大學(xué)生會計實習(xí)論文范文
會計模擬實習(xí)是近年提出并廣泛應(yīng)用于會計教學(xué)的一種成功的方式,是培養(yǎng)會計專業(yè)實踐技能的重要方式,它極大地促進了會計專業(yè)實踐技能的提高。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生會計實習(xí)論文范文，供大家參考。
大學(xué)生會計實習(xí)論文范文篇一
會計實習(xí)教育存在的問題及對策
職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才,培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。主要表現(xiàn)為:
一、企業(yè)單位不愿接受學(xué)生實習(xí)
在計劃經(jīng)濟時代,學(xué)生可以按部就班地被安排到企業(yè)頂崗實習(xí),時間少則一個月,多則幾個月,把企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況及財務(wù)工作流程摸得很透,畢業(yè)后基本能勝任本職工作。但在現(xiàn)今的市場經(jīng)濟條件下,企業(yè)都實行定崗定編,生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)緊張、事務(wù)繁多,很難抽出專職人員指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。再者,由于財會工作崗位的特殊性,許多企業(yè)對學(xué)生實習(xí)都抱有謹慎的態(tài)度,他們往往擔(dān)心學(xué)生實習(xí)會泄露他們的管理技術(shù)及財務(wù)秘密。所以,大多企業(yè)不愿接受實習(xí)學(xué)生,即使礙于各種關(guān)系接收下來了,也往往安排學(xué)生干一些無關(guān)痛癢的邊緣工作,達不到實習(xí)的預(yù)期效果。更有許多學(xué)校怕麻煩、圖省事,干脆讓學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位,要求實習(xí)單位作出實習(xí)鑒定即可,結(jié)果發(fā)現(xiàn),實習(xí)鑒定多有不實之處。
二、實習(xí)指導(dǎo)不力
一方面,學(xué)校安排的指導(dǎo)教師大多缺乏會計實際工作經(jīng)驗,對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況和財務(wù)情況不熟悉,很難做好實習(xí)指導(dǎo);另一方面,接受學(xué)生實習(xí)的企業(yè)往往將其視為包袱,不能很好地重視和安排學(xué)生實習(xí),再加上部分會計人員文化素質(zhì)不高,雖有實踐工作經(jīng)驗,但缺乏指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的能力。所以實習(xí)下來,學(xué)生對會計工作仍然“不識廬山真面目”,學(xué)不到實質(zhì)性的東西。
三、實習(xí)管理制度缺失
據(jù)了解,部分學(xué)校缺乏相應(yīng)的實習(xí)管理制度和措施,實習(xí)目標(biāo)不夠明確,內(nèi)容空洞,帶隊教師責(zé)任心不強,只是將學(xué)生按時帶到實習(xí)場所,清點完人數(shù)就算了事,僅是在形式上完成了教學(xué)計劃規(guī)定的實習(xí)任務(wù),沒有從實質(zhì)上完成實習(xí)教學(xué)任務(wù)。因此,沒有制度的約束和措施的保障,校外實習(xí)只能是流于形式,收效甚微。針對以上問題,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,筆者認為強化會計實習(xí)教學(xué)可采取以下辦法:
1.加強校企合作,建立相對穩(wěn)定、長期合作的校外實習(xí)基地
