閱讀是人類(lèi)社會(huì)特有的文明行為和社會(huì)普遍現(xiàn)象，是人們獲得知識(shí)和信息的重要手段，而圖書(shū)館是閱讀的重要場(chǎng)所。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于圖書(shū)館方面的專(zhuān)科畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　圖書(shū)館方面的專(zhuān)科畢業(yè)論文篇1

　　淺析高校圖書(shū)館與大學(xué)生德育教育

　　教育部2002年發(fā)布了《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程(修訂)》對(duì)高校圖書(shū)館職能作了明確的規(guī)定：“高等學(xué)校圖書(shū)館必須貫徹國(guó)家的教育方針，履行教育職能和信息服務(wù)職能，為培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人才，發(fā)展教育科學(xué)文化事業(yè)，建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)。”從規(guī)程內(nèi)容上看，圖書(shū)館有教育職能和信息服務(wù)職能，德育教育職能是圖書(shū)館教育職能中的重要方面。大學(xué)階段是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，立德樹(shù)人是學(xué)校的根本任務(wù)。圖書(shū)館開(kāi)展形式多樣的德育教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重道德實(shí)踐，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)。

　　一、圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育的必要性

　　人類(lèi)要追求一個(gè)和諧的，比較善的社會(huì)秩序，離不開(kāi)道德。在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中對(duì)道德的定義：“社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。”道德是用來(lái)調(diào)整人與人，個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范，是社會(huì)能夠維持、延續(xù)的必要條件之一，道德對(duì)于人類(lèi)重要性不言而明。中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于人的品德教育十分重視?！抖Y記.大學(xué)》曰：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，要求學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生明德，親民、具有向上向善的道德人格。[1]道德教育的根本特征是促進(jìn)人與社會(huì)善化，學(xué)校道德教育是學(xué)生追求“善的生存”方式的教育。[2]

　　大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)。國(guó)家非常重視大學(xué)生的思想政治教育。2004年8月中央發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，報(bào)告里再次強(qiáng)調(diào)要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。黨的報(bào)告指出：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”

　　高校德育的途徑一般主要有以下幾個(gè)方面：思想政治理論課教師課堂教育;輔導(dǎo)員平時(shí)教育;教育者工作教育(包括開(kāi)展教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人等);校內(nèi)實(shí)踐教育;社會(huì)實(shí)踐教育。圖書(shū)館可以進(jìn)行教育者工作教育和校內(nèi)實(shí)踐教育。圖書(shū)館是大學(xué)生遨游書(shū)海、增長(zhǎng)知識(shí)的第二課堂，是進(jìn)行德育教育的重要陣地。圖書(shū)館所具有高雅文化環(huán)境和文明服務(wù)氛圍，對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)起著春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。[3]綜上所述，圖書(shū)館對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行德育教育有其必要性。

　　二、圖書(shū)館實(shí)施德育教育的途徑

　　1.做好宣傳教育工作，培養(yǎng)大學(xué)生良好的行為習(xí)慣

　　圖書(shū)館是大學(xué)生的第二課堂，是大學(xué)生學(xué)習(xí)的公共空間。很多學(xué)生的課余時(shí)間是在圖書(shū)館渡過(guò)的。大學(xué)生在圖書(shū)館借閱書(shū)刊、上自習(xí)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的行為是否文明折射出他們道德素養(yǎng)高低，學(xué)生在圖書(shū)館的言行就是道德實(shí)踐。實(shí)踐是人們改造自然或改造社會(huì)的有意識(shí)的活動(dòng)。2012年，教育部等六部委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作若干意見(jiàn)》明確指出“實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是學(xué)生獲取、掌握知識(shí)的重要途徑。”要“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)”等。圖書(shū)館可以作為大學(xué)生文明行為養(yǎng)成的實(shí)踐課堂，教育和引導(dǎo)他們遵守公共道德，加強(qiáng)文明行為的養(yǎng)成。

