圖書(shū)館管理方面論文免費(fèi)

　　隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國(guó)也越來(lái)越重視教育問(wèn)題,而圖書(shū)館作為一個(gè)公眾教育的最佳方式已經(jīng)越來(lái)越引起人們的注意。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于圖書(shū)館管理方面論文免費(fèi)下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　圖書(shū)館管理方面論文免費(fèi)下載篇1

　　淺析高校圖書(shū)館閱讀推廣存在的隱患及采取措施

　　閱讀是文化創(chuàng)造與形成的基本前提，閱讀決定著一個(gè)民族思維的深度和高度，對(duì)個(gè)人而言，閱讀是形成基本素養(yǎng)，提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的主要方式，成為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人，閱讀是人類互相交流，分享經(jīng)驗(yàn)，合作創(chuàng)新的重要方式，閱讀是一個(gè)人的精神生活的延續(xù)，是人類獲得知識(shí)的信息的重要手段，圖書(shū)館給讀者提供閱讀平臺(tái)，營(yíng)造讀者閱讀文化氛圍，注重閱讀指導(dǎo)的層次性，滿足不同需求，來(lái)促進(jìn)讀者養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

　　一、閱讀推廣存在的隱患

　　高校圖書(shū)館是大學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)的第二課堂，閱讀思考是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，許多大學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)出了閱讀方式的隨意性!內(nèi)容選擇的盲目性!機(jī)制取向的非主流性以及互聯(lián)網(wǎng)的依賴性等特點(diǎn)。近年來(lái)，全國(guó)很多高校圖書(shū)館均相繼開(kāi)展了讀書(shū)節(jié)!讀書(shū)周!讀書(shū)月，等系列閱讀推廣活動(dòng)，受到廣泛重視。閱讀推廣主體機(jī)構(gòu)的缺失，主要表現(xiàn)為：

　　一是閱讀推廣常設(shè)機(jī)構(gòu)缺失，很多高校只是臨時(shí)抽調(diào)人員組建相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)或者干脆由辦公室等相關(guān)機(jī)構(gòu)暫時(shí)代為組織，突擊開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，沒(méi)有把閱讀推廣定位為常規(guī)的大學(xué)圖書(shū)館基礎(chǔ)服務(wù)。

　　二是閱讀推廣學(xué)生機(jī)構(gòu)缺失，很多高校還未成立大學(xué)生閱讀協(xié)會(huì)之類的學(xué)生自助組織機(jī)構(gòu)。閱讀推廣活動(dòng)收效甚微，當(dāng)然閱讀推廣活動(dòng)創(chuàng)新性不足也與高校圖書(shū)館普遍缺乏閱讀推廣專業(yè)人才有關(guān)，由于我國(guó)還未建立圖書(shū)館從業(yè)資格認(rèn)證制度，進(jìn)入門檻較低，館員素質(zhì)參差不齊，同時(shí)圖書(shū)館待遇普遍不高，也很難吸引到高素質(zhì)!

　　高學(xué)歷的人才，這直接導(dǎo)致圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)專業(yè)人的短缺，影響了閱讀推廣的整體推進(jìn)。多數(shù)高校圖書(shū)館在閱讀推廣活動(dòng)中，還是過(guò)于拘泥于講座、展覽等傳統(tǒng)方式，閱讀推廣媒介形式與國(guó)外高校相比顯得單一。

　　在新的數(shù)字閱讀環(huán)境下，如何采取更加有效的措施，引導(dǎo)學(xué)業(yè)壓力大、思想活躍、求知欲強(qiáng)、興趣廣泛而不穩(wěn)定的大學(xué)生更關(guān)注閱讀，許多大學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)出了閱讀方式的隨意性、內(nèi)容選擇的盲目性、大學(xué)生們的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂、存在著嚴(yán)重的缺失，缺失人文閱讀，缺失紙質(zhì)文本閱讀，缺失結(jié)構(gòu)性閱讀和目標(biāo)性閱讀，更缺失“苦讀”和“悅讀”、“深閱讀”和“深思考”，針對(duì)這種情況，引導(dǎo)讀者從“淺閱讀”走向“深閱讀”。閱讀推廣機(jī)制不健全，首先是閱讀推廣館際合作不足，其次是閱讀推廣館合作不足。

