審計有關(guān)畢業(yè)論文
風險管理審計是對傳統(tǒng)審計方式的突破和創(chuàng)新,是融風險管理、審計為一體的新興審計模式,是以對整個組織的風險進行評估與改善為最終目的的一種審計理念。下面是學習啦小編為大家整理的審計有關(guān)畢業(yè)論文，供大家參考。
審計有關(guān)畢業(yè)論文范文一：審計信息化實驗教學完善策略
[摘要]通對我國高校審計信息化實驗教學現(xiàn)狀進行分析，立足于先進的教育理念和實驗教學實踐，以科技進步和企業(yè)信息化發(fā)展對審計信息化人才的要求為背景，以基本能力訓練為基礎，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，按照注重基礎、強化訓練、加強綜合、培養(yǎng)能力的要求，全方位打造與優(yōu)化審計信息化實驗教學體系，從教學理念、教學目標、教學模式、教學資源、教學團隊、教學內(nèi)容、教學方法多個維度構(gòu)建了審計信息化實驗教學體系的基本框架，對于豐富、發(fā)展和完善審計信息實驗教學體系具有一定參考價值。
[關(guān)鍵詞]審計信息化;實驗教學;教學體系
在以移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)為代表的新一輪信息技術(shù)浪潮下，信息技術(shù)在企業(yè)經(jīng)營管理中廣泛深入的應用，使得審計線索與審計證據(jù)的采集方式發(fā)生了重大變化，審計內(nèi)容和審計范圍不斷擴展。在審計工作中，為獲取充分有效的審計證據(jù)，必須采用計算機輔助審計技術(shù)，積極推進審計信息化工作，隨著審計信息化工作的深入發(fā)展，不僅對審計人員的素質(zhì)和審計職業(yè)體系產(chǎn)生了重大影響，也對高校審計信息化實驗教學提出了新的要求，本文通過分析我國審計信息化實驗教學的現(xiàn)狀及問題，根據(jù)審計信息化發(fā)展對審計人才的培養(yǎng)需求，探討審計信息化實驗教學的優(yōu)化策略，構(gòu)建審計信息化實驗教學體系的基本框架。
1審計信息化實驗教學的現(xiàn)狀分析
信息技術(shù)在審計工作中的應用，使審計環(huán)境發(fā)生了重大變化，導致審計實務工作呈現(xiàn)新的特征，審計信息化實踐教學必須充分考慮審計信息化發(fā)展的要求，不斷豐富與更新教學內(nèi)容，以適應社會對審計信息化人才的需求。然而，目前我國高校對審計信息化理論與實踐教學仍不夠重視，師資力量薄弱，在本科教學培養(yǎng)方案中，審計信息化相關(guān)課程多為選修課，審計信息化實驗教學未能緊跟企業(yè)管理信息化與審計信息化的步伐，尚未形成完整統(tǒng)一的審計信息化實驗教學體系，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.1師資力量不足，對審計信息化實驗教學不重視
開展審計信息化實驗教學需要有相應的師資隊伍，審計信息化不僅與會計學、審計學、信息技術(shù)科學深度交叉結(jié)合，又具有應用性的特點，對教師的知識結(jié)構(gòu)及素質(zhì)就提出了較高要求，目前我高校從事審計信息化教學的師資隊伍缺乏，審計信息化師資來源渠道短缺，影響了審計信息化實驗教學的開展。特別是一些高校在師資隊伍建設與專業(yè)課程設置時，對審計信息化的重要性認識不足，在制定學科發(fā)展政策與人才培養(yǎng)方案時，對審計信息化實驗教學不重視。
1.2課程設置不規(guī)范，教學內(nèi)容體系不完善
就目前我國高校審計信息化相關(guān)實驗教學課程設置來看，不同學校的培養(yǎng)方案課程名稱各有差異，課程名稱有審計軟件應用、計算機審計實務、計算機輔助審計、審計信息化實務多種叫法，還沒有統(tǒng)一的認識。在教學內(nèi)容方面主要是IT環(huán)境下的財務審計，涉及信息系統(tǒng)控制與審計方面的內(nèi)容較少，教學內(nèi)容體系不完善，缺乏高質(zhì)量的審計信息化實驗教材，致使培養(yǎng)出來的學生難以達到較高層次，跟不上企業(yè)信息化發(fā)展的步伐。
