音樂(lè)以它那有限的八個(gè)音符，排列組合成一個(gè)又一個(gè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，匯成一條條永不枯竭的生命之流。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于音樂(lè)論文5000字的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　音樂(lè)論文5000字篇1

　　淺析動(dòng)畫(huà)影片音樂(lè)的作用及表現(xiàn)形式

　　一、動(dòng)畫(huà)音樂(lè)在影片中能夠抒發(fā)人物內(nèi)心情感

　　音樂(lè)擅長(zhǎng)的是對(duì)人內(nèi)心世界和情感世界內(nèi)容的表達(dá)，它不擅長(zhǎng)視覺(jué)所擅長(zhǎng)的東西，比如視覺(jué)可以看到的實(shí)實(shí)在在的客體，音樂(lè)則無(wú)法表達(dá)出來(lái)。為了可以讓動(dòng)畫(huà)的受眾沉醉其中，讓其與動(dòng)畫(huà)中主人公的悲喜感同身受，就需要最大化的把動(dòng)畫(huà)音樂(lè)和人的內(nèi)心情感進(jìn)行交融，最好是融為一體。這樣受眾才會(huì)有一種身臨其境的至高感受，乃至?xí)惺懿坏揭魳?lè)，而是沉醉于劇情之中，與主人公的悲喜同步。在主人公歡快的時(shí)候，觀(guān)眾會(huì)隨著一起高興，主人公悲傷時(shí)，觀(guān)眾也會(huì)忍不住落淚，正是這樣，動(dòng)畫(huà)音樂(lè)才具有了一種無(wú)法被取代的能力，這種能力就是引導(dǎo)觀(guān)眾走入之前被忽略的音樂(lè)的核心力。動(dòng)畫(huà)中所需要傳達(dá)的各種感受，尤其是主人公的內(nèi)心感受，就會(huì)在音樂(lè)的作用下，被觀(guān)眾理解。

　　在電影世界中，是沒(méi)有辦法通過(guò)音樂(lè)把主人公的心態(tài)表現(xiàn)出來(lái)的，但是，動(dòng)畫(huà)則不同，動(dòng)畫(huà)可以在音樂(lè)的幫助下，讓受眾理解，進(jìn)而似乎可以看到。比如歌舞類(lèi)動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，就是在歌舞的幫助下，來(lái)對(duì)主人公的感受進(jìn)行表現(xiàn)。在一部美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《鐘樓怪人》中，就是通過(guò)獨(dú)唱來(lái)表現(xiàn)人物的感受，這段獨(dú)唱是表達(dá)神父被欲望所折磨的痛苦，這種欲望正是來(lái)自于吉普賽女郎埃斯米達(dá)拉。另外一部動(dòng)畫(huà)片《風(fēng)中奇緣》，其主題曲《用心聆聽(tīng)的聲音》所表達(dá)出的正是主人公的豐富的情感，觀(guān)眾可以通過(guò)聽(tīng)這首音樂(lè)來(lái)感受到嘉康麗的內(nèi)心。對(duì)于影片所要傳達(dá)出來(lái)的更深層次的意思，可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)。在動(dòng)畫(huà)的世界中，如果沒(méi)有音樂(lè)，那將無(wú)法表達(dá)出影片所要傳達(dá)出來(lái)的感情，也無(wú)法傳達(dá)出影片的深層次含義。對(duì)白或者其他方式是很難達(dá)到這樣效果的。

