淺談成本會計本科畢業(yè)論文范文
淺談成本會計本科畢業(yè)論文范文
現(xiàn)行成本會計是通貨膨脹的產(chǎn)物，它消除了歷史成本下會計信息的失真，提高了與決策的相關性。下面是學習啦小編為大家整理的淺談成本會計本科畢業(yè)論文范文，供大家參考。
淺談成本會計本科畢業(yè)論文范文篇一
《 工成本會計教學中業(yè)企業(yè)成本核算程序設計與改革 》
摘要:成本會計作為會計學專業(yè)的必修核心課程之一，在整個會計類課程中居于重要地位。但傳統(tǒng)的成本會計教學內(nèi)容、授課方法以及教學手段均存在著諸多問題，尤其是以工業(yè)企業(yè)為背景的成本核算程序一直是教學當中比較困擾的方面。本文從成本會計的特點出發(fā)，結合多年教學中的體會和感受，對成本核算程序的教學提出了一些設想和改革，以便于從實踐和實用性上加強課程建設，提升教學效果。
關鍵詞:成本核算程序;層級剝離法;教學;改革
工業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品成本核算程序是成本會計教學中的重點更是難點，成本會計在學科體系上，屬于管理會計的學科分支，不同于以往學生所熟知的財務會計的學科體系，從基礎到中級再到高級財務會計，都是圍繞著企業(yè)的日常經(jīng)濟業(yè)務活動展開的。成本會計主要以工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)流程和環(huán)節(jié)為基礎，結合成本核算程序來實現(xiàn)完工產(chǎn)品成本的核算。這對于不清楚企業(yè)供應鏈流程、沒有實際工作經(jīng)驗的學生而言，理解上比較困難，同時在傳統(tǒng)教學中，《成本會計》是一門理論性較強的專業(yè)主干課程，主要采用的教學方式也多以教師講授為主;由于課程內(nèi)容覆蓋面廣，方法復雜，長此以往的教學方式在實際中會產(chǎn)生一系列的問題。
一、教師難教，學生難學的狀況普遍存在
《成本會計》課程是以成本為對象，運用多種方法對成本的各項費用要素進行歸集和分配;并在此基礎上對企業(yè)的經(jīng)營決策、成本控制等一系列綜合管理能力進行深入分析。這門課程的特點日常賬務處理內(nèi)容不多，主要是圍繞成本的核算程序講述各種分配方法的綜合運用。另外，這門課程理論性強，內(nèi)容深奧，傳統(tǒng)教學方式多以教師講授為主;而學生沒有實際工作經(jīng)驗，對成本核算程序難以融會貫通，往往無法理解，學起來晦澀難懂。每每提及這門課程。常會出現(xiàn)教師難教，學生難學的情況。
二、傳統(tǒng)的理論教學已經(jīng)不能滿足學生的學習需要
傳統(tǒng)理論教學的方式多以講授為主，但《成本會計》的課程特點決定僅僅以教材的章節(jié)設置來完成理論教學，很難讓沒有任何實際工作經(jīng)驗的學生理解內(nèi)容，了解成本核算程序的實質(zhì)，容易出現(xiàn)學習沒有主動性，產(chǎn)生畏難情緒;勢必影響學生對整個學科體系的全面了解，同時也不利于實現(xiàn)從財務型到管理型人才的培養(yǎng)。
三、學生對單個知識點容易理解，整體運用能力較差
在這門課程的講授中，大多數(shù)教材都是以章節(jié)為重點，每個章節(jié)集中講述成本核算的一個核心內(nèi)容，并輔助大量方法介紹。例如:完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品的分配這一章節(jié)，除了介紹完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品的概念、特點之外，主要是大量介紹分配的七種方法。這樣的章節(jié)設置優(yōu)勢在于集中、清晰，但缺乏一定的整體性。學生在學習過程中，單獨的章節(jié)能夠理解，但是把所有內(nèi)容和成本核算程序結合在一起，就容易產(chǎn)生混淆。學生會出現(xiàn)這樣的誤區(qū)，認為成本會計主要就是學習方法，至于這些分配方法和成本核算程序有什么樣的關系就不得而知。綜合以上在教學中出現(xiàn)的常見問題，筆者結合多年在教學中的體會和感受，對成本會計課程的教學做了一些設計和改進。
