隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,全民素養(yǎng)的提高,圖書館用戶需求也發(fā)生了巨大的變化。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于大學(xué)圖書館學(xué)術(shù)論文精選的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　大學(xué)圖書館學(xué)術(shù)論文精選篇1

　　淺析縣級(jí)圖書館服務(wù)延伸與發(fā)展

　　一、以建設(shè)公共文化服務(wù)體系為目標(biāo)，不斷拓展延伸服務(wù)

　　縣級(jí)圖書館在提供優(yōu)質(zhì)窗口服務(wù)的同時(shí)，要積極開展面向社會(huì)、深入社區(qū)、深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯的延伸服務(wù)活動(dòng)。

　　(一)突出基層基礎(chǔ)建設(shè)，創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)圖書室。筆者所在圖書館不斷完善圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)為重點(diǎn)，以新農(nóng)村建設(shè)為契機(jī)，大力開展了圖書室建設(shè)試點(diǎn)工作，筆者所在圖書館先后在市(縣)武警中隊(duì)和看守所、市(縣)內(nèi)20余個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站建起了圖書室，由我館援助一批圖書并選派業(yè)務(wù)素質(zhì)高的圖書管理員協(xié)助進(jìn)行分類，編目，讀者在這里可憑“一卡通”通借通還。

　　(二)加大技術(shù)手段創(chuàng)新，開通自助借閱。筆者所在圖書館積極應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段改造傳統(tǒng)圖書館建設(shè)模式，開通了全省首家區(qū)縣級(jí)24小時(shí)“自助借閱”新型服務(wù)，自助借閱、自助辦證，實(shí)現(xiàn)自助借閱，滿足了市民隨時(shí)可以借閱優(yōu)質(zhì)圖書的需求

　　(三)大力整合圖書資源，實(shí)現(xiàn)館際互借共享。筆者所在圖書館積極盤活現(xiàn)有圖書資源，充分利用市(縣)外圖書資源，擴(kuò)大圖書館的服務(wù)功能。成立了哈爾濱市圖書館雙城分館，協(xié)同哈市公共圖書館共同推出文獻(xiàn)借閱“一卡通”服務(wù)，與哈市圖書館互通借閱，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)的通借通還，資源共享。

　　(四)豐富服務(wù)形式，提高延伸服務(wù)質(zhì)量。筆者所在圖書館連續(xù)七年開展送書下鄉(xiāng)、講座、展覽和培訓(xùn)等工程。先后組織開展農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖等系列講座70余場次，注重策劃選題、挑選專家、把握內(nèi)容、精心組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，充分利用講座成果，實(shí)現(xiàn)市(縣)、鄉(xiāng)、村三級(jí)共享。展覽和培訓(xùn)也是拓展圖書館社會(huì)教育功能的重要形式，如共享資源培訓(xùn)、姚迪雄美術(shù)作品展等，在各種活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成規(guī)模，辦出特色，樹立品牌，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

　　二、以內(nèi)練素質(zhì)、外塑形象為重點(diǎn)，不斷提升隊(duì)伍素質(zhì) 服務(wù)工作要靠大家來做，只有打造一流的員工隊(duì)伍，才能為群眾提供滿意的服務(wù)。

　　(一)發(fā)揮黨員先鋒模范作用。筆者所在圖書館在創(chuàng)建“群眾滿意服務(wù)窗口”活動(dòng)中，首先是從領(lǐng)導(dǎo)做起，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)黨員節(jié)假日值班制、推行黨員掛牌上崗等制度活動(dòng)。

　　(二)以創(chuàng)建活動(dòng)為載體，全面提升館員整體素質(zhì)。聘請上級(jí)圖書館老師來我館講授圖書管理、文獻(xiàn)資料、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等專業(yè)知識(shí)，組織業(yè)務(wù)骨干為新員工開設(shè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)等等，進(jìn)一步提升員工的整體素質(zhì)。

　　(三)健全制度，增強(qiáng)全體館員的責(zé)任心與使命感。筆者所在圖書館設(shè)立了行風(fēng)監(jiān)督員制度，聘請“五老義務(wù)監(jiān)督員”等社會(huì)各界人士，擔(dān)任義務(wù)監(jiān)督員，常年參與監(jiān)督工作;推行了定期聽取讀者反饋意見制度、發(fā)放意見表等，收集讀者意見;建立了股室服務(wù)質(zhì)量每月考核和分析制度，堅(jiān)持把館員執(zhí)行落實(shí)制度情況與館員的考核、獎(jiǎng)懲掛鉤等，將服務(wù)工作制度化，規(guī)范化。

　　三、積極拓寬辦館思路，創(chuàng)新圖書館個(gè)性化服務(wù)

