有關(guān)音樂教育論文
音樂教育與音樂傳承是音樂發(fā)展的兩個(gè)重要方面,其相互間有著緊密的關(guān)聯(lián)和影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)音樂教育論文，供大家參考。
有關(guān)音樂教育論文篇一
音樂教育與高職素質(zhì)教育的互動(dòng)關(guān)系
有關(guān)音樂教育論文摘要
摘要：高職院校教學(xué)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的全面發(fā)展，而音樂教育作為提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要科目職業(yè)，在教學(xué)過程中就應(yīng)當(dāng)科學(xué)有效的與素質(zhì)教育之間相結(jié)合，以形成一種對(duì)學(xué)生的綜合全面發(fā)展具有重要作用的互動(dòng)教學(xué)方式。通過音樂教學(xué)和素質(zhì)教育的互動(dòng)結(jié)合，能有效提高高職學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，幫助他們構(gòu)建健全人格，并提高他們的審美素養(yǎng)，因此，我國(guó)的高職院校應(yīng)當(dāng)重視音樂教學(xué)和素質(zhì)教育之間的互動(dòng)結(jié)合，來實(shí)現(xiàn)對(duì)高職學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的全面培養(yǎng)。
有關(guān)音樂教育論文內(nèi)容
關(guān)鍵詞：高職;音樂教育;素質(zhì)教育;意義;策略
由于傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)教師都認(rèn)為高職院校在教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生在專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的提高，這也就導(dǎo)致有很多高職院校的學(xué)生在自身的綜合素質(zhì)方面很難適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)的需求。而在時(shí)代科技不斷進(jìn)步的當(dāng)今社會(huì)，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，市場(chǎng)對(duì)高職學(xué)生的需求除了需要他們具備一定的專業(yè)技能之外，還要求他們具有健全的人格和職業(yè)素養(yǎng)。在高職院校中音樂教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格等方面都有著重要的作用，因此，可以通過音樂教學(xué)和素質(zhì)教育之間的結(jié)合來時(shí)先對(duì)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
一、高職院校音樂教育與素質(zhì)教育結(jié)合的重要意義
1、幫助高職學(xué)生構(gòu)建健全人格
受社會(huì)傳統(tǒng)思想偏見的影響，人們對(duì)于高職院校的學(xué)生總會(huì)存有成績(jī)不好，素質(zhì)不高的偏見，加上入校后他們需要很長(zhǎng)一段時(shí)間去適應(yīng)新的生活，因此，可能會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面情緒，甚至?xí)绊懙剿麄兊男睦斫】?。而?duì)于高職院校的叫聲起來說，針對(duì)學(xué)生的情緒實(shí)施正面的引導(dǎo)就成為了他們的首要任務(wù)之一。在高職院校中，素質(zhì)教育以幫助學(xué)生端正自己的思想，并形成正確的到的思維模式，而音樂教育可以通過情感的出動(dòng)來使學(xué)生的心靈和內(nèi)在情感得到凈化，并陶冶他們的情操，因此，同過音樂教育和素質(zhì)教育之間互動(dòng)教學(xué)關(guān)系的構(gòu)建對(duì)學(xué)生健全人格的構(gòu)建也有很大的幫助。
2、提高高職學(xué)生的審美素養(yǎng)
音樂教育作為一門藝術(shù)類學(xué)科，其教學(xué)的主要目的就是提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。而在音樂教學(xué)的過程中通過與素質(zhì)教育之間形成有效的互動(dòng)教學(xué)，則能夠在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。這主要是因?yàn)?，通過音樂教育和素質(zhì)教育之間的互動(dòng)教學(xué)可以從音樂教學(xué)的審美能力和創(chuàng)造能力方面，以及素質(zhì)教育的文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)等方面出發(fā)達(dá)到有機(jī)的結(jié)合，從而在提高學(xué)生在藝術(shù)層面的藝術(shù)感知能力、審美能力、穿鑿能力的同時(shí)，提高他們?cè)谒刭|(zhì)修養(yǎng)方面的道德素質(zhì)、文化修養(yǎng)、人格魅力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校學(xué)生在藝術(shù)審美修養(yǎng)方面的提高。