　　二、動(dòng)畫(huà)音樂(lè)是動(dòng)畫(huà)模擬節(jié)奏和情景真實(shí)的重要手段

　　動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的使用，在影片中非常重要，動(dòng)畫(huà)音樂(lè)可以在時(shí)間和空間上，給動(dòng)畫(huà)打造出各種各樣的氣氛或者是各種不同的特定的基調(diào)，這氣氛和基調(diào)可以是局部的，也可以是整體的，從而達(dá)到為整個(gè)動(dòng)畫(huà)增加畫(huà)面感染力、使觀(guān)眾的視覺(jué)效果更加強(qiáng)烈的目的。影片所需要的那種特定的背景氛圍，就是通過(guò)動(dòng)畫(huà)音樂(lè)來(lái)細(xì)致入微的營(yíng)造的，而不是通過(guò)對(duì)整個(gè)畫(huà)面內(nèi)容的重復(fù)達(dá)到的效果。很多影片在使用音樂(lè)時(shí)，都能達(dá)到增強(qiáng)其藝術(shù)感染力的目的，這說(shuō)明，音樂(lè)非常重要。影片離不開(kāi)音樂(lè)，尤其是無(wú)聲動(dòng)畫(huà)中，人物無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)明情節(jié)，唯一所依靠的就是音樂(lè)，這也是音樂(lè)的一個(gè)主要的作用。

　　為了使整個(gè)影片達(dá)到良好的效果，就需要根據(jù)整個(gè)影片的情調(diào)和節(jié)奏，來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行安排，使音樂(lè)與其結(jié)合，從而可以增加影片的真實(shí)性，讓觀(guān)眾沉醉其中。如《小鹿斑比》中，剛放完主題音樂(lè)，整個(gè)鏡頭就轉(zhuǎn)到了森林里，音樂(lè)也就隨著畫(huà)面進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從大調(diào)換為關(guān)系小調(diào)，把畫(huà)面感表現(xiàn)的十足，森林里，小動(dòng)物們?cè)诎察o的睡著，這時(shí)的音樂(lè)就是關(guān)系小調(diào)，動(dòng)畫(huà)片中，動(dòng)物在伸懶腰，他們的動(dòng)作節(jié)奏和半音級(jí)進(jìn)的音節(jié)，小鳥(niǎo)在爭(zhēng)搶時(shí)的畫(huà)面和小快板的節(jié)奏，這些音樂(lè)與畫(huà)面的結(jié)合足以把真實(shí)的情境表現(xiàn)得淋漓盡致，從而使整部影片充滿(mǎn)活力，影片中的小動(dòng)物們的形象栩栩如生。這樣，就達(dá)到了整部影片的目的：讓觀(guān)眾獲得更好的體驗(yàn)，讓觀(guān)眾更加滿(mǎn)足，好像身在其中。

　　三、動(dòng)畫(huà)音樂(lè)高度概括影片的內(nèi)容或是影片中的主要人物

　　(一)動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的創(chuàng)作必須體現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的總體構(gòu)思

　　世界上的動(dòng)畫(huà)片各種各樣，因?yàn)槿〔姆秶容^廣，所以其題材類(lèi)型也非常多，動(dòng)畫(huà)音樂(lè)也如此，其音樂(lè)的題材也很多，綜合起來(lái)看，在動(dòng)畫(huà)片使用的音樂(lè)中，除了經(jīng)常使用的通俗音樂(lè)、古典音樂(lè)或者是民間音樂(lè)，還可以創(chuàng)作出其他各種類(lèi)型的音樂(lè)，比如計(jì)算機(jī)的數(shù)碼技術(shù)和電子合成器創(chuàng)作出的音樂(lè)，甚至還可以是完全由嗓音構(gòu)成的音樂(lè)。在動(dòng)畫(huà)片中，最主要的就是其主題，它的主題所想要表達(dá)的內(nèi)容就是進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，正是動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的主題，才能把音樂(lè)形象的核心表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于音樂(lè)主題所需要表達(dá)的音樂(lè)形象，通常是經(jīng)過(guò)一定的音樂(lè)曲式的發(fā)展才能完成。隨著時(shí)代的變化，人們對(duì)音樂(lè)的曲式也有著不同的看法，所以動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的曲式也在不斷變化。動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的曲式是一種現(xiàn)代出現(xiàn)的新型的題材，所以它是在學(xué)習(xí)前人的基礎(chǔ)上再加以創(chuàng)新。