　　知是行的基礎(chǔ)，做好宣傳教育工作。在大學(xué)生入學(xué)教育時(shí)，通過(guò)宣講、板報(bào)、網(wǎng)站等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民道德教育和圖書(shū)館規(guī)章制度學(xué)習(xí)，用規(guī)章制度引導(dǎo)和約束他們行為，提高他們道德意識(shí)，使學(xué)生清楚必須遵守的行為規(guī)范。讓學(xué)生在圖書(shū)館的學(xué)習(xí)過(guò)程中，踐行這些行為規(guī)范。重點(diǎn)踐行的行為規(guī)范：保持圖書(shū)館的安靜，不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)公物，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信、節(jié)約資源等。對(duì)于不文明的行為，圖書(shū)館員動(dòng)之以情曉之以理及時(shí)提醒、說(shuō)服和制止。丘吉爾說(shuō)：“你應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣，因?yàn)楹昧?xí)慣會(huì)構(gòu)成人格。優(yōu)秀品質(zhì)的形成是有意識(shí)地付出一次又一次的努力的結(jié)果，他需要經(jīng)過(guò)的大量的實(shí)踐直至變成一種習(xí)慣。”圖書(shū)館重點(diǎn)抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，塑造大學(xué)生健康的人格。通過(guò)大學(xué)期間在圖書(shū)館的行為訓(xùn)練，會(huì)有益于大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有益于他們形成優(yōu)秀道德品質(zhì).

　　2.加強(qiáng)圖書(shū)館員綜合素質(zhì)，營(yíng)造大學(xué)生文明行為培養(yǎng)環(huán)境

　　圖書(shū)館員通過(guò)借、還書(shū)，參考咨詢(xún)、導(dǎo)讀服務(wù)、圖書(shū)館網(wǎng)資料導(dǎo)航等各項(xiàng)工作為學(xué)生提供服務(wù)，是學(xué)校精神文明的窗口，具有服務(wù)育人職能。環(huán)境對(duì)人的影響是深刻和潛移默化的。根據(jù)亞里士多德對(duì)德行的論述， 人類(lèi)不能天然地獲得有德行，德行是習(xí)慣的結(jié)果，需要通過(guò)觀(guān)察、模仿和實(shí)踐獲得。[4]就是說(shuō)人們要通過(guò)觀(guān)察、模仿和反復(fù)實(shí)踐最終才能獲得道德品格。大學(xué)生在圖書(shū)館學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一方面可以可以獲取知識(shí)，提高智慧，另一方面也在修煉他們的品行。圖書(shū)館員在為大學(xué)生提供服務(wù)的過(guò)程中，成為他們效仿的對(duì)象。館員對(duì)學(xué)生服務(wù)的態(tài)度、語(yǔ)言、行為舉止等都深刻直接影響著大學(xué)生。作為館員要清楚認(rèn)識(shí)到自己良好品德對(duì)學(xué)生的影響力和感召力。在日常生活工作中修行自己道德品質(zhì)，提高業(yè)務(wù)技能，遵守職業(yè)道德，率先垂范為人師表，營(yíng)造良好服務(wù)育人環(huán)境。要用熱情服務(wù)態(tài)度，文明禮貌語(yǔ)言、得體舉止，敬業(yè)精神，誠(chéng)實(shí)守信品格，精湛的業(yè)務(wù)技能引導(dǎo)、感染大學(xué)生，起到榜樣示范作用，寓教育與服務(wù)之中。讓學(xué)生在潛移默化中形成高尚的人格。

　　3.做好導(dǎo)讀工作和開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)圖書(shū)館德育教育

　　書(shū)籍作為人類(lèi)文化知識(shí)的載體和人們的精神食糧，具有提供知識(shí)、陶冶情操和提高審美品味的教育作用。圖書(shū)館要跟蹤學(xué)生借閱書(shū)籍記錄，通過(guò)了解學(xué)生借閱圖書(shū)和期刊的情況，分析學(xué)生的閱讀傾向，有針對(duì)性對(duì)他們的閱讀進(jìn)行引導(dǎo)。利用板報(bào)、圖書(shū)館網(wǎng)、微信等形式向?qū)W生推薦優(yōu)秀期刊、書(shū)籍，書(shū)刊要注重其思想性，讓學(xué)生閱讀積極健康向上的精神食糧。

　　圖書(shū)館開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓校園彌漫濃郁書(shū)香，讓學(xué)生浸潤(rùn)在書(shū)香中。定期舉行館員和學(xué)生讀書(shū)心得交流會(huì)，從交流、溝通中共同成長(zhǎng)。聘請(qǐng)專(zhuān)家做有關(guān)德育教育的專(zhuān)題報(bào)告，教育引導(dǎo)學(xué)生，提高他們思想品德。中國(guó)傳統(tǒng)美德融合在中華優(yōu)秀文化之中，開(kāi)展傳統(tǒng)文化宣傳月活動(dòng)，館員與大學(xué)生一起誦讀經(jīng)典，感受典籍文字的道德魅力?？傊?，讓學(xué)生在多彩的活動(dòng)中陶冶性情，修德勵(lì)志，提高綜合素質(zhì)。
　　4.利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育