3、促進(jìn)高職院校學(xué)生在創(chuàng)造力方面的提高
通過實(shí)踐研究證明，通過音樂的教學(xué)能有效幫助學(xué)生提高自身的智力，并幫助學(xué)生提高在問題解決方面的能力。從本質(zhì)上來看，音樂是一種抽象的藝術(shù)教學(xué)，需要學(xué)生能充分的發(fā)揮自己的想象力來對(duì)音樂中所描述的因素進(jìn)行認(rèn)知，因而，通過音樂的學(xué)習(xí)也可以有效幫助高職院校的學(xué)生在感知音樂魅力的同時(shí)提高自身的想象能力。而將音樂教學(xué)和素質(zhì)教學(xué)之間進(jìn)行互動(dòng)的結(jié)合，便在發(fā)揮音樂教育提高想象能力的同時(shí)，以素質(zhì)教育的對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為導(dǎo)向，來培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)造方面的意識(shí)，進(jìn)而在潛移默化中促進(jìn)自身創(chuàng)造力的提高。
二、高職院校音樂教學(xué)和素質(zhì)教學(xué)互動(dòng)結(jié)合的措施
要加強(qiáng)對(duì)高職院校的學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)，就要從學(xué)生文化、修養(yǎng)、素質(zhì)、藝術(shù)、道德等各方面進(jìn)行提高，通過音樂教育和素質(zhì)教育之間的互動(dòng)結(jié)合，來促進(jìn)高職院校學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的全面發(fā)揮在那。因此，高職院?？梢詮囊韵聨追矫鎭頃r(shí)音樂教育和素質(zhì)教育的互動(dòng)結(jié)合：
1、對(duì)高職教育的模式進(jìn)行改革
要對(duì)高職院校的教學(xué)模式進(jìn)行改革，首先就必須改變傳統(tǒng)觀念中對(duì)高職學(xué)生的偏見看法，并且要在注重對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)文化和藝術(shù)教育，以達(dá)到培養(yǎng)高職院校學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的全面發(fā)展。對(duì)于高職院校學(xué)生，在音樂教育和素質(zhì)教育的課程體系的構(gòu)建方面，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以教學(xué)的主要目標(biāo)為導(dǎo)向，增設(shè)相關(guān)的音樂、素質(zhì)互動(dòng)教學(xué)的課程。而對(duì)于課程的安排則可以設(shè)計(jì)選修和必修共同進(jìn)行的方式，使音樂教育和素質(zhì)教育在高職院校中逐漸與專業(yè)技能教學(xué)保持在同一高度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的全面提高。
2、加強(qiáng)高職院校在師資力量方面的建設(shè)
無論是在音樂教育、素質(zhì)教育還是專業(yè)的技能教育，教師在在其中都起到了至關(guān)重要的引導(dǎo)作用，這主要是因?yàn)椋P(guān)于教學(xué)的計(jì)劃和課堂的設(shè)計(jì)等不同的方面都需要依靠教師的創(chuàng)造能力來呈現(xiàn)，也正因如此，教師自身所具備的職業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)教學(xué)的效率和成果也有著重要的影響。同樣，要使音樂教育和素質(zhì)教育之間形成科學(xué)有效的互動(dòng)結(jié)合，除了需要教師具備過硬的專業(yè)教學(xué)技能之外，對(duì)其自身的綜合教學(xué)素養(yǎng)也有著一定的要求。因此，為了促進(jìn)高職院校學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的全面發(fā)展，我國(guó)的各高職院校就當(dāng)加強(qiáng)在師資力量方面的建設(shè)。在提高教師自身能力的同時(shí)，來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力發(fā)展。
3、對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行改革
對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行改革也是對(duì)促進(jìn)高職院校學(xué)生在綜合素質(zhì)的全面發(fā)展方面的一種有效方式。我國(guó)的高職院校在音樂教學(xué)和素質(zhì)教育之間的互動(dòng)結(jié)合中，可以借鑒國(guó)內(nèi)外的相關(guān)教學(xué)方式，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行更加科學(xué)合理的利用。比如“奧爾夫互動(dòng)教學(xué)”這種提倡發(fā)揮學(xué)生的主體地位的教學(xué)方式，可以有效通過課堂的互動(dòng)教學(xué)來提高學(xué)生的自主意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，在和諧課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)架那種來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;又比如，在信息科技迅速發(fā)展的當(dāng)今，教師也可以充分利用多媒體的教學(xué)方式來使課堂的教學(xué)更加生動(dòng)形象，進(jìn)而在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，促進(jìn)他們?cè)诰C合素質(zhì)方面的全面發(fā)展。