　　為了觀(guān)眾最好的體驗(yàn)到動(dòng)畫(huà)中所要表達(dá)的內(nèi)容，動(dòng)畫(huà)音樂(lè)要根據(jù)動(dòng)畫(huà)的具體內(nèi)容來(lái)選擇，如果出現(xiàn)了不同的民族，動(dòng)畫(huà)音樂(lè)就需要采用不同民族的音樂(lè)。當(dāng)然，同一個(gè)民族的音樂(lè)風(fēng)格也在不斷發(fā)展中變化，隨著時(shí)間的變化，民族的音樂(lè)也在變化，主要影響民族音樂(lè)變化的有民族長(zhǎng)期的風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言體系、精神氣質(zhì)、哲學(xué)思想、審美趣味等。社會(huì)在發(fā)展，文化交流在不斷加深，中國(guó)經(jīng)歷了上千年的沉淀，其音樂(lè)也有著屬于自身的獨(dú)特魅力，有著自身的根和靈魂?；趥鹘y(tǒng)，再加上創(chuàng)新，我國(guó)的一些當(dāng)代音樂(lè)家創(chuàng)作出了新世紀(jì)的音樂(lè)語(yǔ)言，他們?cè)趧?chuàng)作出這些新的音樂(lè)語(yǔ)言時(shí)，不但是在繼承和發(fā)揚(yáng)歷史的悠久音樂(lè)文化的基礎(chǔ)上，更是對(duì)禁錮于單旋律線(xiàn)的民族音樂(lè)進(jìn)行改進(jìn)。在這些音樂(lè)表現(xiàn)形式中，配器發(fā)揮了重大的作用，為了加強(qiáng)所要表達(dá)的效果，配器配合了影片的畫(huà)面，把聽(tīng)與看進(jìn)行了完美的結(jié)合。在動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的配樂(lè)中，如何表達(dá)異域風(fēng)情呢?那就是采用民族樂(lè)器了。

　　(二)動(dòng)畫(huà)音樂(lè)節(jié)奏的情感運(yùn)動(dòng)

　　音樂(lè)是非常神奇的，它能表達(dá)人類(lèi)的各種情感，概括性非常高。這是其他任何藝術(shù)都無(wú)法超越的，尤其是音樂(lè)所具有的表情性，更是神奇。如何評(píng)判一部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品呢?那就是看這部音樂(lè)作品是否具有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)力和感染力。各種音樂(lè)給人的感覺(jué)是不同的：深沉的音樂(lè)煽動(dòng)人心，讓人痛哭流涕;進(jìn)行曲會(huì)讓人為之興奮，會(huì)讓人跟著它的節(jié)奏而動(dòng);優(yōu)美的音樂(lè)讓人沉醉其中，非常享受;歡快的音樂(lè)讓人舒暢。音樂(lè)在動(dòng)畫(huà)影片中，能表達(dá)的非常多，比如景色、心情。所以在動(dòng)畫(huà)中，離不開(kāi)音樂(lè)的抒情性。在音樂(lè)與畫(huà)面的共同作用下，觀(guān)眾早已沉醉其中，無(wú)法自拔。

　　動(dòng)畫(huà)的節(jié)奏有很多，有以下幾個(gè)主要內(nèi)容：1.人物對(duì)話(huà)的快慢、松弛和緊張的模式;2.劇情的內(nèi)容;3.劇情的結(jié)構(gòu)等。音樂(lè)只是其中的配角，以便表達(dá)動(dòng)畫(huà)中所要表達(dá)的節(jié)奏，可以推動(dòng)動(dòng)畫(huà)劇情向前發(fā)展。通過(guò)畫(huà)面，人們可以看到動(dòng)畫(huà)的人物的各種動(dòng)作，而通過(guò)音樂(lè)，則可以表達(dá)出動(dòng)畫(huà)人物的內(nèi)心。正是通過(guò)聽(tīng)和看，觀(guān)眾才能體會(huì)其中的情感?！度切巍愤@部影片，屬于純音樂(lè)，其中人的舞蹈非常連貫，因此就搭配上了流暢的旋律，就把音樂(lè)和運(yùn)動(dòng)完美的表達(dá)出來(lái)了，觀(guān)看影片的人就能通過(guò)音樂(lè)和舞蹈動(dòng)作理解影片所要表達(dá)的內(nèi)容。

　　(三)動(dòng)畫(huà)音樂(lè)與其他影視要素的融合與表現(xiàn)

