高校音樂教師在現(xiàn)代數(shù)字環(huán)境下的應對和提升

　　【摘 要】信息網(wǎng)絡、多媒體技術環(huán)境下的高校音樂教育是近幾年來我國音樂教育改革的新課題，也是國際上現(xiàn)代音樂教學改革的熱點。在高校音樂教學中廣泛和深入的運用數(shù)字信息技術進行教學的關鍵在于教師的音樂教學觀念轉變、信息素養(yǎng)信息能力的提高兩個方面，才能有效的與數(shù)字環(huán)境相適應。

　　【關鍵詞】數(shù)字技術　信息素養(yǎng)

　　數(shù)字技術、信息網(wǎng)絡技術對人類社會生活的快速全面介入不僅改變了整個社會，也對人類的學習形式和過程發(fā)生革命性的顛覆。高校音樂教學在數(shù)字技術的支持和推動下正在發(fā)生極大的改革，在這一變革過程中，教師的教學觀念更新、信息素養(yǎng)和信息能力的提高是全面開展數(shù)字技術對音樂教學介入的首要和關鍵部分。

　　一、教學觀念轉變與更新

　　數(shù)字技術對音樂的介入使音樂的表現(xiàn)形式、體驗形式出現(xiàn)了極為重要的變化，使音樂的內涵和外延都有一個飛越的變化，這直接導致了原來傳統(tǒng)音樂教學觀念的破碎和新型教學觀念的重構，這一信息網(wǎng)絡技術和多媒體技術對音樂教育介入所產生的顛覆性革命的意義必須要真正認識和了解，而高校音樂教師對此的認識和認可，是數(shù)字環(huán)境下音樂教學改革的前提。

　　(一)在音樂表現(xiàn)形式上由于數(shù)字技術的發(fā)展介入，音樂視覺因素的動感形象化與音樂聽覺得到完美的結合，這使一貫來以聽覺為主要載體的音樂的動感性得到了視覺上的真實表現(xiàn)。音樂不僅僅是能聽、而且能看，這無疑為音樂學習增添了一個新渠道和新的學習方式，但將“視聽”一體的音樂作為音樂教學的新學習內容、形式必須在觀念上得到教師的認可，教師首先要接受和具有視覺音樂已成為現(xiàn)代音樂教育重要學習內容這一新的教學觀念。

　　(二)數(shù)字技術對音樂的介入使音樂的體驗呈多元化形態(tài)。聲音與視象的快速轉換、超級鏈接以及音樂流動過程的具象化、切片化、數(shù)值量化、存儲小型便攜化，使音樂的表現(xiàn)形式和體驗形式增添了新的構建元素。同時，數(shù)字技術的強大處理和鏈接特點可以將過去以聽、奏、唱、讀為主的音樂學習形式以極為特殊轉換方式貫穿起來，讓其在四者中靈活轉化而形成嶄新的學習體驗形態(tài)。

　　(三)數(shù)字技術使音樂學習與其他學科的結合、滲透成為常態(tài)。音樂教育在數(shù)字信息技術介入下內容的擴展和多元使音樂超越了傳統(tǒng)的學科范疇，與不同學科形成更為廣泛結合面和交叉面，并在這種交叉和結合中更好的取得互闡互利的良性循環(huán)發(fā)展效果，使音樂學習在教與學兩方面上都能拓展嶄新的空間。

　　二、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　新的時代是一個信息時代，作為新時代的人必須具有檢索和利用各種信息源以解決信息需求及制定明智決策的能力，這種包括信息意識、信息技術知識、信息技術能力是未來信息社會生活必備的基本能力之一。高校音樂教師在數(shù)字信息技術全面介入音樂教學的環(huán)境下，只有具備良好的信息素養(yǎng)并不斷的提高信息能力水平，才能真正的理解數(shù)字音樂的新涵義和適應、參與數(shù)字環(huán)境下的音樂教學改革。

　　(一)強化信息意識。高校音樂教師只有加強信息意識教育，把個體潛在的信息需求意識轉化為顯在的信息需求、并能充分正確地表達、辨析、鑒定信息價值和合理利用信息，從而形成一種對信息所特有的恒久注意力，建立良好的信息第一、信息搶先、信息憂患、信息終身的意識，才能主動的將音樂教育與數(shù)字信息技術的特點結合起來，形成具有音樂特點的獨特信息觀念和意識，為全面提高自身信息素養(yǎng)和信息能力奠定基礎。

　　1、對數(shù)字信息技術的新知識要有著良好的敏感力、觀察力、判斷力與吸收能力，具體表現(xiàn)為對數(shù)字信息技術在各個領域的介入發(fā)展趨勢特別是對音樂領域介入和運用情況要積極關注，逐步形成對信息技術的接受、了解、利用、開發(fā)的主動性思維，拓展性的借鑒和吸取信息技術在各領域介入后所形成的新形態(tài)。如對媒體領域中的視聽的動態(tài)轉換、表現(xiàn)藝術中音象結合的新型表演，各學科教學上圖文并茂的課件運用等

　　2、結合音樂教學內容、教學形式的特點，建立數(shù)字信息技術介入音樂教學的階梯目標、高度自覺并且有組織、有計劃、憑借現(xiàn)代技術手段和設備對在音樂表演、音樂體驗、音樂教學研究上有關數(shù)字信息技術運用的信息、方法進行追求和捕捉，并積極的將捕捉和追求到的信息和方法及時與高校音樂教學各環(huán)節(jié)、階段、目標形式做全方位的比照，找出其契合點或可借鑒的地方。