　　(一)在延伸服務(wù)中優(yōu)化館藏文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)。為發(fā)揮圖書館的知識(shí)導(dǎo)航和信息服務(wù)功能，筆者所在圖書館推出“征求意見購書”的創(chuàng)新服務(wù)，根據(jù)征求意見中讀者喜歡的書籍排序，從而進(jìn)行書籍采購，這項(xiàng)服務(wù)使讀者擁有了圖書借閱的自主權(quán)，實(shí)現(xiàn)了圖書館與讀者的聯(lián)動(dòng)，得到了廣大讀者的高度評價(jià)與贊賞。

　　(二)在圖書館免費(fèi)開放中延伸優(yōu)質(zhì)服務(wù)。筆者所在圖書館建立了電子閱覽室，為讀者免費(fèi)提供上網(wǎng)條件、免費(fèi)提供網(wǎng)絡(luò)資源、免費(fèi)進(jìn)行上網(wǎng)輔導(dǎo);建立了“雙城市圖書館網(wǎng)站”，有電子版圖書4萬余冊，這些都是是數(shù)字圖書館的重要變化。圖書館的免費(fèi)服務(wù)也從書刊借閱向上網(wǎng)、數(shù)字資源領(lǐng)域逐步延伸。

　　(三)在擴(kuò)大宣傳中不斷提高影響力。筆者所在圖書館充分發(fā)揮新聞媒體的輿論導(dǎo)向作用，抓住典型，加大對圖書館服務(wù)工作的宣傳力度，樹立圖書館服務(wù)品牌，形成良好的社會(huì)影響，提高圖書館的社會(huì)影響力。利用“圖書館服務(wù)宣傳周”、“世界圖書館日”，宣傳圖書館“延伸服務(wù)、深化服務(wù)”的理念，通過舉辦講座、展覽、培訓(xùn)、“閱讀助力人生”演講比賽等品牌活動(dòng)，宣傳自己，不斷提高縣級(jí)圖書館的知名度與影響力。

　　總之，延伸服務(wù)是當(dāng)前圖書館發(fā)展的主流方向和必然趨勢。隨著信息化進(jìn)程的加快，諸多延伸服務(wù)的問題有待我們進(jìn)一步去探討、完善。只要我們圖書館能從和諧社會(huì)服務(wù)的角度出發(fā)，圖書館事業(yè)就一定會(huì)充滿生機(jī)與活力，圖書館事業(yè)就會(huì)蓬勃發(fā)展，為營造和諧社會(huì)奠定夯實(shí)文化基礎(chǔ)。

　　大學(xué)圖書館學(xué)術(shù)論文精選篇2

　　試談圖書館少兒服務(wù)工作

　　十八屆三中全會(huì)的《決定》強(qiáng)調(diào)：要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國活動(dòng)的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。圖書館是社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)之一，擔(dān)負(fù)著少兒社會(huì)教育的重要任務(wù)。少年兒童在圖書館的學(xué)習(xí)過程完全是依據(jù)自己的興趣、愛好，是獨(dú)立的、主動(dòng)的，自覺自愿參加的活動(dòng)，這些正是圖書館不同于學(xué)校、家庭教育的地方，也是圖書館向兒童進(jìn)行素質(zhì)教育的優(yōu)勢所在。

　　作為一名圖書館工作者，對圖書館少兒服務(wù)工作提出幾點(diǎn)見解，以供商榷。

　　1.圖書館應(yīng)承擔(dān)起“中間人”的角色加強(qiáng)館藏建設(shè)。

　　圖書館的館藏是向兒童進(jìn)行素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，館藏的缺乏，兒童的素質(zhì)教育就無從談起，館藏質(zhì)量的好壞又直接影響著素質(zhì)教育的效果。所以，圖書館少兒服務(wù)工作要緊緊圍繞這一宗旨，系統(tǒng)地、科學(xué)地搞好藏書建設(shè)，把為兒童提供健康、優(yōu)秀的書刊資料當(dāng)作自己義不容辭的職責(zé)。

　　少兒館藏資源建設(shè)不僅僅是圖書館單方建設(shè)的問題。就目前情況來看，少兒館藏資源呈現(xiàn)“貧血”狀態(tài)，關(guān)鍵在于少兒圖書的質(zhì)量上。現(xiàn)在少兒圖書再版的多、內(nèi)容雷同的多、講大方向的多、重裝幀而輕內(nèi)容的多等等。這樣的圖書對于孩子來說要么太深?yuàn)W，要么千篇一律，很難引起孩子的閱讀興趣。出現(xiàn)這種局面有三個(gè)方面的原因：一是出版社一味地追求經(jīng)濟(jì)效益。二是圖書館重視硬件資源建設(shè)而忽視軟件資源建設(shè)，即繼承傳統(tǒng)環(huán)境下以資源數(shù)量取勝的思想，大量重復(fù)地購買硬件資源，輕視使這些硬件資源發(fā)揮最大效用的管理人員的投入。三是在少兒、圖書館與出版社之間缺乏一個(gè)能承上啟下的中間機(jī)構(gòu)讓三者之間的供需關(guān)系走向和諧。在相對開放的圖書館環(huán)境中，孩子們可以自由地進(jìn)行閱讀，其閱讀傾向自然會(huì)在閱讀過程中表露無遺。這就使圖書館在為少兒讀者與出版者之間搭建了溝通的橋梁。圖書館既是資源的提供方，又是資源的需求方，圖書館的專業(yè)采訪人員既有深厚的圖書專業(yè)知識(shí)和采訪經(jīng)驗(yàn)，又相對地掌握少兒的閱讀傾向。筆者以為，圖書館應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充分調(diào)查研究加強(qiáng)館藏建設(shè)，當(dāng)好 “中間人”的角色。