(一)用“層級剝離法”結合整本教材內(nèi)容講述成本核算程序
從企業(yè)主要的生產(chǎn)環(huán)節(jié)出發(fā)，把教材內(nèi)容與生產(chǎn)環(huán)節(jié)緊密結合在一起，用“層級剝離法”設計教學內(nèi)容，把成本核算程序融合整本教材內(nèi)容進行逐層分析，讓學生能夠脈絡清晰，易于理解。這個方法的使用就如同把成本核算程序整理成一條線，貫穿始終，把一個個的知識點象珠子一樣串到線上，形成完整統(tǒng)一的格局。既可以實現(xiàn)思路清晰，又能夠做到內(nèi)容豐富。產(chǎn)品成本的核算程序通過層級剝離可以描述為幾個步驟:(1)從企業(yè)當前會計期間的所有費用開支中劃分出屬于企業(yè)總成本的部分。(2)把總成本再劃分為產(chǎn)品生產(chǎn)成本和期間費用兩大部分。(3)期間費用分為銷售費用、管理費用和財務費用三大類;把產(chǎn)品生產(chǎn)成本在多個產(chǎn)品品種中再次完成分配，分配出屬于單一品種的生產(chǎn)成本。這屬于一個橫向上的分配，對應各要素費用在多品種之間分配的內(nèi)容。(4)將分配到單一品種上的產(chǎn)品生產(chǎn)成本再在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間進行分配，最終核算出完工產(chǎn)品成本。這屬于一個縱向上的分配，對應生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配的內(nèi)容。
(二)用學生最熟悉的企業(yè)損益表來分析成本包含的主要內(nèi)容
學生在一、二年級通過學習初級、中級財務會計，對企業(yè)的日常經(jīng)濟業(yè)務及賬務處理都有所了解，同時基本掌握了資產(chǎn)負債表和損益表的編制。對損益表的結構和內(nèi)容有一定的基礎了解。通過對成本核算程序的層次剝離，學生對企業(yè)總成本的范疇會有比較清晰的認識，知道企業(yè)的總成本主要包括產(chǎn)品生產(chǎn)成本和期間費用兩大部分;而這兩大部分正好對應損益表中的兩大支柱構成內(nèi)容。通過把學生熟知的損益表作為橋梁，可以完成財務會計和成本會計的內(nèi)容銜接，同時能夠幫助學生全面了解成本的構成。即產(chǎn)品的生產(chǎn)成本對應損益表中的主營業(yè)務成本(包含直接材料、直接人工和制造費用部分);期間費用對應損益表當中的費用內(nèi)容(包括銷售費用、管理費用和財務費用三類)。
(三)組合企業(yè)的實訓項目讓學生自主進行完工產(chǎn)品成本的核算
將產(chǎn)品成本核算的基本方法以實訓項目的形式組成實訓單元練習，如逐步結轉分步法實訓項目，平行結轉分步法實訓項目，品種法實訓項目等等。在學生學習成本會計知識理論及方法的同時，加強實訓項目練習，在實訓過程中完整體會產(chǎn)品成本核算的程序，同時將理論知識與實踐能力巧妙結合，既加深了學習效果，又大大提高了學生的學習興趣。綜合上述三個方面的建議，對成本會計課程當中成本核算程序的教學進行了一些設計和改進。用層級剝離法清晰簡化描述成本核算的程序，最終發(fā)現(xiàn)成本核算的核心;以損益表做橋梁，讓學生充分了解成本核算包含的兩大內(nèi)容;結合實訓項目設計，讓學生在動手實踐的過程中更好地掌握成本核算的實質(zhì)內(nèi)容。目的在于改變以往傳統(tǒng)的理論教學方式，利用多種途徑，找準學生學習的興趣點、關鍵內(nèi)容，寓教于樂，打開學生的視野，更好地學以致用。
參考文獻:
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淺談成本會計本科畢業(yè)論文范文篇二
《 成本會計課程實踐教學分析 》
摘要:成本會計是會計學專業(yè)的主千課程,傳統(tǒng)的教學方法主要是以課本為基礎,以會計準則為導向,以課堂講授為主。這和實用型人才培養(yǎng)定位—應用型、技能型為主的培養(yǎng)目標具有一定的偏差。本文提出“成本會計”教學中應改革原有的教學模式,增加多種形式的實踐教學環(huán)節(jié),以培養(yǎng)學生的崗位能力和實踐能力,提高學生的綜合素質(zhì)。
