小學(xué)音樂教研論文
小學(xué)音樂教研論文
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。創(chuàng)造教學(xué)作為音樂教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要部分，對(duì)發(fā)揮學(xué)生想象力，開發(fā)學(xué)生思維潛能，培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新性人才有非常重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)音樂教研論文，供大家參考。
小學(xué)音樂教研論文范文一：小學(xué)音樂有效性教學(xué)探究
有效教學(xué)主要指老師在教學(xué)時(shí)取得良好的成果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有明顯的進(jìn)步與發(fā)展。教學(xué)效率是否得到提升，不是看老師講的內(nèi)容是否完整，教學(xué)過程是否認(rèn)真，教學(xué)時(shí)間是否有所剪短，而是看學(xué)生學(xué)到的東西是否多，消化的內(nèi)容是否多，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確，是否完成。因此，學(xué)生才是教學(xué)效率提高的關(guān)鍵。小學(xué)音樂有效性教學(xué)受到很多老師的關(guān)注，如何提高小學(xué)音樂教學(xué)效率，也是每個(gè)老師所要考慮的，下面是筆者個(gè)人的一些體會(huì)。
一、做好充分的課前準(zhǔn)備
充分的課前準(zhǔn)備讓教學(xué)過程變得更輕松更有效率。新課改形勢(shì)下的新型課堂教學(xué)就要充分利用應(yīng)有的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，而教材是老師教學(xué)最重要的資源，一定要利用好手中的教材才能更有效地進(jìn)行教學(xué)。有句話說(shuō)的好“：書本吃透了，也可以塑造天才。”在音樂教學(xué)中，老師要提高教學(xué)的有效性，就要把音樂教材參考透徹，研究透徹。教材研究好了才能制定完善的教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，并且把三者相結(jié)合更好地發(fā)揮音樂的作用。老師在鉆研教材的同時(shí)也要以學(xué)生的自身為基礎(chǔ)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生與音樂教學(xué)更好地結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂更有趣味和動(dòng)力。老師也要時(shí)刻考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所面臨的一系列問題，及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生，挖掘?qū)W生的音樂潛質(zhì)。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況多層次地安排教學(xué)內(nèi)容。
二、看重學(xué)生的主體性
課堂教學(xué)要改變以往以老師為中心的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)，新的教學(xué)模式不應(yīng)再是老師與學(xué)生之間的單向溝通，而應(yīng)是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，其一是調(diào)節(jié)課堂氛圍，最主要的還是體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)。老師在教學(xué)過程中只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)的目的。
三、讓恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法成為有效教學(xué)的關(guān)鍵
(一)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景
營(yíng)造一個(gè)好的教學(xué)情境，也是一堂課程完美開始與結(jié)束的關(guān)鍵。好的教學(xué)情境會(huì)讓老師在輕松愉悅中發(fā)揮出最高水平，使課堂富于感染力，學(xué)生聽課也會(huì)輕松愉悅，課堂效率高。好的情景教學(xué)也可激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。小學(xué)生對(duì)新鮮的事物都是充滿好奇心的，老師可抓住學(xué)生的這一心理，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，將一些抽象的音樂知識(shí)用現(xiàn)代科技手段體現(xiàn)出來(lái)，使之具體化、形象化，極大地吸引學(xué)生的注意力。如老師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜的時(shí)候，可將五線譜畫在地上，讓學(xué)生像做游戲一樣蹦來(lái)蹦去，邊跳邊唱，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在玩兒中學(xué)到了知識(shí)。學(xué)生在情景教學(xué)的氛圍里學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了提升，情景教學(xué)是提高有效性教學(xué)的重要手段。
