會計(jì)職業(yè)道德教育的論文

　　眾所周知,會計(jì)人員職業(yè)道德的好壞直接影響著我們國家財(cái)經(jīng)法規(guī)制度的執(zhí)行,更影響著我們國家經(jīng)濟(jì)秩序健康順利的發(fā)展。為此,加強(qiáng)會計(jì)人員職業(yè)道德、認(rèn)真熟知并執(zhí)行財(cái)經(jīng)法規(guī)是當(dāng)今社會每位會計(jì)人員的首要任務(wù)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于會計(jì)職業(yè)道德教育的論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　會計(jì)職業(yè)道德教育的論文篇1

　　談會計(jì)學(xué)歷教育的職業(yè)道德教育

　　【摘要】會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑有很多種，包括會計(jì)學(xué)歷教育、會計(jì)繼續(xù)教育和會計(jì)人員自我教育與修養(yǎng)。大專院校會計(jì)學(xué)歷教育在會計(jì)職業(yè)道德教育中具有基礎(chǔ)性地位。我國每年有幾十萬學(xué)生進(jìn)入會計(jì)隊(duì)伍的行列，是會計(jì)行業(yè)的預(yù)備人員，他們當(dāng)中大部分將進(jìn)入會計(jì)行業(yè)從事會計(jì)工作。加強(qiáng)對大專院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德教育，是高校培養(yǎng)高素質(zhì)會計(jì)人才的重要內(nèi)容。

　　【關(guān)鍵詞】大專院校;會計(jì)學(xué)歷;職業(yè)道德;教育

　　1.加強(qiáng)大專院校學(xué)生會計(jì)職業(yè)道德教育的必要性

　　大專院校會計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，是會計(jì)隊(duì)伍的預(yù)備人員，是未來我國會計(jì)隊(duì)伍的骨干力量，他們是否具備應(yīng)有的職業(yè)道德，將直接影響到未來會計(jì)工作的好壞。會計(jì)職業(yè)道德教育必須從學(xué)歷教育抓起，在學(xué)歷教育中開展會計(jì)職業(yè)道德教育，促使會計(jì)隊(duì)伍預(yù)備人員將會計(jì)職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為會計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)，將愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)變成一種習(xí)慣。把會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范變成未來職業(yè)活動中遵循的信念和標(biāo)準(zhǔn)，從而對潛在會計(jì)人員職業(yè)道德水準(zhǔn)起著基礎(chǔ)性作用。

　　2.大專院校對會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)道德教育存在的問題

　　當(dāng)前各大專院校對會計(jì)學(xué)歷中的會計(jì)職業(yè)道德教育比較重視，但也存在一些問題。

　　2.1 專業(yè)教學(xué)計(jì)劃沒有設(shè)置《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》課程

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計(jì)學(xué)歷教育盡管增設(shè)了許多新的專業(yè)課程，例如會計(jì)電算化、人力資源會計(jì)等。但大多數(shù)高校沒有將會計(jì)職業(yè)道德單獨(dú)納入會計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，以致于財(cái)政部出臺《會計(jì)從業(yè)資格證書管理辦法》設(shè)定免考條件時(shí)，對于大中專會計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生也不能免考《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》，給會計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)設(shè)置了巨大的障礙，畢業(yè)時(shí)，拿到畢業(yè)證后還要通過《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》，才能取得會計(jì)從業(yè)資格證書，這樣就會極大的影響會計(jì)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)。法律規(guī)定，從事會計(jì)工作，必須取得會計(jì)從業(yè)資格證書。

　　依廣東為例，從調(diào)查了解得知，廣東省大部分重點(diǎn)高校、二本高校、獨(dú)立學(xué)院在本科教學(xué)計(jì)劃里沒有設(shè)置《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》這一門課程，如廣東工業(yè)大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院等。畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)大部分是沒有會計(jì)從業(yè)資格證書的，而大部分高職高專尤其是民辦高校反而在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃里開設(shè)了《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》，例如廣東科技學(xué)院、私立華聯(lián)學(xué)院。在會計(jì)類專業(yè)研究生教育階段，調(diào)查發(fā)現(xiàn)非常重視職業(yè)道德教育，例如中山大學(xué)MPACC專業(yè)教學(xué)計(jì)劃里設(shè)置了專門的會計(jì)職業(yè)道德教育課程。

