淺議學習型社會與學習型圖書館建設
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石晶 李迅1由 分享
論文關鍵詞： 學習型社會 學習型圖書館 建設
論文摘 要： 本文闡述了學習型社會學習的新視覺、新特點，探討了建設學習型圖書館的原因及必要性，指出作為知識、信息集散地的圖書館，應抓住創(chuàng)建學習型社會這一機遇，與時俱進，將自身辦成學習型圖書館。
1.學習型社會學習的新視覺、新特點
學習型組織的本質(zhì)就是要努力并善于組織全體成員進行不斷的學習，可見，學習型社會的核心就是學習。學習型社會的學習在知識經(jīng)濟時代，被賦予了嶄新的時代內(nèi)涵，并要求人們以新的視覺來看待學習、理解學習。學習是對新文化、新科技的吸收、消化與創(chuàng)新，學習已成為與時俱進、不甘落伍的代名詞，學習應貫穿人的一生，成為一種生活習慣，成為知識經(jīng)濟社會的一種基本需要。①學習社會化。從社會的角度來看，學習是全社會成員的經(jīng)?；⑵毡榛?、制度化的行為。“學習工作化、工作學習化”也不再是一句口號、一個目標，而是一種規(guī)范、一種制度、一種自覺行為。②學習載體多元化。自印刷術發(fā)明以來，傳統(tǒng)印刷型書刊資料、圖書在人們的學習中一直占據(jù)著主導地位。20世紀后期出現(xiàn)了各種電子型、數(shù)字化信息資源，信息載體多樣化，比如多媒體光碟，PDA，電子書刊，數(shù)據(jù)庫，互聯(lián)網(wǎng)，等等，學習載體從單元發(fā)展為多元，從靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動態(tài)。③學習終身化。作為學習型社會中的一員，我們必須不斷地更新知識和技能，把被動學習和自學兩種方式有效結(jié)合，形成終身學習的機制，并把學習作為工作的一部分，學習的績效如何，將直接與個人的聘任、獎懲等切身利益聯(lián)系在一起。可見，學習不再是學生時代的事情，將貫穿人生發(fā)展的各個階段，一個人要面對社會競爭與挑戰(zhàn)，就必須不斷更新、補充知識，及時調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，擴展自己的知識面，活到老、學到老。
2.建設學習型圖書館的原因和目的
在學習型社會中，無論學習載體發(fā)生怎樣的變化，傳統(tǒng)的讀書、看報和現(xiàn)代的網(wǎng)絡手段，仍將成為人們學習的兩種主要形式。傳統(tǒng)圖書館以豐富的館藏服務于讀者，數(shù)字圖書館以經(jīng)過加工、整序的數(shù)字化信息為讀者導航，圖書館永遠是人們繼續(xù)學習的重要場所。
圖書館是社會教育的一個重要組成部分，是專門搜集、整理、保管和利用書刊資料，為一定社會的政治、經(jīng)濟、科學和文化服務的文化教育機構(gòu)。它存在于社會之中，與社會的發(fā)展緊密聯(lián)系，并且隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會的進步而進步。對于終身學習的人或?qū)嵭薪K身教育的社會來說，最終的目的就是提高人的素質(zhì)。要提高人的素質(zhì)，關鍵在于開發(fā)人的智力資源，而開發(fā)智力資源，進行社會教育是圖書館的社會職能。同時，圖書館在建立學習型社會，構(gòu)建終身教育體系中，通過其自身的專業(yè)工作和勞動創(chuàng)造，能為終身學習和終身教育提供資源、提供服務、提供場所?？梢姡瑘D書館在對勞動者進行終身教育，構(gòu)建終身教育體系過程中的作用是不言而喻的，發(fā)展繼續(xù)教育、構(gòu)建終身教育體系，建立學習型的社會，給圖書館的事業(yè)建設和發(fā)展提出了更高的要求，所以在構(gòu)建學習型社會的進程中，圖書館首先就應該將自身建設成為學習型的圖書館。
3.建設學習型圖書館的必要性
圖書館的社會性、服務性決定了建設學習型圖書館的必要性，同時，圖書館自身服務的提升及其生存發(fā)展更需要學習型圖書館的建設。