　　學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生關(guān)系最緊密，學(xué)生看得多，用的多。對(duì)學(xué)生的影響最直接，最有效。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)具有覆蓋面寬、時(shí)效性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，要建設(shè)好圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，用圖書(shū)館網(wǎng)站、微博、微信等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育引領(lǐng)。圖書(shū)館網(wǎng)站設(shè)立“學(xué)雷鋒做好事”欄目，“誠(chéng)實(shí)守信”欄目，“文明行為”欄目等，及時(shí)報(bào)道發(fā)生在圖書(shū)館的好人好事，誠(chéng)實(shí)守信事件，及時(shí)反饋大學(xué)生在圖書(shū)館的文明行為表現(xiàn)情況等。起到德育教育評(píng)價(jià)作用，推進(jìn)德育教育，使德育教育落到實(shí)處，取得實(shí)效，傳播正能量。在圖書(shū)館微信、微博媒體上發(fā)表生動(dòng)、篇幅不長(zhǎng)的、語(yǔ)言凝練的德育教育文章，熏陶、感染大學(xué)生。要運(yùn)用技術(shù)等手段，加強(qiáng)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)的管理，防止在網(wǎng)上傳播各種不良信息。

　　5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育

　　“保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源”是公民道德教育中的內(nèi)容。作為大學(xué)生更要有環(huán)保低碳的理念和行動(dòng)。國(guó)務(wù)院把生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境保護(hù)擺上更加突出的戰(zhàn)略位置，做出一系列決策部署安排。強(qiáng)調(diào)“要想保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境”。 推動(dòng)生活方式綠色化，實(shí)現(xiàn)生活方式和消費(fèi)模式向勤儉節(jié)約 、低碳綠色、文明健康的方向轉(zhuǎn)變。 高校也要參與到生態(tài)文明建設(shè)中來(lái)，建設(shè)綠色校園。在圖書(shū)館會(huì)看見(jiàn)很多的一次性水瓶子，有時(shí)也能看到大白天光線(xiàn)很亮開(kāi)著燈的現(xiàn)象。圖書(shū)館存在節(jié)約資源，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。圖書(shū)館通過(guò)多種形式向?qū)W生宣傳低碳環(huán)保理念、知識(shí)，選擇合適位置粘貼環(huán)境保護(hù)標(biāo)語(yǔ)，形成環(huán)保風(fēng)氣?？梢愿憷诸?lèi)、，像塑料飲料瓶、紙張等可回收垃圾與不可回收垃圾分箱放，回收的垃圾專(zhuān)門(mén)讓一些生活貧困的人去處理。讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，從一張紙、一度電、一滴水做起。使學(xué)生確實(shí)參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中來(lái)。讓環(huán)保理念、意識(shí)內(nèi)化于心，外化于行。

　　圖書(shū)館從學(xué)生文明行為養(yǎng)成，館員綜合素質(zhì)提高，導(dǎo)讀工作、利用互聯(lián)網(wǎng)和生態(tài)文明教育等方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育，要腳踏實(shí)地、求真求實(shí)工作 ，一切以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮引導(dǎo)和示范作用、加強(qiáng)實(shí)踐教育，營(yíng)造濃厚的、健康向上的育人氛圍。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。全面提高大學(xué)生的素質(zhì)。

　　圖書(shū)館方面的專(zhuān)科畢業(yè)論文篇2

　　淺析基層圖書(shū)館報(bào)刊體系建設(shè)的發(fā)展模式

　　前言

　　在基層圖書(shū)館建設(shè)發(fā)展中，做好基層圖書(shū)館服務(wù)與管理工作是極為重要的，報(bào)刊閱覽室是基層圖書(shū)館重要的組成部分，是圖書(shū)館利用率最高的閱覽室，同時(shí)也是圖書(shū)館中人員比較集中的地方。所以，必須要做好此地方的管理與服務(wù)工作，真正的保障每一個(gè)讀者的利益，為讀者創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。只有對(duì)基層圖書(shū)館的報(bào)刊體系建設(shè)的發(fā)展模式做出相應(yīng)的改革和不斷的創(chuàng)新，才能提高基層圖書(shū)館的使用效率，才能完善其管理模式，才能為社會(huì)更好的服務(wù)與發(fā)展。

