業(yè)成果、預(yù)算執(zhí)行等會計信息的文件。第四十條指出：事業(yè)單位的財務(wù)會計報告包括財務(wù)報表和其他應(yīng)當(dāng)在財務(wù)會計報告中披露的相關(guān)信息和資料。由此可見，國家各項相關(guān)財會規(guī)范均對醫(yī)院財務(wù)分析進行了不同程度的說明，這足以體現(xiàn)醫(yī)院財務(wù)分析工作的重要性，醫(yī)院需要加強財務(wù)分析工作。
二、我國公立醫(yī)院財務(wù)分析存在的問題
醫(yī)院財務(wù)分析工作是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，涉及到醫(yī)院日常工作的各個環(huán)節(jié)，可以通過對醫(yī)院經(jīng)濟活動和整體財務(wù)狀況的科學(xué)、有效的分析與預(yù)測，把控醫(yī)院醫(yī)療的整體運行情況。
1.財務(wù)分析目標(biāo)不夠明確
公立醫(yī)院財務(wù)分析使用主體具有多樣性和復(fù)雜性的雙重特點，而每個使用主體都有各自的分析使用目的，以便于他們各自作出有利于自身的決策?；诖耍⑨t(yī)院在進行財務(wù)分析時就需要綜合考慮各方面的因素，否則容易出現(xiàn)財務(wù)分析目標(biāo)不明確的情況。過去公立醫(yī)院曾偏向于以實現(xiàn)經(jīng)濟利益最大化為財務(wù)分析評價目標(biāo)，財務(wù)人員在分析時沒能有效考慮公立醫(yī)院的各利益相關(guān)者，作出的財務(wù)分析和評價不夠全面且缺少側(cè)重點，致使財務(wù)信息使用者不能恰當(dāng)?shù)亟庾x財務(wù)報告，最終導(dǎo)致其作出錯誤的判斷和決策。
2.財務(wù)分析人員缺乏相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)
(1)財務(wù)分析人員的專業(yè)知識欠缺。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，公立醫(yī)院財務(wù)部門存在一人多崗或兼任的現(xiàn)象，財務(wù)人員的專業(yè)知識欠缺，不具備相應(yīng)的財務(wù)分析能力，從而影響到公立醫(yī)院財務(wù)分析工作質(zhì)量。公立醫(yī)院財務(wù)人員專業(yè)水平較低，不能熟練運用各種財務(wù)分析工具，財務(wù)分析方法單一。在制定醫(yī)院的財務(wù)分析報告時，往往只采用一種分析方法，不能科學(xué)全面地對公立醫(yī)院的財務(wù)狀況作出客觀地評價，從而可能會對醫(yī)院財務(wù)分析報告的真實性和準(zhǔn)確性產(chǎn)生影響。
(2)財務(wù)人員的基礎(chǔ)工作不到位。公立醫(yī)院財務(wù)人員日常工作大多局限于收費、記賬等，不能正確認(rèn)識財務(wù)分析的重要性，而且缺乏對財務(wù)進行恰當(dāng)分析的動力以及能力，從而影響了財務(wù)分析的參考性、準(zhǔn)確性、可用性和權(quán)威性。例如，有的單位在財務(wù)分析中重核算、輕分析，或者以財務(wù)報表代替財務(wù)分析，或者僅對已有結(jié)果進行總結(jié)，而缺乏對其成因的分析等。
(3)財務(wù)人員對國家政策等相關(guān)信息動態(tài)把握不到位。國家對于公立醫(yī)院的相關(guān)政策每年都會有所變化。公立醫(yī)院財務(wù)工作人員對國家經(jīng)濟發(fā)展的外部環(huán)境和政策變化、國家總體經(jīng)濟形勢都不了解，對醫(yī)院相關(guān)的財務(wù)規(guī)則把握不準(zhǔn)確，這些都會導(dǎo)致其在日常財務(wù)工作中不能清晰地認(rèn)識和分析公立醫(yī)院的財務(wù)狀況，不能準(zhǔn)確找到薄弱環(huán)節(jié)，不能恰當(dāng)理清公立醫(yī)院財務(wù)工作中各個要素之間的關(guān)系，無法得到關(guān)于公立醫(yī)院財務(wù)工作整套的分析和解決方案，最終會導(dǎo)致公立醫(yī)院的運營背離其成本和效益的最優(yōu)組合，也無法達(dá)到公立醫(yī)院社會效益和經(jīng)濟效益的雙贏效果。
