會計作為一門以實踐為主的學(xué)科,專業(yè)學(xué)生普遍存在實習(xí)單位難找、實習(xí)任務(wù)難、實習(xí)效果差等問題,加之目前國內(nèi)的高職院校缺少一套切實有效的實訓(xùn)教學(xué)體系,如何提高高職院校會計專業(yè)學(xué)生的動手能力和專業(yè)技能水平是擺在我們面前的重要課題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的本科會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。

　　本科會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文范文一：管理會計問題引導(dǎo)式教學(xué)研究

　　一、問題引導(dǎo)式教學(xué)方法

　　問題引導(dǎo)式是一種比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法。從理論上來講，思維是從問題開始的，如果把學(xué)生的大腦比作一湖平靜的水，那么教師富有針對性和啟發(fā)性的課堂提問就像投入水中的一粒石子，可以激起學(xué)生思維的浪花，啟迪學(xué)生的心扉，開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生處于思維的最佳狀態(tài)。在教學(xué)工作中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要從不同的角度、層次和要求提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，就可以使學(xué)生在掌握知識的同時發(fā)展思維能力，提高思維的積極性、靈活性和創(chuàng)造性。問題引導(dǎo)式教學(xué)的重點在于典型問題的選擇與分析。教師在教學(xué)大綱、教材和考試大綱的指導(dǎo)下，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己和他人的教學(xué)經(jīng)驗，高屋建瓴地設(shè)計或選擇好典型問題，認真分析與評估問題在引導(dǎo)復(fù)習(xí)時的功能價值，包括它的理論價值和實踐價值、代表的廣泛性和典型性，做好問題引導(dǎo)式教學(xué)的素材準備。

　　二、問題引導(dǎo)式在管理會計教學(xué)中的應(yīng)用

　　理論教學(xué)過程中，秉承以學(xué)生為中心、以問題引導(dǎo)式為主的啟發(fā)式教學(xué)方法，這個教學(xué)方法主要從平時的教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。首先，對每一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，由教師設(shè)置好整章節(jié)內(nèi)容中涉及主要內(nèi)容的幾個關(guān)鍵問題，這些問題要體現(xiàn)出章節(jié)重點性和一定的邏輯性;然后，在課堂上給學(xué)生一定的時間限制，讓學(xué)生在既定的時間內(nèi)帶著老師設(shè)置好的問題閱讀章節(jié)相關(guān)內(nèi)容。閱讀完本次課的章節(jié)內(nèi)容，學(xué)生有的便能直接解決老師提出的問題，有的問題可能無法理解或解釋不了“為什么”。最后，老師的教學(xué)重點就可以放在學(xué)生不能理解或知其然卻不知其所以然的部分。這樣，既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又能在過程中提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還能有效地提高本來就少的課時利用效率。以《標準成本法》教學(xué)為例，筆者所在院校的財務(wù)管理專業(yè)采用的教材為中國人民大學(xué)出版社出版的《管理會計學(xué)》第五版，《管理會計》為財務(wù)管理專業(yè)必修課，課程共需48課時。

　　其一，問題的設(shè)置。第九章———標準成本法的內(nèi)容主要由四節(jié)內(nèi)容構(gòu)成：標準成本及成本差異;變動成本差異的計算、分析和控制;固定制造費用成本差異的計算、分析和控制;成本差異的賬務(wù)處理。賬務(wù)處理問題是管理會計與財務(wù)會計交叉的部分，但在管理會計的教學(xué)中可以略講。筆者認為設(shè)置的問題，應(yīng)該對能很好地理解和消化本章內(nèi)容起到十分關(guān)鍵的作用。問題有一定的邏輯性，由易到難，層層遞進，在內(nèi)容上有一定的擴展;同時問題之間也有關(guān)聯(lián)性，基于這些，筆者共提出對于理解本章內(nèi)容的六個關(guān)鍵問題：(1)如何區(qū)分和選擇不同的標準成本?哪一種對于企業(yè)來講是更合理的?(2)是否所有的成本差異都可以分解成數(shù)量差異和價格差異?為什么?(3)成本差異分析的方法本質(zhì)上是一種什么方法?(4)如何理解有利差異和不利差異?(5)如何理解和區(qū)分固定性制造費用中的實際工時、標準工時和預(yù)算工時?(6)如何理解教材第274頁“固定制造費用成本差異不能簡單地分為價格差異和數(shù)量差異兩種類型”這句話?