　　在當(dāng)前環(huán)境下，人們普遍認(rèn)為會計(jì)是一門專業(yè)學(xué)科，課程設(shè)置重視專業(yè)技能培養(yǎng)，而沒有把職業(yè)道德教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，沒有認(rèn)識到會計(jì)人員不僅僅是記記賬、算算賬，報(bào)報(bào)賬，跟數(shù)字打交道，在執(zhí)行會計(jì)準(zhǔn)則中還需要與其他單位、個人、政府打交道，面臨許多誘惑和道德沖突，設(shè)置職業(yè)道德課程，加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德教育非常重要。會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在學(xué)校沒有接受會計(jì)職業(yè)道德教育，走上社會后，在從事本專業(yè)工作的時(shí)候，難免由于缺乏職業(yè)道德的系統(tǒng)知識、由于意志薄弱而制造虛假的財(cái)務(wù)信息，傷害使用會計(jì)報(bào)表的國家、單位和個人，同時(shí)也使自己受到傷害。

　　2.2 會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)活動缺乏

　　大專院校校內(nèi)各種活動非常多，但是關(guān)于專業(yè)方面尤其是有關(guān)會計(jì)職業(yè)道德教育方面的建設(shè)活動非常少，有的也是有關(guān)毒品危害、犯罪方面的展覽活動。會計(jì)專業(yè)學(xué)生較多缺乏對專業(yè)的“感性認(rèn)識”，再加上由于會計(jì)專業(yè)本身風(fēng)險(xiǎn)多樣性、抽象性和學(xué)生缺乏社會實(shí)踐等因素，本可以在學(xué)生時(shí)代即已奠定的基礎(chǔ)卻無法實(shí)現(xiàn)，高校沒有很好地履行對學(xué)生進(jìn)行會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的責(zé)任，而把這些責(zé)任推向社會，極有可能學(xué)生會違反會計(jì)職業(yè)道德甚至走向違法的道路。

　　2.3 重專業(yè)知識教育而忽視會計(jì)職業(yè)道德教育

　　目前，在高校財(cái)會教學(xué)中，注重的仍是學(xué)生的會計(jì)專業(yè)教育，而對學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德教育較少，有些學(xué)校開設(shè)了德育課程，但是大部分屬于社會公德方面的內(nèi)容。由于在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校不重視給學(xué)生灌輸會計(jì)職業(yè)道理觀念、職業(yè)道德風(fēng)險(xiǎn)意識、保密意識、責(zé)任意識，服務(wù)意識，學(xué)生在畢業(yè)工作中的道德沖突時(shí)無所適從，由于缺乏會計(jì)職業(yè)道德觀念和法制觀念，不堪一擊，誤入歧途。

　　3.加強(qiáng)大專院校會計(jì)職業(yè)道德教育的措施

　　3.1 設(shè)置“會計(jì)職業(yè)道德”課程

　　通過強(qiáng)制性的設(shè)置《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》這門課程。一方面通過學(xué)校階段的教育，通過案例等向?qū)W生傳授會計(jì)職業(yè)道德的八項(xiàng)主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)等意識，為他們畢業(yè)后進(jìn)入會計(jì)職業(yè)打下良好的道德基礎(chǔ)。另一方面修改《會計(jì)從業(yè)資格管理辦法》，對于會計(jì)類大中專畢業(yè)生免考所有科目，畢業(yè)直接申領(lǐng)會計(jì)從業(yè)資格證書，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

　　3.2 加強(qiáng)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)，開展會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)活動

　　高?？梢栽黾訉?shí)訓(xùn)課程的課時(shí)，讓學(xué)生更多的了解真實(shí)的會計(jì)操作流程。在實(shí)踐課程中穿插講解，讓學(xué)生學(xué)會如何識別和判斷虛假的會計(jì)信息。加強(qiáng)案例教育，通過案例讓學(xué)生知道哪些是可以做哪些不能做。通過開展會計(jì)職業(yè)道德有關(guān)的活動，組織一些公益活動，強(qiáng)化正確的人生觀、價(jià)值觀、金錢觀和職業(yè)誠信觀念。

　　3.3 培養(yǎng)會計(jì)職業(yè)道德教師，進(jìn)行會計(jì)職業(yè)道德教育效果的評價(jià)

