音樂(lè)論文范文免費(fèi)
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音樂(lè)是以聲傳情的藝術(shù)，美國(guó)的艾倫·科普蘭說(shuō)：“如果你要更好地理解音樂(lè)，再也沒(méi)有比傾聽音樂(lè)更重要的了。下文是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理收集的關(guān)于音樂(lè)論文范文免費(fèi)的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
音樂(lè)論文范文免費(fèi)篇1
試論音樂(lè)類學(xué)生聽覺(jué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
音樂(lè)教育是審美教育的良好載體,隨著大眾對(duì)審美的要求逐步提高,對(duì)音樂(lè)教育的期望也越來(lái)越高。音樂(lè)教育對(duì)于促進(jìn)校園文化建設(shè)有重要的作用,高校的全面發(fā)展與校園文化氛圍息息相關(guān),因此加強(qiáng)高職院校藝術(shù)專業(yè)建設(shè)具有十分積極的意義。而對(duì)于音樂(lè)教育來(lái)說(shuō),本科院?；蛘咚囆g(shù)專業(yè)學(xué)校旨在培養(yǎng)音樂(lè)高等專業(yè)人才,把音樂(lè)作為一門學(xué)問(wèn)進(jìn)行研究,而高職院校音樂(lè)專業(yè)是特殊的,以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的音樂(lè)理論知識(shí),增強(qiáng)音樂(lè)修養(yǎng)為主。聽覺(jué)素養(yǎng)是音樂(lè)修養(yǎng)中一項(xiàng)重要指標(biāo),對(duì)于音樂(lè)基本功比較薄弱的高職學(xué)生,聽覺(jué)素養(yǎng)的培養(yǎng)在高職音樂(lè)教育中十分重要,聽覺(jué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生增強(qiáng)自信、有助于學(xué)生打好藝術(shù)修養(yǎng)的基本功。
一、聽覺(jué)素養(yǎng)能力是基本的技能
聽覺(jué)素養(yǎng)能力對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),是最基本的技能。高職音樂(lè)教育探索一個(gè)具有實(shí)效性的聽覺(jué)素養(yǎng)培訓(xùn)模式,具有積極的意義。對(duì)于一線教學(xué)教師而言,學(xué)生聽覺(jué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱苦的工程,因此,海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂(lè)教研室專門開展了對(duì)學(xué)生音樂(lè)聽覺(jué)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究,通過(guò)理論與實(shí)踐研究,以期獲得一個(gè)全新的聽覺(jué)素養(yǎng)訓(xùn)練理念,在日常的教育教學(xué)中加以實(shí)踐與完善,以期建立有效的聽覺(jué)訓(xùn)練課程體系,促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高。
二、聽覺(jué)素養(yǎng)課程建設(shè)的重要性
高職院校課程建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的工程,加強(qiáng)高職學(xué)院藝術(shù)教育工作,是當(dāng)前全面推進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù),要大力發(fā)展高職院校藝術(shù)教育,首先要構(gòu)建面向藝術(shù)類學(xué)生技能培養(yǎng)的課程體系,這是十分關(guān)鍵的。各個(gè)地方的教育各具風(fēng)格與特色,建設(shè)適合的課程建設(shè)方案具有現(xiàn)實(shí)的意義。海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂(lè)教研室通過(guò)對(duì)聽覺(jué)素養(yǎng)課程體系的建設(shè)過(guò)程,開展對(duì)聽覺(jué)素養(yǎng)訓(xùn)練方法的探索、選取訓(xùn)練內(nèi)容,開展學(xué)生課外藝術(shù)活動(dòng)等實(shí)踐研究與探討,直至形成一個(gè)符合時(shí)代發(fā)展需求、高效的、全新的實(shí)施方案。建成符合學(xué)生基本能力程度的藝術(shù)教育課程體系,對(duì)全面提高藝術(shù)類學(xué)生教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,有著現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