3.財務(wù)分析指標(biāo)體系不完善
財務(wù)分析指標(biāo)是醫(yī)院進行財務(wù)分析的主要工具。2012年1月1日起施行的《醫(yī)院財務(wù)制度》第十四章財務(wù)報告與分析第六十九條指出：醫(yī)院應(yīng)通過相關(guān)指標(biāo)對醫(yī)院財務(wù)狀況進行分析。并列出了醫(yī)院財務(wù)分析的參考指標(biāo)，共六類，十九項。公立醫(yī)院財務(wù)分析指標(biāo)前后指標(biāo)不協(xié)調(diào)。如資產(chǎn)運營指標(biāo)中只有總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)天數(shù)，沒有根據(jù)固定資產(chǎn)的運營狀況構(gòu)建相應(yīng)的指標(biāo)，即固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率。然而，在發(fā)展能力分析指標(biāo)中又出現(xiàn)了固定資產(chǎn)凈值率，出現(xiàn)了前后指標(biāo)不協(xié)調(diào)的情況。另外，資產(chǎn)運營指標(biāo)中缺乏關(guān)于流動資產(chǎn)運營狀況的指標(biāo)，即流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率。
4.財務(wù)分析工作流程不規(guī)范
財政部規(guī)定，2014年1月1日起開始執(zhí)行《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范(試行)》。然而，行政事業(yè)單位內(nèi)部控制只有基本規(guī)范，沒有制定分行業(yè)的《內(nèi)部控制應(yīng)用指引》《內(nèi)部控制評價指引》《內(nèi)部控制審計指引》等配套指引。因此，行政事業(yè)單位尚未建成規(guī)范的內(nèi)部控制制度體系。而公立醫(yī)院作為典型的事業(yè)單位，其內(nèi)部控制體系尚不健全，這也就導(dǎo)致了在實際工作過程中對于財務(wù)制度的依賴性較差，從而影響到醫(yī)院整體的財務(wù)管理工作和日后的長期發(fā)展。而且，制度上的不健全最終會導(dǎo)致財務(wù)分析流程的不規(guī)范。公立醫(yī)院在進行醫(yī)院的財務(wù)分析時不能按照標(biāo)準(zhǔn)流程，存在做假賬現(xiàn)象，使得財務(wù)信息真實性大大降低，致使財務(wù)分析報告不能準(zhǔn)確地反映公立醫(yī)院資金的使用情況。因此，公立醫(yī)院的財務(wù)分析工作流程還有待規(guī)范。
三、加強我國公立醫(yī)院財務(wù)分析的建議
1.進一步明確公立醫(yī)院財務(wù)分析目標(biāo)
公立醫(yī)院財務(wù)分析使用者的不同會導(dǎo)致財務(wù)分析目標(biāo)具有多樣性。首先，需要明確公立醫(yī)院財務(wù)分析的使用者主要有以下幾方面。
(1)公立醫(yī)院內(nèi)部分析主體及其財務(wù)分析目標(biāo)。公立醫(yī)院的管理者為了更好地經(jīng)營管理醫(yī)院，就需要對其進行全面、深入、準(zhǔn)確的財務(wù)分析，為此內(nèi)部分析主體幾乎需要關(guān)心外部利益相關(guān)者關(guān)心的所有問題，主要從資產(chǎn)規(guī)模、成本水平、收益能力、可持續(xù)發(fā)展能力和社會貢獻(xiàn)能力等方面了解公立醫(yī)院的運營狀況，從而有助于管理者做出科學(xué)的運營規(guī)劃和下一步的發(fā)展戰(zhàn)略。