關鍵詞:成本會計;實踐教學;探析
成本會計是會計專業(yè)的一門主干課程,在會計學科體系中有著重要地位,具有較強的系統(tǒng)性、理論性和實踐性。它以基礎會計、財務會計為基礎,以介紹企業(yè)成本核算與管理內(nèi)容為主。在傳統(tǒng)的教學模式中,主要是以傳授知識為主,以教師為中心,教與學過程中存在著諸多的矛盾,極容易出現(xiàn)學生學習效果差、成績不理想的現(xiàn)象。只有不斷改革成本會計教學模式和教學方法才能把學生培養(yǎng)成為具有必需的成本會計理論知識和較高應用能力的成本管理人才。
一、成本會計教學現(xiàn)狀
1.教學方法和教學手段過于傳統(tǒng)。成本會計在會計學科體系中的地位很重要,具有較強的系統(tǒng)性、理論性和實踐性是一門集知識、技能、技巧為一體的專業(yè)課。目前,在成本會計教學過程中,教學方法主要依靠課堂老師講授的方式,在傳統(tǒng)的教學模式中,主要是以傳授知識為主,以教師為中心、以課本為中心,學生更多的是“被聽課”,機械、被動的接受知識.而有些老師選擇使用多媒體教學,僅是把書本上的公式簡單的復制到課件上,學生只是機械的運用公式做題,做分錄,對于費用如何進行歸集和分配一系列流程很難前后貫通起來。實際的教學效果較差,并不能使學生提高相應的實際運用能力。
2.實踐教學環(huán)節(jié)較薄弱。成本會計的教學普遍采用傳統(tǒng)的“以教師為中心”的單向式、灌輸式教學方法,缺乏實踐環(huán)節(jié),一般成本會計教學均以制造業(yè)成本核算為例講授,沒有任何社會經(jīng)驗的學生缺乏對制造業(yè)生產(chǎn)的直觀了解和認識,傳統(tǒng)教學勢必影響學生對成本會計知識的理解和靈活應用。學生對課程中涉及到的一些簡單的制造業(yè)術語難以理解,影響他們對成本會計工作程序和方法的掌握。單純的理論講授方式強調(diào)成本核算過程中各費用的具體分配方法,沒有實踐環(huán)節(jié)很難將各費用分配方法的一些要點整合起來,形成完整的成本計算方法加以運用。
3.教材中公式繁多,學生難以理解并消化。在成本會計眾多的職能中,成本核算是最基本的職能,作為學生在學習此課程中,重點就是理解并掌握各種費用的分配方法以及產(chǎn)品成本的計算方法,而不同費用分配的方法有好幾種,每種方法都有各自相對應的計算公式和操作流程,當學生在看到這些公式時,往往缺乏學習})烏趣,由于沒有理解公式的涵義,只能機械地死記硬背,可這卻事倍功半,經(jīng)常會把各種方法和各個公式亂搭配。成本會計作為會計學專業(yè)的主干課程,是培養(yǎng)學生成本核算知識。
4.課程考核方式和考核內(nèi)容單一。對于成本會計的考核,基本采用以期末閉卷考試的考核方法。這種考核形式與實際賬表操作相脫離,成本會計實踐性極強,并不能客觀地反映學生的掌握水平,不能直觀體現(xiàn)出對成本會計實踐技能水平的測試。
二、成本會計實踐教學改革構想
1.模塊教學,使能力培養(yǎng)更具針對性。在傳統(tǒng)的教學模式中,成本會計主要是以傳授知識為主,以教師為中心、以課本為中心,學生更多的是“被聽課”—機械、被動的接受知識,自主學習的環(huán)境受到限制、自主學習的激情受到抑制,因而很難真正達到提高學生綜合素質(zhì)的教學目的。如在成本會計教學中運用項目教學法,有利于增強團隊合作意識,提高學生學習的興趣,提高自學能力、社會適應能力和綜合職業(yè)能力,提高會計專業(yè)技能,為就業(yè)打下堅實基礎,為其持續(xù)發(fā)展提供良好的空間。成本會計主要講述制造業(yè)的成本核算,課程內(nèi)容緊湊,各部分環(huán)環(huán)相扣。在課程教學中,可將內(nèi)容進行優(yōu)化整合,按照崗位能力的要求分項目進行教學。具體做法是將教學內(nèi)容分為七個模塊:一是要素費用的核算;二是輔助生產(chǎn)費用的核算;三是制造費用的核算;四是廢品損失的核算;五是生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間進行分配;六是產(chǎn)品成本的計算方法。