　　要搞好會計(jì)職業(yè)道德教育一方面要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀會計(jì)職業(yè)道德方面教師。高校會計(jì)專業(yè)教師教學(xué)結(jié)構(gòu)的缺陷主要是缺少專門講授會計(jì)職業(yè)道德、會計(jì)法規(guī)課程的教師，大部分會計(jì)教師也不愿意講授會計(jì)職業(yè)道德、會計(jì)法規(guī)課程。2009年東莞市財(cái)政局組織全市會計(jì)從業(yè)師資考試與試講，來自東莞高校、職業(yè)學(xué)校等約100多位會計(jì)教師參加了這項(xiàng)測驗(yàn)，結(jié)果有幾十位會計(jì)教師《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》都不及格。足見《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》方面的教師非常薄弱。所以，筆者建議學(xué)校要培養(yǎng)專門講授會計(jì)職業(yè)道德、會計(jì)法規(guī)課程的教師，彌補(bǔ)會計(jì)專業(yè)教師關(guān)于會計(jì)職業(yè)道德、法規(guī)等知識的缺陷，進(jìn)而完善高校會計(jì)專業(yè)教師結(jié)構(gòu)。另一方面要對會計(jì)職業(yè)道德教育的效果進(jìn)行測試和評價(jià)，進(jìn)一步調(diào)整修訂大專院校會計(jì)職業(yè)道德教育內(nèi)容與方法。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]會計(jì)從業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材編寫組.財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德(第三版)[M].中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,2008,8.

　　[2]李杏梅.淺析高校學(xué)生會計(jì)職業(yè)道德教育[J].消費(fèi)導(dǎo)刊,2008,11.

　　會計(jì)職業(yè)道德教育的論文篇2

　　淺析在職高會計(jì)教育中滲透職業(yè)道德教育

　　摘 要： 會計(jì)專業(yè)由于其特殊性，特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德教育。本人主要提出教師可以通過教育，使學(xué)生將職業(yè)道德知識內(nèi)化為道德信念，將道德信念外化為道德行為。在職業(yè)道德行為中，始終不渝地遵守職業(yè)道德規(guī)范，履行自己的職業(yè)責(zé)任和義務(wù)，以期對職高會計(jì)畢業(yè)生就業(yè)起到實(shí)質(zhì)性的幫助。

　　關(guān)鍵詞： 職業(yè)道德　職業(yè)高中　會計(jì)教育

　　職高會計(jì)是專業(yè)性很強(qiáng)的一門學(xué)科，要讓學(xué)生感到學(xué)有所用。因?yàn)槁毟邔W(xué)生畢業(yè)后，只有一小部分學(xué)生會升入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，而大部分學(xué)生則直接步入社會。這就要求學(xué)生不僅具有一定的理論知識，而且具有很強(qiáng)的職業(yè)技能，使學(xué)生走向社會后能適應(yīng)基層工作崗位的需要。因此教師在日常教學(xué)中除了理論教學(xué)外，也要突出學(xué)生技能的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的動手能力，為以后走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。職業(yè)道德是其中非常重要的一部分，在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中，教師要有意識地向?qū)W生滲透職業(yè)道德教育。職業(yè)道德行為是指從業(yè)者在一定的職業(yè)道德認(rèn)知、情感、意志、和信念的支配下所采取的自覺活動。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)以理論知識為主，而學(xué)習(xí)成績的優(yōu)異也并不能說明他一定會成為一名優(yōu)秀的財(cái)會人員。

　　一、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　許多參差不齊的木板拼湊成一支木桶，裝入水后，水平面最終取決于最短的一塊木板。這就是說教師應(yīng)該全方面培養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，哪一方面如果出現(xiàn)了短缺，就會對他們的就業(yè)造成影響。

　　提高學(xué)生的綜合素質(zhì)從正確認(rèn)識自己開始。應(yīng)教育學(xué)生客觀地進(jìn)行自我評價(jià)，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。人不可能是十全十美也不可能一無是處。接納自己就是指不僅僅看到自己的優(yōu)點(diǎn)從而更會自信地去學(xué)習(xí)和生活，而且意識到自己的缺點(diǎn)和不足之處，不是去否定它而是通過接納然后想法改進(jìn)它們。不以自己的優(yōu)點(diǎn)而自傲，也不以自己的缺點(diǎn)而自卑。客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)把它發(fā)揚(yáng)光大，正確認(rèn)識自己的不足努力改變、積極改造。教育學(xué)生體驗(yàn)生活，經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”，就是通過內(nèi)心的檢討和自我批評，使自己的言行符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真客觀地分析自己的興趣特長、性格氣質(zhì)、能力水平等，檢查自己想干什么，能干什么，競爭力如何，不要刻意追求現(xiàn)實(shí)中不可能達(dá)到的事情。不能只考慮老板能給你多少工資，而是應(yīng)多考慮自己能創(chuàng)造多少價(jià)值，能給老板創(chuàng)造多少財(cái)富。經(jīng)常了解會計(jì)專業(yè)的發(fā)展趨勢、信息、前景、培養(yǎng)目標(biāo)及使用方向，不斷汲取新的專業(yè)知識，不斷修正就業(yè)意向，不斷尋找就業(yè)信息及求職材料準(zhǔn)備等。