(2)公立醫(yī)院外部分析主體及其財務(wù)分析目標(biāo)。公立醫(yī)院債權(quán)債務(wù)關(guān)系人。公立醫(yī)院的供應(yīng)商、債權(quán)人、貸款提供者等債權(quán)債務(wù)關(guān)系人關(guān)注的是醫(yī)院資金流動性、償債能力、信用度等，并以此評估公立醫(yī)院的財務(wù)風(fēng)險，從而決定是否收回債權(quán)或繼續(xù)保持長期合作。政府監(jiān)管部門。政府監(jiān)管部門在履行職能制定公立醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)價格、資源配置、財政補償政策以及制定績效考核辦法時要依據(jù)公立醫(yī)院的運營管理狀況、預(yù)算執(zhí)行程度、成本控制能力以及業(yè)務(wù)工作特點等信息。醫(yī)療保險管理機構(gòu)。醫(yī)療保險管理機構(gòu)合理使用醫(yī)療保險資金，需要了解公立醫(yī)院的醫(yī)療費用、成本水平、資源使用效率、服務(wù)質(zhì)量等，確保能以較低的成本購買到質(zhì)量較好的醫(yī)療服務(wù)。社會公眾。社會公眾作為公立醫(yī)院的主要顧客，他們比較關(guān)心的是公立醫(yī)院的收費價格、技術(shù)水平、服務(wù)效率以及服務(wù)質(zhì)量等，以便于其選擇合理的醫(yī)療消費。社會中介機構(gòu)。社會中介機構(gòu)因接受公立醫(yī)院的受托審計、咨詢服務(wù)等業(yè)務(wù)，會比較關(guān)注反映公立醫(yī)院財務(wù)狀況的相關(guān)財務(wù)信息。其他競爭者。醫(yī)療服務(wù)市場中的競爭者希望通過了解其他公立醫(yī)院收入、成本、費用、資產(chǎn)規(guī)模等指標(biāo)，作為參照來判斷相互之間的差距及優(yōu)勢，以期提升自身競爭能力。綜上所述，不同的財務(wù)分析主體都有著各自的分析目的，需要通過公立醫(yī)院的財務(wù)分析報告作出相應(yīng)的決策。因此，公立醫(yī)院在進行財務(wù)分析時，應(yīng)注意對財務(wù)分析目標(biāo)進行創(chuàng)新和界定，改變過去僅僅實現(xiàn)經(jīng)濟利益最大化的財務(wù)分析目標(biāo)，需要綜合考慮所有財務(wù)分析主體對公立醫(yī)院分析的要求，以及公立醫(yī)院各利益相關(guān)者的關(guān)注點，既全面又有側(cè)重地進行財務(wù)分析，使信息使用者更好地解讀財務(wù)報表、附注以及其他資料，從而有助于做出準(zhǔn)確判斷和決策。
2.加強對公立醫(yī)院財務(wù)人員的專業(yè)培訓(xùn)
公立醫(yī)院的財務(wù)分析工作主要由財務(wù)工作人員進行。公立醫(yī)院的財務(wù)分析人員應(yīng)作為一個學(xué)習(xí)型組織，不斷學(xué)習(xí)和傳遞新知識、新思想。
(1)加強財務(wù)人員的職業(yè)道德和素質(zhì)修養(yǎng)。提高醫(yī)院的財務(wù)分析水平，在加強財務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的同時，還要提高思想道德修養(yǎng)，樹立財務(wù)人員的主人翁意。通過對醫(yī)院財務(wù)人員的專業(yè)培訓(xùn)和道德培育，提高財務(wù)分析質(zhì)量，充分發(fā)揮財務(wù)分析在改善公立醫(yī)院運營中的作用。
(2)加強督促財務(wù)人員的基礎(chǔ)工作。公立醫(yī)院的財務(wù)分析要想達(dá)到一個更高的層次，就必須加強管理者對財務(wù)人員的領(lǐng)導(dǎo)，可以通過定期舉辦培訓(xùn)或者鼓勵自學(xué)并將理論與業(yè)務(wù)活動相聯(lián)系等方式，加強督促財務(wù)人員對于財務(wù)專業(yè)知識、醫(yī)院會計制度以及相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷提高財務(wù)人員業(yè)務(wù)分析能力，真正落實其在單位正常運作中的重要作用。