職業(yè)學(xué)校應(yīng)主動適應(yīng)市場經(jīng)濟的新形勢,與企業(yè)合作,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。不僅可以為學(xué)生提供實習(xí)機會,而且能夠拓寬辦學(xué)思路,同時也有利于企業(yè)的發(fā)展。正如江澤民同志所說:“從學(xué)校方面來說,校企合作可以及時反饋社會需求,增強專業(yè)的適用性,從企業(yè)方面來說,校企合作可以借用學(xué)校的教學(xué)力量,提高教育層次,促進科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變?！碑?dāng)然,通過校企合作建立實習(xí)基地絕非一廂情愿,有時甚至很難找到產(chǎn)學(xué)結(jié)合的切入點,因此按照市場原則辦事,學(xué)生繳費上學(xué),學(xué)校為學(xué)生提供學(xué)習(xí)場所和教育,學(xué)校向企業(yè)交實習(xí)費,企業(yè)為學(xué)校提供實習(xí)條件,也應(yīng)是解決校外實習(xí)基地的一個途徑。另外,學(xué)校在選擇實習(xí)企業(yè)時,不應(yīng)只關(guān)注大中型企業(yè),應(yīng)該“大小兼顧”。在私營經(jīng)濟廣泛發(fā)展的今天,把目光投向數(shù)量龐大的私營企業(yè),與他們建立聯(lián)系,必然會收到很好的效果。應(yīng)當(dāng)說,通過建立實習(xí)基地可以使企業(yè)和學(xué)校得到雙贏。企業(yè)作為實習(xí)基地,可以選拔優(yōu)秀人才,利用學(xué)校的教育資源與企業(yè)合作開發(fā)和研究各個經(jīng)濟領(lǐng)域的課題,幫助企業(yè)解決實際工作中遇到的有關(guān)理論問題,從而提高經(jīng)濟效益,還可以將學(xué)校作為企業(yè)財會人員的后續(xù)教育基地,提高財會人員素質(zhì)。企業(yè)則可以為學(xué)校提供一個真實的實踐環(huán)境,提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力,教師通過指導(dǎo)實習(xí),有助于反思理論教學(xué),從而提高教師的教科研能力。
2.加大投資力度,建立會計咨詢公司,為學(xué)生會計實習(xí)構(gòu)建平臺
實際生活中很多企業(yè)的會計工作并不規(guī)范,尤其是中小企業(yè),會計工作基礎(chǔ)薄弱,非常需要專業(yè)人士為他們提供財務(wù)會計方面的咨詢服務(wù)。作為專業(yè)會計教師,有著深厚的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,他們渴望進行會計實踐,這樣有“需”有“求”,按理說應(yīng)該是一拍即合,但教師作為個人在為企業(yè)提供服務(wù)時,不僅在服務(wù)時間、服務(wù)形式、服務(wù)范圍等諸多方面都存在著很多限制,而且也無法實現(xiàn)帶領(lǐng)學(xué)生參與社會實踐的目的。如果由學(xué)校出面成立專業(yè)社會服務(wù)機構(gòu)(如會計咨詢公司)后,就可以充分發(fā)揮學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢,進行必要的業(yè)務(wù)宣傳和推廣,吸引更多企業(yè)聘請專業(yè)教師為其進行財務(wù)會計咨詢,這樣不僅實現(xiàn)了為社會為企業(yè)服務(wù)的目的,而且以咨詢公司為中介,組織教師帶領(lǐng)學(xué)生分批參與咨詢服務(wù),使學(xué)生能夠真正接觸社會,了解企業(yè)實際的生產(chǎn)經(jīng)營流程和會計工作流程,提高其對會計工作的感性認識和實際操作能力,從而提高會計實習(xí)的質(zhì)量和效率。除此之外,還可以與社會上已經(jīng)存在的會計中介服務(wù)機構(gòu)(如會計事務(wù)所、財務(wù)會計咨詢公司等)進行合作,采取“走出去,引進來”的方式,為專業(yè)教師和學(xué)生創(chuàng)造社會實踐的機會。
