會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與理論相結(jié)合教學(xué)模式研究論文

　　教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動(dòng)整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能;作為活動(dòng)程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。以下是今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與理論相結(jié)合教學(xué)模式研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考閱讀!希望能對(duì)大家有所幫助。

　　會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與理論相結(jié)合教學(xué)模式研究全文如下：

　　會(huì)計(jì)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的課程，其專(zhuān)業(yè)性質(zhì)決定了學(xué)生必須具備較強(qiáng)的實(shí)操技能。為了給社會(huì)輸送更多的高級(jí)應(yīng)用人才，會(huì)計(jì)教學(xué)必須走理論與實(shí)踐相結(jié)合之路。在實(shí)際教學(xué)中，如何理論與實(shí)踐并重，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的實(shí)用型人才成為教學(xué)難點(diǎn)。本文結(jié)合會(huì)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與理論結(jié)合的教學(xué)模式展開(kāi)探索。

　　一、采取實(shí)踐與理論相結(jié)合模式對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的重要性

　　參加實(shí)踐對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有重要意義，在會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生親自接觸會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，通過(guò)處理憑證、賬目、報(bào)表等財(cái)務(wù)問(wèn)題，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，達(dá)到融會(huì)貫通的教學(xué)效果，培養(yǎng)能夠與社會(huì)接軌的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人才。

　　然而，會(huì)計(jì)行業(yè)具有信息安全和保密的特殊性，這使得學(xué)生的校外實(shí)習(xí)通常難以深入，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲取經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)程受阻，可能導(dǎo)致會(huì)計(jì)教育中理論與實(shí)踐相脫節(jié)。因此，在會(huì)計(jì)教學(xué)中，創(chuàng)新實(shí)踐與理論相結(jié)合的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)理論以及解決會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的能力，培養(yǎng)真正懂理論又熟悉會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的應(yīng)用型人才。

　　二、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與理論相結(jié)合教學(xué)模式研究

　　根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的精神，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，應(yīng)注重實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才模式。筆者認(rèn)為，對(duì)實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式也應(yīng)該就此展開(kāi)，將理論基礎(chǔ)知識(shí)與課外實(shí)踐相結(jié)合，并不斷創(chuàng)新實(shí)踐方式。

　　1.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程與校內(nèi)實(shí)踐相結(jié)合

　　校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要是與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程相配合，用于鞏固課堂知識(shí)。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程是學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課，教學(xué)質(zhì)量的好壞與后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)密切相關(guān)，校內(nèi)實(shí)踐包括課堂實(shí)踐與校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐兩部分。

　　(1)課堂實(shí)踐

　　課堂實(shí)踐是與課堂教學(xué)相配合的，與對(duì)初學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)覺(jué)得有關(guān)會(huì)計(jì)的原則、假設(shè)和理論等知識(shí)相對(duì)抽象，這就需要與課堂實(shí)踐相配合。例如，對(duì)于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》或《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》中的“會(huì)計(jì)分錄”章節(jié)，這部分內(nèi)容是為后續(xù)的“記賬憑證”教學(xué)打下基礎(chǔ)，如果在教學(xué)之初，就能夠進(jìn)行針對(duì)性的模擬訓(xùn)練，通過(guò)幻燈片或?qū)嵨锏姆绞剑驅(qū)W生們講授原始憑證、記賬憑證等填寫(xiě)方法，同時(shí)通過(guò)課堂實(shí)例演練鞏固知識(shí)，迅速與實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，則學(xué)生在對(duì)以后的“記賬憑證”學(xué)習(xí)中，也能夠較快掌握更深入的知識(shí)點(diǎn)。