1.3審計信息化實驗室建設滯后，教學資源不充分
審計信息化具有很強的專業(yè)性，在一些綜合類院校，審計信息化課程受眾學生人數(shù)較少，審計信息化實驗室建設滯后，經(jīng)費投入少，配套教學資源不充分。借助審計軟件開展審計信息化模擬實驗教學需要軟件商提供多個年度的審計數(shù)據(jù)，然而，在審計信息化實驗室建設方案中，軟件商往往難以提供多公司、多個年度的審計數(shù)據(jù)及相關(guān)教學課件，審計軟件升級速度較慢，這在一定程度上也影響了審計信息化實驗室的建設。
1.4側(cè)重審計軟件功能的應用，綜合性審計業(yè)務模擬實驗較少
熟練掌握審計軟件應用是審計信息化實驗教學的基本目標，在實驗教學活動中，普遍側(cè)重于審計軟件功能的應用，現(xiàn)行審計信息化實驗教學內(nèi)容多為基礎性和操作層面的實驗，審計業(yè)務綜合模擬實驗較少，不利于提高學生的綜合分析能力。在掌握審計信息相關(guān)基礎性實驗后，應從審計業(yè)務循環(huán)出發(fā)，按照審計信息化整體管理的要求，充分考慮審計信息系統(tǒng)的集成性和信息共享性，優(yōu)化審計業(yè)務處理流程，進行綜合性審計業(yè)務模擬實驗。
1.5審計模擬實驗數(shù)據(jù)不充分，缺乏案例庫
開展審計信息化實驗教學活動，不僅要有硬軟件平臺的支撐，而且還要結(jié)合各項審計業(yè)務和審計事項，設計科學合理的審計實驗數(shù)據(jù)，建立審計實驗數(shù)據(jù)案例庫。目前，在審計信息化實驗教學中，實驗練習數(shù)據(jù)不充分，難以覆蓋各種審計業(yè)務類型，同實驗活動相關(guān)的配套案例更是寥寥無幾，影響到審計信息化實驗教學的效果與質(zhì)量。因此，必須全面設計與完善審計信息化實驗數(shù)據(jù)，加強審計信息化實驗教學案例庫的建設。
2審計信息化實驗教學的優(yōu)化策略
針對我國高校審計信息化實驗教學的現(xiàn)狀，應立足于先進的教育理念和教學模式，以科技進步和企業(yè)信息化發(fā)展對審計信息化人才的要求為背景，以基本能力訓練為基礎，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，按照注重基礎、強化訓練、加強綜合、培養(yǎng)能力的要求，全方位打造與優(yōu)化審計信息化實驗教學體系。
2.1樹立先進教學理念與優(yōu)化教學模式
開展審計信息化實驗教學，要充分考慮企業(yè)信息化發(fā)展、審計行業(yè)對審計信息化人員知識體系、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的需求，秉承知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教學理念，樹立以能力培養(yǎng)為核心的實驗教學觀念，建立“優(yōu)化課內(nèi)、強化課外，融課內(nèi)課外為一體”的實驗教學模式，通過課堂實驗教學、課后自主學習、校外參觀體驗多個環(huán)節(jié)開展審計信息化實驗教學。堅持實踐教學與理論教學并重，理論教學與實驗教學統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，注重對學生探索精神、科學思維、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.2完善實驗教學體系與更新教學內(nèi)容
建立課堂實驗教學、課后自主學習、校外實習體驗為一體的審計信息化實驗教學體系。課堂實驗教學以審計信息化實驗室為依托，培養(yǎng)學生掌握審計信息化的基礎理論和基本技能;利用審計信息化教學資源平臺，學生課后自主學習，以鞏固基礎知識和拓展專業(yè)技能;通過校外實習體驗，進一步提升學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。審計信息化實驗教學體系強調(diào)厚基礎、重應用、分層次、模塊化的特點，堅持以學生能力培養(yǎng)為核心，融合理論教學與實踐教學，涵蓋從基礎到提高，從單項訓練到綜合應用多個實驗教學環(huán)節(jié)。同時應根據(jù)企業(yè)信息化的發(fā)展和審計業(yè)務的具體需求，不斷更新教學內(nèi)容，以適應審計信息化的發(fā)展。