　　3、必須根據(jù)現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡技術在教育領域的廣泛應用已使傳統(tǒng)的教育理論及觀念、教學策略及模式、教學方法及手段發(fā)生深刻變革的這一新前提，盡快的進行教師角色的轉換以適應現(xiàn)代信息技術給教學帶來的變化，從單純的“教者”轉變成為具有多元身份特點的“指導者”，在音樂技能和音樂知識的傳遞過程和演繹體驗形式中以數(shù)字信息技術介入為突破點，建立數(shù)字信息技術環(huán)境下高校音樂教師從“教”學生轉變?yōu)?ldquo;導”學生的新的音樂教學模式。

　　(二)信息知識學習。掌握好一定的信息知識，才能在音樂教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡通訊為基礎的現(xiàn)代信息技術，促進高校音樂教育改革，從而提高音樂教學課堂效益，獲取新知識、擴充新知識、更新知識，以適應知識成倍增長環(huán)境對當代音樂教育的要求。

　　1、要掌握信息科學技術的基本原理，如計算機原理、網(wǎng)絡原理、多媒體技術原理、信息傳遞及接收與控制的原理，了解信息選擇、集合、分類、使用的法則，掌握信息技術有關的基本陳述性知識，熟悉與信息技術相關的常用術語和符號等;另外，對數(shù)字信息技術的特點要有深刻認識了解，特別是介入音樂和與音樂教學結合后所形成的一些新知識和特點，更是音樂教師信息知識學習的重點

　　2、要了解熟悉信息科學技術的發(fā)展史以及所跨越的學科基本知識，了解與信息技術學科相關的文化及其背景。因為信息技術是一門覆蓋面極廣的學科，因此對音樂學科外的多學科知識了解認識不可忽視，特別是信息技術與文學、歷史、藝術等人文學科的契合層面以及一些自然學科、工科、理科知識的了解;另外，要緊跟信息技術發(fā)展的趨勢，通過對信息技術發(fā)展的比照和前瞻性學習，掌握信息技術在音樂教育中的發(fā)展路徑，建立基于數(shù)字環(huán)境下的新的思考思維方式，只有具備這種新的思維方式、了解數(shù)字信息技術對社會、文化、教育的重要推動意義和數(shù)字技術對音樂教育介入的基本模式，才能真正的學好信息技術知識。

　　(三)信息技能的掌握。進行信息設備與應用軟件的基本操作——操作技能和能掌握信息獲取;分析、加工、運用、傳遞、管理等基本技能——智力技能兩個方面。作為高校音樂教師的信息技能學習由于其學科教學的特殊性，還必須在這兩方面基礎上具備將信息技術與音樂教學結合的教學思維通過網(wǎng)絡和計算機設備遞給受教育者的能力。

　　1、操作技能學習的主要內容是課堂教學設備的基本操作技能。在學習的過程中，要先基礎后應用，要將參加分科、分層次進行針對性比較強的數(shù)字信息技術知識培訓作為普及基礎，先結合自然學科課程和信息學科知識學習，弄清楚信息技術的基本綱領概念和工作原理，具備最基本的一些屬于數(shù)學、物理等自然學科范疇方面的知識后，再通過應用技能學習，去逐步掌握常用的課堂信息技術多媒體設備和軟件操作基本技能。

　　2、強化智力技能的學習。智力技能是借助于內部言語在頭腦中實現(xiàn)的活動方式，是利用信息源獲取信息、對信息的處理、重新組織分析、傳輸處理和應用的能力。是高校音樂教師學習信息技術操作技術的最主要內容。在這一學習中，要特別強化在數(shù)字信息技術介入音樂教學中的過程中所新出現(xiàn)的教育觀念、教學方法、教學手段、教學評價如何與傳統(tǒng)的教學結合起來的新型思維。

　　3、在具備課堂教學基本操作技能基礎上結合音樂教學專業(yè)的特點，對信息技術知識和操作技能進行融合與運用。如音樂欣賞教學中的音頻視頻剪輯、拼接、合成，音樂知識的圖文轉換、鏈接、文本設計、掌握文本、幻燈片、三維動畫的制作、鋼琴學習軟件的運用、視唱練耳軟件的使用等，同時，教師要系統(tǒng)的了解和學習互聯(lián)網(wǎng)知識，熟悉瀏覽器、搜索方法的使用以及簡單課件制作技術，在大量的采集、分析、選擇、儲存、傳遞音樂信息的過程中提高個人的音樂信息化處理能力和信息素養(yǎng)，為開展數(shù)字信息技術環(huán)境下的音樂教學打好基礎。

　　信息技術作為一種教學、學習、環(huán)境構建的工具、媒介和方法融入到音樂教學的各個層面是現(xiàn)代教育的需要，高校音樂教師亟待在信息素養(yǎng)上強化提高，讓信息技術成為音樂教學最強大的認知工具并逐步將信息技術作為構建新型音樂教學的重要要素來支持和先導音樂教育改革，因此，更快更有效的加強高校音樂教師本身的信息素養(yǎng)以適應現(xiàn)代數(shù)字信息社會對高校音樂教育的要求，是高校音樂教師面臨的重要任務，需要得到充分的重視和積極的實踐和探索。

　　參考資料

　　[1] 楊志堅.論高等教育對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].

　　[2] 姜傳菊.論創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育[J].

　　[3] 肖殷平.馮容《對數(shù)字環(huán)境下音樂課外活動的思索》.