關(guān)于中職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育途徑研究論文

　　會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是指根據(jù)會(huì)計(jì)工作的特點(diǎn)，有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)會(huì)計(jì)人員施加系統(tǒng)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德影響，促使會(huì)計(jì)人員形成會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)，履行會(huì)計(jì)職業(yè)道德義務(wù)的活動(dòng)。 以下是今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：關(guān)于中職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育途徑研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考閱讀!希望能對(duì)大家有所幫助。

　　關(guān)于中職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育途徑研究全文如下：

　　近幾年，偷稅漏稅、貪污受賄、挪用公款的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德問(wèn)題日益突出。通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育，提升會(huì)計(jì)人員的公信力、誠(chéng)信度成為會(huì)計(jì)行業(yè)教育的重點(diǎn)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是為會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)所制定的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，它體現(xiàn)的是會(huì)計(jì)職業(yè)特征，用以調(diào)節(jié)、規(guī)范會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系，具體包括：誠(chéng)實(shí)守信、客觀公正、愛崗敬業(yè)、廉潔自律、強(qiáng)化服務(wù)等方面。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是提升會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要手段，在會(huì)計(jì)的教育學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)道德的教育，改進(jìn)教育方法，增強(qiáng)職業(yè)道德教育。

　　1 會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育存在的問(wèn)題

　　1.1 會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育教材的缺乏

　　在目前的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中，系統(tǒng)的職業(yè)道德教育的教材較少，存在過(guò)多的案例內(nèi)容。學(xué)習(xí)者對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)的案例了解較多，但對(duì)于系統(tǒng)的職業(yè)道德知識(shí)卻缺少了解，這種情況的出現(xiàn)是由于缺乏系統(tǒng)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教材而造成的。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生注重的是各種會(huì)計(jì)證的考取，教師的教育業(yè)偏向于考試。這就造成學(xué)校較多的注重對(duì)有關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、公共德育的教育，對(duì)于會(huì)計(jì)的職業(yè)道德教育缺乏，這方面的教材也就偏少。多數(shù)情況下，會(huì)計(jì)人員違背職業(yè)道德，也將存在某種程度的違法行為，這些都是職業(yè)道德知識(shí)缺乏，法律知識(shí)欠缺的表現(xiàn)。

　　1.2 會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)方式落后

　　在當(dāng)前的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生教育中，對(duì)會(huì)計(jì)的職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)不全面，所采用的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的職業(yè)道德模式和思想道德教育，將應(yīng)試教育作為重點(diǎn)，忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)的培養(yǎng)，從而降低了學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)。在教學(xué)中，存在教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、教學(xué)模式落后等問(wèn)題。在教學(xué)內(nèi)容方面，大部分職業(yè)道德教育以會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的考試大綱為理論依據(jù)，以考試為導(dǎo)向，對(duì)于學(xué)生在以后工作中可能遇到道德問(wèn)題涉及較少。

　　在教學(xué)模式方面，缺少專業(yè)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程;在教學(xué)方法上，教師以傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸為教學(xué)方式，局限于對(duì)職業(yè)道德理論知識(shí)的講解，學(xué)生的理解不全面，對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)、思考不充分。

　　1.3 缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐的培養(yǎng)

　　現(xiàn)在的中職教育中，普遍的缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)。在會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育中，實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺少導(dǎo)致課堂教授的知識(shí)不形象生動(dòng)，對(duì)于學(xué)生而言，所學(xué)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)與實(shí)際生活偏離較大，不能使學(xué)生直接、深刻的理解、思考職業(yè)道德的重要性。職業(yè)道德的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不是幾節(jié)課堂、幾本教材的學(xué)習(xí)就能養(yǎng)成的，對(duì)其的培養(yǎng)不可能一蹴而就。在教學(xué)中，學(xué)生缺乏會(huì)計(jì)實(shí)踐，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀不了解，對(duì)于違背職業(yè)道德的危害的認(rèn)知不足，不能身臨其境的感受會(huì)計(jì)行業(yè)所涉及的法律法規(guī)及財(cái)產(chǎn)安全等。