(3)及時掌握相關(guān)國家政策等動態(tài)。公立醫(yī)院還應(yīng)該要求財務(wù)人員及時了解國家宏觀經(jīng)濟政策，特別是醫(yī)療保險改革政策，掌握相關(guān)動態(tài)，增強財務(wù)分析的深度與廣度,提升財務(wù)分析工作質(zhì)量和水平。(4)加強對新的財會規(guī)范的學(xué)習(xí)。隨著國家政府會計改革的不斷深入，公立醫(yī)院作為典型的事業(yè)單位，其財會制度隸屬于政府財會規(guī)范。財務(wù)人員應(yīng)加強學(xué)習(xí)新《醫(yī)院會計制度》《醫(yī)院財務(wù)制度》《事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則》《事業(yè)單位會計準(zhǔn)則》《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基本規(guī)范》等相關(guān)規(guī)范，不斷更新知識，增強工作的指導(dǎo)性。
3.完善公立醫(yī)院財務(wù)分析指標(biāo)體系
依據(jù)前述對表1財務(wù)指標(biāo)存在不協(xié)調(diào)性的分析，增加固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率指標(biāo)，完善公立醫(yī)院的財務(wù)分析指標(biāo)。
(1)固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率。固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率反映醫(yī)院固定資產(chǎn)的運營能力。該比率越高，說明固定資產(chǎn)的利用率越高，管理水平較好。
(2)流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率。流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率反映醫(yī)院流動資產(chǎn)的周轉(zhuǎn)速度，周轉(zhuǎn)次數(shù)越多，醫(yī)院對流動資產(chǎn)的利用能力越強。
4.規(guī)范公立醫(yī)院財務(wù)分析流程
建立公立醫(yī)院規(guī)范、合理有序的財務(wù)分析工作流程，是財務(wù)分析工作順利實施的基礎(chǔ)和保證。公立醫(yī)院應(yīng)根據(jù)自身實際運營情況建立財務(wù)分析工作流程，一般包括以下幾個方面。
(1)明確財務(wù)分析目標(biāo)，制定工作方案。公立醫(yī)院制定財務(wù)分析工作流程，首先要明確財務(wù)分析目標(biāo)，圍繞分析目標(biāo)所確定的范圍和側(cè)重點，根據(jù)公立醫(yī)院自身的實際運營情況，制定相應(yīng)的工作方案。
(2)收集并整理材料。財務(wù)分析工作方案制定完成以后，就要根據(jù)方案的內(nèi)容收集、整理資料，以財務(wù)報表、財務(wù)報表附注、財務(wù)情況說明書為主要資料，輔助以公立醫(yī)院醫(yī)療業(yè)務(wù)、人力資源等方面的信息資料，了解宏觀經(jīng)濟形勢、行業(yè)信息，參考其他公立醫(yī)院的運營信息等，對全部資料進行分類選擇、整理，便于使用。
(3)撰寫財務(wù)分析報告。在整體審閱財務(wù)報表及相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，客觀評估醫(yī)院的財務(wù)報表信息質(zhì)量，從而評價會計要素中的不確定性因素及其產(chǎn)生的影響、會計政策及會計估計的合理性，進而判斷財務(wù)分析資料的真實、可靠、完整，并能夠?qū)Σ粶?zhǔn)確或有誤差的項目進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修正。在按工作流程做好充分的準(zhǔn)備工作后，運用多種專門的財務(wù)分析方法和準(zhǔn)確的財務(wù)分析指標(biāo)進行財務(wù)報表分析、評價，完成財務(wù)分析報告的撰寫。
財務(wù)報表論文范文二：財務(wù)分析案例教學(xué)思考