2.3豐富實驗教學資源與開放教學資原平臺
加強審計信息化實驗教學建設，為開展審計信息化實驗教學提供硬件和軟件資源支撐，建立功能齊全、實用性強的審計信息化實驗教學資源平臺，充分發(fā)掘和合理配置審計信息化教學資源，包括審計軟件、教學課件、實驗數(shù)據(jù)、審計信息化案例庫與知識庫等各項教學資源。實行開放式的教學機制，除了保證學生在課堂上的基礎實驗時間外，將開放審計信息化教學資原平臺，以便于學生自主學習。
2.4探索實驗教學方法與改進教學方式
在審計信息化實驗教學過程中，根據(jù)該課程特點，不斷探索適合高素質(zhì)人才培養(yǎng)的實驗教學方法，改變以往單一、被動式的教學方式，采用多樣化和啟發(fā)式的教學方法，樹立以學生為主體，以教師為主導的教學理念，充分發(fā)揮學生的能動性。采用講解演示法、上機模擬法、討論互動法、案例分析法等教學方法，設計基本技能訓練、學生自主實驗設計、教師指導下的探索性實驗等多元化、分層次的審計信息化實驗項目與內(nèi)容，調(diào)動學生的學習積極性，鞏固學生的學習效果，提高學生的綜合能力與素質(zhì)。
2.5加強師資隊伍建設與建立教學團隊
開展審計信息化實驗教學，必須要有能夠勝任審計信息化教學的師資隊伍，針對目前高校審計信息化師資缺乏的狀況，結(jié)合審計信息化課程具有應用性與實踐性強的特點，高校應積極營造寬松的學術(shù)環(huán)境，努力建成一支專職與兼職結(jié)合、教學科研能力強、教學效果好、工作責任心強的高素質(zhì)審計信息化化師資隊伍與教學團隊。
2.6加強實驗教材建設與網(wǎng)絡課程建設
為了不斷適應審計信息化實驗教學的需要，鼓勵教師根據(jù)教學實踐經(jīng)驗，結(jié)合我國審計信息化的發(fā)展和審計行業(yè)對審計信息化人才知識體系與專業(yè)技能的要求，及時更新與出版審計信息化實驗教材，注重網(wǎng)絡課程建設，資助教師開發(fā)審計信息化相關(guān)網(wǎng)絡課程，在教學過程中，不斷改進與完善，進行內(nèi)容升級與更新，以利于學生審計信息化知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，同時又便于學生進行課后自主學習與模擬練習。
2.7完善實驗課程考核方式與成績評定方法
在審計信息化實驗課程考核方面，著重加強對學生能力的考核，建立結(jié)構(gòu)化實驗成績評定方法，采用平時成績與期末考試成績相結(jié)合的綜合考核方式。平時成績以課堂表現(xiàn)、實驗過程、實驗報告與實驗分析為依據(jù);期末考試以課堂考試為主要方式，檢查學生的學習效果。通過完善審信息化實驗課程考核方式與學生實驗成績評定方法，引導學生將審計信息化知識學習、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.8加強實驗教學過程控制與建立反饋機制
在審計信息化實驗教學中，加強實驗教學過程控制，一方面可以使實驗教學活動按既定教學計劃和目標進行，另一方面可以及時了解教師和學生執(zhí)行實驗教學計劃的能力和效率，利用良好的反饋機制，及時研究和解決審計信息化實驗教學活動中反映出的問題，合理調(diào)整實驗教學計劃，適時推陳出新，使實踐驗教學活動充滿活力，提高學生的積極性，保證審計信息化實驗教學的質(zhì)量和教學效果。
3審計信息化實驗教學體系的構(gòu)建框架
基于上述分析，通過對審計信息化實驗教學體系統(tǒng)進行優(yōu)化設計，從教學理念、教學目標、教學模式、教學資源、教學團隊、教學內(nèi)容、教學方法多個維度出發(fā)，構(gòu)建了審計信息化實驗教學體系的基本框架。