　　1.基層圖書(shū)館報(bào)刊閱覽室管理服務(wù)的現(xiàn)狀

　　隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，報(bào)刊作為連續(xù)出版物，其信息量越來(lái)越大且出版周期越來(lái)越短。而且報(bào)刊相對(duì)于圖書(shū)還具有內(nèi)容新穎時(shí)尚、知識(shí)門(mén)類(lèi)廣泛、連續(xù)性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。然而，在基層圖書(shū)館中，“重書(shū)輕刊“的現(xiàn)象卻十分普遍，很多人認(rèn)為報(bào)刊只作為圖書(shū)館輔助性的讀物，它的重要性往往被嚴(yán)重忽視。這對(duì)不同行業(yè)、不同年齡和不同層次的讀者都是巨大的損失。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有很多，下面我們以基層圖書(shū)館報(bào)刊閱覽室管理服務(wù)的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)進(jìn)行分析。

　　1.1管理制度不科學(xué)

　　當(dāng)前我國(guó)圖書(shū)館系統(tǒng)，由于從屬于行政管理系統(tǒng)，長(zhǎng)期條塊分割，各自為政，并且長(zhǎng)期沿用比較古老的管理制度，圖書(shū)館的獨(dú)立運(yùn)營(yíng)管理的整體效應(yīng)沒(méi)有充分發(fā)揮，缺乏生機(jī)和活力。這與基層圖書(shū)館的服務(wù)管理性質(zhì)有著很大的關(guān)系，基層圖書(shū)館不像高級(jí)的圖書(shū)館，人流量比較小，因此，管理制度的建立也沒(méi)有受到管理作人員的重視，因此，在基層圖書(shū)館管理中缺乏科學(xué)的管理制度的問(wèn)題比較的嚴(yán)重。由于管理體制落后，對(duì)其作用的發(fā)揮產(chǎn)生了不良影響。

　　1.2管理人員服務(wù)態(tài)度較差

　　基層的圖書(shū)館的閱覽室管理服務(wù)工作人員因?yàn)椴皇菍?zhuān)業(yè)的管理人員，他們的職業(yè)素質(zhì)不是很高，加之單調(diào)重復(fù)的工作，更容易使工作人員產(chǎn)生厭倦感，而沒(méi)有提成的固定工資也使他們對(duì)工作失去激情。因此，管理人員在管理服務(wù)工作過(guò)程中常常出現(xiàn)懈怠并對(duì)讀者表現(xiàn)出負(fù)面情緒。比如，在閱覽室中，讀者向管理服務(wù)人員咨詢(xún)相關(guān)的報(bào)刊問(wèn)題或者請(qǐng)工作人員幫助查找某一份報(bào)刊的時(shí)候，服務(wù)人員經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出不耐煩的情緒，說(shuō)話(huà)態(tài)度也不好，更有甚者還會(huì)故意假裝不知道，從而拒絕對(duì)讀者提供幫助。

　　1.3建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足

　　由于報(bào)刊的流通率和更新速度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他閱覽室圖書(shū)的使用，因此，圖書(shū)館需要時(shí)常更新館內(nèi)報(bào)刊以跟上時(shí)代的步伐。然而對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，無(wú)論是館藏庫(kù)存的增加還是設(shè)備的更新，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題一直是核心問(wèn)題。對(duì)于國(guó)內(nèi)的圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)非盈利機(jī)構(gòu)，其主要經(jīng)費(fèi)完全依靠政府的財(cái)政撥款。由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平不同，所以政府對(duì)不同地區(qū)圖書(shū)館的投資也存在較大差距。對(duì)于基層圖書(shū)館而言，經(jīng)費(fèi)不足一直在制約報(bào)刊閱覽室的建設(shè)發(fā)展。

　　2.基層圖書(shū)館報(bào)刊閱覽室管理服務(wù)的改革

　　基層圖書(shū)館的建立不僅僅在一定的程度上擴(kuò)大了基層居民獲取知識(shí)的途徑，而且還能夠增強(qiáng)基層居民的閱讀氛圍，擴(kuò)大居民的知識(shí)面。報(bào)刊閱覽室是讀者獲取目前國(guó)家以及國(guó)際新聞的重要途徑之一。它通過(guò)充分了解讀者的閱讀需求，并利用圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的特點(diǎn)和規(guī)律，使圖書(shū)館在館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)中具有一定的針對(duì)性，最大限度滿(mǎn)足讀者的閱讀需求，使基層居民能夠?qū)?guó)家的發(fā)展以及新聞進(jìn)行及時(shí)的了解，從而有效的指導(dǎo)工業(yè)生產(chǎn)生活的發(fā)展方向。因此，基層圖書(shū)館閱覽室的管理是基層圖書(shū)館管理項(xiàng)目中重要組成部分，它的改革具有重大意義。