三、結(jié)語
在時(shí)代科技迅速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，高職院校學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的全面發(fā)展顯得尤為重要，因而，高職院校應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)思想觀念的桎梏，在注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，通過音樂教育和素質(zhì)教學(xué)之間的互動(dòng)結(jié)合來加強(qiáng)學(xué)生在藝術(shù)修養(yǎng)、道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)，以此來實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的全面發(fā)展。
有關(guān)音樂教育論文文獻(xiàn)
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有關(guān)音樂教育論文篇二
學(xué)前兒童音樂教育的現(xiàn)狀與對(duì)策
有關(guān)音樂教育論文摘要
摘要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，音樂教育已成為素質(zhì)教育的重要組成部分，特別是音樂教育的“低齡化”使學(xué)前教育逐漸成為教育界的一個(gè)熱點(diǎn)話題。接下來，本文將以河北省為例，來分析學(xué)前兒童音樂教育的現(xiàn)狀，并提出一些相應(yīng)的對(duì)策。
有關(guān)音樂教育論文內(nèi)容
關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童;音樂教育;現(xiàn)狀
作為實(shí)施德育教育的重要途徑，音樂教育應(yīng)用于學(xué)前兒童教育之中，有利于學(xué)前兒童在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)，鍛煉積極思維能力，得到身心發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。目前，學(xué)前教育已越來越受到重視，但音樂教育仍是學(xué)前教育中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。
一、學(xué)前兒童音樂教育現(xiàn)狀
對(duì)于目前兒童音樂教育現(xiàn)狀可從學(xué)校、教師、家庭三方面來闡釋。首先是學(xué)校方面。目前從整體來看，大部分幼兒園已經(jīng)開設(shè)了音樂課程，但是學(xué)校在音樂教育方面還是存在一些問題。一是音樂教育具有功利性。一些學(xué)校辦音樂課就是為了賺取額外費(fèi)用，增加幼兒園的經(jīng)濟(jì)效益，而不是單純的為了幼兒的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)[1]。二是音樂課程教材不規(guī)范。由于學(xué)校選取音樂教材比較隨意，導(dǎo)致教師達(dá)不到原設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。三是教學(xué)設(shè)施配備不足。由于經(jīng)濟(jì)問題，大部分幼兒園都沒有專用的音樂教室，更別說投入多媒體教學(xué)設(shè)施了?？傊?，學(xué)校在這些方面出現(xiàn)的問題嚴(yán)重的制約了孩子在音樂方面的發(fā)展。其次是教師方面。當(dāng)前，幼兒園教師大都是職業(yè)技能學(xué)校畢業(yè)，掌握了一定的幼兒教育理論知識(shí)，但是該師資隊(duì)伍也存在一些問題。第一，教師對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)比較片面，沒有改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，還是偏重于技能方面的訓(xùn)練[2]。第二，教師的音樂素養(yǎng)還有待提高。目前，河北省受過音樂專業(yè)訓(xùn)練的幼教并不多，大部分教師在基本的音樂素質(zhì)方面都不合格。第三，教學(xué)組織形式和方法傳統(tǒng)。就現(xiàn)在發(fā)展形式來看，常規(guī)性音樂課在音樂教學(xué)活動(dòng)中仍占有廣大的市場(chǎng)，在一定程度上阻礙了現(xiàn)代幼兒音樂教育的改革與發(fā)展;在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在教學(xué)方法上也還是遵循之前單一的教學(xué)模式，不能讓幼兒有視、聽等方面的享受，也就不能很好的接受音樂教育的熏陶。最后是家庭方面。我們知道，幼兒最初的啟蒙老師就是自己的父母。因此，家庭音樂教育對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)具有重要的作用。但是，家長(zhǎng)在音樂教育方面還是存在一些問題的。其一是對(duì)家庭音樂教育認(rèn)識(shí)不足。改革開放以來，人們的生活水平有了很大的提高，家長(zhǎng)也開始注重對(duì)孩子音樂方面的培養(yǎng)，但是僅限于表面層次的彈、唱、跳、演等，而沒有從基礎(chǔ)的藝術(shù)修養(yǎng)來培養(yǎng)。其二是家庭音樂氛圍不足。雖然有些家長(zhǎng)有同孩子一起欣賞音樂的意愿，但是由于其音樂教育知識(shí)的缺乏，致使其不能和孩子進(jìn)行有效的音樂交流，因此沒有形成良好的家庭音樂氛圍。