　　提高學(xué)生的綜合素質(zhì)就是要求學(xué)生成為有責(zé)任感的人。具有責(zé)任感是一個人立于社會、立于企業(yè)的基本要求。一個有責(zé)任感的人才能勇于承擔(dān)責(zé)任，才能設(shè)身處地為企業(yè)的發(fā)展著想才會盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)盡自己的一份力量。不要有多干活吃虧的想法。古話說得好，吃虧便是福。對于即將踏上工作崗位的人，這一點(diǎn)尤其顯得重要。財(cái)會專業(yè)畢業(yè)生的對口工作崗位都是從出納開始的，但一般在小企業(yè)，出納工作本身比較簡單，實(shí)際工作中它卻可能兼人事、總務(wù)、內(nèi)勤、文秘、行政等任務(wù)，這就特別需要把握分寸，做一個勤快的人，多聽、多看、多做、多問、多想。多做事情是最好的鍛煉，這種鍛煉是以后職務(wù)提升所必要的，不要有多干活吃虧的想法。先學(xué)做人，后學(xué)做事，人做好了，事也就會做好了。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)

　　會計(jì)工作比較精細(xì)，每天要進(jìn)行大量數(shù)據(jù)處理，一個小數(shù)點(diǎn)的錯位就可能造成巨大的損失，加上如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，各公司業(yè)務(wù)變更頻繁，會計(jì)業(yè)務(wù)也隨之變化。會計(jì)業(yè)務(wù)的變化使會計(jì)工作人員對此應(yīng)接不暇，疲于應(yīng)對。教師在日常的教學(xué)工作中，一方面要教會學(xué)生會計(jì)工作中經(jīng)常會遇到的差錯的種類，另一方面教師要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，讓學(xué)生從思想上重視，在實(shí)踐中小心，小心，再小心。

　　比如記賬錯誤：主要表現(xiàn)為漏記、重記、錯記三種。錯記又表現(xiàn)為錯記了會計(jì)科目，錯記了記賬方向，錯用了記賬墨水(藍(lán)黑墨水誤用紅水或紅水誤用藍(lán)黑墨水)，錯記了金額等等。有時(shí)一時(shí)的失誤會造成很嚴(yán)重的后果。書上有這樣一個案例值得借鑒：常州一家公司從南京某網(wǎng)絡(luò)公司常州分公司訂閱該公司一份內(nèi)部刊物，全年的訂閱價(jià)是800元。事后，該公司一位會計(jì)給網(wǎng)絡(luò)公司匯去了一張800元的支票。但是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)公司的會計(jì)拿到支票后，卻發(fā)現(xiàn)支票的價(jià)值是800萬元。結(jié)果，銀行工作人員表示，該家公司的賬戶上根本沒有800萬元，也就是說這是一張空頭支票，只能作廢。對方經(jīng)過查實(shí)后發(fā)現(xiàn)，原來，會計(jì)本應(yīng)該用普通支票，卻一時(shí)大意，用了一張萬元的支票，雖然支票上的數(shù)字均是800，但是因?yàn)樨泿艈挝徊煌箖蓮堉毕嗖盍?00多萬元。

　　在實(shí)際工作中，常見的錯誤還有會計(jì)原理、原則運(yùn)用錯誤和計(jì)算錯誤。例如，對規(guī)定的會計(jì)科目不設(shè)，不應(yīng)設(shè)立的卻亂設(shè)，導(dǎo)致資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益不真實(shí);對現(xiàn)行財(cái)務(wù)制度規(guī)定的開支范圍、標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不嚴(yán)等。計(jì)算錯誤則主要表現(xiàn)為運(yùn)用計(jì)算公式錯誤;選擇計(jì)算方法錯誤;選定計(jì)量單位錯誤，等等。教師在教學(xué)工作中一定要強(qiáng)調(diào)這些容易出錯的地方，從而更好地提醒學(xué)生做好以后的工作。只有“不出錯”，才會不影響到公司正常的財(cái)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)，還會使學(xué)生對會計(jì)行業(yè)充滿信心，使其職業(yè)得到更好的發(fā)展。