3.加強會計專業(yè)師資隊伍建設(shè),形成一批高素質(zhì)的“雙師”型教師隊伍
高素質(zhì)的學(xué)生來源于高素質(zhì)的教師。教學(xué)質(zhì)量的提升,教學(xué)改革成功與否,關(guān)鍵在于教師,具有“雙師”素質(zhì)的教師是完成會計實習(xí)教學(xué)任務(wù)的一個重要因素,因此,必須加強“雙師”型教師隊伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)強化對專職教師理論水平和實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,鼓勵他們參加會計專業(yè)技術(shù)資格考試,取得資格證書。當(dāng)然,“雙師型”教師隊伍建設(shè)不能停留在相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的社會化考試或職業(yè)技能的鑒定上,還應(yīng)采取其他有效措施培養(yǎng)教師實踐教學(xué)能力。比如:有計劃、有步驟地安排教師到對口企事業(yè)單位進行專業(yè)實習(xí)或考察;面向社會公開招聘具有實際工作經(jīng)驗的會計師來校兼職,充實教師隊伍等等,從而使他們真正成為“能講能干”的“雙師”型教師。作為我們教師本人來說,不僅要有高度的責(zé)任心和強烈的使命感,更應(yīng)具備較高的理論水平和較強的實踐能力,應(yīng)自覺加強繼續(xù)教育培訓(xùn)和參加社會實踐,提高專業(yè)實踐技能。因為,只有一支具有較高理論知識和較強專業(yè)實踐技能的師資隊伍,才能培養(yǎng)出理論知識和實踐技能兼?zhèn)涞呢敃瞬拧?/p>
4.建立健全實習(xí)教學(xué)管理制度
為了提高實習(xí)質(zhì)量,保證實習(xí)教學(xué)的有序進行,必須強化實習(xí)教學(xué)管理,建立健全實習(xí)教學(xué)的規(guī)章制度。實習(xí)前,應(yīng)制定出實習(xí)教學(xué)計劃,對學(xué)生進行實習(xí)動員,確定實習(xí)指導(dǎo)老師,明確實習(xí)指導(dǎo)教師的職責(zé)和實習(xí)教學(xué)內(nèi)容、實習(xí)教學(xué)進程、達到的目標(biāo)、完成實習(xí)教學(xué)計劃的具體措施等等;實習(xí)過程中,學(xué)校和企業(yè)要切實按照實習(xí)教學(xué)要求,督促學(xué)生及時填寫實習(xí)日志,定期小結(jié)實習(xí)心得,加強對學(xué)生的指導(dǎo)和培養(yǎng),及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決;實習(xí)結(jié)束后,指導(dǎo)學(xué)生撰寫實習(xí)報告,教師本人也要進行書面總結(jié),有哪些成功的經(jīng)驗,有哪些教訓(xùn),以后實習(xí)教學(xué)應(yīng)注意哪些問題等,以便不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),逐步完善實習(xí)教學(xué)的管理制度,保證實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然,實習(xí)教學(xué)僅僅是會計專業(yè)實踐性教學(xué)體系的一個重要環(huán)節(jié),除此之外,還有案例教學(xué)、階段實習(xí)、模擬實習(xí)等環(huán)節(jié),任何一個環(huán)節(jié)都不是孤立的,而是相輔相成的。學(xué)生對于會計專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和其他實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的掌握程度,直接影響著他們實習(xí)的質(zhì)量和成效。所以,實習(xí)教學(xué)改革是一項系統(tǒng)工程,必須從整體出發(fā),從實際出發(fā),方能提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。