　　其二，問題分析。對于提出的這些問題，筆者認為對于很好地理解和消化本章內(nèi)容起到十分關(guān)鍵的作用。問題(1)中的三種標準成本———理想標準成本、正常標準成本以及現(xiàn)實標準成本，可以讓學(xué)生以企業(yè)管理人員的身份來分析，對于企業(yè)對標準成本的選擇，基于什么樣的理由，從而進行一種角色扮演。問題(2)能對學(xué)生通讀完內(nèi)容后，把變動成本差異和固定制造費用成本差異很好地進行區(qū)分。問題(3)能把管理會計和別的學(xué)科進行一定結(jié)合，對本章內(nèi)容也有一定的擴展，要求學(xué)生去分析這其實是一種因素分析法的應(yīng)用?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)散性思維以及加強此方法在財務(wù)管理專業(yè)課程中的應(yīng)用與理解。問題(4)對于“有利”和“不利”的理解相對來講比較容易的，因為有相應(yīng)的財務(wù)會計學(xué)的基礎(chǔ)，類似于財務(wù)會計中“計劃成本法”的理解。問題(5)其實主要是理解和區(qū)分預(yù)算工時，且問題(2)、(5)、(6)的理解是本章的難點，所以是課堂上老師重點講的部分。問題(6)所指的那句話又是作為理解固定性制造費用成本差異分析的難點，根據(jù)筆者多年的教學(xué)過程中觀察，學(xué)生對于這句話作為一個類似于定理，但卻總有疑問，為什么固定制造費用就不能用變動成本差異分析的方法一樣地按照因素分析法分成價格差異和數(shù)量差異兩部分呢?這個問題可以這樣來進行講解：如果遵循對于變動性制造費用的分析方法，差異是由分配率差異和效率差異構(gòu)成的，那么就應(yīng)該能定出標準分配率和實際分配率，也就是說應(yīng)有：標準分配率=標準固定性制造費用/標準工時。其中標準工時和變動性制造費用的口徑是一致的，標準工時=單位產(chǎn)品標準工時×實際產(chǎn)量。也就是說，標準固定性制造費用=單位產(chǎn)品標準工時×實際產(chǎn)量×標準分配率，這樣變成固定性制造費用與業(yè)務(wù)量(產(chǎn)量)成比例關(guān)系，那么就不是固定性制造費用了。筆者通過在課堂教學(xué)中廣泛采用了問題引導(dǎo)式，取得了良好的教學(xué)效果。問題引導(dǎo)式教學(xué)方法雖然是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但運用好的話，對教d學(xué)效果的提高是有非常大的幫助作用，當然，運用過程中也要結(jié)合不同課程的特點來進行。

　　本科會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文范文二：司法會計教學(xué)革新思路

　　1司法會計教材內(nèi)容的調(diào)整

　　實用的教材是完成教學(xué)目標、培養(yǎng)合格司法會計人員的基本前提?，F(xiàn)階段由于司法會計學(xué)科本身體系的不完善，司法會計學(xué)科屬性的爭議，導(dǎo)致了現(xiàn)行司法會計教材包括了過多的司法會計理論研究的內(nèi)容，例如，司法會計的特點、對象、職能、任務(wù)、方法、產(chǎn)生和發(fā)展等內(nèi)容。這些內(nèi)容由于自身的不完善以及實戰(zhàn)性不強，引發(fā)了教學(xué)活動中，教學(xué)對象學(xué)習(xí)興趣不高，教師教學(xué)主動性不強的困難局面。本文認為，要培養(yǎng)合格司法會計人員首先就應(yīng)當對現(xiàn)行司法會計教材的內(nèi)容進行相應(yīng)調(diào)整，突出司法會計教材的實戰(zhàn)性，減少司法會計教材中不完善的理論部分，以教學(xué)對象在完成司法會計的教學(xué)活動后，能否熟練運用司法會計這樣一種方法，來開展工作為標準，編寫教材。由此，本文認為司法會計教材的內(nèi)容應(yīng)當主要從以下三個部分來調(diào)整。