　　2 會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育途徑的改善

　　2.1 強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性

　　對(duì)于會(huì)計(jì)工作者而言，誠(chéng)信是最基本和重要的品質(zhì)，在專業(yè)教育中要將職業(yè)道德教育放到重要位置，增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的意識(shí)。在教學(xué)中，在專業(yè)課的教學(xué)中，要注重將案例與職業(yè)道德相聯(lián)系，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的講解，結(jié)合會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)于行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，人員存在的問(wèn)題等進(jìn)行分析，提升學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)。

　　同時(shí)，榜樣在道德的培養(yǎng)中起著重要的作用，教師便是學(xué)生的榜樣，因此，教師應(yīng)注重自身的職業(yè)道德水平，學(xué)校可定期組織教師參加會(huì)計(jì)職業(yè)道德交流活動(dòng)，通過(guò)交流學(xué)習(xí)提升對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)。還可組織教師、學(xué)生聽會(huì)計(jì)專業(yè)人員的典型誠(chéng)信案例講解，增強(qiáng)師生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德重要性德認(rèn)識(shí)。

　　2.2 完善會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程結(jié)構(gòu)

　　由于當(dāng)前的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單，職業(yè)道德的課程主要是《會(huì)計(jì)法規(guī)》及一些會(huì)計(jì)考試所規(guī)定的法規(guī)課程，且這些課程的多以選修課的形式開設(shè)，教學(xué)的目的也是以考試為主，教師學(xué)生只注重對(duì)知識(shí)的介紹、背誦等。提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)，就需要對(duì)課程的改革，需要在教學(xué)中確立職業(yè)道德課程的地位，以提高教師、學(xué)生對(duì)其的重視。應(yīng)將部分職業(yè)道德課程設(shè)為必修課程，加大講解的內(nèi)容，還應(yīng)增加有關(guān)的職業(yè)道德教育的教材，以職業(yè)道德的提升為教學(xué)目標(biāo)，合理的開展課程，調(diào)節(jié)課程結(jié)構(gòu)。

　　2.3 開展會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育活動(dòng)

　　會(huì)計(jì)專業(yè)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，需要學(xué)生具有專業(yè)的判斷能力和業(yè)務(wù)能力。對(duì)于初入會(huì)計(jì)行業(yè)的人員而言，往往會(huì)因?yàn)闃I(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、判斷能力不足而在工作中出現(xiàn)一些違法違規(guī)的事情。因此，中職學(xué)校對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育要結(jié)合各種活動(dòng)的開展。讓學(xué)生在參加會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育活動(dòng)，提升其職業(yè)判斷能力。

　　例如，學(xué)?？砂才艑W(xué)生去銀行進(jìn)行實(shí)習(xí)，熟悉結(jié)算方法，了解有銀行業(yè)務(wù)的辦理程序，對(duì)銀行的出納等工作職責(zé)進(jìn)行學(xué)習(xí)。還可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐亩悇?wù)局學(xué)習(xí)，讓工作人員為學(xué)生講解有關(guān)納稅的知識(shí)，使學(xué)生了解“偷稅”“避稅”的危害。在學(xué)校內(nèi)，可組織開展會(huì)計(jì)職業(yè)道德的知識(shí)競(jìng)賽等，在活動(dòng)中提升學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平。

　　3 結(jié)語(yǔ)

　　會(huì)計(jì)行業(yè)中職業(yè)道德的缺失將影響會(huì)計(jì)行業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)行，影響國(guó)家的資金流通等，會(huì)計(jì)人員的違規(guī)違紀(jì)、觸犯法律的事件也將不斷增加，對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育迫不及待。目前我國(guó)正致力于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，在這個(gè)過(guò)程中不僅需要嚴(yán)格的法制經(jīng)濟(jì)干預(yù)，同時(shí)也需要道德經(jīng)濟(jì)的力量支持。只有人們普遍確立了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道德規(guī)范，法律規(guī)范才能得到自覺的實(shí)施。

　　上述針對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德中存在的教學(xué)模式、內(nèi)容等問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)中職學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)課程的完善、活動(dòng)的開展，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德的教育學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的職業(yè)道德水平，為學(xué)生以后的會(huì)計(jì)工作奠定基礎(chǔ)，從而提升會(huì)計(jì)行業(yè)的整體職業(yè)道德水平。