大學(xué)生會計實習(xí)論文范文篇二
小議高職會計實習(xí)方案計劃
應(yīng)從以下幾個方面搞好會計實習(xí)工作。
一、走出去,建立校外實習(xí)基地
(一)大力推行校企合作。加強校內(nèi)外實踐基地建設(shè),保證學(xué)生有較多的實踐機會是搞好會計實習(xí)工作的必要條件。
(二)選擇合適的會計事務(wù)所、財務(wù)公司等,建立校外實踐基地。
高職院校選擇這些單位作為實習(xí)基地,不僅十分必要,而且非?？尚小Ｊ紫?這些單位的會計人才豐富,且素質(zhì)高。這些單位不僅擁有具備較為豐富的理論知識的會計人才,而且這些會計人員的實踐知識一般也很豐富,完全能將理論與實踐結(jié)合起來。其次,由于這些單位直接與各個企業(yè)打交道,因而擁有豐富的第一手資料,而且不乏典型,這一點是企業(yè)和學(xué)校都是無法比擬的。再次,由于會計事務(wù)所、財務(wù)公司等單位,一般有較多專業(yè)性的財務(wù)人員,同時又擁有較多的服務(wù)的企業(yè),所以他們能同時接納較多的學(xué)員進行實習(xí),而一般的企業(yè)一般只能接待3~5人同時實習(xí),所以具有很大的優(yōu)越性。
(三)建立校外實習(xí)基地應(yīng)注意的問題。
建立校外實習(xí)基地的建設(shè)必須要注意以下幾個問題:一是不求所有,但求所用。能掛牌就掛牌,不能掛牌的,只要能夠為我所用也行;二是不求規(guī)模。會計可批量培養(yǎng),但不能批量使用,一個單位所用會計人員是有限的,能安排3~5人實習(xí)的大單位固然不錯,僅能安排1人實習(xí)的小單位也可;三是長短都可。實習(xí)基地可以是長期為我所用的,也可以是臨時性的。因而可以多途徑建立實習(xí)基地,由學(xué)校統(tǒng)一建立實習(xí)基地,統(tǒng)一安排實習(xí)固然是上策,由學(xué)校與學(xué)員臨時聯(lián)系有關(guān)單位,建立臨時性的實習(xí)基地也是一個不錯的選擇。
二、引進來,建設(shè)校內(nèi)實習(xí)基地校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè),目前在很多的高職院校中還是一片空白。
筆者認為,建立校內(nèi)實習(xí)基地,不僅是十分必要的,而且還是可行的,應(yīng)從以下幾個方面開展工作:(1)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),依據(jù)各門課程教學(xué)大綱的要求,將該門課程的內(nèi)容劃分為幾個相對獨立的專題,確定實踐的內(nèi)容、方向和達到的目標(biāo)。(2)從實務(wù)部門如財政局、稅務(wù)局、會計師事務(wù)所、財務(wù)咨詢公司以及企業(yè)等部門獲取第一手資料,建立高仿真度的校內(nèi)實習(xí)基地。(3)將從實踐中取得的第一手資料,進行篩選、模擬和撰寫成一個個案例,每一個案例都是包含有疑難問題的對實際情境的描述?；虼┎逵谡n堂教學(xué),或?qū)ｉT配套用于實驗課程及網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)和討論等。(4)充分利用校辦企業(yè)、校辦工廠建立校內(nèi)實習(xí)基地。(5)充分利用勤工儉學(xué)基地,有選擇地建立校內(nèi)會計實習(xí)基地。這方面具有很大的現(xiàn)實性,同時也能吸引學(xué)員自覺地參加。(6)充分利用學(xué)校的會計崗前、崗中、崗后的培訓(xùn)作為校內(nèi)實習(xí)基地。如我校每年、甚至每期都有會計后續(xù)教育培訓(xùn)、會計資格證、助理會計師、會計師培訓(xùn),學(xué)校完全可以利用現(xiàn)有的資源有意識地組織學(xué)員進行學(xué)習(xí),因而也就自然地建立了校內(nèi)會計實習(xí)基地。
三、政府、社會與企業(yè)應(yīng)切實負起責(zé)任,不能把實習(xí)責(zé)任全部推給學(xué)校