　　三、 教育學(xué)生遵紀(jì)守法，嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)制度

　　現(xiàn)代 企業(yè)選擇人才時(shí)，注重的是德才兼?zhèn)?，從某種程度上說，道德比能力更重要，一個人再有能力，沒有道德那也是不可取的，所謂做事先做人。整天與錢財(cái)打交道的 會計(jì)人員受到利益誘惑的機(jī)會要比其他職業(yè)多得多，這就要求會計(jì)人員不斷提高自律能力，增強(qiáng) 法律意識。會計(jì)職業(yè)道德教育包括教育學(xué)生要具備較強(qiáng)的法律意識，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)和財(cái)務(wù)制度，忠于職守、潔身自好、嚴(yán)禁貪污、徇私舞弊。

　　會計(jì)作為商業(yè)語言蘊(yùn)藏著企業(yè)的商業(yè)秘密，財(cái)務(wù)部作為商業(yè)秘密集中地更是被視為禁區(qū)，《會計(jì)法》等法律要求是會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則和道德規(guī)范?！稌?jì)法》規(guī)定，會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)遵守會計(jì)職業(yè)道德?！稌?jì)從業(yè)資格管理辦法》、《會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格 考試暫行辦法》等均把遵守會計(jì)職業(yè)道德作為取得會計(jì)從業(yè)資格、參加會計(jì)資格考試的前提條件。

　　教師在課堂上可以用許多榜樣來教育學(xué)生，努力做到“慎獨(dú)”，在沒有外界監(jiān)督，獨(dú)自一個人的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)范，不做任何對國家、對社會、對他人不道德行為。用現(xiàn)實(shí)生活中成功或失敗的甚至是反面的事例，分析說明職業(yè)道德行為養(yǎng)成對個人成長和事業(yè) 發(fā)展，對抵制行業(yè)不正之風(fēng)，凈化社會風(fēng)氣的作用。用教材中的案例或?qū)W生身邊的事例(正面典型事例)指導(dǎo)學(xué)生展開討論，自己找到正確答案并按照職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練。

　　如：2003年11月，東茂公司因產(chǎn)品銷售不暢，新產(chǎn)品研發(fā)受阻。公司財(cái)會部預(yù)測公司本年度將發(fā)生800萬虧損。剛剛上任的公司總經(jīng)理責(zé)成總會計(jì)師王某千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)當(dāng)年盈利目標(biāo)，并說：“實(shí)在不行，可以對會計(jì)報(bào)表做一些會計(jì)技術(shù)處理。”總會計(jì)師很清楚公司本年度虧損已成定局，要落實(shí)總經(jīng)理的盈利目標(biāo)，只能在財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告上做手腳?？倳?jì)師感到左右為難：如果不按總經(jīng)理的意見去辦，自己以后在公司不好待下去;如果照總經(jīng)理意見辦，對自己就有風(fēng)險(xiǎn)。為此，總會計(jì)師思想負(fù)擔(dān)很重，不知如何是好。

　　根據(jù)《會計(jì)法》和會計(jì)職業(yè)道德的要求，總會計(jì)師王某應(yīng)當(dāng)拒絕總經(jīng)理的要求。因?yàn)榭偨?jīng)理的要求不僅違反了《會計(jì)法》第四條“單位負(fù)責(zé)人對本單位的會計(jì)工作和會計(jì)資料的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)”、第五條“任何單位或者個人不得以任何方式授意、指使、強(qiáng)令會計(jì)機(jī)構(gòu)、會計(jì)人員偽造、變造會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿和其他會計(jì)資料，提供虛假財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告”，而且違背了會計(jì)職業(yè)道德中的會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)誠實(shí)守信、客觀公正、遵守準(zhǔn)則的要求。

　　教師也可以在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生編排有關(guān)職業(yè)道德行為養(yǎng)成方面的小品，課堂進(jìn)行表演，進(jìn)行正反兩方面的教育。