(二)運(yùn)用靈活的課堂語(yǔ)言
音樂課堂與生活緊緊連在一起。課堂上更多時(shí)候是老師用特別精妙的語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在語(yǔ)言運(yùn)用上抓住學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)不同年齡階段的學(xué)生采取不同的語(yǔ)言交流形式。在語(yǔ)言運(yùn)用的時(shí)候要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，用語(yǔ)言跟學(xué)生結(jié)合在一起，共同完成整堂課的教學(xué)，同時(shí)也達(dá)到最好的教學(xué)效果。
(三)利用好課堂評(píng)價(jià)
隨著課改的不斷深入，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也隨之而發(fā)生改變，學(xué)生的心理成長(zhǎng)隨著年齡的成長(zhǎng)也在成長(zhǎng)。課堂正確的評(píng)價(jià)是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，懂得更多的音樂知識(shí)，老師能更好地展開課堂教學(xué)。老師評(píng)價(jià)學(xué)生就要考慮學(xué)生的心理變化，尊重學(xué)生的一切成果，把學(xué)生擺在教學(xué)的主體位置，積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更好地融入課堂，參與課堂，最終實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)。實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，如在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候提高鑒賞能力，有自己的創(chuàng)作。在實(shí)踐中，學(xué)生可根據(jù)周圍的一切環(huán)境表達(dá)自己的想法和感情，也可通過各種活動(dòng)、游戲等去體會(huì)音樂帶來(lái)的快樂，既豐富了學(xué)生的視野與經(jīng)驗(yàn)，又使他們學(xué)會(huì)了將生活與音樂相結(jié)合。
(四)運(yùn)用激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)
學(xué)生的學(xué)習(xí)信心是老師最為關(guān)注的，老師平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也要考慮對(duì)學(xué)生的影響。用激勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，擁有自信心。尤其是小學(xué)生，特別在乎老師在課堂中對(duì)自己的看法，老師激勵(lì)的話會(huì)是他們學(xué)習(xí)向前的動(dòng)力源泉。老師在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候可以讓其他的小學(xué)生為他鼓掌，隨之說(shuō)一些鼓舞的話，學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@些激勵(lì)的話而信心百倍地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)有所提高，教學(xué)效率也將隨之提高了。總之，作為音樂老師，我們要不斷更新自己的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)音樂教研論文范文二：小學(xué)音樂教學(xué)探析
在現(xiàn)代繁重的課業(yè)之余，讓學(xué)生們感受音樂帶來(lái)的輕松和快樂，將有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展。讓學(xué)生們?cè)谝魳分刑岣咦陨淼囊魳疯b賞能力，感受力和表現(xiàn)能力，在獲得良好的音樂知識(shí)之余，為發(fā)展學(xué)生聽覺以及發(fā)聲器官的良好運(yùn)用奠定良好的基礎(chǔ)。
一、讓學(xué)生了解音樂
(一)了解音樂背后的故事，讓學(xué)生們對(duì)音樂產(chǎn)生興趣