由于會計工作的特殊性,加上政府、社會與企業(yè)的支持的缺失,使得會計實習(xí)工作變得十分尷尬。筆者認為,這是一個社會性的大環(huán)境問題,單靠學(xué)校和教育部門的努力是遠遠不夠的,應(yīng)該由政府、社會、企業(yè)等有關(guān)各方共同努力,形成一股強大的合力才能收到實效。
(一)企業(yè)應(yīng)切實擔(dān)負起責(zé)任。學(xué)生素質(zhì)的提高需要企業(yè)的參與,不能盲目地一味苛求實際工作經(jīng)驗,一個好的企業(yè),應(yīng)該是高瞻遠矚的,要用一個長遠的眼光來審視自己的人才戰(zhàn)略。企業(yè)正常的人才結(jié)構(gòu)就應(yīng)該是一個金字塔型,剛畢業(yè)的高職學(xué)員有其自身的優(yōu)點,他們專業(yè)基礎(chǔ)扎實,發(fā)展?jié)摿艽?這是企業(yè)持續(xù)發(fā)展必不可少的力量。企業(yè)要認識到他們本身的發(fā)展?jié)摿?建設(shè)有潛力的人才梯隊。
(二)教育部門會計教育改革迫在眉睫。盲目擴張,導(dǎo)致會計人員素質(zhì)低,就業(yè)壓力大,薪金低。一方面,當(dāng)前的會計教育,可以用下面一句話來概括:無校不財經(jīng)、無校不會計,形成了一種盲目擴張的局面。經(jīng)濟發(fā)展對會計人才的需求,引發(fā)了會計教育的熱潮,財經(jīng)院校、師范院校、理工類院校、電大、自考大、夜大、函大都在辦會計專業(yè),可謂有條件的在辦,沒有條件的創(chuàng)造條件也在辦。據(jù)報道,某師范大學(xué)為了創(chuàng)辦會計系,找了幾個數(shù)學(xué)老師去學(xué)習(xí)培訓(xùn)會計知識,/轉(zhuǎn)型0成為會計教師。另一方面,會計人才職位的競爭致使普通財會類人才的薪酬水平/低迷0。據(jù)了解,絕大多數(shù)用人單位在招聘會計職位時,開出的月薪一般不超過1,800元,市一般是1200~1500左右。而那些剛剛走出校門的會計專業(yè)大學(xué)生,薪酬水平一般只有800元~1200元。
大刀闊斧進行會計教育體制改革。會計學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難從一個側(cè)面反映了高校教育與社會實際需求之間的差距。社會需要實用型人才,但現(xiàn)在的教育體系普遍存在理論教學(xué)和實際應(yīng)用相脫節(jié)的現(xiàn)象,對學(xué)生在校期間的實際動手能力的培養(yǎng)重視不夠,而教師的實踐能力和實踐經(jīng)驗又比較缺乏。因此,會計教育改革離不開會計職業(yè)界的參與。但目前我國會計教育與會計職業(yè)界的聯(lián)系并不密切。東北財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院院長劉永澤教授認為,社會對學(xué)生的要求實際上也是對學(xué)校教學(xué)的要求,應(yīng)該認真考慮如何調(diào)整教學(xué)、合理利用高校資源為社會培養(yǎng)出既有理論知識,又具備豐富實踐經(jīng)驗的實用型會計人才。他認為,考慮到加入世貿(mào)組織后會計市場對會計人才能力的要求,應(yīng)該實行多種教學(xué)形式并行的方法,適當(dāng)增加實踐課、習(xí)題課、討論課的比例,并且在平常教學(xué)中注重練習(xí)的實際效用,開通網(wǎng)上模擬實驗室,把企業(yè)的真實案例全部搬到網(wǎng)上,供學(xué)生練習(xí)。這些都將切實有效地提高學(xué)生的實務(wù)操作能力和教學(xué)效果。