案例教學(xué)法通過以實踐中的案例為基礎(chǔ)，對真實事件進行復(fù)盤和情境重演等方式進行分析，在解決問題的基礎(chǔ)上，對涉及到的理論方法進行梳理，從而達(dá)到提升農(nóng)銀大學(xué)課堂學(xué)員參與度、提升培訓(xùn)效果的目的。在財務(wù)分析課程中，案例教學(xué)法的應(yīng)用理念、應(yīng)用過程將對培訓(xùn)結(jié)果有非常重要的影響。
一、案例教學(xué)概述
(一)案例教學(xué)起源
案例教學(xué)是現(xiàn)代培訓(xùn)和教育領(lǐng)域中的熱門方法，美國哈佛大學(xué)的商學(xué)院對案例教學(xué)的應(yīng)用在全球都首屈一指。在一八七零年，哈佛法學(xué)院最早運用判例教學(xué)法，以還原法庭判決的案件作為案例運用于教學(xué)當(dāng)中;隨后，哈佛醫(yī)學(xué)院將臨床病理學(xué)會議內(nèi)容和臨床實踐兩種方法運用于高校的案例教學(xué)課程當(dāng)中，改變和提升了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)方式;在前述兩個學(xué)院成功實踐的鼓舞之下，哈佛商學(xué)院于一九二一年開始全面運用案例教學(xué)，并成立專門研究部門進行商業(yè)案例整理、開發(fā)和研究，經(jīng)過不斷努力研發(fā)和推廣，案例教學(xué)方法從哈佛大學(xué)推廣至世界各地，并引起廣泛關(guān)注和重大的影響。案例教學(xué)法是代表未來教育方向的一種成功教育方法。20世紀(jì)80年代，案例教學(xué)引入我國，無論是在學(xué)歷教育還是職業(yè)培訓(xùn)中都被廣泛應(yīng)用，達(dá)到以解決問題為中心，以學(xué)員參與為前提，通過培訓(xùn)者設(shè)計案例，共同討論、研究、探索，達(dá)到學(xué)員學(xué)習(xí)知識和掌握解決問題的能力的目標(biāo)。農(nóng)銀大學(xué)的培訓(xùn)也在不斷強調(diào)案例教學(xué)在學(xué)員之間的教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長的作用，將案例教學(xué)法引入到《企業(yè)財務(wù)分析》類課程中是培訓(xùn)發(fā)展的方向。
(二)案例教學(xué)核心理念
第一，以需求為導(dǎo)向。在農(nóng)銀大學(xué)職業(yè)培訓(xùn)中，學(xué)員具備將理論知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力是重中之重?；谶@樣的需求，在案例教學(xué)過程中，“以需求為導(dǎo)向”將引導(dǎo)財務(wù)分析課程案例的設(shè)計、組織和應(yīng)用。第二，以學(xué)員為中心。傳統(tǒng)的授課形式主要是課堂講授，培訓(xùn)者是課堂的核心，因此，培訓(xùn)者的知識結(jié)構(gòu)、能力水平、授課技巧在很大程度上決定了培訓(xùn)的效果。在案例教學(xué)模式下，“以學(xué)員為中心”理念是核心。培訓(xùn)者的引導(dǎo)和點評雖然起到重要作用，但學(xué)員是課堂的核心角色，參與課堂討論、主動思考，不僅使課程內(nèi)容更加豐富，理論知識的講授也更具有靈活性，知識的傳播變?yōu)殡p向，最重要的是教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)員體驗方面，“以學(xué)員為中心”的培訓(xùn)理念在案例教學(xué)的課堂中得以體現(xiàn)。
(三)財務(wù)分析課程特點
