圖書館論文發(fā)表免費(fèi)范文

　　作為蘊(yùn)藏人類偉大精神寶藏的圖書館，圖書館始終起著不可替代的作用。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于圖書館論文發(fā)表免費(fèi)范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　圖書館論文發(fā)表免費(fèi)范文篇1

　　淺析建筑學(xué)院圖書館管理策略

　　1 確立圖書館知識管理目標(biāo)

　　資源服務(wù)部采用一種縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)化模式，以學(xué)科專業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)劃分為若干小組。結(jié)合目前圖書館資源配置的現(xiàn)狀，尤其是人員的整體素質(zhì)和學(xué)科專業(yè)分布的實(shí)際情況，可采取重點(diǎn)(特色)學(xué)科先行，兼顧一般，逐步展開的原則。圖書館實(shí)施知識管理的具體目標(biāo)有以下3個：

　　第一，為師生提供更專業(yè)、更有針對性的知識服務(wù);

　　第二，新的業(yè)務(wù)流程為館員個人素質(zhì)和能力的提高創(chuàng)造了空間，人員的配置有效刺激了館員積極努力地工作和自我充電，有利于館員自身素質(zhì)和知識服務(wù)水平的進(jìn)一步提高;

　　第三，整合了我館的知識資源，實(shí)現(xiàn)了知識增值。

　　2開展館員個人知識管理

　　在知識經(jīng)濟(jì)時代，必須提高館員的個人知識水平才能推動圖書館事業(yè)的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何克服知識的無序狀態(tài)，有效地組織知識、控制知識以及傳遞知識，提高知識的利用率，增強(qiáng)自身的競爭力，已是廣大館員面臨的當(dāng)務(wù)之急。館員個人知識管理包括館員知識和個人知識管理兩個方面。

　　其中館員知識包括館員掌握的原理知識、事實(shí)知識、技能知識、人力知識等4種。以上4種知識可以區(qū)分為顯性知識和隱性知識。原理知識、事實(shí)知識和人力知識以及一部分技能知識稱為顯性知識，而難以規(guī)范化、系統(tǒng)化和直觀表達(dá)的那部分知識稱為隱性知識。

　　個人知識管理是一種新的個人知識整理的方法，是通過有效的知識管理，協(xié)助館員整合隨手可得的各種資源，在信息工具的協(xié)助下，讓原本簡單的資料，變成具備更多價值的信息或知識的過程，實(shí)質(zhì)在于幫助個人提升工作效率，整合自己的信息資源，提高個人的競爭力。

　　個人知識管理包含3層意思：

　　第一，對個人已經(jīng)獲得的知識進(jìn)行管理;

　　第二，通過多種途徑學(xué)習(xí)新知識，吸收和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)以彌補(bǔ)自身思維和知識的缺陷，不斷建構(gòu)自己的知識特色;

　　第三，利用自己掌握的知識和長期以來形成的觀點(diǎn)和思想再加上別人的思想精華，去偽存真，實(shí)現(xiàn)隱性知識的顯性化，激發(fā)創(chuàng)造出新的知識。

　　總之，就是整合自己的信息資源，提高個人的競爭力。隨著館員個人擁有的知識的增多，迫切需要進(jìn)行有計劃、系統(tǒng)的知識管理，圖書館員可以從以下途徑來進(jìn)行個人的知識管理。

　　2.1個人知識管理系統(tǒng)的創(chuàng)建

　　圖書館員可以根據(jù)自身擁有知識的類目，選擇一個個人知識管理的軟件，將自身的隱性知識以及掌握的各類顯性知識，按類存于知識管理軟件中，形成個人知識管理體系并持之以恒。

　　2.1.1個人數(shù)字圖書館

　　在自己的計算機(jī)上采用免費(fèi)或基本免費(fèi)的全文數(shù)據(jù)庫軟件，將有關(guān)的網(wǎng)上信息和自創(chuàng)的數(shù)字化信息資源進(jìn)行采集、存儲，使之成為有組織的信息集合。個人數(shù)字圖書館相當(dāng)于個人的信息倉庫，提供了強(qiáng)大的信息控制功能。通過建立個人數(shù)字圖書館，館員可以輕松實(shí)現(xiàn)對自身知識資源的管理，是個人自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行科學(xué)研究的有力工具。例如我館很多館員都在利用中國知網(wǎng)創(chuàng)建個人數(shù)字圖書館。