(1)在審計信息化實驗教學中，立足于企業(yè)信息化發(fā)展對審計信息化人才知識體系和綜合素質(zhì)的要求，充分體現(xiàn)以學生為本，秉承知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教學理念，著眼于厚基礎、精專業(yè)、重實踐的審計信息人才培養(yǎng)目標。
(2)在移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算技術(shù)的支持下，采用課堂實驗教學、課后自主學習、校外觀摩體驗為一體的教學模式，由校內(nèi)專職教師和校外兼職教師構(gòu)成的高素質(zhì)審計信息化教學團隊，共同承擔審計信息化課程的實驗教學。
(3)構(gòu)建資源共享與開放服務的實驗教學環(huán)境，搭建良好的實驗教學資源平臺，合理配置與開發(fā)各類審計信息化教學資源，包括審計信息化實驗室、審計信息化教學資源共享平臺、審計軟件與工具、審計信息化實驗教程、審計信息化案例庫、審計信息化知識庫和校外觀摩體驗中心等教學資源。積極探索審計軟件供應商與高校合作的模式，建立審計信息化觀摩體驗中心，推廣審計軟件應用，共享審計教學資源，培養(yǎng)審計信息化人才。
(4)審計信息化實驗教學設計應涉及基礎性實驗、綜合性實驗、探究性實驗三個層面，綜合考慮財務審計、內(nèi)部控制審計、信息系統(tǒng)審計等各類審計業(yè)務，涵蓋審計計劃、審計實施和審計完成各個階段的內(nèi)容。在審計計劃階段，了解被審計單位的內(nèi)部控制，進行風險評估，制定審計計劃，對審計項目進行管理，采集被審計單位的財務和業(yè)務數(shù)據(jù)將其導入審計系統(tǒng);在審計實施過程中，利用計算機輔助審計技術(shù)和工具，進行控制測試和實質(zhì)性測試，編制各類審計工作底稿，獲取充分有效的審計證據(jù);在審計完成階段，對審計工作底稿進行多級復核，按照審計準則和相關(guān)法規(guī)制度，根據(jù)審計證據(jù)發(fā)表審計意見，出具審計報告。
(5)在審計信息化實驗教學過程中，充分應用以移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，采用多樣化、啟發(fā)式和互動式的教學方法，主要包括教師課堂講解演示法、學生利用審計軟件與工具進行上機模擬法、分組討論互動法和案例研究分析法。綜合運用多種教學模式和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的開放性思維，提高審計信息化實驗教學質(zhì)量和教學效果。綜上所述，通過對我國高校審計信息化實驗教學現(xiàn)狀進行分析，提出審計信息化實驗教學的優(yōu)化策略，構(gòu)建了審計信息化實驗教學體系的基本框架，對于完善審計信息化實驗教學體系，推動審計信息化實驗教學發(fā)展具有重要作用。
審計有關(guān)畢業(yè)論文范文二：加強企業(yè)內(nèi)部審計質(zhì)量管理的有效途徑
摘要：
內(nèi)部審計是企業(yè)高層實施控制的有效手段，對于加強企業(yè)的內(nèi)部控制、優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)、防范和化解審計風險、提升企業(yè)競爭力有著極其重要的作用。因此，企業(yè)應加強對內(nèi)部審計業(yè)務的科學化、標準化管理，嚴格履行內(nèi)部審計的各項程序和規(guī)定，創(chuàng)新審計技術(shù)，轉(zhuǎn)變審計理念，提升審計水平，以此來適應持續(xù)多變的市場環(huán)境。文章分析了當前企業(yè)內(nèi)部審計質(zhì)量管理現(xiàn)狀及存在的問題，提出了加強內(nèi)部審計質(zhì)量管理有效途徑。
關(guān)鍵詞：內(nèi)部審計 質(zhì)量管理 現(xiàn)狀 存在問題 有效途徑
一、前言