1.課程本身特點第一，企業(yè)財務(wù)分析課程理論性較強。進行財務(wù)分析的前提應(yīng)了解：會計學(xué)基本原理、新準(zhǔn)則體系下會計重點科目特點,如銀行注重的“實收資本”、“固定資產(chǎn)”、“其他應(yīng)收款”等科目;財務(wù)報表的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)、財務(wù)分析方法、財務(wù)分析指標(biāo)體系、財務(wù)報表粉飾識別、銀行信貸流程等方面的知識，專業(yè)性較強。第二，財務(wù)分析課程注重實用性。培訓(xùn)學(xué)員不僅需要掌握財務(wù)分析的理論知識，更需要將理論與實踐相結(jié)合，在工作中進行客戶的財務(wù)情況分析，為信貸決策提供正確依據(jù)。第三，財務(wù)分析課程技術(shù)方法繁多。財務(wù)分析技術(shù)方法包括結(jié)構(gòu)分析法、比率分析法、因素分析法、趨勢分析法等，其中比率分析法涉及償債能力指標(biāo)、盈利能力指標(biāo)、運營能力指標(biāo)、發(fā)展能力指標(biāo)等數(shù)十個指標(biāo)。技術(shù)方法如何運用到財務(wù)分析體系中是十分重要的。第四，財務(wù)分析課程具備案例教學(xué)的可操作性。將案例教學(xué)法運用至財務(wù)分析課程中，使學(xué)員從接受知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變。本文應(yīng)用的案例教學(xué)法是指在全部課程中應(yīng)用案例，不單獨講解知識性內(nèi)容。
2.培訓(xùn)對象特點財務(wù)分析類課程的主要培訓(xùn)對象包括：客戶經(jīng)理，信用審批、風(fēng)險管理等銀行對公信貸體系范圍內(nèi)的工作人員。在信貸流程中，無論是貸前調(diào)查、貸款審批還是貸后管理，對企業(yè)的財務(wù)信息進行分析識別是最基礎(chǔ)的工作之一。培訓(xùn)對象基本可以分為兩個部分：一是不具備會計學(xué)背景知識但從事相關(guān)工作，二是具有會計學(xué)背景的知識但缺乏工作經(jīng)驗。能全面正確進行企業(yè)財務(wù)分析的學(xué)員并不多。因此，財務(wù)分析類課程是銀行對公信貸流程中相關(guān)人員內(nèi)部培訓(xùn)中的必選之課。通過使用銀行對公客戶真實報表作為案例，培訓(xùn)者精心準(zhǔn)備，組織學(xué)員積極討論，將枯燥的財務(wù)理論知識揉入案例中，既做到知識傳輸，也能夠?qū)W以致用。
二、案例教學(xué)在企業(yè)財務(wù)分析課程中的應(yīng)用
筆者借鑒商學(xué)院案例教學(xué)法，針對農(nóng)銀大學(xué)財務(wù)分析類課程中運用案例教學(xué)的情況，對各流程進行細(xì)化研發(fā)和優(yōu)化調(diào)整。財務(wù)分析課程案例教學(xué)流程主要涉及四個方面，策劃準(zhǔn)備、研討組織、觀點點評和知識延伸。這四個方面決定了案例教學(xué)的實施效果和財務(wù)分析課程的培訓(xùn)效果。
(一)教學(xué)策劃準(zhǔn)備環(huán)節(jié)
1.案例準(zhǔn)備。案例的準(zhǔn)備是課程成功與否的關(guān)鍵因素。在準(zhǔn)備案例的過程中，應(yīng)關(guān)注的三個方面：一是案例要切題。課堂共同分析應(yīng)選擇經(jīng)典案例。案例要真實并具有分析和思考的空間。如以證券市場處罰決定為依據(jù)或引起公眾注意的事件作為案例，引起學(xué)員興趣。二是要根據(jù)培訓(xùn)對象的財務(wù)知識基礎(chǔ)選擇案例：針對沒有財務(wù)基礎(chǔ)背景和工作經(jīng)驗的培訓(xùn)對象，應(yīng)選擇內(nèi)容淺顯、我行信貸客戶等培訓(xùn)對象熟悉的案例。針對具備一定財務(wù)基礎(chǔ)和經(jīng)驗的培訓(xùn)對象，可以選用上市公司等較為復(fù)雜和全面的案例。三是案例的選擇要具有時效性，應(yīng)以近3-5年的數(shù)據(jù)資料作為分析基礎(chǔ);選擇行業(yè)應(yīng)以制造業(yè)為主，制造業(yè)涉及的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和經(jīng)營流程比較全面。