　　動(dòng)畫(huà)中有三個(gè)主要的聲音，分別是：語(yǔ)言、音響、音樂(lè)，正是通過(guò)這三種要素來(lái)傳達(dá)感情。在這三種要素中，語(yǔ)言占著主要的位置，它是傳遞信息，交流思想的主要手段，所以其邏輯性很強(qiáng)，是直接表達(dá)的方式。因?yàn)檎Z(yǔ)言非常豐富，有音色、音調(diào)、節(jié)奏、力度的不同，能表達(dá)不同的性格，不同的氣質(zhì)和不同的情緒。在音響方面，可以使用的音響效果聲非常廣泛，音響的作用是，可以增強(qiáng)畫(huà)面，渲染氣氛，刻畫(huà)人物心情。但是語(yǔ)言也是有限的，這時(shí)，音樂(lè)的作用就顯示出來(lái)了，對(duì)于動(dòng)畫(huà)片中的主題的突出、情緒的渲染、感染力的加強(qiáng)，都是通過(guò)語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的，而音樂(lè)可以。動(dòng)畫(huà)中的這三種主要的因素結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到最好的效果。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)上文發(fā)現(xiàn)，動(dòng)畫(huà)音樂(lè)是動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，它在很大程度上豐富了動(dòng)畫(huà)影片的表現(xiàn)力和感染力，使動(dòng)畫(huà)中的人物和觀(guān)眾的距離拉近?，F(xiàn)代動(dòng)畫(huà)，非常重視動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，尤其是在重點(diǎn)關(guān)注角色場(chǎng)景及情節(jié)時(shí)。電影音樂(lè)大師伯納德?赫爾曼說(shuō)：“音樂(lè)能夠挖掘并強(qiáng)化角色的內(nèi)在性格。它將畫(huà)面場(chǎng)景籠罩上特定的氣氛恐怖、壯麗、歡樂(lè)或悲慘。平淡的對(duì)話(huà)一經(jīng)音樂(lè)的陪襯便上升為詩(shī)意的境界。”

　　音樂(lè)論文5000字篇2

　　淺論中學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)效性的策略

　　每一位學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命,每一位學(xué)生都是鮮活的個(gè)體,每一位學(xué)生都是一幅精彩的畫(huà)卷,每一位學(xué)生都是一篇生動(dòng)的樂(lè)章。音樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)“內(nèi)心的旅程”,是一個(gè)非常個(gè)人化的過(guò)程,是伴隨人格完善的歷程,每位學(xué)生生長(zhǎng)的環(huán)境不同、學(xué)習(xí)方式不同、感悟音樂(lè)的樂(lè)趣不同;表達(dá)音樂(lè)的方式不同,教師要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展個(gè)性的因材施教結(jié)合起來(lái)。

　　一、通過(guò)音樂(lè)課堂培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的策略

　　我國(guó)古代最偉大的音樂(lè)教育家孔子曾言:“興于詩(shī),立于禮,成于樂(lè)”,在孔子看來(lái),音樂(lè)是人才培養(yǎng)的重要手段。古希臘先賢亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“既然音樂(lè)能帶來(lái)快樂(lè)的享受,而地形在于快樂(lè)和愛(ài)憎分明,那么,必須闡明的是,沒(méi)有比培養(yǎng)正確的判斷能力、學(xué)習(xí)在良好的情操和高尚的行為之中求取快樂(lè)更要緊的事情了。”蘇聯(lián)教育家蘇霍穆林斯基對(duì)這個(gè)問(wèn)題闡述的更加明確:“音樂(lè)教育――不是培養(yǎng)音樂(lè)家,首先是培養(yǎng)人。”可見(jiàn)古今中外的音樂(lè)家們都是將音樂(lè)教育作為培養(yǎng)性情、陶冶情操的重要方式和方法。通過(guò)音樂(lè)帶給孩子愉悅的體驗(yàn)和感受,讓他們喜歡上音樂(lè),愛(ài)上音樂(lè),把音樂(lè)融入到自己的生活當(dāng)中,讓音樂(lè)成為調(diào)節(jié)他們生活和情緒的習(xí)慣。換句話(huà)說(shuō)音樂(lè)教育的過(guò)程應(yīng)該是體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,并在這個(gè)過(guò)程中,通過(guò)符合學(xué)生天性的音樂(lè)活動(dòng),是他們得到健康的成長(zhǎng)。