　　2.1建立科學(xué)的基層圖書(shū)館管理制度

　　對(duì)于目前基層圖書(shū)館閱覽室中所存在著的管理制度不完善的問(wèn)題，基層圖書(shū)館管理人員應(yīng)該及時(shí)的對(duì)圖書(shū)館內(nèi)部的規(guī)范制度進(jìn)行科學(xué)的建設(shè)，并不斷學(xué)習(xí)其高級(jí)圖書(shū)館的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，聽(tīng)取建設(shè)性的意見(jiàn)，進(jìn)而完善自我，更好地為讀者服務(wù)。從圖書(shū)館自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)出發(fā)，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，探索一種科學(xué)的、合理的管理制度。如開(kāi)展互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法，不僅有利于促進(jìn)工作人員的知識(shí)水平，更有利于培養(yǎng)讀者對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，能更好的完善圖書(shū)館的管理方式，更好的服務(wù)于讀者。

　　2.2提高管理人員的服務(wù)水平

　　報(bào)刊閱覽室的所有服務(wù)最終還是需要通過(guò)工作人員來(lái)完成，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于其工作人員業(yè)的基礎(chǔ)上提高館員“軟環(huán)境“亦非常重要?；鶎訄D書(shū)館需要對(duì)管理人員進(jìn)行一定的前期培訓(xùn)，對(duì)其培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括基層圖書(shū)館的管理與服務(wù)項(xiàng)目。眾所周知，在現(xiàn)今的職業(yè)中，職業(yè)素質(zhì)是很重要的，職業(yè)素質(zhì)在一定的程度上影響著工作人員在日常工作過(guò)程中的表現(xiàn)情況。因此，在培訓(xùn)的過(guò)程中還需要注重對(duì)館內(nèi)管理人員職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)?；鶎訄D書(shū)館可以通過(guò)定期開(kāi)展培訓(xùn)來(lái)提高工作人員的專(zhuān)業(yè)技能，并充分利用當(dāng)代的技術(shù)和方法，全面提館內(nèi)管理人員的技術(shù)服務(wù)水平?；鶎訄D書(shū)館應(yīng)該重視管理人員上崗之前培訓(xùn)工作，只有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)并且通過(guò)考核的工作人員才能夠上崗工作。這樣不僅能提高管理人員的服務(wù)質(zhì)量，還能優(yōu)化基層圖書(shū)館中所存在的一些管理問(wèn)題與不足。

　　2.3基層圖書(shū)館建設(shè)經(jīng)費(fèi)的合理利用

　　為了把有限的購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)用好，基層圖書(shū)館應(yīng)以征訂報(bào)刊必須契合讀者需求為指導(dǎo)思想，充分了解讀者的閱讀需求，利用圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的特點(diǎn)和規(guī)律，使圖書(shū)館的館藏文獻(xiàn)具有一定的針對(duì)性。通過(guò)建立“讀者購(gòu)書(shū)團(tuán)”，讓讀者親自到書(shū)店去選購(gòu)自己最喜歡和需要的圖書(shū)，如果有根據(jù)特殊需要，可以讓讀者先購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，后到圖書(shū)館來(lái)報(bào)銷(xiāo)書(shū)款。“你推薦，我付款”這一別開(kāi)生面的做法，不僅能極大地激發(fā)讀者的讀書(shū)熱情，使他們由被動(dòng)讀書(shū)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，還可以提高了圖書(shū)館藏書(shū)的實(shí)用性。

　　3.結(jié)語(yǔ)

　　隨著現(xiàn)代化的發(fā)展與進(jìn)步，讀者的閱讀需求也在不斷發(fā)生變化。為了不被社會(huì)淘汰，基層報(bào)刊閱覽室的管理和服務(wù)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，從讀者角度出發(fā)，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新與改革，為向讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)環(huán)境而努力。讓社會(huì)上更多的人知道知識(shí)是生命的海洋，讓更多人喜歡讀書(shū)和學(xué)習(xí)，從而建設(shè)全面的文化型社會(huì)，讓圖書(shū)館的價(jià)值得到最高的體現(xiàn)。