　　2.1.2網(wǎng)絡(luò)日志Blog

　　網(wǎng)絡(luò)日志已經(jīng)成為館員進(jìn)行個人知識管理的一種有效工具。一個Blog其實(shí)就是一個網(wǎng)頁，它通常是由簡短且經(jīng)常更新的帖子所構(gòu)成，這些張貼的文章一般都是按照年份和日期倒序排列。Blog作為館員的網(wǎng)絡(luò)個人日記給館員提供了個人展示自己某個方面才能的空間，通過網(wǎng)絡(luò)任何人可以訪問，是學(xué)習(xí)交流的重要方式，有利于知識共享。

　　2.1.3專門的個人知識管理軟件

　　可以在網(wǎng)上基本免費(fèi)甚至免費(fèi)下載使用這類軟件。常見的專門個人知識管理軟件有個人知識王(IspaceDesktop)、超級文檔管理器、文檔資源管理軟件(Mybase)等。這樣館員在為用戶提高個性化服務(wù)的同時也可以進(jìn)行自我服務(wù)。

　　2.2個人知識學(xué)習(xí)網(wǎng)的構(gòu)建

　　館員進(jìn)行個人知識管理的前提是擁有很多知識，所以館員要進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，構(gòu)建館員的個人知識學(xué)習(xí)網(wǎng)。

　　2.2.1人際網(wǎng)絡(luò)

　　人際網(wǎng)絡(luò)是指為達(dá)到特定目的，人與人之間進(jìn)行信息交流的關(guān)系網(wǎng)。館員為師生服務(wù)的過程中同時也是館員自我學(xué)習(xí)和提高的過程。

　　2.2.2學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

　　知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對館員的素質(zhì)提出了更高的要求，傳統(tǒng)時期館員的知識構(gòu)成主要是以圖書館學(xué)知識為主，如分類、編目、圖書排架等。而在網(wǎng)絡(luò)時代，館員的知識構(gòu)成將要求多元化，包括圖書館學(xué)的專業(yè)知識和專業(yè)技能、計算機(jī)知識(信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù))和外語知識以及先進(jìn)的管理知識等新型的知識。

　　2.2.3網(wǎng)絡(luò)

　　圖書館員也可以通過專業(yè)的圖書館學(xué)的網(wǎng)站提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

　　3建立內(nèi)部知識庫

　　圖書館內(nèi)部的知識共享是圖書館知識管理的目標(biāo)之一。建立知識庫是實(shí)施知識管理的基礎(chǔ)。知識庫是一種特殊的信息庫，既存儲信息也存儲與信息相關(guān)的語境。它是在數(shù)據(jù)庫技術(shù)的基礎(chǔ)上開發(fā)出來的用于知識管理系統(tǒng)的工具，將物質(zhì)世界相互獨(dú)立的簡單的平面性數(shù)據(jù)和信息及知識轉(zhuǎn)化為電子世界立體性的知識網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。

　　知識庫是一個動態(tài)的有機(jī)體，其價值在于不斷更新。知識庫的作用主要是使信息和知識有序化，同時使大量的顯性知識及隱性知識編碼化和數(shù)字化。圖書館要有計劃地建立圖書館整體以及各個部門、各個崗位的專業(yè)知識體系，將現(xiàn)有知識分門別類地提煉加工，同時及時搜集所需的新知識，以形成有本館特色并不斷發(fā)展的系統(tǒng)性知識庫。

　　結(jié)合本館實(shí)際，本館內(nèi)部知識庫是對圖書館所獲取的讀者、館員的知識評價、選擇和有效組織后的知識的存儲中心，具體包括館員的個人資料、館員的論文等學(xué)術(shù)成果、為師生服務(wù)過程中產(chǎn)生的知識、對師生的知識需求進(jìn)行分析的結(jié)果以及學(xué)科專家的資料。

