音樂教育研究論文
二十世紀(jì)末,隨著社會(huì)與科技的發(fā)展,音樂教育在后現(xiàn)代的轉(zhuǎn)向和哲學(xué)家的呼喚中逐漸重視行為的參與,將音樂定義為聽覺藝術(shù)下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的音樂教育研究論文，供大家參考。
音樂教育研究論文范文一：論素質(zhì)教育中音樂教育的價(jià)值
音樂教育作為情感和情緒的調(diào)節(jié)，感動(dòng)人的心靈，可以跨越種族、跨越文化背景，減小人與人之間的距離，減輕隔閡，拉近人與人之間的關(guān)系。使不同身份、地位的人通過音樂產(chǎn)生共鳴。學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)，通過對不同種類、不同國家的音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生開始學(xué)會(huì)體會(huì)到他人的幸福，感受到他人的傷感，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，感受生活，樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。音樂教育可以啟迪學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，開發(fā)智力。有助于提高敏銳的視覺能力，啟發(fā)思維，開發(fā)人類的右腦，活躍人的思維，古今中外許多文人志士都會(huì)與音樂結(jié)下不解之緣，音樂顯然已經(jīng)成為開發(fā)人類更高智慧，使知識(shí)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)化的一種原動(dòng)力。學(xué)生智力得到開發(fā)，受到啟迪，就會(huì)對文化知識(shí)的學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生幫助。有利于學(xué)生的全面發(fā)展。對發(fā)展人的體力，增強(qiáng)人體體制有著重要的作用。歌唱的時(shí)候，跳舞的時(shí)候都鍛煉的體育功能。音樂調(diào)節(jié)了人的身心，調(diào)節(jié)了人的精神、心里、情緒，促進(jìn)了身心健康，音樂與體育之間有著密切的聯(lián)系，對人類也有著相得益彰的發(fā)展和促進(jìn)作用。
怎樣更好的發(fā)揮音樂教育在素質(zhì)教育中的作用
要想更好地發(fā)揮音樂在素質(zhì)教育中的促進(jìn)作用，我們作為音樂教師，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：首先，音樂教師要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)參與性的音樂課堂。其次，要在音樂課過程中創(chuàng)設(shè)新穎的音樂教學(xué)情境。第三，改變枯燥老套的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)實(shí)效顯著提高。第四，讓學(xué)生感知音樂與藝術(shù)之間密切關(guān)系，使學(xué)生加深對音樂本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
1.音樂教師要努力構(gòu)建學(xué)生參與性課堂
在原本的教學(xué)原理中，教師一直是課堂的主導(dǎo)者。學(xué)生只有被動(dòng)接受，被動(dòng)聆聽的機(jī)會(huì)。在音樂教學(xué)中，只有學(xué)生參與到課堂中才能為學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的提高有促進(jìn)，才能引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)音樂的靈魂。改變學(xué)生對音樂課的厭倦，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，自然而然就有更多的感受和體驗(yàn)，音樂教學(xué)也會(huì)變得生動(dòng)活潑起來。
2.音樂教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)新穎的課堂情境
音樂教師對課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在優(yōu)美的情境中，學(xué)生會(huì)增加對新奇事物的探索精神。引導(dǎo)學(xué)生的審美能力的提高。情境中，學(xué)生渴求審美，注意審美，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，更懂得體會(huì)到審美的效應(yīng)。教師要學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言來描述音樂的情境，用肢體語言來表現(xiàn)音樂的情境，用優(yōu)美的歌聲將學(xué)生引入情境。
3.音樂教師要改變教學(xué)方式提高教學(xué)實(shí)效
音樂教育要在美好的藝術(shù)的氛圍中進(jìn)行，要舍棄原有的枯燥和乏味，改變教學(xué)內(nèi)容和模式，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中潛移默化地被影響，被感化，采取被更多的學(xué)生樂于接受的形式，讓學(xué)生自主的創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)，讓整個(gè)音樂課堂在活潑健康的氛圍中進(jìn)行。這會(huì)大大提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)音樂教學(xué)的實(shí)效性。以往的死板教學(xué)，雖然音樂教師在課堂上灌輸了很多的音樂知識(shí)，但是往往學(xué)生吸收的只是少量的，大部分已經(jīng)隨著下課時(shí)間的到來就流逝了。學(xué)生更希望通過輕松的氛圍感知音樂，他們的主動(dòng)性自覺性可以有效地提高對教師教授知識(shí)的掌握程度和領(lǐng)悟能力，這樣，音樂教學(xué)也就獲得了比以往更大的成效。