　　二、通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生視唱能力的策略

　　1.先聽(tīng)后唱,培養(yǎng)視唱能力

　　音高、節(jié)奏是歌曲教學(xué)的重要內(nèi)容,在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲前,首先應(yīng)讓學(xué)生聽(tīng)教師的范唱、范奏,對(duì)歌曲有所了解。在學(xué)習(xí)歌曲旋律時(shí),讓學(xué)生多聽(tīng)老師彈奏,注意音準(zhǔn)及節(jié)奏,熟悉旋律,其中的難點(diǎn)可反復(fù)強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生多加感受、亦可用心中默唱法,聽(tīng)析兩三遍后便可以練唱了。這種以聽(tīng)為先,唱在其后的方法,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中視唱能力逐步提高。

　　2.先說(shuō)后唱,培養(yǎng)識(shí)譜能力

　　學(xué)習(xí)音樂(lè),識(shí)譜速度的快慢十分重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中,曾有意進(jìn)行這方面的探索,從七年級(jí)開(kāi)始,就進(jìn)行找音位的練習(xí),我編了一個(gè)順口溜:“五線(xiàn)四間的五線(xiàn)譜,從下往上數(shù)一數(shù),下加一線(xiàn)就是do,下加一間就是re,一、二、三線(xiàn)mi 、sol、si;一、二、三間fa、la、do.”在學(xué)生熟記此順口溜的基礎(chǔ)上,我在每首歌的教學(xué)之前,都讓學(xué)生先說(shuō)出幾個(gè)小節(jié)里各音的唱名,熟練之后,我慢速?gòu)椙?同學(xué)輕聲隨琴演唱旋律,這種方法持續(xù)到一年之后,C調(diào)識(shí)譜對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)便輕而易舉了,學(xué)生的識(shí)譜能力也自然得到提高,課堂教學(xué)也輕松了許多。

　　3.先讀后唱,培養(yǎng)節(jié)奏感受能力

　　有些歌曲的歌詞節(jié)奏性強(qiáng),甚至與歌曲節(jié)奏相同,如:八年級(jí)歌曲《舉杯祝?！返墓?jié)奏,我讓學(xué)生用先按節(jié)奏讀詞、再聽(tīng)旋律填詞的方法,讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)歌曲,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感受能力。

　　三、通過(guò)音樂(lè)課堂培養(yǎng)提高知識(shí)能力的策略

　　新課標(biāo)提出的是:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。那就是要求老師在確定教學(xué)目標(biāo)后,在過(guò)程和方法上靈活多樣,完美的完成教學(xué)目標(biāo)。因此,好教師課前能認(rèn)真寫(xiě)教案,課上能拋開(kāi)教案,課后又能總結(jié)出符合學(xué)情的教案。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn),音樂(lè)教育中的知識(shí)技能學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的需要,在音樂(lè)課教育活動(dòng)中,加入有限而卻是有效的知識(shí)技能,音樂(lè)教育要求在學(xué)生主動(dòng)參與、投入的藝術(shù)教育中,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn),利用學(xué)生的興趣、愛(ài)好與探究,將知識(shí)技能有機(jī)地融入教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)到知識(shí)技能,獲得音樂(lè)方面的能力。

　　四、通過(guò)課堂教學(xué)的研究,提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的審美能需求,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的策略

　　學(xué)校是實(shí)施音樂(lè)教育的主陣地,音樂(lè)教育的重要內(nèi)容是美育教育,美育教育的核心是審美教育。蔡元培先生曾說(shuō):“美育者,應(yīng)用美學(xué)之理論于教育,以陶冶感情為目的者也。”這說(shuō)明了音樂(lè)教育的本質(zhì)在于審美教育,音樂(lè)課堂是落實(shí)審美教育的主陣地。