　　4創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館

　　學(xué)習(xí)型圖書館是指圖書館能夠通過各種有效途徑與具體措施，促使其成員養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)個人生命潛能，提高人生價值以充分實(shí)現(xiàn)自我，形成良好的圖書館氣候和文化，進(jìn)而帶動圖書館的創(chuàng)新與進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)順應(yīng)變遷和持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)習(xí)型圖書館的建設(shè)，就是要結(jié)合圖書館的發(fā)展以及館員個人的愿望，通過全館學(xué)習(xí)的形式，創(chuàng)造一種良好的全館學(xué)習(xí)的圖書館文化，使全體館員為共同的愿景而努力。

　　4.1建立共同的愿景和發(fā)展目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)型圖書館的建立要求圖書館全體館員建立共同的愿景和發(fā)展目標(biāo)?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、召開座談會來了解館員的愿景和目標(biāo)，圖書館領(lǐng)導(dǎo)者再來整合這些館員個人的愿景和目標(biāo)，從而提出一個全體人員都能接受的務(wù)實(shí)的共同愿景和目標(biāo)。

　　4.2發(fā)揮館長的作用

　　學(xué)習(xí)型館長是學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)建的靈魂，首先館長要能夠整合一個務(wù)實(shí)的全體館員認(rèn)可的共同愿景和發(fā)展目標(biāo)。其次要有杰出的戰(zhàn)略規(guī)劃能力，能夠明確規(guī)劃出未來本館如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型圖書館，再次要懂得授權(quán)，適度賦予館員和讀者更多的權(quán)利，讓他們能夠參與一些決策的制定和服務(wù)質(zhì)量的控制。另外，館長要以身作則，以此來帶動全體館員。

　　4.3建設(shè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

　　只有當(dāng)整個圖書館都處于不斷學(xué)習(xí)追求進(jìn)步的狀態(tài)時，圖書館能產(chǎn)生良好的效果，館員個人的成長速度也比其他的方式更快更有效。圖書館所有的成員都要共同努力培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的精神和習(xí)慣，使圖書館成為一個學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

　　4.4實(shí)行激勵約束機(jī)制

　　在圖書館實(shí)行激勵約束機(jī)制，可以激發(fā)館員的內(nèi)在的動力和要求，迸發(fā)出積極性、主動性和創(chuàng)造性。激勵約束機(jī)制包括獎勵機(jī)制、用人機(jī)制和約束機(jī)制等。我館創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館活動的具體實(shí)踐活動有以下一些形式：

　　一是以小組形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是發(fā)展圖書館成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。各種形式的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)是圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本組成單位。我館先后組建了文獻(xiàn)資源建設(shè)小組、參考咨詢小組以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)小組等多種形式的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)了全館信息的溝通、知識的共享，有利于圖書館的整體發(fā)展和館員個人能力的提高。

　　是開展全館學(xué)習(xí)。我館除組織正常的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還堅持每月舉辦業(yè)務(wù)講座，一般是由各部門的主任或業(yè)務(wù)骨干根據(jù)本部門的工作實(shí)際，向全館介紹自己工作方面的業(yè)務(wù)知識，這樣可以加強(qiáng)全館各個部門之間的溝通了解，有利于提高館員服務(wù)水平、拓寬館員的知識面。我館每周五下午停止對外開放，作為全體館員的學(xué)習(xí)探討時間。通過全館館員共同學(xué)習(xí)，掀起了全館學(xué)習(xí)熱潮，形成了全館學(xué)習(xí)的圖書館文化。

　　三是開展培訓(xùn)與交流。根據(jù)請進(jìn)來和走出去相結(jié)合的形式，最近幾年我館先后邀請了一些圖書館界的專家舉辦了一些專題講座，通過館員和專家面對面的交流，開闊了館員的眼界，提升了館員的素質(zhì)。另外，我館結(jié)合本館實(shí)際和工作的特點(diǎn)，有目的、有計劃地選派業(yè)務(wù)骨干到兄弟館進(jìn)行學(xué)習(xí)與調(diào)研，并且積極組織館員參加全國性的專業(yè)學(xué)術(shù)會議，把新知識、新文化帶到圖書館工作中來。四是重點(diǎn)培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館的中間力量是業(yè)務(wù)骨干。

　　通過業(yè)務(wù)骨干的帶頭作用，帶動其他館員的發(fā)展。在圖書館人力資源管理中實(shí)行績效管理，通過物質(zhì)獎勵以及其他形式的獎勵，調(diào)動館員的積極性，充分發(fā)揮館員的創(chuàng)造能力，促進(jìn)圖書館的發(fā)展。