4.音樂教師要教會(huì)學(xué)生感知音樂與藝術(shù)之間的密切關(guān)系
音樂的藝術(shù)性在于使人們通過音樂來感知世界的豐富性，認(rèn)識(shí)知識(shí)的全面性，擁有豐富的情感，使他們眼里的世界更加豐富多彩，音樂滋潤著每個(gè)人的心靈，撫慰著每個(gè)人的情感，給人類的生活帶來和更多的情趣和色彩。藝術(shù)是豐富多彩的，擁有了藝術(shù)的人生，也將是五彩繽紛的，音樂教師一定抓住學(xué)校里的音樂課堂，使學(xué)生有機(jī)會(huì)去接觸音樂，有機(jī)會(huì)去接近藝術(shù)，讓學(xué)生的思想更加的敏銳，更有觀察生活的洞察力，只有這樣，學(xué)生在今后的生活中才能更好地運(yùn)用音樂這門藝術(shù)。
音樂在素質(zhì)教育中的意義
音樂與素質(zhì)教育關(guān)系密切，音樂通過自身的藝術(shù)性使學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)悟人生，認(rèn)識(shí)生活，感受生活，品味生活，創(chuàng)造生活，培養(yǎng)了學(xué)生的全面發(fā)展的能力。音樂提現(xiàn)出了素質(zhì)教育的多樣性，為素質(zhì)教育的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐，音樂是源于生活的，具有很強(qiáng)的親和性，給不同個(gè)性的學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的共鳴。音樂拓展了學(xué)生的知識(shí)面，是審美教育的重要手段，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)和激烈的考試競爭中得到舒緩和休息，發(fā)揮了它撫慰情感的重要作用。通過音樂欣賞提高了學(xué)生的品味，使學(xué)生擁有了理解和尊重多元世界的能力。音樂促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性和品格的健康發(fā)展，使學(xué)生變得有追求，有希望，為今后的人生奠定了很好的基礎(chǔ)。音樂有利于學(xué)生感情的激發(fā)，有助于培養(yǎng)富有情感的全方位人才。因此，音樂教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人才，具有十分重要的意義。
總結(jié)
綜合以上，我們可以看出，音樂教育是素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分和強(qiáng)有效的途徑。對于培養(yǎng)全面的復(fù)合型的人才有著十分重要的作用。對于培養(yǎng)學(xué)生人格的完善，對于學(xué)生完美個(gè)性的養(yǎng)成都有著很好的促進(jìn)功效。與此同時(shí)，素質(zhì)教育為音樂教育的改革和創(chuàng)新起到了推動(dòng)作用，給了音樂教育一次發(fā)展和騰飛的機(jī)會(huì)，音樂教育應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，改善其教學(xué)方法和教學(xué)氛圍，變成有特色的課堂教育，給學(xué)生的素質(zhì)教育貢獻(xiàn)更大的力量。作為一名音樂教師，我們更應(yīng)該為培養(yǎng)適合新時(shí)代的復(fù)合型人才而努力，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，給學(xué)生做好榜樣。
音樂教育研究論文范文二：管窺音樂教育和素質(zhì)教育的關(guān)系
一、音樂教育和素質(zhì)教育
在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)過程中，起著傳遞正能量的作用，不僅能豐富學(xué)生的校園文化生活,還能提高學(xué)生的素質(zhì)，滿足了學(xué)生和諧健康發(fā)展的需要。在我國西周時(shí)期的詩詞“興于詩、立于禮、成于樂”，就說明了那個(gè)時(shí)候的人懂得欣賞音樂，通過聽音樂來開啟人們的心智，提高人的教育文化水平。
二、音樂教育對素質(zhì)教育的作用
在素質(zhì)教育中開展音樂教育：一方面，音樂能在視覺、聽覺和觸覺等角度直接作用于學(xué)生，提升學(xué)生的身心健康，使其以良好的精神面貌去學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí);另一方面，音樂教育是校園文化生活的一個(gè)重要課題，在各種美育節(jié)、聚會(huì)等集體活動(dòng)中，能夠營造一種輕松、活躍的教育與學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生心情舒暢，全面提升自身素質(zhì)。因此,我們要高度重視音樂對于素質(zhì)教育所具有的積極作用。
1.音樂教育是改革傳統(tǒng)教育模式，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段目前，我國的學(xué)校主要是應(yīng)試教育模式，注重升學(xué)率和分?jǐn)?shù)，認(rèn)為音樂就是副科，可有可無的;教育工作者們應(yīng)試教育思想觀念很強(qiáng)，已經(jīng)成為一種思維定勢。推行教育改革，朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展，音樂教育可以作為一個(gè)突破口，先行先試，作為深化教育改革的一個(gè)重要手段。把教育與藝術(shù)相結(jié)合，推行藝術(shù)性教育。
