音樂教育本科論文
隨著新課程改革進程地不斷推進,小學(xué)音樂教育取得了顯著的成績。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的音樂教育本科論文，供大家參考。
音樂教育本科論文篇一
《 中小學(xué)音樂教育論文 》
一、臨夏地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀
(一)人為的簡單操作，破壞正常的課程開設(shè)
受教育理念差，思想認識不到位等諸多因素影響，臨夏地區(qū)許多農(nóng)村中小學(xué)不按國家的教育方針、新的課程目標(biāo)的要求去開設(shè)開足音樂課，只是片面的追求文化課的開設(shè)。好多中小學(xué)長期不開音樂課，不開展音樂興趣小組、歌詠比賽等形式的音樂教育活動，將音樂課讓給所謂的以文化課為主的“主課”,擠壓音樂課的生存空間。
(二)優(yōu)質(zhì)師資緊缺，影響正常的教學(xué)工作
比較專業(yè)的音樂教師在交通好一點的各級農(nóng)村中小學(xué)還有幾個，但在交通條件相對差的農(nóng)村中小學(xué)連一個都沒有，導(dǎo)致好多偏遠的農(nóng)村中小學(xué)就沒辦法開音樂課。更為令人擔(dān)憂的是許多農(nóng)村中小學(xué)的音樂教師教育理念也相對落后，而且視唱歌譜、彈奏音樂、設(shè)計開展音樂活動的能力比也較差，這些已跟不上當(dāng)今社會的發(fā)展了。
(三)評價機制不合理，教師隊伍不夠穩(wěn)定
對音樂教師的業(yè)績的準(zhǔn)確評價，在臨夏農(nóng)村中小學(xué)幾乎為零。好多領(lǐng)導(dǎo)和教師不按音樂教育的審美性原則去評價音樂教師的工作，而是按個人的心情和興趣去隨意地評價他們的教學(xué)業(yè)績。這些人認為音樂教師的工作是會唱、會教一首歌的簡單行為，不值得大家去認可和尊重。在這種工作和人格得不到基本尊重的背景下，好多不甘寂寞的音樂教師，想辦法找人托關(guān)系，調(diào)動到其他相對先進一點的縣直學(xué)?；蛘咧苯愚D(zhuǎn)行到其他行政單位。
(四)教學(xué)設(shè)備簡單，不能滿足現(xiàn)代教育需要
臨夏的許多農(nóng)村中小學(xué)到現(xiàn)在為止沒有幾件像樣的音樂器材，就連一架舊風(fēng)琴在有些農(nóng)村中小學(xué)也找不到。在這樣的條件下讓音樂教師去完成人教版的音樂課程教材有點勉為其難，真是“巧婦難為無米之炊”。因此，在這種條件下，好多音樂教師就只能靠一張嘴去完成他們的教學(xué)工作，給孩子們教唱一兩首歌曲來打發(fā)自己的工作時間，并作為自己的業(yè)績。
二、改變臨夏地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的對策
(一)改變落后的教育觀念，提高思想認識，重視音樂教育
臨夏是資源貧乏、民族眾多、思想封閉、地理環(huán)境相對差的西部邊遠地區(qū)。要想提升該地區(qū)各民族的文化素質(zhì)，就要求我們的各級教育主管部門、學(xué)校、教師、家長改變傳統(tǒng)落后的教育觀念，努力提高認識，重視音樂教育在農(nóng)村中小學(xué)兒童智力情感發(fā)展定型時期所起到的獨特作用。我們應(yīng)號召大家把農(nóng)村中小學(xué)音樂教育看成是改變民風(fēng)民俗人文氛圍的最佳手段，只有這樣，我們的事業(yè)才可能在各個領(lǐng)域會得到快速的發(fā)展。古人云：“移風(fēng)移俗，莫善于樂。”“禮者，天地之序也;樂者，地之和也。”我國著名音樂教育家賀綠汀曾經(jīng)說過：“中小學(xué)音樂教育是關(guān)系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想品德和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之。”說的就是這個道理。
(二)制定合理評價機制，努力改變辦學(xué)思想及條件
為了給更多的農(nóng)村中小學(xué)帶來優(yōu)質(zhì)的教師資源，提倡各級教育行政部門、學(xué)校等，應(yīng)該從培養(yǎng)健康的優(yōu)秀的人的角度去改變辦學(xué)思想，不能忽視音樂教育在幫助人全面發(fā)展方面的功能。按當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，給音樂教師制定一些符合他們工作實際的評價機制，合理分擔(dān)他們后顧之憂，讓他們放下心干工作，很自信的為農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育發(fā)展做出自己的貢獻。在條件允許的情況下，各級教育主管部門和學(xué)校應(yīng)努力改變辦學(xué)條件，給各級農(nóng)村中小學(xué)配發(fā)一些音樂資料，買一些實用的電子琴、腳踏風(fēng)琴、手風(fēng)琴等，讓音樂教師和學(xué)生在豐富的音樂世界里感受美麗的人生。