企業(yè)是國民經(jīng)濟發(fā)展中的中堅力量，擔負著振興國民經(jīng)濟、參與國際競爭的重任。長期以來，隨著經(jīng)濟全球化的趨勢和我國國際地位的上升，企業(yè)通過不斷深化改革創(chuàng)新，規(guī)范管理，引進先進技術(shù)和管理理念，經(jīng)濟實力大幅度上升。但與此同時，在與他國企業(yè)進行競爭的過程中也暴露出諸多的不足，如內(nèi)控機制不完善，風險防范意識淡薄，資產(chǎn)質(zhì)量和經(jīng)營成果不實等不良現(xiàn)象，嚴重制約著企業(yè)的穩(wěn)定健康發(fā)展。眾所周知，審計質(zhì)量是審計工作的生命線，是保證企業(yè)健康發(fā)展的必要條件。因此，企業(yè)迫切需要通過加強內(nèi)部審計的監(jiān)督工作，來改進管理、堵塞漏洞、實現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展。
二、當前企業(yè)內(nèi)部審計質(zhì)量管理現(xiàn)狀及存在的問題
1.審計計劃不完善。
審計計劃指為了完成各項審計業(yè)務，達到預期的審計目標，在具體執(zhí)行審計程序之前編制的工作計劃。它是企業(yè)進行內(nèi)部審計調(diào)控、把握企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營方向、充分利用審計資源的核心步驟?？梢哉f，一份科學合理的審計計劃，對于降低審計風險，提高審計資源利用率，提高內(nèi)部審計質(zhì)量有著重大作用。但是，當前我國企業(yè)在審計計劃的制定方面還存在一些不足，如：審計計劃目標不明確、管理模式不合理、資源配置不均、控制方法不科學等。正是由于審計計劃的制定缺乏一定的協(xié)調(diào)性、科學性和宏觀性，在執(zhí)行計劃的過程中，內(nèi)部審計機構(gòu)之間缺少對審計對象的及時溝通與協(xié)調(diào)，致使各機構(gòu)間配合不緊密，審計計劃無法有效執(zhí)行，進而影響最終的審計質(zhì)量。
2.編制審計工作底稿不規(guī)范。
審計工作底稿是指審計人員在審計工作過程中形成的全部審計工作記錄和獲取的資料。它是審計證據(jù)的載體，可作為審計過程和結(jié)果的書面證明，也是形成審計結(jié)論的依據(jù)，它的好壞直接關(guān)系到審計報告的最終質(zhì)量。但是，企業(yè)的審計工作底稿存在許多不規(guī)范操作，如：審計記錄表述不清，缺乏足夠的審計證據(jù)等。通常，審計相關(guān)部門會對審計工作進行二次復核，以此來發(fā)現(xiàn)審計工作中存在的問題，規(guī)避內(nèi)部審計風險。但以上的不規(guī)范操作致使二級審核成了初審，給審計風險的評定帶來了困難，潛在地增加了審計的風險。
3.審計報告缺乏客觀性。
審計報告是審計結(jié)果的最終體現(xiàn)，是評議企業(yè)是否按照國家相關(guān)法律法規(guī)進行穩(wěn)定、正常運營的重要依據(jù)。當前，企業(yè)審計報告的不足主要體現(xiàn)在其客觀性的缺乏，具體體現(xiàn)為：企業(yè)相關(guān)機構(gòu)對審計對象缺乏較為客觀、全面的評價，報告內(nèi)容套話多，揭示問題時只提出審計底稿中反映的問題，而不去挖掘、分析問題的本質(zhì);將撰寫審計報告當作應付差事，審計評價泛泛而談，改進建議蒼白無力，缺乏價值等。目前，我國的大多企業(yè)對于審計報告的利用在深度、廣度層面還十分有限，審計資源有待進一步開發(fā)其潛在的利用空間。
4.內(nèi)部審計人員的整體業(yè)務素質(zhì)有待提高。