　　二、閱讀推廣采取措施

　　閱讀必須要有一套完善的閱讀調(diào)查體系，能夠客觀的把脈讀者的閱讀興趣、愛(ài)好、根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)，進(jìn)行合理的推廣，廣泛深入的社會(huì)各界合作，發(fā)揮高校圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)，有效的推進(jìn)了閱讀推廣服務(wù)。閱讀推廣主要集中于圖書(shū)推薦、名師講座、讀書(shū)沙龍、作品征訂書(shū)展、圖片大會(huì)等活動(dòng)項(xiàng)目。其中動(dòng)態(tài)模式主要通過(guò)圍繞世界讀書(shū)日開(kāi)展閱讀推廣各種讀書(shū)活動(dòng)中心靜態(tài)模式以圖書(shū)館首頁(yè)上的借閱排行榜、專導(dǎo)導(dǎo)讀和圖書(shū)推薦欄目等形式，動(dòng)靜結(jié)合模式，以讀者需求為第一導(dǎo)向，構(gòu)建全方位、服務(wù)從層次，開(kāi)創(chuàng)服務(wù)新性模式，吸引讀者群體走進(jìn)圖書(shū)館學(xué)習(xí)和閱讀，內(nèi)容上通過(guò)圖書(shū)館員判定好劣書(shū)，傳授閱讀方法等方式來(lái)培養(yǎng)讀者的讀書(shū)習(xí)慣、興趣、品位、指導(dǎo)讀者的閱讀的行為，在閱讀推廣理念、目標(biāo)、定位上則不夠明確，大多停留在蜻蜓點(diǎn)水層面，圍繞閱讀推廣精心組織設(shè)計(jì)各種閱讀提升促進(jìn)活動(dòng)，以“點(diǎn)亮閱讀、啟迪人文、弘揚(yáng)文化”為宗旨，組織師生參與圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)，通過(guò)各種閱讀實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)和激勵(lì)讀者閱讀，體驗(yàn)樂(lè)趣，提升趣味，提高閱讀品味和人生的品格。

　　閱讀推廣理念應(yīng)以由閱讀為基礎(chǔ)，目標(biāo)為不同層次讀者服務(wù)，引導(dǎo)缺乏閱讀意愿的人閱讀，訓(xùn)練不善于閱讀的人群，重視讀者參與，以讀者需要為最高的閱讀設(shè)計(jì)興趣，引導(dǎo)讀者閱讀方法，為讀者優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓讀者習(xí)慣閱讀，喜歡閱讀，閱讀推廣合作不僅注重與讀者的合作，前者促進(jìn)閱讀推廣的廣度，后者促進(jìn)讀者參與閱讀推廣的效度，讓讀者認(rèn)識(shí)到閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是人類獲得知識(shí)的有效方法，閱讀是自己生命的擴(kuò)大，是人格獲得知識(shí)的有效，匯聚出一股濃郁的讀書(shū)氛圍，提高閱讀推廣服務(wù)的效度。

　　閱讀推廣理念應(yīng)以自由閱讀為基礎(chǔ)，目標(biāo)為不同層次讀者服務(wù)，引導(dǎo)缺乏閱讀意愿的人閱讀，訓(xùn)練不善于閱讀的人群，重視讀者參與，以讀者需要為提高設(shè)計(jì)要求站在讀者的視角選擇組織欄，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引導(dǎo)讀者閱讀方法，為讀者優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓讀者習(xí)慣閱讀、喜歡閱讀，閱讀推廣合作不僅注重與業(yè)界的合作，而且更注重與讀者的合作，前者促進(jìn)閱讀推廣的廣度，后者促進(jìn)讀者參與閱讀推廣的效度，讓讀者認(rèn)識(shí)到閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是人類獲得知識(shí)的有效方法，閱讀是自己生命的擴(kuò)大，是人格獲得短程的有效方法，匯聚出一股濃郁的讀書(shū)氛圍，提高閱讀推廣服務(wù)的效度。

　　三、閱讀推廣圖書(shū)館服務(wù)

　　面對(duì)閱讀方式的變化，圖書(shū)館要主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，適應(yīng)人們的閱讀需要，以讀者需求為中心，改變傳統(tǒng)的資源建設(shè)理念，變資源的系統(tǒng)性、完整性為應(yīng)用性和實(shí)用性。資源獲取快速便捷、隨時(shí)隨地的觀念，認(rèn)真分析、研究紙質(zhì)資源與數(shù)字資源的優(yōu)勢(shì)與互補(bǔ)性，用電子資源提高綜合保障率，重點(diǎn)保障讀者所需，圖書(shū)館內(nèi)增加上網(wǎng)的有線接口，并做到館內(nèi)無(wú)線上網(wǎng)全覆蓋，為讀者提供信息資源全方位的閱讀環(huán)境。做到“以人為本，信息共享。平等利用”都是信息共享空間的基本服務(wù)理念。同時(shí)，要廣泛開(kāi)展數(shù)字資源利用培訓(xùn)，提高各種資源利用率，增強(qiáng)圖書(shū)館服務(wù)能力，提升辦館水平，加大力度宣傳，提高圖書(shū)館的知名度與社會(huì)影響力，從而使圖書(shū)館為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展提供智力支持!