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力:就是培養(yǎng)學(xué)生擁有審美發(fā)現(xiàn)的眼睛;藝術(shù)創(chuàng)作是審美感知和審美想像的外化,創(chuàng)作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和反思必將進(jìn)一步促進(jìn)審美感知能力的發(fā)展。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的審美想象能力:想象是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng),是審美活動(dòng)中的一種重要的心理功能。想象是人的一種重要的思維能力。生活是想象的基礎(chǔ),情感是想象的動(dòng)力,記憶為想象提供材料。因此,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生盡可能地積累生活經(jīng)驗(yàn),豐富學(xué)生的情感,增強(qiáng)記憶力,以培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的審美表現(xiàn)能力:審美感知和審美想象最終要通過(guò)審美表現(xiàn)才能表達(dá)出來(lái),音樂(lè)技能的訓(xùn)練也不容忽視,在中學(xué)生審美表現(xiàn)能力培養(yǎng)的同時(shí)審美感知和審美想象能力會(huì)得到提高。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力:審美感知是審美的初級(jí)階段,審美想象是審美的內(nèi)化階段,審美表現(xiàn)是審美的外化階段,審美創(chuàng)造是審美的升華階段,中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

　　5.通過(guò)改進(jìn)教、學(xué)行為,激發(fā)學(xué)生審美熱情:優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教學(xué)藝術(shù)與教師本身的修養(yǎng)程度密切相關(guān)。為此,我們不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為,努力做到以學(xué)生為主體,面向全體,崇尚個(gè)性化教學(xué)。用自己對(duì)音樂(lè)的感悟,激起學(xué)生的情感共鳴,用自己的動(dòng)作和語(yǔ)言,傳達(dá)給學(xué)生音樂(lè)的美,真正激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),對(duì)審美的感悟。

　　五、通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)建構(gòu)學(xué)生審美意識(shí)實(shí)施的策略

　　音樂(lè)是重要的美育活動(dòng)之一,是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要手段。音樂(lè)欣賞首先是對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和繼承。傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂(lè)作品是人類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)晶,是人類(lèi)代代相傳的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累、總結(jié),是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史的沉淀,經(jīng)過(guò)大浪淘沙的自然選擇,濃縮著人類(lèi)審美理想,承載著人類(lèi)審美思想發(fā)生、發(fā)展的血脈。要提高學(xué)生的審美素養(yǎng),沒(méi)有什么能比學(xué)習(xí)和繼承傳統(tǒng)更好、更有效的方法了。

　　1.通過(guò)音樂(lè)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)審美的過(guò)程;音樂(lè)對(duì)提高和培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解美、欣賞美的能力至關(guān)重要,對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的欣賞是提高學(xué)生審美能力的重要途徑。

　　首先音樂(lè)欣賞的過(guò)程是學(xué)生對(duì)作者心路的復(fù)述和體驗(yàn)的過(guò)程,面對(duì)一首音樂(lè)作品,我們?cè)诒黄渌囆g(shù)表現(xiàn)力折服的同時(shí),必然也會(huì)思索作者的創(chuàng)作心路,面對(duì)平凡的現(xiàn)實(shí)生活,為什么作者能發(fā)現(xiàn)并抓住生活中的美,能創(chuàng)造出高于生活的美來(lái)?音樂(lè)欣賞就是要通過(guò)這樣的過(guò)程使學(xué)生的審美思想與作者同化。

　　2.通過(guò)音樂(lè)欣賞讓學(xué)生實(shí)踐審美過(guò)程;音樂(lè)欣賞是提高學(xué)生審美素質(zhì)和審美能力的一個(gè)重要的實(shí)踐過(guò)程。

　　學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞的過(guò)程不是被動(dòng)的觀(guān)察,簡(jiǎn)單的復(fù)述過(guò)程,而是帶有學(xué)生主觀(guān)喜好的、批判性的審美體驗(yàn)過(guò)程,是帶有個(gè)人價(jià)值取向的評(píng)價(jià)過(guò)程,也是不斷的修正自我審美觀(guān)的過(guò)程,是學(xué)生把審美教育最終轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)的過(guò)程。音樂(lè)欣賞的過(guò)程更是學(xué)生對(duì)審美的建構(gòu)和實(shí)踐的重要過(guò)程;在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)、審美體驗(yàn)也得到了充分的積累,審美價(jià)值取向逐漸趨于成熟,審美思想得到了建構(gòu)和培養(yǎng)。