企業(yè)內(nèi)部審計機構(gòu)的工作范圍涉及整個企業(yè)經(jīng)營業(yè)務活動的全過程，這就要求審計人員具備較高的整體業(yè)務素質(zhì)，有著良好的專業(yè)背景知識。目前，內(nèi)部審計人員由于時間、精力等多種因素的限制，在業(yè)務水平及綜合素質(zhì)方面還有待提高，如：業(yè)務面比較狹窄，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)單一，在工作中往往難以抓住問題的癥結(jié)和關(guān)鍵;企業(yè)內(nèi)部缺乏復合型審計人才，以至于在審計工作中表現(xiàn)得底氣不足、力不從心;缺乏專業(yè)、持續(xù)的專業(yè)知識的系統(tǒng)培訓，大多審計人員都只能在較長時期內(nèi)固定地從事某項工作，缺乏工作交流和崗位交換，無法應對審計工作中的突發(fā)狀況等。因此，目前大多企業(yè)的內(nèi)審檢查缺乏深度，難以適應當前不斷變化的審計工作的需要。
三、加強內(nèi)部審計質(zhì)量管理的有效途徑
1.注重吸納人才，加強專業(yè)培訓，組建高素質(zhì)的內(nèi)部審計師隊伍。
面對企業(yè)越來越激烈的競爭和風險，必須提高審計內(nèi)部管理水平，所以對內(nèi)部審計人員的綜合素質(zhì)要求也隨之增高。統(tǒng)一員工思想，加大培訓力度，建立一支高素質(zhì)的內(nèi)部審計隊伍是保證和提高內(nèi)部審計質(zhì)量的首要措施。首先，人力資源部在聘請內(nèi)部審計人員時應充分考慮到該企業(yè)的組織人員知識結(jié)構(gòu)搭配，對于復合型人才或者組織內(nèi)部所欠缺的人才進行優(yōu)先考慮。另外還需要明確：具有內(nèi)部審計證書或內(nèi)部審計技能的人員只是一個基本條件，不能據(jù)此一概而論，還要另外考察應聘者的從業(yè)經(jīng)驗及其他技能，如具備計算機、金融、統(tǒng)計學等方面知識的人才。其次，注重對員工的專業(yè)鍛煉和培養(yǎng)。例如，可以利用輪崗制度打破專業(yè)分工的界限，讓員工在不同的業(yè)務中熟練掌握各種審計業(yè)務技能，鍛煉自身的審計能力;讓員工從不同的業(yè)務中吸取經(jīng)驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以此來提高審計隊伍的綜合素質(zhì)。尤其要注重審計人員的后續(xù)教育和培訓。知識經(jīng)濟時代各種事物更新速率非?？?，社會、市場環(huán)境也隨之變化，如果內(nèi)部審計人員不及時更新自身的技能和知識，就難以適應不斷變化的市場需要和逐漸提升的工作難度。對此，企業(yè)可以采取多種方式對審計人員進行培訓，如：外聘專家授課，定期對審計人員進行考核和培訓，組織審計人員外出學習等，以保證審計人員知識水平及專業(yè)技能的不斷提升。
2.夯實基礎工作，建立規(guī)范體系，完善內(nèi)部審計部門的規(guī)章制度。
審計工作必須要遵循一定的審計原則來執(zhí)行，否則審計制度、規(guī)范等只能僅僅留在紙面上，很難給員工帶來一定的約束力。因此，企業(yè)應該加強內(nèi)部審計法律法規(guī)體系制度的建設和規(guī)范工作。對此，應按照最新的《中國內(nèi)部審計準則》提出的要求，以及企業(yè)內(nèi)部審計行為應該遵循的技術(shù)性要求和條例，制定并完善內(nèi)部審計的規(guī)范，具體包括：確定該企業(yè)內(nèi)部審計的目標及具體計劃、明確規(guī)定各個組織內(nèi)部審計人員的具體職責和具備的權(quán)限、規(guī)定審計工作底稿、審計報告撰寫應遵循的原則及要求等。根據(jù)這些相關(guān)規(guī)定及準則，結(jié)合本組織的實際情況制定內(nèi)部審計工作手冊，各個審計機構(gòu)和相應的審計人員必須嚴格遵守和執(zhí)行，以此來確保審計工作順利、規(guī)范地展開。其中應該注意的是：一是內(nèi)部審計人員需明確工作準則及審理質(zhì)量管理目標，實現(xiàn)審計工作的規(guī)范化和制度化，從而實現(xiàn)對內(nèi)部審計全過程的控制;二是內(nèi)部審計機構(gòu)必須針對審計工作全過程設置相應的規(guī)章制度，如：審計的立項制度、審計人員的委派指數(shù)、外勤工作管理規(guī)定等，通過制定、傳達制度，及時完善和修補制度上的漏洞，以制度約束來保證審計質(zhì)量。