(三)加強師資培訓(xùn)，做好音樂教師的培養(yǎng)工作
為了讓更多的農(nóng)村中小學(xué)教師能較好地勝任第一線的教學(xué)工作，各級教育主管部門及學(xué)校應(yīng)該有計劃地定期或不定期派一些音樂教師去外面音樂教育發(fā)展好的地區(qū)去學(xué)習(xí)、考察，吸收一些先進的音樂教育理念和技術(shù)手段，逐步提高教師的自身素質(zhì)。另外，也可以在本地區(qū)舉辦音樂教師專業(yè)技能大賽、基本功匯報演出、教學(xué)經(jīng)驗交流等多項活動來做小范圍的互動，為健康的音樂教育發(fā)展創(chuàng)造條件、機會、氛圍，讓全社會參與到這項活動中來。教育的關(guān)鍵在教師，有了音樂教師各方面較好的發(fā)展，相信臨夏的教育事業(yè)會隨著農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的發(fā)展邁上一個新的臺階。
音樂教育本科論文篇二
《 小學(xué)音樂教育合唱教學(xué)論文 》
一、小學(xué)音樂教育合唱教學(xué)現(xiàn)狀
童聲合唱在我國有著悠久的發(fā)展歷史，在我國小學(xué)音樂基礎(chǔ)教育中一直扮演者重要的角色，至今依然是小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)常選用的形式，為我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展做了卓越的貢獻。在我國，童聲合唱出現(xiàn)過兩次高速發(fā)展的階段，分別是建國初期和“”之后。近年來，隨著發(fā)展素質(zhì)教育的呼聲不斷提高，小學(xué)音樂課程得到了基本的保障，童聲合唱也迎來了發(fā)展的春天。各地教育部門對小學(xué)音樂中的合唱教學(xué)也給予了大力的支持，各種形式、各種級別的合唱比賽為童聲合唱的發(fā)展提供了平臺，大量的小學(xué)生校園合唱團涌現(xiàn)出來。無論是各級相關(guān)部門的重視程度還是小學(xué)生合唱的技術(shù)水平都達到了前所未有的高度。
二、我國小學(xué)音樂教育合唱教育存在的問題
總體而言，近年來，我國小學(xué)音樂合唱教學(xué)取得了不錯的成績，但是也有一些問題暴露出來，表現(xiàn)為：
1.整體發(fā)展水平不高
和英美、奧地利、匈牙利等西方發(fā)達國家相比，我國小學(xué)音樂合唱教育的水平依然不高，這些國家的小學(xué)音樂教育對合唱教學(xué)重視較早，也取得了不錯的成績，小學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到了極大的提高，童聲合唱教學(xué)理論和實踐都極為成熟。反觀我國，童聲合唱發(fā)展較晚，尚未形成濃厚的藝術(shù)氛圍，硬件條件不夠發(fā)達。受多年來應(yīng)試教育的影響，小學(xué)音樂合唱教學(xué)集中授課的時間較少，教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量過多，難以保障授課質(zhì)量。
2.區(qū)域發(fā)展水平差異較大
當(dāng)前我國不同地區(qū)的小學(xué)音樂教育中合唱教學(xué)的發(fā)展水平差異較大，和經(jīng)濟發(fā)展水平呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)關(guān)系。在經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)，校級合唱團已經(jīng)十分普及，大部分童聲合唱團的小學(xué)生能夠掌握多聲部合唱甚至無伴奏合唱的技巧。而在一些經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)的小學(xué)，尤其是貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)，音樂課的開設(shè)都存在困難，合唱教學(xué)更是難以開展。因此，我國小學(xué)音樂合唱教學(xué)的發(fā)展具有顯著的地區(qū)差異性。