　　圖書(shū)館管理方面論文免費(fèi)下載篇2

　　試論學(xué)校圖書(shū)館的信息化管理

　　0.引言

　　圖書(shū)館若想不落后于時(shí)代，則必須充分了解和使用這些技術(shù)，打破常規(guī)的管理模式，積極開(kāi)發(fā)信息資源。主動(dòng)為社會(huì)提供信息服務(wù)，在信息競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗地位，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的圖書(shū)館信息時(shí)代。圖書(shū)館信息化管理，就是對(duì)參考資料的收集和采辦，然后進(jìn)行加工、存儲(chǔ)、傳播等處理。應(yīng)用最新的管理理念。學(xué)校的圖書(shū)館信息化管理一定要從自身角度著手，分層次的去完善。

　　1.學(xué)校圖書(shū)館信息化管理存在的問(wèn)題

　　1.1圖書(shū)館圖書(shū)質(zhì)量偏低引發(fā)信息化管理的根基不穩(wěn)定

　　圖書(shū)館收錄的圖書(shū)數(shù)量，是用來(lái)衡量一所學(xué)校圖書(shū)館的辦館背景和水平的主要參考標(biāo)準(zhǔn)，也是圖書(shū)館信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。從多角度考慮一所學(xué)校創(chuàng)辦學(xué)校的方法、出發(fā)點(diǎn)、發(fā)展階段和歷史背景等條件的約束，現(xiàn)在大部分學(xué)校的圖書(shū)館所收錄的圖書(shū)數(shù)量偏少，尤其是一些學(xué)校是由很多所學(xué)校合并而來(lái)的，建校時(shí)間就不長(zhǎng)，歷史也不夠淵源。使得學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)收錄范圍很窄，質(zhì)量也是參差不齊，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而且有些高校對(duì)圖書(shū)的去舊化、更新很慢，導(dǎo)致了圖書(shū)館信息化管理沒(méi)有一個(gè)合格的基礎(chǔ)。

　　1.2資金的缺乏且學(xué)校對(duì)圖書(shū)館的建設(shè)不重視

　　雖然說(shuō)圖書(shū)館是整個(gè)高校信息資料查閱的核心，也是一所學(xué)校的重要組成部分，老師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。但是大部分的學(xué)校由于自身教育資金的缺乏有限，加上書(shū)本價(jià)格和管理設(shè)備的暴漲等，讓圖書(shū)館機(jī)構(gòu)缺乏了足夠的管理資金。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書(shū)館也習(xí)慣性不加管理和重視，忽視了圖書(shū)館的工作，嚴(yán)重阻礙了圖書(shū)館的信息化發(fā)展。人事管理部門要把人事作為重點(diǎn)，把人作為其第一資源。人力資源是圖書(shū)館文獻(xiàn)資源外又一寶貴的資源，如果人的積極性得不到發(fā)揮，就會(huì)影響到設(shè)備的維護(hù)和運(yùn)轉(zhuǎn)，導(dǎo)致效益受到損失。

　　1.3信息資源建設(shè)和安全建設(shè)存在的問(wèn)題

　　圖書(shū)館信息資源建設(shè)很大程度上改變了傳統(tǒng)圖書(shū)館的信息收集、加工處理、存儲(chǔ)、再生和利用方法。它依據(jù)的電腦設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了信息的傳播與共享。這些年，很多學(xué)校在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上加大了資金投入，硬件環(huán)境明顯得到改善，但是很多學(xué)校的信息資源建設(shè)還是很明顯的落后了信息化的基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)。如何規(guī)劃和管理信息化建設(shè)，是高校圖書(shū)館信息化工作中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題導(dǎo)致了數(shù)據(jù)的損失，以及信息被竊取使得圖書(shū)館遭受了很大的損失，還有針對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)安全的非法攻擊更是會(huì)波及到公共網(wǎng)絡(luò)的安全。