　　(2)校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室

　　校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室是對(duì)課堂實(shí)踐的拓展和延伸，主要是階段性的崗位模擬實(shí)習(xí)。會(huì)計(jì)課程的教學(xué)中，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況安排一定的實(shí)習(xí)期，配合會(huì)計(jì)課堂知識(shí)，根據(jù)相關(guān)知識(shí)的會(huì)計(jì)崗位需要，進(jìn)行針對(duì)性的技能訓(xùn)練。校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，可以讓學(xué)生模擬分崗實(shí)習(xí)，根據(jù)崗位和職責(zé)劃分，制定實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)，以企業(yè)中實(shí)際進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)實(shí)務(wù)為例，模擬企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)工作，可以一人一崗，也可以一人多崗，或者模擬輪崗實(shí)習(xí)，提升不同崗位之間的溝通和協(xié)調(diào)能力。另外，還可以結(jié)合企業(yè)的財(cái)務(wù)內(nèi)控制度，讓學(xué)生自己分析和解決問(wèn)題，制定財(cái)務(wù)報(bào)表，處理財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，針對(duì)課本中的專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)實(shí)踐盡快消化，為學(xué)習(xí)更深入的專(zhuān)業(yè)課程打下基礎(chǔ)。

　　2.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程與綜合模擬實(shí)踐相結(jié)合

　　進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)后，會(huì)計(jì)知識(shí)的相關(guān)概念將更加的抽象，通過(guò)模擬實(shí)踐能夠幫助學(xué)生更加形象化的理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)。一般在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)束后，會(huì)安排約2個(gè)月的綜合模擬實(shí)踐時(shí)間，與此前的課堂實(shí)踐和校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室相比，綜合模擬實(shí)踐更加注重對(duì)會(huì)計(jì)流程的把握和實(shí)際能力的鍛煉，一般選擇某個(gè)實(shí)際企業(yè)完整的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，包括建賬、編制報(bào)表、資料分析等一系列過(guò)程，以及一些實(shí)際工作中可能遇到的較為復(fù)雜的問(wèn)題和業(yè)務(wù)。

　　通過(guò)綜合模擬實(shí)踐，結(jié)合企業(yè)實(shí)務(wù)，使用仿真的實(shí)驗(yàn)材料和工具，充分利用學(xué)校搜集和掌握的資料，讓學(xué)生接觸到原始的發(fā)票、賬簿、報(bào)表、憑證等會(huì)計(jì)資料，學(xué)校根據(jù)所教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)情況，為學(xué)生布置綜合模擬實(shí)踐任務(wù)，學(xué)生仿佛身處實(shí)際的工作環(huán)境中，能夠針對(duì)一段時(shí)間所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行消化總結(jié)，對(duì)會(huì)計(jì)核算工作取得全面、直觀、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

　　此外，綜合模擬實(shí)踐中，應(yīng)注重會(huì)計(jì)電算化與純手工處理相結(jié)合。隨著專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)軟件的普及，電算化在輔助手工作賬方面發(fā)揮著日益重要的作用，因此，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該注意對(duì)會(huì)計(jì)電算化操作能力的鍛煉，有條件的學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)考試，為學(xué)生踏入工作崗位做準(zhǔn)備。

　　3.會(huì)計(jì)應(yīng)用知識(shí)與校外實(shí)踐相結(jié)合

　　會(huì)計(jì)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，課堂實(shí)踐和綜合模擬實(shí)踐完成后，需要組織學(xué)生參加實(shí)習(xí)基地實(shí)踐和頂崗實(shí)踐，進(jìn)入真正的會(huì)計(jì)工作環(huán)境。學(xué)?？梢赃x擇若干財(cái)務(wù)制度成熟規(guī)范的企業(yè)，與之建立合作關(guān)系，作為實(shí)習(xí)基地，以分批分期的方式選派學(xué)生入駐實(shí)習(xí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際工作環(huán)境觀摩和學(xué)習(xí)，掌握到更多的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，提升實(shí)踐和操作技能。

　　頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生完成會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論相結(jié)合的最好途徑。通過(guò)校企合作，以師傅帶徒弟的方式，讓學(xué)習(xí)參與會(huì)計(jì)實(shí)踐，體會(huì)出納、稽核、成本核算等會(huì)計(jì)相關(guān)工作崗位的實(shí)際操作，幫助學(xué)生完成從校園到工作崗位的過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　探索實(shí)踐與理論相結(jié)合是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)永恒的主旋律，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，本文總結(jié)出“理論教學(xué)―課內(nèi)實(shí)踐―模擬實(shí)驗(yàn)室―綜合模擬實(shí)踐―實(shí)習(xí)基地實(shí)踐―頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式，旨在構(gòu)建多元化、全方位、校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的良性教學(xué)體系，幫助學(xué)生掌握到更多的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，成為真正對(duì)社會(huì)有益的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。