加大實習(xí)經(jīng)費的投入。會計應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)弱項實務(wù)操作經(jīng)驗缺乏,原因在于學(xué)生在校期間實習(xí)過少。前幾年,深圳、大連、杭州的一些會計師事務(wù)所作為學(xué)校的實習(xí)基地,接納過不少學(xué)生實習(xí),后來國家出臺政策要求實習(xí)單位必須給予學(xué)生一定金額的實習(xí)工資,從此這些單位接收的實習(xí)生越來越少了。還有一些企業(yè),本來答應(yīng)學(xué)生去實習(xí),但只提供給學(xué)生空白的賬簿和原始憑證,并表示賬簿是商業(yè)秘密,不能提供給學(xué)生。一位高校老師表示:不能到企業(yè)去實習(xí)的學(xué)生只能在學(xué)校實習(xí),而學(xué)校的實習(xí)經(jīng)費有限,每個學(xué)生一天只有1.33元。學(xué)校實驗室的條件也有限,與企業(yè)的會計實務(wù)相比還存在很大差距。由于上述原因的存在,學(xué)校要生存,就要培養(yǎng)符合社會需要的會計人才,就要加大實習(xí)經(jīng)費的投入。
(三)政府部門積極引導(dǎo)與加大扶持力度。會計實習(xí)環(huán)節(jié)的加強與具體措施的落實,除了教育部門的主力投入與企業(yè)界的大力協(xié)助,更離不開政府部門的積極引導(dǎo)與大力扶持。現(xiàn)在有很多企業(yè)落入了這樣一個怪圈:一方面在招聘的時候要求應(yīng)征者要有一定的工作經(jīng)驗;另一方面他們又吝嗇給大學(xué)生提供這樣的實踐機會,主要原因是企業(yè)不希望承擔(dān)這部分的培養(yǎng)成本。筆者認為,這種現(xiàn)象的產(chǎn)生,不能過多地責(zé)怪學(xué)校與企業(yè),因為究其原因,這是一個社會性的問題,企業(yè)在不違法的情況下追求自身的經(jīng)濟利益無可厚非。所以這部分成本只能由社會、由財政來負擔(dān),至少應(yīng)是部分負擔(dān)。為此,政府可以就此出臺一些鼓勵性的政策法規(guī),比如說根據(jù)企業(yè)的能力,規(guī)定其每年必須接納一定數(shù)量的實習(xí)生在企業(yè)內(nèi)部進行實踐鍛煉,對于接納實習(xí)生的企業(yè)給予政策上的支持,這樣就能在全社會逐漸形成一個有效的能力培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。對于參加崗前實習(xí)的學(xué)員,應(yīng)給予一定的補助,如生活費補助、最低工資等。一個可喜的現(xiàn)象是,當(dāng)前各級政府部門,特別是財政部門已經(jīng)遵照黨中央與國務(wù)院的指示,采取了各種實質(zhì)性的措施,包括由財政部門支付有關(guān)費用等。
大學(xué)生會計實習(xí)論文范文篇三
商討會計實習(xí)為新型社會服務(wù)
一、校外實習(xí)基地建設(shè)的劣勢
1.會計資料具有保密性。
2.會計崗位人員的有限性。對于一般企業(yè)而言，會計部門所設(shè)置的會計崗位一般為1-10個，不可能像生產(chǎn)部門或銷售部門那樣需要大量職員
二、校外實習(xí)校內(nèi)化的優(yōu)勢
會計工作很特殊，物質(zhì)要求不高，只要有桌子、筆、電腦、原始憑證就能隨時隨地開展工作，所以社會上很多中小企業(yè)內(nèi)部并沒有專門設(shè)置會計科，而是委托代理記賬機構(gòu)或老會計代理記賬，他們也會將賬帶回去做。基于此，學(xué)校也可以將會計專業(yè)學(xué)生的校外實習(xí)工作校內(nèi)化，即在學(xué)校的組織安排下，將學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)安排在校內(nèi)，以便于集中統(tǒng)一管理。
1.創(chuàng)建會計模擬實驗室，進行集中式的手工模擬實驗或電算化模擬實驗室。
會計手工模擬實驗室主要體現(xiàn)以下三點。一是全面、系統(tǒng)。在實習(xí)項目編排上全面、系統(tǒng)，既有單項訓(xùn)練，也有相互聯(lián)系的綜合訓(xùn)練;既有工業(yè)基本業(yè)務(wù)，也兼顧了商品流通企業(yè)的基本業(yè)務(wù)。二是真實，新穎。依據(jù)最新的法規(guī)、制度，選用目前各行業(yè)最新的票據(jù)、憑證、印章、賬簿，還需要配備投影儀、點鈔機、算盤、裝訂機、膠水等必要的實習(xí)設(shè)備。三、是操作性和實用性強。所有實習(xí)項目均采用真題真做，收集生活中真實的發(fā)票，學(xué)生真刀實槍地操作，對以后的會計學(xué)習(xí)及會計工作都有所幫助。