　　5圖書館知識管理系統(tǒng)的模型

　　在介紹了我館的各種資源、技術(shù)的條件下，筆者構(gòu)建了一個本館知識管理系統(tǒng)的模型。

　　5.1第一層第一層是用戶層。圖書館知識管理系統(tǒng)的用戶主要是全學(xué)院的教職工、學(xué)生和圖書館的工作人員以及部分授權(quán)過的外部人員。

　　5.2第二層

　　第二層是界面層。主要有業(yè)務(wù)界面和圖書館界面。業(yè)務(wù)界面供圖書館工作人員使用。目前，我館的自動化系統(tǒng)是深圳大學(xué)自行開發(fā)的系統(tǒng)。該系統(tǒng)具有開放性，可實(shí)現(xiàn)采訪、編目、借閱、檢索等業(yè)務(wù)功能。同時可直接從CALIS聯(lián)合目錄中心下載數(shù)據(jù)。圖書館界面主要指圖書館網(wǎng)站。讀者在圖書館網(wǎng)站可瀏覽、檢索到自己所需要的信息。

　　5.3第三層

　　第三層是數(shù)據(jù)庫層。知識獲取主要從知識資源來采集，知識資源主要包括圖書館的傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)、數(shù)字化的電子文獻(xiàn)以及各種數(shù)據(jù)庫等。而知識組織則利用圖書館內(nèi)部知識庫來進(jìn)行。知識服務(wù)主要通過參考咨詢、信息推送等方式。而館員知識學(xué)習(xí)這一塊則圖書館有相應(yīng)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)以及知識社區(qū)等途徑。

　　6結(jié)語

　　21世紀(jì)只有依靠知識創(chuàng)新才能促進(jìn)社會進(jìn)步。高校圖書館的整體管理和具體工作必須運(yùn)用知識管理的模式，才能迎接挑戰(zhàn)。雖然當(dāng)前我館知識管理處于嘗試性階段，但是這項(xiàng)工程意義深遠(yuǎn)，希望館領(lǐng)導(dǎo)從根本上改變傳統(tǒng)管理觀念，積極實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)管理模式向知識管理模式的轉(zhuǎn)變，致力于知識創(chuàng)新和知識服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高校圖書館的價值，獲得可持續(xù)發(fā)展。

　　圖書館論文發(fā)表免費(fèi)范文篇2

　　淺談高校圖書館圖書采購工作

　　摘要：現(xiàn)場采購是指圖書采購人員對讀者推薦的暢銷圖書，教學(xué)、科研急需用的圖書直接到書商提供的圖書批銷中心、書店、書市、展銷會、藝術(shù)節(jié)等現(xiàn)場進(jìn)行現(xiàn)場查重、采購圖書的方式。高校圖書館圖書采購的范圍一般是圍繞學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和科研課題，雖然各館對采購人員的素質(zhì)要求較高，但采訪人員其知識結(jié)構(gòu)是有限的，畢竟不可能熟悉所有專業(yè)及其學(xué)科前沿的發(fā)展動態(tài)，以及學(xué)科邊緣交叉的特點(diǎn)。

　　關(guān)鍵詞：高校圖書館，圖書采購

　　1 引言

　　近年來由于國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)文化事業(yè)的不斷進(jìn)步，尤其是數(shù)字技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，使得高校圖書館館藏資源的類型結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)及供貨形式等都發(fā)生了很大變化。

　　傳統(tǒng)的圖書采購工作越來越困難，其圖書館傳統(tǒng)的文獻(xiàn)采購方式已不能適應(yīng)讀者對文獻(xiàn)資源日益高漲的需要。因此高校圖書館圖書采購工作應(yīng)該適應(yīng)新時期社會的發(fā)展，創(chuàng)新圖書采購方式，優(yōu)化圖書采購工作的管理，才能隨著時代發(fā)展更好地適應(yīng)社會要求，適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新的要求。

　　2 新的圖書采購方式

　　2.1預(yù)定采購

　　預(yù)定采購是指圖書采購人員根據(jù)《全國新書目》、《社科新書目》、《科技新書目》和《上海新書目》等征訂目錄對圖書的描述和介紹，認(rèn)真鑒別圖書的性質(zhì)、內(nèi)容、讀者對象和學(xué)術(shù)水平，辨析圖書出版情況。然后結(jié)合本館的實(shí)際情況進(jìn)行查重，避免重訂、漏訂，最后將選定的圖書編制預(yù)定清單，發(fā)送給供貨商，由供貨商配貨到館的購書方式。。