二、對(duì)策
為進(jìn)一步提高河北省學(xué)前兒童音樂教育水平，讓幼兒能夠在愉悅的氛圍中享受音樂，本人針對(duì)我省學(xué)前幼兒音樂教育的現(xiàn)狀，總結(jié)了以下幾點(diǎn)對(duì)策。
1、明確音樂教育的地位
隨著教育改革的不斷深入，音樂教育在學(xué)前兒童教育中的作用也日益凸顯出來。音樂教育可以誘發(fā)幼兒的想象力，促進(jìn)幼兒智慧的的開發(fā)，陶冶幼兒的藝術(shù)情操。因此，必須提高音樂教育在學(xué)前教育中的地位，讓兒童在音樂教育中快樂的成長(zhǎng)。首先，教育部門要提高認(rèn)識(shí)，制定并頒布相關(guān)的規(guī)劃決定。其次，學(xué)校要加強(qiáng)管理，制定相關(guān)規(guī)定。再次，教師要明確音樂教育目標(biāo)，提高音樂教育水平。最后，家長(zhǎng)要削減功利性思想，讓孩子真正地享受音樂。
2、改善音樂教學(xué)條件
從某種程度上講，教學(xué)設(shè)施對(duì)教育教學(xué)的高效進(jìn)行具有很大的作用。因此，必須加大學(xué)前兒童音樂教學(xué)的資源投入，以改善音樂教學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量。改善學(xué)前兒童教育條件主要需要以下幾方面的支持：一是需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門加大資金投入，創(chuàng)建有利于幼兒音樂教育發(fā)展的環(huán)境;二是需要社會(huì)各界對(duì)學(xué)前兒童音樂教育的支持;三是需要家長(zhǎng)的支持。只有積極爭(zhēng)取一切力量，才能夠保證學(xué)前兒童音樂教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強(qiáng)音樂教師師資隊(duì)伍建設(shè)
百年大計(jì)，教育為本，而教育的主體就是教師[3]。一個(gè)合格的教師不僅需要教授學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生做人的道理。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，有利于提高學(xué)前兒童音樂教育的水平。首先，幼兒教師要提高自己的師德修養(yǎng)，要改善自己的世界觀，要熱愛幼兒音樂教育事業(yè)，關(guān)心并愛護(hù)每一位孩子，以此來全面推進(jìn)素質(zhì)教育。其次，作為一名幼兒教師，要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)前兒童音樂教師要掌握好有關(guān)音樂教育方面的專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)技能和教育學(xué)科知識(shí)，以此來提高音樂教育教學(xué)的質(zhì)量。最后，要加強(qiáng)教師組織隊(duì)伍的管理。幼兒園應(yīng)建立并完善教研管理制度，豐富教研形式，營(yíng)造良好的科研氛圍，以此來提高幼兒教師的教育教學(xué)能力;建立科學(xué)合理的培訓(xùn)機(jī)制，以提高幼兒音樂教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
4、營(yíng)造良好的家庭音樂教育氛圍
家庭是孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的啟蒙地，也是孩子最早接受音樂藝術(shù)熏陶的地方。因此，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭音樂教育氛圍，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。首先，要樹立科學(xué)的家庭音樂教育理念，以豐富學(xué)前兒童的藝術(shù)審美，促進(jìn)學(xué)前兒童身心的健康發(fā)展。其次，要掌握好學(xué)前兒童的身心發(fā)展規(guī)律，并從其自身特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)孩子的音樂興趣。最后，要?jiǎng)?chuàng)建良好的家庭音樂教育條件，利用現(xiàn)代化的設(shè)備來豐富音樂教育的內(nèi)容與形式，讓孩子在音樂中健康成長(zhǎng)。
三、總結(jié)
總之，加強(qiáng)音樂教育是提高學(xué)前兒童教育水平的必然選擇，是符合培養(yǎng)全面創(chuàng)造人才目標(biāo)的，對(duì)孩子整體素質(zhì)的形成和提高具有重大的作用。雖然河北省現(xiàn)在的學(xué)前音樂教育還存在諸多問題，但是，我相信，通過各領(lǐng)域人員的共同努力，這些問題將不成問題，音樂教育的未來是光明的。
有關(guān)音樂教育論文文獻(xiàn)
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