三、學(xué)生聽覺(jué)素養(yǎng)培養(yǎng)的思考
(一)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,開拓創(chuàng)新培養(yǎng)渠道對(duì)于學(xué)生的聽覺(jué)素養(yǎng)的培養(yǎng),從來(lái)就是音樂(lè)教育十分重視的基本功訓(xùn)練。
尤其是一些做得比較好的優(yōu)秀高職院校,經(jīng)驗(yàn)豐富,效果理想。但是隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展,信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,新媒體的方便與快捷,我們?cè)趯W(xué)生聽覺(jué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上的研究也不能止步不前,而是要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,符合學(xué)生需求。對(duì)于一些有優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)教學(xué)要學(xué)習(xí)與借鑒,對(duì)于一些新的手段與方法要敢于嘗試,開拓創(chuàng)新,創(chuàng)造新的途徑。聽覺(jué)素養(yǎng)是音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)人才的先決條件,擁有良好的聽覺(jué)能力,可以提高學(xué)生音樂(lè)欣賞的能力,增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力,為未來(lái)的音樂(lè)技能型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。因此,在時(shí)代發(fā)展的大背景下,我們要從追求實(shí)效性出發(fā),更新觀念,開拓創(chuàng)新培養(yǎng)渠道,嘗試新的手段與工具,滿足學(xué)生的實(shí)際需求,促進(jìn)學(xué)生的聽覺(jué)素養(yǎng)真正有效的提高。
(二)精心開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō),課堂教學(xué)是培養(yǎng)與訓(xùn)練的主要地點(diǎn)。
課程的開設(shè)效果好壞直接影響了學(xué)生的能力發(fā)展。先前一些觀念,并沒(méi)有深入研究學(xué)生的實(shí)際情況,只是照搬別人的方案,對(duì)于聽覺(jué)素養(yǎng)培養(yǎng)的可行性并沒(méi)有具體實(shí)際的研究。因此,我們需要進(jìn)行改進(jìn),使之既符合學(xué)生發(fā)展需要,又方便在學(xué)校現(xiàn)有條件下開設(shè)課程的需要。重新制定新的訓(xùn)練音樂(lè)類學(xué)生聽覺(jué)素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容,要綜合考慮科學(xué)性、實(shí)效性與可持續(xù)發(fā)展的要求,同時(shí)還要綜合考慮當(dāng)前多媒體技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛應(yīng)用,學(xué)生獲取信息的速度與效率,學(xué)生的興趣愛(ài)好的變化等,適應(yīng)其發(fā)展的需求。伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性意識(shí)逐漸加強(qiáng),興趣和愛(ài)好逐步發(fā)展與變化直至逐漸穩(wěn)定,聽覺(jué)素養(yǎng)訓(xùn)練的著重點(diǎn)要有所側(cè)重,要發(fā)展變化,綜合考慮多方面的因素選擇最佳的培訓(xùn)素材,例如:目前海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)傳媒系開始增設(shè)《真音模唱》課程,出發(fā)點(diǎn)就是著眼于學(xué)生聽覺(jué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練需求,從教學(xué)效果上來(lái)看學(xué)生的聽覺(jué)辨析能力有明顯提高,學(xué)生逐漸掌握了傾聽的技巧,模仿學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)了,學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力也提高了。
(三)利用信息技術(shù)工具的增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性科技技術(shù)的發(fā)展為音樂(lè)教學(xué)提供了諸多有利的條件。