　　預(yù)定采購是圖書采購的一條重要途徑。但是預(yù)定采購存在著采購周期長、信息反饋慢、市場變化大的弊端，目前大多數(shù)圖書都是三個月以上才到貨，其到貨率在95%以下，有些圖書如果用預(yù)定采購方式，圖書到貨上架流通早已時過境遷，失去其原有價值了。

　　可見預(yù)定采購方式一方面不可能系統(tǒng)、完整的采購到讀者所需的圖書，造成圖書更新率低;另一方面,所采購的圖書的質(zhì)量也不能得到保證,造成圖書利用率低和拒借率高,讀者的滿意程度不高。因此，專業(yè)性、學(xué)術(shù)性強(qiáng)的圖書以及重要工具書等，不適合預(yù)定采購。

　　2.2現(xiàn)場采購

　　現(xiàn)場采購是指圖書采購人員對讀者推薦的暢銷圖書，教學(xué)、科研急需用的圖書直接到書商提供的圖書批銷中心、書店、書市、展銷會、藝術(shù)節(jié)等現(xiàn)場進(jìn)行現(xiàn)場查重、采購圖書的方式。

　　現(xiàn)場采購方式是改善圖書采購工作的重要途徑，其優(yōu)點(diǎn)是采購人員通過閱覽樣書，對圖書的種類和質(zhì)量有直接的感性認(rèn)識，可以縮短購書過程中消息與實(shí)際情況的差距，避免僅靠書目的廣告性摘要預(yù)訂圖書的盲目性，求得最快捷、準(zhǔn)確的圖書信息，保證圖書質(zhì)量;另一方面它可以采集預(yù)訂收集不到的圖書，以及各種原因的漏訂，或是補(bǔ)充不足的復(fù)本通過現(xiàn)場購書，避免許多不必要的手續(xù)，節(jié)約了采購時間，縮短了圖書采購周期，加速了新書與讀者見面周期，提高了工作效率。但現(xiàn)場采購?fù)瑯哟嬖跁床蛔愕娜秉c(diǎn)，對文獻(xiàn)信息的收集和圖書的采購都有很大的局限性和滯后性。。

　　2.3直接采購

　　直接采購是指圖書采購人員根據(jù)本館需求直接向出版社采購圖書，自主零購的采購方式。無論是預(yù)定采購，還是現(xiàn)場采購，采購圖書都主要局限于中標(biāo)書商，選定書商數(shù)量有限，每家書商的業(yè)務(wù)范圍比較固定，書商提供給圖書館的文獻(xiàn)資源也是有限的，不能保證館藏資源的科學(xué)性、全面性、系統(tǒng)性，而出版社可以提供給圖書館所需圖書的最新、最全出版發(fā)行動態(tài)，保證客戶獲取圖書信息的準(zhǔn)確性，因此圖書館有必要向一些專業(yè)對口的國家出版社、地方出版社和大學(xué)出版社直接購買所需圖書。

　　直接采購的優(yōu)點(diǎn)是圖書館可全面了解出版社的出版情況，及時有效采到所需圖書，避免出現(xiàn)漏購，提高購書質(zhì)量和有效采購率;直接采購的缺點(diǎn)是需要圖書館與出版社的通力合作和密切配合，操作繁瑣，聯(lián)系、結(jié)算、運(yùn)輸、退貨等事項(xiàng)的工作量增加。向出版社直接購買的圖書一般限于專業(yè)類的、特藏類的圖書。如標(biāo)準(zhǔn)、年鑒、手冊等。需要保證圖書的時效性、連續(xù)性、完整性。

　　2.4 網(wǎng)上采購

　　網(wǎng)上采購是指以Internet網(wǎng)絡(luò)為構(gòu)架，并由其提供交易平臺，以交易雙方為主體,以用戶數(shù)據(jù)為依托的采購方式。網(wǎng)上采購克服了傳統(tǒng)的圖書采購工作中的不足，使圖書采購工作駛?cè)肓吮憬?、高效的快車道?/p>