3.1從社會性來說，圖書館的館藏，包括一切文獻資料等都是人類共同創(chuàng)造的科學、文化知識和精神財富的記錄。圖書館利用這些資源服務社會，面向社會，面向各行各業(yè)的廣大民眾，這說明圖書館具有社會性，它的服務對象也具有社會性。從服務性來說，尤其是公共圖書館是直接面向廣大群眾開放并為他們服務的。圖書館提出“一切為了讀者”、“為書找人，為人找書”、“全心全意為讀者服務、為經(jīng)濟建設服務”等，都體現(xiàn)出圖書館的服務性，這些都說明了圖書館是一個服務性的機構(gòu)。服務就是圖書館的本職，良好的服務就是圖書館生命的源泉和生存的根基。對于圖書館的工作者來說，必須通過自身對這些科學文化知識的不斷學習和對圖書館業(yè)務的刻苦鉆研，才能架起連接圖書館與社會，學習者與圖書館的文獻資源之間的橋梁。這是圖書館工作者的本職，也是在建設學習型社會中，提高人的素質(zhì)，為實行終身學習和終身教育服務對圖書館提出的要求，可見，圖書館首先要將自身建設成一個學習型的圖書館。
3.2從圖書館自身來說，隨著社會的發(fā)展，計算機技術已被圖書館界廣泛運用，如“圖書館計算機管理”，“圖書館網(wǎng)絡化”，“圖書館的信息化”，等等，不經(jīng)意間已經(jīng)來到了我們身邊，其目的就是為了實現(xiàn)圖書館管理和運用現(xiàn)代化，以實現(xiàn)資源共享社會化。要實現(xiàn)這一目標，面對計算機技術、信息技術、網(wǎng)絡技術等新知識、新技術，以及隨之帶來的新問題是圖書館工作者用原有知識所不能解決的，所以圖書館界全體同仁必須學習新技術和新知識，以適應現(xiàn)代社會對圖書館發(fā)展的需求，這也要求圖書館必須成為學習型的圖書館。
4.在學習型社會的建立中，實現(xiàn)學習型圖書館的建設
4.1從思想上建設學習型圖書館。在思想認識上，認真分析“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”和“發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系”這些論述提出的原因、目的等，牢牢把握構(gòu)建終身教育體系，建立學習型社會，提高人的素質(zhì)，對勞動者進行終身教育的有關論述的實質(zhì)。從思想上認識到在構(gòu)建學習型社會中，也必須建立學習型的圖書館。只有這樣，圖書館才能跟上時代的腳步，而不會被時代所淘汰。
4.2從業(yè)務上建設學習型圖書館。“發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系”，“形成全民學習，終身學習的學習型社會”的目的，就是為了不斷提高個人素養(yǎng)，最終提高整個社會的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造出更多更好的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，這就需要社會各界積極地投入到構(gòu)建學習型社會中來。作為知識、信息集散地的圖書館是終身教育體系中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，在人們進行終身學習，開展終身教育，提高綜合素質(zhì)全方位建立學習型社會的進程中，圖書館要通過加強自身的業(yè)務建設，不斷探索，加強服務意識，提升服務能力，提高全體同仁的素質(zhì)，以做好建設學習型圖書館的前期準備，即從業(yè)務上建設學習型圖書館。
4.3從圖書館領導者的準備和認識上來建設學習型圖書館。學習型組織需要學習型的領導者，創(chuàng)建學習型組織要獲得成功，領導者本人善于學習尤其重要。領導者的學習能力是決策成功的關鍵，領導者應按照學習型理論的指導，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，為下屬樹立榜樣，并帶領其下屬進行學習與交流。因此，在學習型圖書館的創(chuàng)建過程中，領導者應首先積極參加學習，領會學習型組織的精髓，發(fā)揮領導者的主導作用和領導才能，同時也要認識到創(chuàng)建學習型組織不得急于求成，需要付出艱苦的努力，需要長時間地不斷地實踐檢驗，才能見效。
5.結(jié)語
信息技術的運用和社會的進步在為圖書館的生存與發(fā)展提供了機遇的同時，也提出了很大的挑戰(zhàn)，將圖書館傳統(tǒng)的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習型的管理模式無疑是應對這一挑戰(zhàn)的重要途徑。但學習型圖書館的建設不是一朝一夕的事，它需要圖書館領導者和全體同仁堅持不懈地努力，需要從根本上轉(zhuǎn)變思維，開拓進取，只有這樣，才能使圖書館順應時代變化的要求，使圖書館事業(yè)立于不敗之地。
參考文獻：
?。?］吳慰慈等.圖書館學概論［M］．北京：北京圖書館出版社，2002.
?。?］黃克文，劉麗霞.創(chuàng)建學習型圖書館增強圖書館競爭優(yōu)勢［J］.圖書館論壇，2002，（6）.