　　圖書(shū)館方面的專(zhuān)科畢業(yè)論文篇3

　　試談縣級(jí)公共圖書(shū)館對(duì)兒童的重要作用

　　書(shū)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程具有重要的意義，通過(guò)讀書(shū)可以更好地認(rèn)知自我，發(fā)展自我，讀書(shū)的重要性不言而喻。在我國(guó)，黨和國(guó)家充分認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)對(duì)人的重要作用，以及知識(shí)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的重要作用。針對(duì)讀書(shū)問(wèn)題，許多縣級(jí)及縣級(jí)以上的城市都逐步發(fā)展和完善縣級(jí)公共圖書(shū)館的建設(shè)，希望通過(guò)圖書(shū)館能夠讓居民多讀書(shū)。在文化氛圍不斷發(fā)展的過(guò)程中，必須要不斷加強(qiáng)對(duì)我國(guó)的縣級(jí)公共圖書(shū)館的建設(shè)，不斷加強(qiáng)縣級(jí)圖書(shū)館對(duì)兒童的服務(wù)作用。兒童處于一個(gè)特殊的年齡期，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與渴望程度都較高，所以必須在這一階段注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握能力，尤其是需要通過(guò)讀書(shū)來(lái)提高他們的知識(shí)水平。

　　一、縣級(jí)公共圖書(shū)館對(duì)兒童的服務(wù)現(xiàn)狀

　　目前，縣級(jí)公共圖書(shū)館已經(jīng)發(fā)揮出了越來(lái)越重要的作用，尤其是對(duì)兒童的服務(wù)與管理作用，縣級(jí)公共圖書(shū)館在近些年來(lái)在兒童的服務(wù)與管理方面取得了重要的進(jìn)步。首先我國(guó)縣級(jí)公共圖書(shū)館加大對(duì)兒童的開(kāi)放力度，原來(lái)的縣級(jí)公共圖書(shū)館主要針對(duì)十八周歲以上的成年人進(jìn)行開(kāi)放，一般認(rèn)為兒童不具備閱讀能力或閱讀能力相對(duì)較差，所以公共圖書(shū)館沒(méi)有對(duì)兒童進(jìn)行開(kāi)放?，F(xiàn)階段縣級(jí)公共圖書(shū)館已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到了兒童時(shí)期讀書(shū)的重要性，所以對(duì)兒童的開(kāi)放力度也在不斷加大，將意識(shí)層面的重視轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。其次，在我國(guó)縣級(jí)公共圖書(shū)館的發(fā)展過(guò)程中，有關(guān)兒童的書(shū)籍在不斷地豐富，適合兒童的讀物增多，為兒童提供了一個(gè)較為良好的讀書(shū)的環(huán)境，這樣一個(gè)完善的過(guò)程，在很大程度上提高了公共圖書(shū)館對(duì)兒童的服務(wù)水平。最后，公共圖書(shū)館的進(jìn)步還主要表現(xiàn)在服務(wù)模式的人性化管理與科學(xué)化管理方面，我國(guó)在縣級(jí)的公共圖書(shū)館的發(fā)展過(guò)程中更注重對(duì)兒童的培養(yǎng)的作用，所以其服務(wù)模式與服務(wù)體制更加人性化與科學(xué)化?，F(xiàn)階段縣級(jí)公共圖書(shū)館的進(jìn)步性表現(xiàn)在不同的方面，每個(gè)方面都有一定的意義。

　　但是，這并不意味著我國(guó)縣級(jí)公共圖書(shū)館的發(fā)展已經(jīng)完善，在現(xiàn)階段我國(guó)的縣級(jí)公共圖書(shū)館發(fā)展過(guò)程中，還存在著許多問(wèn)題，尤其是對(duì)兒童的服務(wù)與管理方面的問(wèn)題。所以，必須要找到這些問(wèn)題的原因所在，并根據(jù)我國(guó)縣級(jí)公共圖書(shū)館發(fā)展的重要意義，提出相應(yīng)的可行性建議。從而讓縣級(jí)公共圖書(shū)館對(duì)兒童的成長(zhǎng)發(fā)揮越來(lái)越明顯的作用。

　　二、縣級(jí)公共圖書(shū)館對(duì)兒童的重要作用

　　(一)讓兒童養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣

　　讀書(shū)對(duì)每一個(gè)人的發(fā)展歷程都具有重要的意義，所以在兒童時(shí)期養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，具有十分重要的意義?？h級(jí)公共圖書(shū)館通過(guò)對(duì)兒童的全方位免費(fèi)開(kāi)放，可以對(duì)兒童起到一個(gè)很好的鼓勵(lì)作用。讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于兒童的發(fā)展過(guò)程具有重要的意義，縣級(jí)公共圖書(shū)館充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)的重要性，讓兒童在讀書(shū)的過(guò)程中，不僅被書(shū)上的知識(shí)所吸引，而且能養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)縣級(jí)公共圖書(shū)館最有利的優(yōu)點(diǎn)是讀書(shū)氛圍比較輕松隨意，這也為兒童讀書(shū)創(chuàng)造了一個(gè)很好的條件，從而進(jìn)一步提高我國(guó)兒童閱讀的普及水平，讓兒童養(yǎng)成一個(gè)更好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　(二)豐富兒童知識(shí)，提高兒童的素質(zhì)水平