　　其優(yōu)點(diǎn)：一是書源信息豐富，可選擇余地大。網(wǎng)上書店依據(jù)強(qiáng)大的信息獲取優(yōu)勢，除了報道三大書目外，還廣泛搜集了全國各地出版社的出版信息，整理后在網(wǎng)上發(fā)布。由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的檢索功能，為圖書采購人員提供了全面的圖書信息，避免了漏訂、重訂，保證了訂購質(zhì)量。二是縮短了采購周期，提高了采訪效率。但是網(wǎng)上采購唯一的不足就是只見書名，不見其書，不能通過網(wǎng)絡(luò)知道圖書的內(nèi)容和質(zhì)量。

　　總之，以上各種圖書采購方式都是有利有弊，高校圖書采購人員只有綜合、靈活采用，各取所長，才能為圖書館配置高質(zhì)、高效的館藏資源。。

　　3 圖書采購工作的管理

　　3.1　明確館藏建設(shè)方向和合理分配圖書購置經(jīng)費(fèi)

　　高校圖書館購書經(jīng)費(fèi)有限，要把有限的經(jīng)費(fèi)用好，必須根據(jù)學(xué)校的學(xué)科布局與專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理制定藏書建設(shè)規(guī)劃并確定館藏方向。高校圖書采購人員一定要對本館的藏書了如指掌，做到心中有底，了解本館藏書的總量、類別、科目，將館藏圖書按學(xué)科分類，統(tǒng)計好各學(xué)科的藏書比例，根據(jù)每年圖書購置經(jīng)費(fèi)總額，結(jié)合本館各類學(xué)科的藏書比例，學(xué)校每年新招生的專業(yè)、人數(shù)等合理分配圖書購置費(fèi)。圖書購置費(fèi)對新設(shè)專業(yè)應(yīng)有所傾斜，保障圖書購置費(fèi)使用的計劃性、合理性和專用性，把有限的圖書購置費(fèi)用在刀刃上，發(fā)揮其最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

　　3.2重視圖書采購的質(zhì)量

　　在高校圖書采購中的另一個現(xiàn)象就是盲目追求數(shù)量，這主要是受到各種教育質(zhì)量評估指標(biāo)體系對生均擁有圖書數(shù)量規(guī)定的影響。其實(shí)，用有限的經(jīng)費(fèi)滿足采購圖書數(shù)量的要求，就更需要我們合理規(guī)劃藏書結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對采購環(huán)節(jié)的監(jiān)管。只有這樣，“復(fù)本結(jié)構(gòu)”、“學(xué)科結(jié)構(gòu)”、“層次結(jié)構(gòu)”、“特色建設(shè)”等建設(shè)合理館藏的指標(biāo)要求才會得到切實(shí)保障。

　　教育評估的目的是要促進(jìn)教學(xué)和相關(guān)設(shè)施建設(shè)，假如圖書數(shù)量增加并未引起實(shí)際借閱次數(shù)提高，反而給圖書編目、圖書存放空間帶來巨大壓力，這樣的無質(zhì)量保證的數(shù)量貽患無窮。特色建設(shè)是藏書建設(shè)的最高層次，質(zhì)量建設(shè)應(yīng)該長抓不懈。

　　3.3 建立分級采購制度

　　既要兼顧數(shù)量又要兼顧質(zhì)量;既要防止“暗折”腐敗，還要防止以次充好。這就需要建立對圖書采購合理的評價機(jī)制，這是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。

　　應(yīng)建立分層次、分級的采購制度。對學(xué)科發(fā)展前沿性的書籍要不惜資金地完整的、保質(zhì)量的采購;對專業(yè)建設(shè)必需的主干課程教材要作為采購重點(diǎn);對基礎(chǔ)性公共選修課以及自然科學(xué)和人文社科類圖書可作為一般性建設(shè)項(xiàng)目;對反映中國幾千年文化與歷史、世界文化與歷史、人物傳記、哲學(xué)、社會學(xué)、名人名著等類圖書可選擇國內(nèi)知名出版社和相關(guān)專業(yè)出版社的圖書采購;對一般性圖書可利用民營企業(yè)靈活的價格機(jī)制降低采購成本。