3.合唱教學(xué)普及率不高
當(dāng)前我國小學(xué)音樂教育合唱教學(xué)的普及率不高，很多小學(xué)開設(shè)合唱教學(xué)主要是為了參加各類藝術(shù)比賽和文藝活動，教學(xué)重點更多的向優(yōu)等生、參賽生傾斜，對日常音樂課課堂教學(xué)重視不足，大部分小學(xué)生對于童聲合同掌握較少。這種行為導(dǎo)致音樂課成為專業(yè)課，孩子們喜歡音樂卻不喜歡音樂課，阻礙了大部分小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。
4.優(yōu)秀童聲合唱曲目匱乏
當(dāng)前，我國適合童聲合唱的曲目較少，很多歌曲定位不準(zhǔn)，無法在孩子們心中引起共鳴，自然得不到孩子們的歡迎和喜愛。很多兒童合唱團迫于演出需要，只好對承認歌曲進行改編，這一類曲目感情理解、發(fā)音技巧往往對兒童都具有相當(dāng)?shù)碾y度，難以形成較好的合唱效果。
5.小學(xué)音樂合唱教師資源不足
當(dāng)前，我國各地小學(xué)有很多優(yōu)秀而敬業(yè)的童聲合唱教學(xué)人才，也正是由于他們的存在，我國的小學(xué)音樂教育、童聲合唱水平才取得了長足的發(fā)展。但是數(shù)量上存在明顯的不足，和巨大的需求相比缺口較大，需要更多的專業(yè)性人才參與到小學(xué)音樂合唱教學(xué)中來。
三、提高我國小學(xué)音樂教育合唱教學(xué)水平的對策和建議
1.選擇合適的合唱曲目
更好的開展小學(xué)合唱教學(xué)，首先要選擇恰當(dāng)?shù)那俊Ｒ浞挚紤]并全面衡量學(xué)生的年齡、性別以及音樂功底情況，確保能夠引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生參與到課題教學(xué)中來。此外，小學(xué)高年級、低年級學(xué)生年齡不同、音樂基礎(chǔ)各異，對合唱教學(xué)的審美感受也不同，因此，開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)時，教師要揚長避短，充分考慮學(xué)生的承受能力和情感體會，選擇最為恰當(dāng)?shù)暮铣俊?/p>
2.選擇多樣化的教學(xué)手段
對于激發(fā)小學(xué)生參與合唱的興趣，多樣化、多維度的教學(xué)手段有著積極的作用。一是基礎(chǔ)訓(xùn)練要體現(xiàn)趣味性，可以嘗試在基礎(chǔ)訓(xùn)練中穿插游戲，讓小學(xué)生輕松越快的掌握科學(xué)的、規(guī)范的發(fā)聲概念，從而激發(fā)他們對合唱教學(xué)的積極性和興趣。二是練唱方式要體現(xiàn)多樣化，讓練唱的過程充滿樂趣。傳統(tǒng)的單一式的學(xué)唱方法難以激發(fā)學(xué)生持久的興趣，教學(xué)效果并不理想，因此教師要采用多樣化的教學(xué)手段，既要進行齊唱，還要進行輪唱、重唱、聽唱結(jié)合等練唱方式。
3.重視伴奏作用
進行二聲視唱的范唱時，兩個聲部的展示是首先任務(wù)，可以讓學(xué)生形象的理解雙生部和聲的概念。因此要重視鋼琴的伴奏作用，即可以同時彈奏雙生部，也可以突出強調(diào)一個聲部。小學(xué)生進行練唱時，如果遇到跟不上某聲部的情況，伴奏能夠起到幫助學(xué)生渡過難關(guān)，追求聲音統(tǒng)一的效果。
4.適當(dāng)開展合唱比賽
比賽是一種有助于提升小學(xué)生綜合音樂素質(zhì)，提高音樂教師教學(xué)水平的方式。適當(dāng)?shù)拈_展班級之間的合唱比賽，教師可以對班級合唱水平有更加全面深刻的了解，也有益于今后的教學(xué)中更加恰當(dāng)?shù)倪x擇合唱曲目及教學(xué)方法等。開展合唱比賽還是一種加深師生對作品理解的有效途徑。四、結(jié)束語面對當(dāng)前我國小學(xué)音樂教育合唱教學(xué)的成績與不足，我們應(yīng)當(dāng)積極向國內(nèi)外好的做法學(xué)習(xí)，取長補短，全面梳理教材選唱曲目，全面把握學(xué)生特點，把合唱教學(xué)作為提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，合理安排課程設(shè)置，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，從而確保我國小學(xué)音樂合唱教學(xué)水平不斷提高。
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