　　2.學(xué)校圖書(shū)館信息化管理存在問(wèn)題的解決對(duì)策

　　2.1健全學(xué)校圖書(shū)館信息資源的管理機(jī)制

　　圖書(shū)館作為高校的一個(gè)重要組成成分。必須根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、辦學(xué)方向和學(xué)科建設(shè)的走向來(lái)確定館藏的方向，建立起多方面、多學(xué)科的信息資源管理體系。健全信息資源管理機(jī)制，第一是要正確定位本館，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)重點(diǎn)及用戶的需求來(lái)確定。第二是要優(yōu)化圖書(shū)的采購(gòu)，提高館藏的質(zhì)量。學(xué)校圖書(shū)館是為教師和學(xué)生服務(wù)的，必須及時(shí)了解他們的需要，應(yīng)具備專業(yè)性、實(shí)用性、廣泛性等特點(diǎn)。避免憑主觀盲目的去買書(shū)，提升圖書(shū)的利用率。建立圖書(shū)薦購(gòu)系統(tǒng)能夠及時(shí)準(zhǔn)確的反映師生對(duì)圖書(shū)的需求。另外，還要大力開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)信息資源，擴(kuò)寬信息范圍。圖書(shū)管理員要重視網(wǎng)絡(luò)信息資源的開(kāi)采和使用，把大量無(wú)序的信息資源都收集起來(lái)，加以識(shí)別，然后進(jìn)行科學(xué)的整合，把他們轉(zhuǎn)變成館藏圖書(shū)信息資源的一部分，形成穩(wěn)定性，且可以連續(xù)、反復(fù)的給圖書(shū)館的用戶使用。于此同時(shí)就擴(kuò)大了信息范圍，增強(qiáng)了學(xué)校圖書(shū)館的信息化服務(wù)。

　　2.2根據(jù)管理信息化來(lái)構(gòu)建不一樣的服務(wù)

　　對(duì)高校圖書(shū)管理者來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的信息資源要有自己的特點(diǎn)。圖書(shū)館的特色化資源信息服務(wù)不代表就要削弱和排斥為一般讀者服務(wù)的功能，圖書(shū)館的特色化服務(wù)是要強(qiáng)調(diào)在處理好一般讀者常規(guī)服務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘自己的資源優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)找尋出自己的特色化服務(wù)。特色化服務(wù)是信息資源建設(shè)的根本。高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)建設(shè)好自己的特色化館藏，挑選出有特點(diǎn)的館藏書(shū)籍，構(gòu)建全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并盡快入網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)高校信息資源的共享，也可以通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)上讀者論壇和網(wǎng)絡(luò)資源的收集等來(lái)最大程度地滿足讀者的需要。

　　2.3積極展開(kāi)咨詢參考服務(wù)，提供進(jìn)一步的服務(wù)

　　數(shù)字化借鑒咨詢類服務(wù)是在數(shù)字化圖書(shū)館之后出現(xiàn)的，成為了國(guó)際圖書(shū)館界研究和關(guān)注的又一大重點(diǎn)。也成為了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館的參考咨詢類服務(wù)的主要發(fā)展目標(biāo)。近年來(lái)隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得數(shù)字化參考咨詢類服務(wù)也跟上了發(fā)展，得以普及。要想更好的滿足數(shù)字化參考咨詢服務(wù)的需求，必須大力強(qiáng)化對(duì)咨詢館員和用戶的培訓(xùn)，切實(shí)提高咨詢館員的綜合素質(zhì)，有以下三個(gè)方法：首先，對(duì)基礎(chǔ)比較好的館員可以在參考的實(shí)際工作中加以培訓(xùn);其次，通過(guò)短期或中長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)努力培養(yǎng)咨詢館員，加大對(duì)碩士學(xué)位以上的計(jì)算機(jī)類、圖書(shū)情報(bào)類專業(yè)和其他相關(guān)專業(yè)人士的引入，充分發(fā)揮他們的作用;最后是利用學(xué)科館員制度和虛擬化隊(duì)伍建設(shè)數(shù)字咨詢的高素質(zhì)人才培養(yǎng)方式，還要培養(yǎng)咨詢用戶獲取信息的能力，構(gòu)建一個(gè)良性的循環(huán)。

　　3.結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，當(dāng)今的圖書(shū)管理工作一定要努力實(shí)現(xiàn)資源信息的服務(wù)系統(tǒng)，做到圖書(shū)資源的共享，提高圖書(shū)管理和應(yīng)用水平，增強(qiáng)讀者工作和信息化的有效統(tǒng)一。只要不懈的努力，學(xué)校圖書(shū)管理事業(yè)一定能培養(yǎng)出大量現(xiàn)代化建設(shè)的精英人才!