　　好的書(shū)籍可以不斷豐富一個(gè)人的知識(shí)素養(yǎng)，兒童也不例外，兒童通過(guò)讀書(shū)可以獲得課本以外的知識(shí)，以達(dá)到不斷提高自我能力與價(jià)值的目的?？h級(jí)公共圖書(shū)館的開(kāi)設(shè)可以在很大程度上提高兒童的知識(shí)水平，讓兒童可以學(xué)習(xí)到課本以外的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)兒童創(chuàng)新性的發(fā)展思維，所以說(shuō)縣級(jí)公共圖書(shū)館的開(kāi)設(shè)可以在很大程度上豐富兒童的知識(shí)，提高兒童的素質(zhì)水平?，F(xiàn)階段，僅對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想讓兒童更好地適應(yīng)當(dāng)今日新月異的社會(huì)，就需要不斷提高自身的知識(shí)水平，掌握更多更先進(jìn)的知識(shí)技能。

　　(三)強(qiáng)化兒童的規(guī)則意識(shí)

　　規(guī)則意識(shí)是每個(gè)公民都必須不斷培養(yǎng)和完善的意識(shí)，現(xiàn)階段無(wú)論是任何場(chǎng)所，都需要一定的規(guī)則來(lái)維持秩序。圖書(shū)館是一個(gè)較為安靜的地方，在圖書(shū)館這種場(chǎng)合中，尤其是在公共圖書(shū)館，必須遵守相關(guān)的規(guī)則，從而促進(jìn)圖書(shū)館的良性發(fā)展。在這一方面，就能很好地體現(xiàn)出公共圖書(shū)館在對(duì)兒童規(guī)范方面的重要的作用。公共圖書(shū)館可以利用相關(guān)的管理人員制定一定的管理體系和規(guī)則，并讓每個(gè)讀書(shū)的人都遵守規(guī)則。兒童處于一個(gè)特殊的年齡階段，自我認(rèn)知與自我約束的能力相對(duì)較差，通過(guò)縣級(jí)公共圖書(shū)館可以對(duì)兒童進(jìn)行良好的約束教育，讓兒童養(yǎng)成遵守規(guī)則，自我約束的好習(xí)慣。所以，縣級(jí)公共圖書(shū)館對(duì)兒童的重要作用還表現(xiàn)為可以很好地強(qiáng)化兒童的規(guī)則意識(shí)。

　　(四)加強(qiáng)兒童的思想道德建設(shè)

　　在重視素質(zhì)教育的今天，越來(lái)越重視對(duì)公民的思想道德素質(zhì)的教育，希望通過(guò)思想道德建設(shè)能夠更好地統(tǒng)一主流思想，所以在兒童時(shí)期進(jìn)行相關(guān)的思想道德教育，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重要的意義?？h級(jí)公共圖書(shū)館通過(guò)提供相關(guān)的書(shū)籍，讓兒童通過(guò)閱讀各種書(shū)籍培養(yǎng)思想道德素質(zhì)，通過(guò)書(shū)籍上的經(jīng)典故事與道德模范事例影響兒童的道德思想，充分發(fā)揮榜樣的作用，在潛移默化中提高兒童的思想道德素質(zhì)水平。所以說(shuō)，縣級(jí)公共圖書(shū)館對(duì)兒童素質(zhì)的培養(yǎng)也具有重要作用。一般來(lái)說(shuō)，從小進(jìn)行較好的道德素質(zhì)的教育，對(duì)未來(lái)個(gè)人的發(fā)展具有重要的意義。