　　2.圖書館應(yīng)承擔(dān)起“引領(lǐng)員”的角色深化閱讀理念。

　　如果我們有能力找到自己想要閱讀的資源，卻不能真正去“閱讀”它們，那一切努力均為徒勞。閱讀對于人，尤其是對于孩子們來說，是最重要的事情。閱讀的過程，既是對人生、社會(huì)和自然認(rèn)識(shí)不斷深化的過程，同時(shí)又是認(rèn)識(shí)、反省、完善和發(fā)展自我的過程。同時(shí)閱讀也是孩子們非凡創(chuàng)造力產(chǎn)生的源泉，是進(jìn)入精神殿堂的階梯。

　　現(xiàn)在學(xué)校的強(qiáng)化教育、模式化教育在很大程度上破壞了孩子讀書的胃口，摧殘了孩子的天賦。圖書館不是學(xué)校教育模式的延伸，而是社會(huì)對少兒閱讀方式、閱讀習(xí)慣的尊重，促使少兒在學(xué)校應(yīng)試教育中失卻的本真的回歸，應(yīng)為孩子提供一個(gè)自由閱讀的空間，自由地利用圖書館的權(quán)利和一片施展其才華的天地。少兒通過閱讀，打破時(shí)空的限制，穿梭古今，漫游于人類所創(chuàng)造的精神空間，不僅構(gòu)筑了他們的精神家園，而且也極大地提升了他們精神生活的質(zhì)量，會(huì)為終生精神發(fā)展墊底，成為照耀人生旅程的精神之光。這才是圖書館在引導(dǎo)少兒閱讀時(shí)的基本理念，也是對學(xué)校教育模式缺陷的補(bǔ)充。

　　3. 圖書館應(yīng)承擔(dān)起“組織者”的角色開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　3.1 愛心捐書活動(dòng)。小讀者的家中一般都會(huì)存有許多以前看過的圖書，放在家中無處可放，也沒有什么保存價(jià)值，我們可以號(hào)召小讀者把家中多余的書捐獻(xiàn)出來，送給農(nóng)村貧困或在城市生活需要幫助的小朋友。

　　3.2 “圖書交換”活動(dòng)。組織小讀者開展“圖書交換”活動(dòng)，將自己看過的圖書拿來與其他小讀者交換閱讀，以此來增進(jìn)小讀者之間的友誼，在游戲中體會(huì)“書”給他們帶來的快樂。

　　3.3 手拉手結(jié)對幫扶活動(dòng)。現(xiàn)在的獨(dú)生子女在成長的過程中缺少與同齡人之間建立起來的那種愛心、互助、溝通等各種人際關(guān)系，我們要多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。成立小讀者“俱樂部”，在會(huì)員中開展結(jié)對幫扶活動(dòng)，因?yàn)槎际峭g人，更便于他們之間交流一些在成長過程中遇到的煩惱、困惑，在學(xué)習(xí)上、生活上還可以互相幫助，互相交流學(xué)習(xí)心得。孩子之間的這種活動(dòng)甚至可以延伸到雙方的家庭中去，進(jìn)一步擴(kuò)大孩子們適應(yīng)各種環(huán)境的能力。

　　3.4 開展影片播放、講座等主題教育活動(dòng)。長期以來我館經(jīng)常利用節(jié)假日組織小讀者觀看愛國主義教育影片，進(jìn)行“孝老愛親”講座，組織開展“紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利七十周年”主題教育演講等類似活動(dòng)，幫助小讀者深入實(shí)踐，接受主題教育，提高思想認(rèn)識(shí)。

　　3.5 組織有藝術(shù)特長的孩子如在唱歌、跳舞、書法等方面有特長的小讀者定期到聾啞學(xué)校、托老所、孤兒院等地方去為這些弱勢群體表演節(jié)目。

　　圖書館少兒服務(wù)工作肩負(fù)的職責(zé)，不僅是廣大青少年的科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是讓孩子們從小養(yǎng)成一種愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣，從小養(yǎng)成一種做人的優(yōu)秀品德，為長大以后成為一個(gè)人格健全、心理健康、體魄健壯的人作好鋪墊。