　　1.1會計學(xué)科的知識

　　會計學(xué)的知識是從事司法會計業(yè)務(wù)人員必須掌握的基礎(chǔ)知識，同時，會計學(xué)作為一門成熟的學(xué)科有著完善的理論體系。在會計學(xué)相關(guān)知識這部分主要包括會計學(xué)原理的內(nèi)容，例如，會計的概念、會計的基本前提、會計的一般原則、會計要素、會計等式、會計的基本方法、會計核算資料(即會計憑證、會計賬簿和會計報表)、財產(chǎn)清查、賬務(wù)處理程序和主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計核算等。

　　1.2司法會計檢查的知識

　　司法會計活動的核心內(nèi)容是司法會計檢查，司法會計檢查的教學(xué)內(nèi)容關(guān)系到教學(xué)對象在完成教學(xué)活動后能否從事司法會計活動，是司法會計人員必須掌握的技能。但是，這部分不能像以往有的教材一樣照搬審計學(xué)的內(nèi)容，雖然，審計學(xué)也是對財務(wù)會計資料及相關(guān)財物進行檢查，發(fā)現(xiàn)公司財務(wù)舞弊的一門知識，可是，司法會計檢查和審計檢查的目的、環(huán)境、手段均存在較大的差異，在司法會計檢查可以借鑒審計學(xué)的相關(guān)知識，主要的內(nèi)容應(yīng)該包括：(1)審閱、復(fù)算、核對、比較及勘驗等相應(yīng)的司法會計檢查方法;(2)司法會計檢查的目的、要求、范圍及實施步驟;(3)發(fā)現(xiàn)、固定和提取與案件有關(guān)財務(wù)會計資料證據(jù)的方法。

　　1.3司法會計鑒定的知識

　　司法會計鑒定主要是解決訴訟涉及的財務(wù)會計問題，以獲取司法會計鑒定意見作為訴訟證據(jù)，司法會計鑒定涉及到較多的訴訟法學(xué)知識，在司法會計鑒定這一部分主要包括如下內(nèi)容：(1)司法會計鑒定的相關(guān)法律規(guī)范;(2)司法會計鑒定范圍、司法會計鑒定業(yè)務(wù)的流程;(3)司法會計鑒定書的寫作。

　　2司法會計教學(xué)方法的完善

　　適宜的教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標，培養(yǎng)合格司法會計人員的必要手段?，F(xiàn)階段由于種種原因?qū)е略谒痉〞嫿虒W(xué)活動中，對采用何種教學(xué)方法存在兩種極端傾向：一種是強調(diào)講授教學(xué)法，另一種則偏愛模擬實訓(xùn)教學(xué)法。事實上，教學(xué)方法本無好壞之分，教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容是確定教學(xué)方法的重要因素。司法會計的教學(xué)采用何種教學(xué)方法必須結(jié)合司法會計的教學(xué)目標和內(nèi)容來確定。司法會計的教學(xué)目標主要是讓學(xué)生掌握司法會計知識，滿足經(jīng)濟犯罪案件偵查的需要，這一目標具備很強的實戰(zhàn)性，從這點上來看，模擬實訓(xùn)法應(yīng)該是非常重要的;但是，從司法會計的教學(xué)內(nèi)容上來看，司法會計的教學(xué)內(nèi)容涉及面非常寬，即涉及到會計學(xué)的知識，又涉及到相關(guān)訴訟法學(xué)的知識，這些特點又導(dǎo)致了講授教學(xué)法的必不可缺。由此，本文認為了司法會計應(yīng)該有著豐富的教學(xué)方法，而不能采用一種教學(xué)方法來完成司法會計的教學(xué)目標。本文主要討論講授式教學(xué)方法和訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法在司法會計教學(xué)內(nèi)容中的運用。

　　2.1講授式的教學(xué)方法

　　講授式的教學(xué)方法通過教師運用語言方式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識，傳播思想觀念，發(fā)展學(xué)生思維能力，讓學(xué)生掌握基本的知識。在司法會計教學(xué)內(nèi)容中，講授式的教學(xué)方法主要是運用：(1)會計的概念、會計的基本前提、會計的一般原則、會計要素、會計等式;(2)司法會計檢查的目的、要求、范圍;(3)司法會計鑒定范圍;(4)司法會計鑒定的相關(guān)法律規(guī)范。