2.課程準(zhǔn)備。培訓(xùn)者在教學(xué)前將案例推薦給學(xué)員，通過事先布置讓學(xué)員熟悉案例背景，對案例有一個思考和認(rèn)識的過程。除此之外，要充分考慮研討教室和教學(xué)工具的安排，課前對PPT投影、展示白板、翻頁器、手麥等教學(xué)設(shè)備進行試用，確保設(shè)備的正常狀態(tài);教室桌椅要根據(jù)人數(shù)和分組情況進行擺放，適于小組討論的需要。
(二)組織案例討論教學(xué)環(huán)節(jié)
在案例教學(xué)環(huán)節(jié)，強調(diào)培訓(xùn)者與學(xué)員的互動與合作。通過具體案例情景的描述，引導(dǎo)學(xué)員進行獨立思考、分析判斷和相互討論。案例教學(xué)是一種培訓(xùn)者與學(xué)員雙方共同參與，相互交流、合作式、互動式的教學(xué)方法。筆者設(shè)計了一個財務(wù)分析課程應(yīng)用案例教學(xué)的流程：
1.經(jīng)典案例為主線共同分析。以一個綜合性的經(jīng)典案例切入主題，由培訓(xùn)者拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)員共同對案例進行全面解剖，建立企業(yè)財務(wù)分析框架：一是對企業(yè)整體情況進行全方位分析，包括非財務(wù)因素分析，如行業(yè)背景分析、宏觀經(jīng)濟政策分析、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點等;二是對重點項目仔細(xì)推敲，如：實收資本、固定資產(chǎn)、存貨、應(yīng)收賬款、其他應(yīng)收款、經(jīng)營活動中凈現(xiàn)金流量、凈利潤等項目進行關(guān)注，識別財務(wù)造假信號，如毛利率與行業(yè)不符或與歷史數(shù)據(jù)不符、存貨和應(yīng)收賬款等項目異常增加、存在主營業(yè)務(wù)以外的其他大額收入等;三是運用財務(wù)分析指標(biāo)，對企業(yè)償債能力、盈利能力、營運能力和發(fā)展能力做出分析和判斷，主要是應(yīng)用比率分析法，用財務(wù)指標(biāo)體系與行業(yè)數(shù)據(jù)進行對比;四是結(jié)合上述分析，綜合得出結(jié)論。在分析過程中，對涉及到的知識點進行隨遇隨講，為下一步學(xué)員獨立進行企業(yè)財務(wù)分析打好基礎(chǔ)。綜合案例的講解應(yīng)以案例分析為明線，知識點講解為暗線，保持課程的吸引力。
2.分組討論專用案例。首先分小組案例進行分析和討論。對于時間充裕的課程，培訓(xùn)者提供每個小組各有特色的不同案例，安排時間進行小組內(nèi)部的充分討論，然后選派代表進行分析和展示，其他小組可以提出建議、疑問，共同探討，深挖現(xiàn)象背后的原因，探究財務(wù)報表數(shù)字背后的經(jīng)濟活動和企業(yè)價值觀，以及對銀行信貸決策的影響。對于時間有限的課程，可以對同一綜合案例進行專項分析，如不同小組分別分析同一企業(yè)的償債能力、營運能力、盈利能利和發(fā)展能力情況，最后匯總各小組結(jié)果得到最終結(jié)論。在展示和討論過程中，如偏離主題或暴露了問題，培訓(xùn)者應(yīng)及時加以引導(dǎo)修正，把握課堂討論的趨勢和方向。
(三)觀點點評環(huán)節(jié)培訓(xùn)者的點評不僅僅是在討論結(jié)束、PPT展示完
成時對發(fā)言要點進行歸納，指出學(xué)員分析結(jié)論存在的偏差，實際上，點評應(yīng)貫穿于整個討論過程，尤其是當(dāng)學(xué)員之間的討論與課堂教學(xué)目標(biāo)偏離時，培訓(xùn)者應(yīng)給予引導(dǎo)，對分析過程進行提示。培訓(xùn)者的點評應(yīng)把握尺度，多鼓勵，少否定，引導(dǎo)學(xué)員各抒己見，鼓勵辯論，集思廣義，取長補短，在所有的觀點中捕捉“閃光點”，對于獨特的視角和創(chuàng)新的思路給予肯定。當(dāng)然，點評也要基于學(xué)員的觀點進行歸納和引申，對分析思路和選用方法的恰當(dāng)與否做有針對性的說明，并從銀行信貸的角度加以點評，但是要同時突出強調(diào)學(xué)員各種分析的不同視角和方法的獨特創(chuàng)新性以及應(yīng)用其解決具體問題的實用性。(四)知識延伸和總結(jié)環(huán)節(jié)由于在第一步案例分析過程中，知識的講解不系統(tǒng)，隨時遇到知識點隨時進行講解。因此，在總結(jié)環(huán)節(jié)，培訓(xùn)者應(yīng)對財務(wù)分析案例研討過程中涉及的理論知識、分析方法做出總結(jié)、梳理和補充延伸，為學(xué)員建立系統(tǒng)分析方法體系和分析框架，升華主題。