大眾媒體的方便、快捷、高效,都是時(shí)代發(fā)展的饋贈(zèng)。我們沒(méi)有理由不使用他們來(lái)促進(jìn)我們的教學(xué),我們要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,化高科技手段作為教學(xué)的工具,利用網(wǎng)絡(luò)、電視、移動(dòng)信息平臺(tái)的多媒體教學(xué)媒介,發(fā)揮其形式活潑、趣味性強(qiáng)、感染力強(qiáng)、符合大眾審美觀等優(yōu)點(diǎn),切實(shí)有效地傳遞知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的能力,提高教學(xué)實(shí)效性。因此,要完善教學(xué)設(shè)施,配備多功能的演出大廳,為學(xué)生的實(shí)踐提供良好的舞臺(tái),各類教學(xué)用具與專業(yè)教室要滿足基本的需求,引進(jìn)專業(yè)教師,加強(qiáng)硬件與軟件設(shè)備建設(shè)。
綜上所述,高職藝術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)建成符合學(xué)生基本能力程度的藝術(shù)教育課程體系,有著現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。聽覺(jué)素養(yǎng)是音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的先決條件,直接決定了其后續(xù)藝術(shù)專業(yè)能力的發(fā)展。聽覺(jué)素養(yǎng)目前專業(yè)的課程教材體系的建設(shè)是一個(gè)需要重視的領(lǐng)域,對(duì)學(xué)生聽覺(jué)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究對(duì)于高職院校藝術(shù)教育建設(shè)具有較高的參考價(jià)值。
音樂(lè)論文范文免費(fèi)篇2
淺論中職音樂(lè)公共課程的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施
基礎(chǔ)音樂(lè)教育的主要任務(wù)是鼓勵(lì)、幫助學(xué)生提高自身的音樂(lè)素養(yǎng),與音樂(lè)所要表達(dá)的思想形成共鳴,無(wú)形中提高自己的素質(zhì),然而現(xiàn)實(shí)中的音樂(lè)課程卻讓人尷尬不已,困難重重。
一、學(xué)生喜歡音樂(lè),卻不喜歡音樂(lè)課
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于思想叛逆時(shí)期,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還處于相對(duì)感性的階段。同時(shí),相對(duì)于普通高中的學(xué)生而言,中職學(xué)生的求知欲望不強(qiáng)烈,對(duì)自己不感興趣的課程則是處于消極應(yīng)對(duì)的狀態(tài),同時(shí)部分學(xué)生中存在較為嚴(yán)重的厭學(xué)思想。然而他們畢竟是年輕的一代,他們對(duì)音樂(lè)有著瘋狂的愛(ài)好,他們喜愛(ài)有關(guān)音樂(lè)的各個(gè)電視節(jié)目,比如“中國(guó)好聲音”、“快樂(lè)男聲”;他們都有自己喜愛(ài)的歌手,有自己“主打”的歌曲,甚至對(duì)歌手的大大小小的事情都了如指掌。然而由于種種原因,他們對(duì)音樂(lè)課卻缺少那份執(zhí)著的追求,甚至對(duì)音樂(lè)課有種“有甚于無(wú)”的心理。
二、教材內(nèi)容過(guò)于“高大上”,教學(xué)模式單一乏味
我們的教材課本的往往與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié),忽視學(xué)生音樂(lè)興趣愛(ài)好的培養(yǎng),導(dǎo)致了在音樂(lè)教育教學(xué)實(shí)踐中,音樂(lè)課程審美性、藝術(shù)性的嚴(yán)重喪失。無(wú)可否認(rèn)優(yōu)秀的歌曲及其的重要意義,但是由于年代的久遠(yuǎn),于現(xiàn)在學(xué)生的生活環(huán)境差異過(guò)大,學(xué)生無(wú)法得到確實(shí)的感受,無(wú)法引起學(xué)生的興趣與共鳴。
三、學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課程可有可無(wú)
現(xiàn)如今,技能大賽貫穿學(xué)校的整個(gè)教學(xué),因此很多中職學(xué)校都開足馬力專攻專業(yè)技術(shù)課程,從而都想在技能大賽中嶄露頭。這樣一來(lái)勢(shì)必把音樂(lè)教育等素質(zhì)課程從教學(xué)計(jì)劃和課程表中剔除,以避免浪費(fèi)專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間。