　　(五)為兒童提供免費(fèi)資源，減輕資金壓力

　　縣級(jí)公共圖書(shū)館面向所有兒童進(jìn)行免費(fèi)開(kāi)放，讓兒童不需要花錢(qián)就可以讀到自己想讀的書(shū)，這為兒童的發(fā)展提供了有利的條件。免費(fèi)讀書(shū)大大減少了因買(mǎi)書(shū)而產(chǎn)生的花銷(xiāo)。一般來(lái)說(shuō)，在書(shū)店購(gòu)買(mǎi)兒童書(shū)籍需要花費(fèi)一定的資金，這樣就增加了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)量也會(huì)相應(yīng)減少，這不利于兒童閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)?？h級(jí)公共圖書(shū)館的開(kāi)設(shè)，為兒童節(jié)省了大量的閱讀資金，同時(shí)也可以讓兒童多讀書(shū)，從而增強(qiáng)兒童的讀書(shū)興致，提高兒童的閱讀量，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。 　　三、縣級(jí)公共圖書(shū)館在兒童服務(wù)方面存在的不足及建議

　　雖然縣級(jí)公共圖書(shū)館對(duì)兒童的發(fā)展起著重要的作用，但是在現(xiàn)階段兒童的發(fā)展過(guò)程中，縣級(jí)公共圖書(shū)館在服務(wù)與管理方面還存在許多不足，這樣也就影響了兒童在圖書(shū)館讀書(shū)的質(zhì)量與水平。所以現(xiàn)階段必須找到縣級(jí)公共圖書(shū)館存在的問(wèn)題，并提出有針對(duì)性的策略與建議。

　　(一)有關(guān)兒童方面的基礎(chǔ)設(shè)施還不夠完善

　　在兒童的發(fā)展過(guò)程中，相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施還不夠完善，具體表現(xiàn)在，沒(méi)有為兒童提供專(zhuān)門(mén)的兒童桌椅以及相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)為兒童設(shè)置的空間，我們都知道，兒童是一個(gè)特殊年齡段的群體，需要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的閱讀空間，這樣不僅方便管理人員進(jìn)行相關(guān)的管理，同時(shí)也能很好的維持相關(guān)的秩序，減少兒童對(duì)其他人的干擾，在這一個(gè)問(wèn)題上，我國(guó)縣級(jí)公共圖書(shū)館還應(yīng)該予以關(guān)注。

　　為了更好地解決這類(lèi)問(wèn)題，必須不斷完善縣級(jí)公共圖書(shū)館的公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)大圖書(shū)館的面積，為兒童提供更好的讀書(shū)空間，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。圖書(shū)館在完善公共圖書(shū)館的公共基礎(chǔ)設(shè)施時(shí)，還要根據(jù)兒童的特征提供專(zhuān)業(yè)的兒童桌椅，完善其他的兒童專(zhuān)用基礎(chǔ)設(shè)施，為兒童提供良好的讀書(shū)環(huán)境。同時(shí)也需要完善兒童的相關(guān)讀物，增加與兒童相關(guān)的書(shū)籍，豐富兒童的讀書(shū)形式，讓兒童掌握更多的知識(shí)。完善相關(guān)的公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)最重要的是縣級(jí)政府要不斷加大對(duì)縣級(jí)公共圖書(shū)館的資金投入，合理利用相應(yīng)的資源，從而不斷促進(jìn)縣級(jí)公共圖書(shū)館更好地發(fā)展，更好地提高對(duì)兒童的服務(wù)水平。

　　(二)管理人員的管理與服務(wù)能力有待提升

　　管理人員的管理與服務(wù)水平需要有很大程度上的提升，這樣才能更好地進(jìn)行相關(guān)的服務(wù)與管理，但是在我國(guó)縣級(jí)公共圖書(shū)館的管理過(guò)程中，普遍存在管理水平落后、管理人員不夠?qū)I(yè)等問(wèn)題，所以在幫助兒童讀書(shū)時(shí)不能很好地掌握兒童的需要，不利于培養(yǎng)兒童的讀書(shū)習(xí)慣，所以必須要提高相應(yīng)管理人員的素質(zhì)水平。

　　在公共圖書(shū)館的相關(guān)人員的招收過(guò)程中，必須對(duì)管理人員的素質(zhì)水平提出要求，還要在管理過(guò)程中培養(yǎng)相關(guān)工作人員的素質(zhì)水平，充分了解兒童的需求，并在實(shí)際的管理與服務(wù)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷促進(jìn)我國(guó)公共事業(yè)的發(fā)展。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　縣級(jí)公共圖書(shū)館對(duì)兒童的發(fā)展具有十分重要的作用，因此必須更加重視縣級(jí)公共圖書(shū)館的發(fā)展，讓兒童養(yǎng)成多讀書(shū)愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展，促進(jìn)兒童的思想道德建設(shè)，不斷完善我國(guó)相關(guān)的公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

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