?。?］沈玲.圖書館管理與“學習型組織”［J］.高校圖書館工作，2002，（3）.
論文摘 要： 本文闡述了學習型社會學習的新視覺、新特點，探討了建設學習型圖書館的原因及必要性，指出作為知識、信息集散地的圖書館，應抓住創(chuàng)建學習型社會這一機遇，與時俱進，將自身辦成學習型圖書館。
1.學習型社會學習的新視覺、新特點
學習型組織的本質(zhì)就是要努力并善于組織全體成員進行不斷的學習，可見，學習型社會的核心就是學習。學習型社會的學習在知識經(jīng)濟時代，被賦予了嶄新的時代內(nèi)涵，并要求人們以新的視覺來看待學習、理解學習。學習是對新文化、新科技的吸收、消化與創(chuàng)新，學習已成為與時俱進、不甘落伍的代名詞，學習應貫穿人的一生，成為一種生活習慣，成為知識經(jīng)濟社會的一種基本需要。①學習社會化。從社會的角度來看，學習是全社會成員的經(jīng)?；⑵毡榛?、制度化的行為。“學習工作化、工作學習化”也不再是一句口號、一個目標，而是一種規(guī)范、一種制度、一種自覺行為。②學習載體多元化。自印刷術發(fā)明以來，傳統(tǒng)印刷型書刊資料、圖書在人們的學習中一直占據(jù)著主導地位。20世紀后期出現(xiàn)了各種電子型、數(shù)字化信息資源，信息載體多樣化，比如多媒體光碟，PDA，電子書刊，數(shù)據(jù)庫，互聯(lián)網(wǎng)，等等，學習載體從單元發(fā)展為多元，從靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動態(tài)。③學習終身化。作為學習型社會中的一員，我們必須不斷地更新知識和技能，把被動學習和自學兩種方式有效結(jié)合，形成終身學習的機制，并把學習作為工作的一部分，學習的績效如何，將直接與個人的聘任、獎懲等切身利益聯(lián)系在一起。可見，學習不再是學生時代的事情，將貫穿人生發(fā)展的各個階段，一個人要面對社會競爭與挑戰(zhàn)，就必須不斷更新、補充知識，及時調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，擴展自己的知識面，活到老、學到老。
2.建設學習型圖書館的原因和目的
在學習型社會中，無論學習載體發(fā)生怎樣的變化，傳統(tǒng)的讀書、看報和現(xiàn)代的網(wǎng)絡手段，仍將成為人們學習的兩種主要形式。傳統(tǒng)圖書館以豐富的館藏服務于讀者，數(shù)字圖書館以經(jīng)過加工、整序的數(shù)字化信息為讀者導航，圖書館永遠是人們繼續(xù)學習的重要場所。
圖書館是社會教育的一個重要組成部分，是專門搜集、整理、保管和利用書刊資料，為一定社會的政治、經(jīng)濟、科學和文化服務的文化教育機構(gòu)。它存在于社會之中，與社會的發(fā)展緊密聯(lián)系，并且隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會的進步而進步。對于終身學習的人或?qū)嵭薪K身教育的社會來說，最終的目的就是提高人的素質(zhì)。要提高人的素質(zhì)，關鍵在于開發(fā)人的智力資源，而開發(fā)智力資源，進行社會教育是圖書館的社會職能。同時，圖書館在建立學習型社會，構(gòu)建終身教育體系中，通過其自身的專業(yè)工作和勞動創(chuàng)造，能為終身學習和終身教育提供資源、提供服務、提供場所?？梢姡瑘D書館在對勞動者進行終身教育，構(gòu)建終身教育體系過程中的作用是不言而喻的，發(fā)展繼續(xù)教育、構(gòu)建終身教育體系，建立學習型的社會，給圖書館的事業(yè)建設和發(fā)展提出了更高的要求，所以在構(gòu)建學習型社會的進程中，圖書館首先就應該將自身建設成為學習型的圖書館。
3.建設學習型圖書館的必要性
圖書館的社會性、服務性決定了建設學習型圖書館的必要性，同時，圖書館自身服務的提升及其生存發(fā)展更需要學習型圖書館的建設。
3.1從社會性來說，圖書館的館藏，包括一切文獻資料等都是人類共同創(chuàng)造的科學、文化知識和精神財富的記錄。圖書館利用這些資源服務社會，面向社會，面向各行各業(yè)的廣大民眾，這說明圖書館具有社會性，它的服務對象也具有社會性。從服務性來說，尤其是公共圖書館是直接面向廣大群眾開放并為他們服務的。圖書館提出“一切為了讀者”、“為書找人，為人找書”、“全心全意為讀者服務、為經(jīng)濟建設服務”等，都體現(xiàn)出圖書館的服務性，這些都說明了圖書館是一個服務性的機構(gòu)。服務就是圖書館的本職，良好的服務就是圖書館生命的源泉和生存的根基。對于圖書館的工作者來說，必須通過自身對這些科學文化知識的不斷學習和對圖書館業(yè)務的刻苦鉆研，才能架起連接圖書館與社會，學習者與圖書館的文獻資源之間的橋梁。這是圖書館工作者的本職，也是在建設學習型社會中，提高人的素質(zhì)，為實行終身學習和終身教育服務對圖書館提出的要求，可見，圖書館首先要將自身建設成一個學習型的圖書館。