2.音樂教育能培養(yǎng)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀當(dāng)代青年是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，首先要求我們具有強(qiáng)烈的愛國主義精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以實(shí)際行動(dòng)擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)國家利益和國家榮譽(yù)，遵紀(jì)守法。音樂教育不僅是一項(xiàng)文化娛樂活動(dòng)，而且也是思想政治教育的重要內(nèi)容，提高人們愛國主義精神的重要手段。國際共產(chǎn)主義和中國共產(chǎn)黨的革命年代涌現(xiàn)了無數(shù)的振奮人心的優(yōu)良音樂作品。音樂的教化作用，使人們充滿精神動(dòng)力，振奮了全國人民的精神，提高了民族凝聚力，引導(dǎo)著學(xué)生繼續(xù)為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義繼續(xù)奮斗。
3.音樂教育能培養(yǎng)學(xué)生的開創(chuàng)性思維和創(chuàng)造力創(chuàng)新是民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的開創(chuàng)性思維，是提高人才素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力的關(guān)鍵。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，重點(diǎn)要培養(yǎng)人才群體的開創(chuàng)性思維和創(chuàng)新能力。音樂作品或音樂表演，都要以豐富的想象力為基礎(chǔ)，而想象力就是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的一種思維能力。古往今來，知名的科學(xué)家和藝術(shù)家，無一個(gè)都是充滿想象力、富于創(chuàng)造力的人。音樂教育中的一段曲，一首歌，都能凈化人的心靈，帶來美感，使人充滿想象力和創(chuàng)造力。
三、在素質(zhì)教育中進(jìn)行音樂教育的幾點(diǎn)建議
1.分層要求與分層測試
由于每個(gè)學(xué)生的心智水平、興趣愛好不同，因此，對待所有學(xué)生，要按照素質(zhì)教育的要求，因材施教。這里劃分兩個(gè)層次：第一層，準(zhǔn)確把握音樂節(jié)奏，清晰吐字發(fā)音，分辨出不同的聲樂或器樂作品;第二層，能表現(xiàn)作品歌唱、演奏、視唱等，分辨合唱中發(fā)音、音色和各種樂器，分不同標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)測試，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。
2.利用自唱方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力
在進(jìn)行歌曲培訓(xùn)時(shí)，在學(xué)生基本掌握了節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)的情況下，把學(xué)生分成兩個(gè)小組，開始可以由一組大聲演唱旋律，另外一組小聲唱歌詞;接著兩組轉(zhuǎn)換角色，反復(fù)演唱，有失誤的地方可以及時(shí)指出糾正，直到把這首歌唱好為止;最后兩組分成四個(gè)小組，第一組劃節(jié)拍，第二組打節(jié)奏，第三組演唱旋律，第四組演唱歌詞，不斷循環(huán)，共同學(xué)會(huì)這首歌。這種自唱法不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，而且在這種愉悅的的環(huán)境中，提高了學(xué)生的音樂素質(zhì)水平。
3.充分利用課余時(shí)間提高自身素質(zhì)
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的場所，為學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性特長提供了舞臺(tái)。因此，青年學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課程的同時(shí)，要抓緊時(shí)間，利用課余時(shí)間，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)自己對音樂的興趣愛好，例如課前可以全班合唱歌曲，或者加上一個(gè)指揮的模式進(jìn)行，或者獨(dú)唱。事實(shí)證明，這是提高學(xué)生音樂素質(zhì)有效途徑。五、結(jié)語目前我國素質(zhì)教育正在全面推進(jìn)，如何把素質(zhì)教育真正落實(shí)到學(xué)校的日常教學(xué)中，是我國教育工作者值得重點(diǎn)研究的課題。音樂教育者要及時(shí)轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念，拓寬教育思路，學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外成熟的音樂教育經(jīng)驗(yàn)，探索出適合我國國情的音樂教育教學(xué)方法，逐步推出有中國特色的素質(zhì)教育體系，為全面提升青年學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)出符合新世紀(jì)需要的人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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