2.注重校內(nèi)實習(xí)的開展技巧。
(1)教師講解會計工作的基本規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生完成實習(xí)的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，如：正確使用黑筆、紅筆;不能使用涂改液、橡皮;大小寫以及數(shù)字的規(guī)范書寫。
(2)把復(fù)雜會計工作分為若干項目逐一強化訓(xùn)練，以提高學(xué)生做賬基本功。這些項目主要有：填制原始憑證、記賬憑證;登記科目匯總表;登記各種各類賬簿;錯賬更正方法;銀行對賬并編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表;編制資產(chǎn)負債表;編制損益表等。
(3)在分項訓(xùn)練后，加以綜合，以一個制造企業(yè)一個月的日常核算資料為例，讓學(xué)生按崗位日常流水作業(yè)，有助于提高學(xué)生的會計綜合處理能力。
3.加強實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。
實訓(xùn)指導(dǎo)教師不僅要具有較高的職業(yè)道德、強烈的責(zé)任感、通曉所教專業(yè)的各種基礎(chǔ)理論知識，還必須有豐富的實踐經(jīng)驗和熟練的操作技能，只有這樣才能搞好實習(xí)基地建設(shè)，促進實習(xí)基地發(fā)展。
(1)積極引進人才。首先考慮招聘尚有余力的會計師事務(wù)所退休的會計作為兼職指導(dǎo)教師;正規(guī)院校畢業(yè)生錄用后先送到企業(yè)強化訓(xùn)練，作為新的師資后備力量。
(2)搞好在職培訓(xùn)。每年寒、暑假安排青年教師到省內(nèi)外財經(jīng)類院校進修學(xué)習(xí)，提高實習(xí)操作技能，并經(jīng)常組織教師到市內(nèi)大型企業(yè)、會計師事務(wù)所參觀學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師能及時掌握新知識、新技能，不斷更新知識，以培養(yǎng)出適合市場需求的技能型人才。
(3)營造重技氛圍。學(xué)校要積極組織教師參加省、市的技能大賽，學(xué)生在參賽同時可以見識很多本專業(yè)的高手，揚長避短，進一步提高實習(xí)水平。
4.利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)建新的實習(xí)的平臺。
要通過網(wǎng)上下載、購入企事業(yè)單位采購過程、產(chǎn)品生產(chǎn)過程、產(chǎn)品銷售過程以及會計做賬過程的音像資料，運用多功能投影設(shè)備，生動形象地再現(xiàn)到學(xué)生課堂上，讓學(xué)生感受逼真、嚴(yán)肅的會計氛圍，將實際會計工作的全過程生動地展示出來，實現(xiàn)真正意義上實踐教學(xué)的現(xiàn)代化，從而彌補手工操作枯燥、費時的不足，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為教學(xué)體系的一個重要環(huán)節(jié)，專業(yè)實習(xí)無論對學(xué)生成才還是對教學(xué)改革，都有極大的促進作用。會計實習(xí)受會計專業(yè)本身特點的限制，校外實習(xí)開展困難，我們將校外實習(xí)校內(nèi)化同樣可以解決學(xué)生動手能力和應(yīng)變能力差的問題，提升學(xué)生的技能水平和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，更好地服務(wù)于會計工作，更好地服務(wù)于社會。
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