三、提升研討式案例教學(xué)培訓(xùn)效果的思考
(一)建立案例資源庫
案例教學(xué)法的核心是案例，每一知識點都要對應(yīng)配套案例。包括綜合性案例和典型案例。綜合性案例要求是一個完整案例，經(jīng)典案例，貫穿于課堂始終，該案例要基本上涵蓋財務(wù)分析過程中的所有知識點。典型案例是綜合性案例的補充，用于配套專題性知識點和綜合案例沒有涉及到的知識點，主要選取輿論前沿和熱點的生動案例。不斷積累和更新案例庫，確保財務(wù)分析的相關(guān)知識點對應(yīng)一個或多個案例，滿足知識深度需求多樣化的培訓(xùn)，可以隨時組合出不同層面的財務(wù)分析課程。
(二)不斷豐富培訓(xùn)者自身的知識儲備，提高專業(yè)水平
互動式案例教學(xué)對培訓(xùn)者提出了更高的要求，培訓(xùn)者若沒有深厚的理論基礎(chǔ)和實踐分析能力，很難把握點評環(huán)節(jié)和課堂節(jié)奏，也很難恰當(dāng)總結(jié)，更不能依據(jù)案例提出一系列具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)、且富有深度思考和探索的問題，直接影響培訓(xùn)深度和培訓(xùn)效果。因此，培訓(xùn)者一方面應(yīng)該不斷積累理論知識，保持知識的前沿性，另一方面應(yīng)加強與客戶、信貸、風(fēng)險等業(yè)務(wù)部門之間的溝通，才能豐富財務(wù)分析教學(xué)內(nèi)容，充實教學(xué)案例，將抽象不易理解的理論轉(zhuǎn)化為真實具體的情境。
(三)根植“以需求為導(dǎo)向，以學(xué)員為中心”的培訓(xùn)理念
學(xué)員的需求是通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到具體客戶財務(wù)報告的分析方法，將所學(xué)運用到工作中。因此，從教學(xué)設(shè)計到教學(xué)組織到討論組織，都要注重實用性。在案例討論的過程中，突出學(xué)員在課堂中的地位，并針對不同層次不同需求的學(xué)員，調(diào)整案例教學(xué)與講解的時間比例和流程設(shè)計。因材施教，提升培訓(xùn)效果。
四、小結(jié)
案例教學(xué)的愿景是對于教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效果的追求，踐行“以需求為導(dǎo)向，以學(xué)員為中心”的培訓(xùn)理念。達(dá)到此愿景的手段則不僅在于培訓(xùn)者的教學(xué)策劃、案例討論、觀點點評和知識延伸各環(huán)節(jié)精心設(shè)計與銜接、理論與實踐的結(jié)合、傾聽和點評的支撐，也在于學(xué)員的投入和思考，參與與決策，學(xué)以致用的結(jié)果。對于財務(wù)分析課程的培訓(xùn)者和學(xué)員，都要面對復(fù)雜的企業(yè)財務(wù)情況和做出信貸決策問題，雖然部分學(xué)員缺乏財務(wù)背景知識和報表編制基礎(chǔ)，缺乏對于企業(yè)內(nèi)部情況的全面了解，但是學(xué)員的不同的專業(yè)背景和工作經(jīng)驗恰恰能提供不同視角的解決方案和創(chuàng)新性的思路。因此，財務(wù)分析培訓(xùn)者在面向此類學(xué)員實施案例教學(xué)的過程中，要重視教學(xué)流程的設(shè)計，了解學(xué)員需求，從而通過雙方努力得到滿意的培訓(xùn)效果。