　　四、加強(qiáng)誠信教育

　　良好的財(cái)會職業(yè)道德，還包括加強(qiáng)誠信意識，具備實(shí)事求是的工作態(tài)度。市場 經(jīng)濟(jì)是信用經(jīng)濟(jì)、契約經(jīng)濟(jì)，注重的就是誠實(shí)守信?？梢哉f，誠信是維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)步入良性發(fā)展軌道的前提和基礎(chǔ)，是市場經(jīng)濟(jì)社會賴以生存的基石。江澤民同志指出：“沒有信用，就沒有秩序，市場經(jīng)濟(jì)就不能健康發(fā)展。”正是因?yàn)闀?jì)工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的特殊地位和作用，會計(jì)誠信更加重要，也更加必要。會計(jì)人員誠實(shí)守信的道德觀念如何，將直接影響會計(jì)信息的真實(shí)性和完整性。

　　會計(jì)人員必須以誠信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，不做假賬，保證會計(jì)信息的真實(shí)、可靠。從宏觀角度看，國家公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息都來源于基層，如果第一手資料失真，就會影響政府宏觀調(diào)控的效果;從微觀角度看，企業(yè)的經(jīng)營管理者也需要會計(jì)提供真實(shí)的核算信息，以幫助他們做出正確的決策;就會計(jì)個人角度看，做假賬不但要承受巨大的心理壓力，而且需承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

　　如曾經(jīng)鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的科龍事件。根據(jù)科龍公布的年報(bào)顯示，2000年科龍全年巨虧達(dá)8.3億元，2001年更是達(dá)到14.76億元，轉(zhuǎn)眼到了2002年居然實(shí)現(xiàn)凈利1億元。如此巨大的反差之下，隱藏的卻是并不少見的利潤大清洗的財(cái)務(wù)手段。顧雛軍收購科龍后，公司的經(jīng)營狀況并無明顯改善，凈利潤的大起大落屬于人為調(diào)控，扭虧神話原來靠的是做假賬，使用不正當(dāng)?shù)氖杖氪_認(rèn)方法，虛構(gòu)收入，虛增利潤，粉飾財(cái)務(wù)報(bào)表。如科龍2001年費(fèi)用總額21億元之巨，2002年僅為9億元。2006年7月16日， 中國證監(jiān)會對廣東科龍電器股份有限公司及其責(zé)任人的證券違法違規(guī)行為做出行政處罰與市場永久性禁入決定。

　　會計(jì)是誠信行業(yè)，如果會計(jì)失之誠信，弄虛作假，欺詐舞弊，會計(jì)關(guān)系得以存在的基礎(chǔ)就會隨之崩塌，會計(jì)業(yè)的生命力也就隨之完結(jié)，從而會對會計(jì)業(yè)的發(fā)展帶來了嚴(yán)重的不利影響。

　　五、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

　　當(dāng)前團(tuán)隊(duì)精神儼然已成為人才評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，組織發(fā)展的核心動力。團(tuán)隊(duì)合作精神是大局意識，協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系日益復(fù)雜多變，社會分工也越來越精細(xì)化，客觀上使具有專業(yè)管理職能的財(cái)會工作，要取得成績就更加離不開領(lǐng)導(dǎo)支持、部門配合、同事協(xié)作。

　　教育學(xué)生懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，彼此欣賞，彼此配合，在將來的工作實(shí)踐中形成不可分割的凝聚意識。工作中最重要的是不僅做好自己的分內(nèi)工作，還要能充分配合別人的工作，保證每個環(huán)節(jié)的暢通。“團(tuán)隊(duì)力量”不是一句口號，是同每個人的努力分不開的。

　　總而言之，教師通過教育，學(xué)生將職業(yè)道德知識內(nèi)化為道德信念：將學(xué)到的知識、規(guī)范轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的信念;將道德信念外化為道德行為：把內(nèi)心形成的職業(yè)道德情感和信念變成個人自覺的職業(yè)道德的行為。在職業(yè)道德行為中，始終不渝地遵守職業(yè)道德規(guī)范，履行自己的職業(yè)責(zé)任和義務(wù)。

　　參考 文獻(xiàn)：

　　[1]會計(jì)從業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材編寫組.財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德[M].中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2008.

　　[2]楊傳裔.中職生就業(yè)指導(dǎo)[M].重慶大學(xué)出版社，2006.

　　[3]楊博.浙江省中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化研究[D].浙江師范大學(xué)，2006.

　　[4]王曉禮.略論財(cái)會專業(yè)人員的基本素質(zhì)[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，(3).