2.團隊合作教學,增強學生的學習的熱情。在教學的過程中,教師也要注意學生能力的培養(yǎng),發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,團隊合作就是一種重要的形式。把學生劃分成學習組,選出1個負責人,組織全組同學制定工作計劃確定工作步驟和程序,明確個人的分工和責任,確定要調(diào)查和核算的問題。學生按照分工情況進行總結,提出具體核算的思路和方法,各小組可自行安排組內(nèi)成員會計職務角色的分配,分角色排演核算程序與口頭匯報計算結果,由教師綜合評分,獎勵優(yōu)秀學習組,由各組評出優(yōu)秀組員,改變傳統(tǒng)的教師一味講述“是這樣”的被動局面,讓接受能力好的學生去輔導和帶動接受能力較差的學生,訓練學生的團隊合作精神以及對問題的“為什么”和“怎么樣”的主動思考。
3.案例教學,激發(fā)學生的學習積極性。成本會計教材中有大量的例題,但僅僅是虛構的例題,學生可以學會例題并且會做題,但不會解決實際的業(yè)務,這就對知識的掌握和理解停留在表面上,或者說停留在題面上,如果在課堂中適當引用企業(yè)真實的例子作為案例進行教學,那學生在理解上甚至學習興趣上都會大大提高,案例教學中所選用的案例基本來源于實際工作或是實際工作的縮影,較為真實。案例具有一定的情節(jié)性,生動形象,對學生具有較強的吸引力。在實施案例教學中,學生的興趣被激發(fā)到較高的水平,有利于對知識、理論的理解,也便于掌握案例中所揭示的有關問題的分析和解決方法。
4.采用多元化的考核與評價方式。增加課堂討論、課外小組活動等考核形式,相應增加新的考核方法,如增加自評、互評等。將學生的成本會計課程期末總成績分解為卷面成績、課堂互動、課后作業(yè)質(zhì)量、課外活動情況和實訓成績等多個部分,根據(jù)各年級成本會計課程教學內(nèi)容開展的具體情況合理確定各部分的權重。這種復合測評方法將有助于改變目前成本會計課程教學中存在的部分學生依賴期末考試前的突擊復習以期取得較高的卷面成績。
5.利用多媒體技術,反映復雜的鉤稽關系。成本會計主要是通過成本數(shù)據(jù)的前后鉤稽關系來反映成本核算流程,數(shù)據(jù)的來龍去脈關系主要是通過成本核算的有關表格來反映。由于表格的理解不如文字理解直觀,教師授課時、黑板等傳統(tǒng)教學手段的限制,不可能將所有的成本表格一一展示在黑板上。所以多針對書本上的表格解釋某些數(shù)據(jù)的來源、計算方法及相互關系,這種單向灌輸式教學方法學生聽起來枯燥、乏味,時間一長,易產(chǎn)生厭煩情緒,教學效果不理想。采用現(xiàn)代多媒體技術,利用計算機把教學內(nèi)容以人類聯(lián)想的方式,把多媒體信息如文字、圖像、聲音、動畫、視頻等有機集成并顯示在屏幕上,信息媒體的多維化以及多重感官刺激,強化了知識的理解和記憶,使繁雜問題條理化,復雜問題簡單化,擴大了課時內(nèi)的信息量,教學效果極為理想。
6.歸納總結教學,加深學生理解和記憶。成本會計課程中有大量的公式、大量的計算過程、大量的分配方法和大量的表格,當學生自己獨立練習時,由于計算公式繁多,對計算方法或者計算公式的不理解,學生往往是照著例題套數(shù)字,死搬硬套的做題。因此,可采用對比各類計算公式的辦法,找出異同,歸納總結,方便學生理解和記憶。例如,按照分配標準,可將工資費用分配、外購動力費分配和制造費用分配等歸為一類;按照計算原理,廢品損失的計算和約當產(chǎn)量法可歸為一類等。各種表格也可按照剛才的歸類進行講解。
三、結語
綜上所述,成本會計應進行多方位的實踐教學,以提高學生的實踐動手能力,最大程度調(diào)動學生的學習積極性,使學生深刻領會成本會計不但是會計專業(yè)中的核心課程,也是企業(yè)管理中的必要有效的手段,為今后走向工作崗位打下堅實的基礎。
參考文獻:
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[2]柴艷麗截利用多種手段激活計算機教學》截河南教育》2010.4.