3.2從圖書館自身來說，隨著社會的發(fā)展，計算機技術已被圖書館界廣泛運用，如“圖書館計算機管理”，“圖書館網(wǎng)絡化”，“圖書館的信息化”，等等，不經(jīng)意間已經(jīng)來到了我們身邊，其目的就是為了實現(xiàn)圖書館管理和運用現(xiàn)代化，以實現(xiàn)資源共享社會化。要實現(xiàn)這一目標，面對計算機技術、信息技術、網(wǎng)絡技術等新知識、新技術，以及隨之帶來的新問題是圖書館工作者用原有知識所不能解決的，所以圖書館界全體同仁必須學習新技術和新知識，以適應現(xiàn)代社會對圖書館發(fā)展的需求，這也要求圖書館必須成為學習型的圖書館。
4.在學習型社會的建立中，實現(xiàn)學習型圖書館的建設
4.1從思想上建設學習型圖書館。在思想認識上，認真分析“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”和“發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系”這些論述提出的原因、目的等，牢牢把握構(gòu)建終身教育體系，建立學習型社會，提高人的素質(zhì)，對勞動者進行終身教育的有關論述的實質(zhì)。從思想上認識到在構(gòu)建學習型社會中，也必須建立學習型的圖書館。只有這樣，圖書館才能跟上時代的腳步，而不會被時代所淘汰。
4.2從業(yè)務上建設學習型圖書館。“發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系”，“形成全民學習，終身學習的學習型社會”的目的，就是為了不斷提高個人素養(yǎng)，最終提高整個社會的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造出更多更好的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，這就需要社會各界積極地投入到構(gòu)建學習型社會中來。作為知識、信息集散地的圖書館是終身教育體系中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，在人們進行終身學習，開展終身教育，提高綜合素質(zhì)全方位建立學習型社會的進程中，圖書館要通過加強自身的業(yè)務建設，不斷探索，加強服務意識，提升服務能力，提高全體同仁的素質(zhì)，以做好建設學習型圖書館的前期準備，即從業(yè)務上建設學習型圖書館。
4.3從圖書館領導者的準備和認識上來建設學習型圖書館。學習型組織需要學習型的領導者，創(chuàng)建學習型組織要獲得成功，領導者本人善于學習尤其重要。領導者的學習能力是決策成功的關鍵，領導者應按照學習型理論的指導，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，為下屬樹立榜樣，并帶領其下屬進行學習與交流。因此，在學習型圖書館的創(chuàng)建過程中，領導者應首先積極參加學習，領會學習型組織的精髓，發(fā)揮領導者的主導作用和領導才能，同時也要認識到創(chuàng)建學習型組織不得急于求成，需要付出艱苦的努力，需要長時間地不斷地實踐檢驗，才能見效。
5.結(jié)語
信息技術的運用和社會的進步在為圖書館的生存與發(fā)展提供了機遇的同時，也提出了很大的挑戰(zhàn)，將圖書館傳統(tǒng)的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習型的管理模式無疑是應對這一挑戰(zhàn)的重要途徑。但學習型圖書館的建設不是一朝一夕的事，它需要圖書館領導者和全體同仁堅持不懈地努力，需要從根本上轉(zhuǎn)變思維，開拓進取，只有這樣，才能使圖書館順應時代變化的要求，使圖書館事業(yè)立于不敗之地。
參考文獻：
?。?］吳慰慈等.圖書館學概論［M］．北京：北京圖書館出版社，2002.
?。?］黃克文，劉麗霞.創(chuàng)建學習型圖書館增強圖書館競爭優(yōu)勢［J］.圖書館論壇，2002，（6）.
?。?］沈玲.圖書館管理與“學習型組織”［J］.高校圖書館工作，2002，（3）.