在小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在上體育課時(shí)，老師常常會(huì)問“小朋友們，你們希望以后擁有強(qiáng)壯的身體，可以快快長(zhǎng)大嗎?”學(xué)生們都會(huì)滿懷喜悅地回答“想”，學(xué)生們對(duì)于體育的興趣，便會(huì)油然而生。音樂也是如此，老師們可以在上課之前首先介紹音樂的背后故事，音樂是怎么發(fā)明出來(lái)的?有哪些有趣的音樂故事?而后，老師便可以用提問的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂課程的啟發(fā)。例如做一些簡(jiǎn)單樂器的圖片，來(lái)問一問孩子們，這些都是什么樂器，在哪里見過?，F(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步飛速，很多學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)之前就已經(jīng)接觸一些樂器的學(xué)習(xí)，例如我們常見的鋼琴、小提琴、古箏等等，而對(duì)于這些孩子，音樂課的趣味性會(huì)更加突出。
(二)從音樂欣賞開始，讓學(xué)生享受音樂
聽音樂是一種享受，在音樂中我們可以感受到平靜和安逸，喧鬧和激情，要想讓孩子們喜歡音樂，就要讓他們感受到音樂所帶來(lái)的美妙，在音樂的熏陶中，孩子們可以跟著旋律感受節(jié)奏感所帶來(lái)的愉悅，老師也可以讓學(xué)生們?cè)谝魳分幸贿呅蕾p一邊進(jìn)行思考，一段音樂中由哪些樂器配樂而成，這些樂器給學(xué)生們帶來(lái)的感覺是怎樣的，在欣賞完音樂以后，也可以讓學(xué)生們來(lái)談一談欣賞了這段音樂之后，心里的感受，這不僅可以讓孩子們感受音樂，更重要的是了解并且對(duì)音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、展開音樂課程的幾種方法
在老師們展開音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該摒棄原本照本宣科的教學(xué)方法，進(jìn)一步感受音樂深層的魅力。在教學(xué)時(shí)，老師可以不斷嘗試不同的教學(xué)方法，給學(xué)生們營(yíng)造出溫暖且有趣的課程展現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂課的興趣。
(一)用小游戲的方式來(lái)進(jìn)行
音樂的律動(dòng)性非常強(qiáng)，讓孩子們一味地去傾聽，遠(yuǎn)沒有讓他們身在音樂中真正地去體會(huì)音樂來(lái)得有效果。所以，音樂老師可以用不同的音樂來(lái)進(jìn)行教學(xué)，由于學(xué)生們的感受力不一樣，在上課時(shí)，老師可以用音樂的節(jié)奏感來(lái)吸引學(xué)生們逐個(gè)地加入到音樂中，讓他們自由地跟著音樂來(lái)進(jìn)行身體的律動(dòng)。老師也可以將孩子們分組，讓他們自己選擇自己喜歡的音樂，來(lái)做出不同的動(dòng)作，或是將運(yùn)動(dòng)和音樂相結(jié)合，讓孩子們?cè)谟螒蛑兄苯拥厝ジ惺芤魳?。老師也可以運(yùn)用一些錄音裝備，讓孩子們自己準(zhǔn)備歌曲來(lái)進(jìn)行錄制，然后在課堂上放出孩子們的作品，哪里唱得好，哪里唱得不好，老師可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，讓孩子們直觀地去了解。
(二)用簡(jiǎn)單的音樂畫面和漂亮的音樂課件來(lái)吸引學(xué)生
很多音樂作品都伴有漂亮的音樂畫面，例如《找朋友》中，就會(huì)有小朋友們兩個(gè)一組拍手的動(dòng)作，豐富的色彩和畫面可以立即吸引學(xué)生們的注意，學(xué)生們一邊看畫面一邊進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，感受和記憶會(huì)更加深厚。老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生們分組，自己根據(jù)音樂來(lái)進(jìn)行畫面的拍攝，自己根據(jù)音樂中的畫面來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)，并且將這些作品放在校內(nèi)網(wǎng)上或是在六一兒童節(jié)、元旦等一些大型學(xué)?；顒?dòng)中，讓學(xué)生們進(jìn)行排練并展示，這樣不僅可以增強(qiáng)孩子們的信心，也更加體會(huì)到音樂可以給他們帶來(lái)的樂趣。老師也可以自己做一些音樂課件，來(lái)請(qǐng)孩子們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從畫面色彩動(dòng)作等方面，結(jié)合音樂的特點(diǎn)讓孩子們指出他們心中覺得好和不好的地方，讓他們更加了解音樂的協(xié)調(diào)性。
三、結(jié)尾
音樂帶給孩子們的應(yīng)該是開心和快樂，在音樂中讓學(xué)生們體會(huì)到音樂的重要性以及音樂課給他們帶來(lái)的樂趣，是音樂老師最大的成功。在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，音樂老師可以將音樂當(dāng)作一種和學(xué)生們共同享受的活動(dòng)，而不是一門必須學(xué)習(xí)的副科。
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