淺談成本會計本科畢業(yè)論文范文篇三
《 成本會計的作用及發(fā)展思考 》
市場經(jīng)濟環(huán)境下的成本會計是企業(yè)成本核算與生產(chǎn)經(jīng)營的有機結合，是隨著現(xiàn)代化進程的不斷加快而產(chǎn)生的。隨著市場競爭程度的日益加深，成本管理在企業(yè)內(nèi)部管理當中的地位與重要性也與日俱增。
一、成本會計的發(fā)展現(xiàn)狀及其存在的問題
隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)面臨更加激烈的市場競爭，大多數(shù)的產(chǎn)品出現(xiàn)供大于求的局面，新工藝、新產(chǎn)品的創(chuàng)新速度不斷加快，使得企業(yè)的運營周期逐漸縮短，因此對成本核算也提出了更高的要求，低成本戰(zhàn)略也成為了眾多企業(yè)獲取競爭優(yōu)勢的重要手段。所以成本會計管理理念對于企業(yè)管理者而言有著非常重要的作用。知識經(jīng)濟時代的到來使得市場經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，多樣化、個性化產(chǎn)品的需求、企業(yè)ERP集成系統(tǒng)、制造資源規(guī)劃系統(tǒng)都給傳統(tǒng)的成本會計帶來了巨大的沖擊?？偟膩碚f，主要存在以下幾個方面的問題。
1.成本會計水準不高，理論研究不充分
當前我國企業(yè)成本會計理論的研究存在明顯的不足，一方面體現(xiàn)在對成本會計理論研究不足，導致其缺乏獨立性和系統(tǒng)性，另一方面則體現(xiàn)在沒有涉及企業(yè)的人力資源成本、環(huán)境成本、時間成本以及社會責任成本。此外，我國成本會計學的專家和學者尚未突破傳統(tǒng)成本會計思維的束縛，盡管已經(jīng)開始將管理會計、財務管理等學科融入到成本會計當中，但是與歐美發(fā)達國家相比還存在很大的差距。
2.缺乏完善的成本會計體系
我國現(xiàn)有的關于成本會計方面的著作，大多數(shù)都傾向于成本核算方法的介紹或者是案例解析，而很少涉及成本會計的核算流程，且缺乏統(tǒng)一的標準，沒有對成本會計的基本理論知識進行系統(tǒng)性詳解。此外，對于成本會計報表與分析等方面的內(nèi)容也只進行了簡單介紹，缺乏實踐性和可操作性。
3.成本會計信息缺乏真實性
現(xiàn)階段我國成本會計的發(fā)展與管理尚處于傳統(tǒng)成本管理層次，盡管在成本核算方面開始突出成本管控，但是控制方法和控制制度還存在很大的缺陷，導致成本會計信息失真的情況屢次出現(xiàn)，進而對決策者的決策結果產(chǎn)生影響。眾所周知，成本管理主要劃分為事前管理、事中管理和事后管理三個部分，而我國目前的成本管理主要集中在事后管理，但已經(jīng)發(fā)生的成本只能作為以后的參考和依據(jù)，并不能產(chǎn)生預防作用。成本分析和成本控制的缺失，導致企業(yè)成本核算信息缺乏真實性和可靠性。
二、成本會計的未來發(fā)展趨勢
隨著我國各項經(jīng)濟制度的不斷發(fā)展和完善，企業(yè)發(fā)展也逐漸現(xiàn)代化。經(jīng)濟環(huán)境不斷發(fā)生變化，要求企業(yè)必須要緊跟時代的步伐，在確保企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，運用成本會計來有效降低成本，增加企業(yè)的競爭能力。下面筆者主要從社會環(huán)境和信息技術層面來探討成本會計的未來發(fā)展趨勢。
1.成本會計電算化
互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使得企業(yè)的成本會計開始以計算機作為主要工具進行工作，這極大地加快了信息反饋速度，增強了管理者的業(yè)務處理能力，有助于企業(yè)準確地進行成本預算、核算與決策，同時對企業(yè)進行成本控制、全面分析成本有著十分重要的作用。一般而言，成本會計信息的服務對象可以劃分為高、低兩種類型，服務對象的層次越高，則表明其要求的成本會計信息越全面、具體，服務對象的層次越低，則要求的信息就比較簡單、局限。因此，從不同的角度進行分類組合，能夠形成不同的成本信息，進而滿足不同層次的需求，這就要求企業(yè)必須對成本信息進行科學合理的預測和管控。