3.創(chuàng)新審計技術(shù)，引入先進方法，執(zhí)行質(zhì)量管理動態(tài)控制。
企業(yè)內(nèi)部審計技術(shù)和方法是有效加強審計工作質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是考核內(nèi)部審計機構(gòu)工作效益和效率的重要尺度。審計技術(shù)方法的創(chuàng)新可以從多個方面入手，如計算機技術(shù)的運用、分析性復核技術(shù)、審計風險分析技術(shù)等，利用先進的管理理念和管理模式，結(jié)合計算機網(wǎng)絡技術(shù)等降低審計的風險。在執(zhí)行質(zhì)量管理動態(tài)控制的過程中，首先，必須明確并貫徹以質(zhì)量管理為核心的理念，在審計計劃、實施、審計報告等各個環(huán)節(jié)中實行動態(tài)化、標準化的管理。例如：編制審計實施計劃的方案時，不僅需要理解編制計劃的基本目標，將計劃的指導思想和重點貫徹落實，針對審計目標采用高效的審計方法，確保計劃的可行性和完全執(zhí)行，還要針對審計依據(jù)、審計方式、審計程序等各個環(huán)節(jié)進行全過程的動態(tài)控制，及時了解審計的執(zhí)行進程、具體執(zhí)行狀況及相應結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)審計過程中各種問題及紕漏，做到規(guī)避風險、及時應對、不斷完善。其次，要加強對審計工作底稿的質(zhì)量管理控制：審計證據(jù)的收集要廣泛，以保證審計證據(jù)的充分性和全面性;對相關(guān)的審計證據(jù)和材料，要做出客觀、公正的評價，以此來保證審計結(jié)果的客觀性，使其最大限度地發(fā)揮參考價值。
4.掌握評價原則，發(fā)揮行業(yè)監(jiān)管，建立檢查和評價應對機制。
檢查和評價的方式不可一概而論，而是要根據(jù)企業(yè)內(nèi)部審計部門的規(guī)模及相應的運行方式來考慮，一般采用以下兩種方式：以審計組長為主要負責人的、自上而下的審核方式;由內(nèi)部組成的審計部門而進行的審查方式。不同的企業(yè)可以結(jié)合自身的部門發(fā)展規(guī)模、屬性等采用不同的方式進行審核。其審核的內(nèi)容包括：
(1)已經(jīng)通過批準的、并給予了相應修改方案的審計項目;
(2)在開展審計之前形成的各種調(diào)查資料;
(3)審計人員在進行審查的過程中形成的各種記錄;
(4)用于判斷審計事項的依據(jù)。針對以上內(nèi)容進行檢查和評價時，還要注意各項記錄是否詳盡、完整、準確;審計底稿、報告是否與計劃、方案相吻合;審計評價是否合理，審計建議是否可行等。除此之外，審計負責人還要在審計現(xiàn)場召開總結(jié)會議，及時梳理和解決現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的問題，控制現(xiàn)場審計的風險。最后，加強審計復核、審計考核和審計責任追究，積極推行分級復核控制，全面落實責任，以提高內(nèi)部審計工作質(zhì)量。
結(jié)語
當前，在多變的市場需求以及激烈的企業(yè)競爭背景下，企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式已由對外擴張型轉(zhuǎn)化為內(nèi)涵發(fā)展型，也給內(nèi)部審計工作提出了更高更嚴的要求。因此，企業(yè)要更加注重對內(nèi)部審計質(zhì)量的管控，從而切實提高企業(yè)內(nèi)部審計質(zhì)量管理水平，促進企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。
參考文獻：
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