　　2.2訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法

　　訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法通過練習(xí)、實驗、實習(xí)、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生鞏固、豐富和完善所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。在司法會計教學(xué)內(nèi)容中，訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法主要是運用：(1)會計核算資料(即會計憑證、會計賬簿和會計報表);(2)賬務(wù)處理程序和主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計核算等;(3)審閱、復(fù)算、核對、比較及勘驗等相應(yīng)的司法會計檢查方法;(4)司法會計檢查的實施步驟;(5)發(fā)現(xiàn)、固定和提取與案件有關(guān)財務(wù)會計資料證據(jù)的方法;(6)司法會計鑒定書的寫作。

　　3司法會計教學(xué)人員的培養(yǎng)

　　優(yōu)秀的教學(xué)人員是實現(xiàn)教學(xué)目標的重要保證。現(xiàn)階段我國專門從事司法會計研究和實務(wù)的人才還很少，從各個公安院校從事司法會計教學(xué)的教學(xué)人員的專業(yè)背景來看，主要有兩類，一類教學(xué)人員是刑事案件偵查教學(xué)、相關(guān)法學(xué)教學(xué)的專業(yè)教師，轉(zhuǎn)行從事司法會計教學(xué)，另一類為近年來公安院校引進的會計、經(jīng)濟方面的人才，這兩類教學(xué)人員均存在相應(yīng)的缺陷，第一類教學(xué)人員，懂偵查、懂法規(guī)，但是，對會計、審計方面的知識還有欠缺，第二類教學(xué)人員缺乏偵查、法律的相關(guān)知識。如何來培養(yǎng)司法會計教學(xué)人員的能力呢?回答這一問題首先必須要了解司法會計教學(xué)人員應(yīng)該具備什么樣的專業(yè)素質(zhì)。本文認為，司法會計教學(xué)人員必須具備以下的兩種專業(yè)素質(zhì)：第一：完整的知識結(jié)構(gòu)體系，具體而言，司法會計教學(xué)人員一方面應(yīng)該系統(tǒng)地掌握了會計學(xué)、審計學(xué)、財務(wù)管理、統(tǒng)計學(xué)等學(xué)科的知識，另一方面，司法會計學(xué)的教師應(yīng)具有一定的法學(xué)理論知識和相關(guān)的偵查學(xué)的知識;第二：豐富的實踐經(jīng)驗，司法會計學(xué)是一門操作性很強的專業(yè)課，要求教學(xué)對象通過學(xué)習(xí)能夠在實際的偵查過程中，從案件所涉及的財務(wù)會計資料及相關(guān)財物查找線索，收集證據(jù)，制作司法鑒定報告，而這些知識往往是從實際中感性的獲取。在回答了司法會計教學(xué)人員必須具備專業(yè)素質(zhì)和討論了現(xiàn)階段司法會計教學(xué)的教學(xué)人員的現(xiàn)狀后，本文認為，可以從以下兩個方面來培養(yǎng)司法會計教學(xué)的教學(xué)人員。

　　3.1加強與實務(wù)部門的交流

　　加強與司法部門、司法會計鑒定會計師事務(wù)所的交流與合作。司法部門和司法會計鑒定會計師事務(wù)所都是司法會計的實際運用部門，積累了豐富的實際工作經(jīng)驗。教學(xué)部門加強與他們的交流與合作，可采用走出去，請進來的辦法，一是讓教師和學(xué)生到這些部門去實習(xí)，教學(xué)人員一邊指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)，管理學(xué)生的實習(xí)，另一方面適當?shù)膮⑴c辦案，積累司法會計運用方面的實踐經(jīng)驗。二是聘請司法會計實際運用部門的相關(guān)人員來校進行相應(yīng)的講學(xué)。

　　3.2加強與普通高校的合作

　　主要是針對會計、審計方面的知識還有欠缺的教學(xué)人員，具體可以采用兩種方法，一是鼓勵教師到普通高校進修、攻讀會計學(xué)等相關(guān)學(xué)位，二是在教學(xué)過程中聘請那些實踐經(jīng)驗豐富，又有一定理論水平的普通高校的會計學(xué)老師擔任相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，本校教師擔任助教，共同完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)活動中，互相學(xué)習(xí)。