2.成本會計核算統(tǒng)一化
全球經(jīng)濟一體化的不斷發(fā)展和規(guī)模經(jīng)濟產(chǎn)生了許多跨行業(yè)、跨地域的企業(yè)，要求成本會計必須貫徹到生產(chǎn)、銷售的各個環(huán)節(jié)當中，以最大限度減少各環(huán)節(jié)之間的摩擦。對企業(yè)內(nèi)部各級單位進行分級輔助核算，分別核算本單位的生產(chǎn)經(jīng)營過程，以充分調(diào)動各個崗位工作人員的積極性。此外，還要不斷拓寬成本會計的核算內(nèi)容，并采取與本企業(yè)發(fā)展相適應的成本核算方法。
3.成本會計綠色化
全球經(jīng)濟的不斷發(fā)展和綠色貿(mào)易壁壘的存在時刻提醒我國企業(yè)必須要提高對產(chǎn)品質(zhì)量、安全的重視度。從我國實施的政策看，可持續(xù)發(fā)展觀念已經(jīng)深入到社會各個方面，同時也體現(xiàn)了發(fā)展綠色產(chǎn)品、無污染產(chǎn)品以及保護環(huán)境的重要性和緊迫性。而將這些反映到企業(yè)的會計體系當中，也就是企業(yè)成本會計的綠色化發(fā)展，這就是近幾年來受到外界廣泛關注的環(huán)境會計問題。將外部環(huán)境因素納入到環(huán)境成本計量當中，將環(huán)境污染、質(zhì)量與開發(fā)的成本費用和對周邊環(huán)境的維護費用統(tǒng)統(tǒng)計入到企業(yè)會計成本效益當中，將社會經(jīng)濟學、環(huán)境經(jīng)濟學與會計學進行有機結合，以促進社會、環(huán)境、經(jīng)濟三者和諧發(fā)展。
三、迎合成本會計發(fā)展新趨勢的方法和措施
1.深入研究成本理論，不斷提高成本會計的水準
我國成本會計領域的專家學者要不斷加大對成本理論的探索和研究，構建完善的成本會計體系，并將最新研究成果融入到現(xiàn)代理論體系當中，主動吸收現(xiàn)代成本元素，積極創(chuàng)新成本管理方法。其次，要敢于突破傳統(tǒng)思維的束縛，積極探索新的成本會計理念，不斷縮小與西方發(fā)達國家之間的差距。再次，要進一步加強對成本會計全職能理論的探索與研究，以核算職能為關鍵，同時充分發(fā)揮其他監(jiān)督職能的作用。最后，要不斷擴寬成本會計的理論研究范圍，積極開拓新領域，研究新課題，將理論與實踐結合起來，以達到提高成本會計水準的目的。
2.構建完善的成本會計體系
企業(yè)可以根據(jù)自身的實際情況，采取行之有效的措施來對成本會計進行有效的監(jiān)督與管理。第一，制訂成本會計核算流程的統(tǒng)一標準，將成本會計核算貫穿企業(yè)的采購、生產(chǎn)、銷售整個流程當中。第二，不斷充實會計成本的理論實踐內(nèi)容，強化對財務會計報表和會計成本的分析。第三，主動將成本會計的理論成果應用到實踐當中，將理論轉換為實際的生產(chǎn)力，進而構建完善的成本會計體系。
3.積極引進新技術，不斷提高企業(yè)成本會計工作的準確度
企業(yè)在對成本會計進行管理的過程當中，要主動引進計算機技術、信息技術，以促進企業(yè)成本會計電算化的實現(xiàn)，這一方面能夠加大信息處理的速度和準確度，同時還可以及時、便捷地處理更多高難度的問題?，F(xiàn)階段，我國已經(jīng)有許多的企業(yè)基本實現(xiàn)了成本會計電算化。例如海爾集團就是通過計算機替代人工進行成本會計預算工作，將相關信息數(shù)據(jù)輸入到系統(tǒng)當中，計算機便可以快速進行計算并作出反應，此外還能夠精確計算出企業(yè)當期成本。將新技術應用到企業(yè)的實際管理過程當中，可以達到事半功倍的效果。
4.提高會計人員的成本管理意識和能力
現(xiàn)今大多數(shù)的企業(yè)基本都是由在職會計人員來擔任成本會計核算工作，而沒有聘請專業(yè)的成本核算人員。然而，許多在職會計人員缺乏成本會計管理意識，將財務管理與會計信息混為一談。因此，必須加強會計人員的成本意識，定期組織培訓，重點加強對成本會計知識的學習與更新，確保每一位財務人員都能夠將成本管理方法應用到實際的工作過程當中。
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