　　3.4 建立對年度采購的評價機(jī)制

　　一個管理良好、制度完善的高校圖書館，必然在圖書資產(chǎn)的管理上有完善的機(jī)制，體現(xiàn)在圖書到貨登記、剔舊登記、圖書的分類管理、關(guān)藏分析、合同等資料的健全與存檔等方面做到帳目清楚，帳物一致。在圖書采購環(huán)節(jié)上，應(yīng)做到對訂單的管理完善，對訂單的到貨情況、付款情況清楚。

　　要注重盤庫工作，包括對當(dāng)年采購情況，年底應(yīng)該有相應(yīng)的總結(jié)與清盤報告，要對年度采購計劃實(shí)施評價，要統(tǒng)計圖書到貨情況、圖書付款情況等。同時特別要注意對藏書結(jié)構(gòu)的分析，對圖書借閱率的統(tǒng)計與分析和總結(jié)，對合作的書商也應(yīng)要求其做出年度總結(jié)報告。在分析的基礎(chǔ)上，動態(tài)調(diào)整采購計劃，及時指導(dǎo)在招標(biāo)中淘汰服務(wù)不到位、到書周期長與圖書質(zhì)量差的書商，這種客觀評價機(jī)制的建立對規(guī)范書商的商業(yè)性為、對圖書館的藏品質(zhì)量建設(shè)都是行之有效的辦法。

　　3.5 重視收集師生的意見和信息

　　高校圖書館圖書采購的范圍一般是圍繞學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和科研課題，雖然各館對采購人員的素質(zhì)要求較高，但采訪人員其知識結(jié)構(gòu)是有限的，畢竟不可能熟悉所有專業(yè)及其學(xué)科前沿的發(fā)展動態(tài)，以及學(xué)科邊緣交叉的特點(diǎn)。

　　高校圖書采購人員必須重視收集學(xué)校師生的意見和信息，讓全體師生參與采購工作，不僅要在各個部門設(shè)讀書意見本和推薦本，廣泛征求意見，而且在校園網(wǎng)上也要建立圖書館采購部門的主頁，通過開辟“藏書建設(shè)，有您參與”，讀者論壇等欄目，集中討論圖書采購過程中的某些熱點(diǎn)問題，由采購人員向全校師生定期發(fā)布最新的圖書出版信息，讓師生直接在網(wǎng)上圈選圖書、發(fā)表推薦意見等。這樣不僅提高了師生直接參與圖書館藏書建設(shè)的積極性，而且在很大程度地加深了師生對圖書館館藏文獻(xiàn)的了解，提高圖書的利用率，對做好圖書采購工作有著積極的意義。

　　4 結(jié)束語

　　作為高校圖書館，最基本的職能是滿足師生在教學(xué)和科研方面對文獻(xiàn)參考的需要，圖書館要做到“讀者第一，服務(wù)至上”，圖書采購工作是高校圖書館建設(shè)中的一個重要環(huán)節(jié)，是圖書館館藏建設(shè)中最基礎(chǔ)的工作，這個環(huán)節(jié)工作的質(zhì)量決定了一個圖書館信息資源的整體水平。

　　因此，高校圖書館應(yīng)該加強(qiáng)圖書采購工作的管理，讓圖書采購人員綜合利用各種圖書采購方法，為本館采購到所需要的優(yōu)質(zhì)的圖書資料，提高圖書的利用率，充分發(fā)揮高校圖書館傳授知識和教育的職能，為高校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 黃波.論高校圖書館采訪工作的質(zhì)量控制[J].圖書館建設(shè)，2000(1):39-41

　　[2] 林觀苞.采訪工作借助校園網(wǎng)開展讀者調(diào)查探討[J].圖書館雜志，2002(3):58-60

　　[3] 華素蘭.論高校圖書館采訪的質(zhì)量[J].現(xiàn)代情報，2003(6)：103-104

　　[4] 樊五妹. 新時期高校圖書館圖書采購工作探討[J] . 科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì), 2006(01) ：18-19

　　[5] 何淅淅. 圖書采購程序化:高校圖書館建設(shè)的重要一環(huán)[J] . 全國新書目, 2007(04) ：49-50

　　[6]印洪斌.高校圖書館中文圖書采訪的質(zhì)量控制[J]. 武漢生物工程學(xué)院學(xué)報,2007(2)：22-23