認(rèn)識(shí)不足就是為了彌補(bǔ)不足,發(fā)現(xiàn)困難就是為了解決困難,因此在多年的教授音樂(lè)課程的課堂生活中,為了提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),筆者總結(jié)了以下的改進(jìn)措施:
1.學(xué)生課堂學(xué)生做主,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種親自參與和掌握知識(shí)的情感,乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”這是一條顛撲不破的教育真理,沒(méi)有學(xué)生的充分參與,任何音樂(lè)教學(xué)都會(huì)事倍而功半。
自主經(jīng)營(yíng)“教學(xué)內(nèi)容”?，F(xiàn)如今教學(xué)提倡的是模塊化教學(xué),因此教師可以按照教學(xué)大綱制定幾個(gè)大的教學(xué)模塊,然后讓學(xué)生在各個(gè)模塊下尋找自己喜愛(ài)的內(nèi)容,真正行使主人翁的權(quán)利,從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
自主制定比賽、考評(píng)規(guī)則。在音樂(lè)基礎(chǔ)的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生演唱表演的情況,這個(gè)時(shí)候就可以讓學(xué)生自己制定評(píng)價(jià)機(jī)制,比如分組比賽、互相評(píng)價(jià)、互通信息等,從根本上讓學(xué)生參與課堂教學(xué),更進(jìn)一步的捍衛(wèi)主人的地位。
2.深入鉆研教材,增加教學(xué)模式
教材多樣化,增加流行因素。將教材編寫思維由“自上而下”變?yōu)?ldquo;自下而上”。 在實(shí)際生活中,學(xué)生們渴望音樂(lè),向往音樂(lè),尤其對(duì)當(dāng)下的流行音樂(lè)趨之若鶩,因此在我們“高大上”的教學(xué)課本編篡之前就應(yīng)該考慮增加流行音樂(lè)的介入,哪怕是課堂一角。有了這樣的主線,不怕學(xué)生不喜歡他們的音樂(lè)課本了。
借助多媒體教室,給學(xué)生一個(gè)集看、聽、唱為一體的課堂。摒棄之前較為單一的教師教唱,學(xué)生跟唱的教學(xué)模式,充分利用多媒體教室的優(yōu)勢(shì),多讓學(xué)生欣賞當(dāng)下比較流行的、感興趣的音樂(lè)盛會(huì)及音樂(lè)人的事跡,甚至可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)功能上傳自己的音樂(lè)錄音,充分享受音樂(lè)帶給他們的饕餮盛宴。
3.建立良好的師生關(guān)系
擺正姿態(tài),尊重學(xué)生切不能一味的“殺雞給猴看”。中職學(xué)生是一群好動(dòng)不易管理的學(xué)生。我們要耐心的傾聽學(xué)生的心聲,不要一味的對(duì)學(xué)生給予否定,也不要?jiǎng)硬粍?dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“精神”打壓,教師給學(xué)生講道理是必要的,但是要注意自己的方式方法,注意自己的講話姿態(tài)。另外不要在課堂中一味的為了自己所謂的教師尊嚴(yán)而對(duì)于違反課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)懲。要知道,不是所有的說(shuō)教所有的責(zé)罵都能得到學(xué)生的理解。而我們?nèi)绻嬲倪M(jìn)行換位思考的話,就不難理解學(xué)生的行為,也就讓學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重。
提高教師自身素養(yǎng)。教師素養(yǎng)的高低決定著教育質(zhì)量的高低。教師的道德行為對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的示范作用,因此在不斷的提高自身專業(yè)水平的同時(shí),教師還要有一定高度的道德素養(yǎng)。教師,既要以學(xué)問(wèn)教人,還要以德育育人。這就需要教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),學(xué)習(xí)為人處世之道。
4.組織多樣化的課外音樂(lè)文體活動(dòng),增加學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì),加深學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)效果的認(rèn)可度
基礎(chǔ)音樂(lè)教育具有大眾性,我們要把音樂(lè)教育與學(xué)生的日常音樂(lè)生活有機(jī)地聯(lián)系在一起,讓每位學(xué)生爆發(fā)出生活的火花、燃燒出生活的激情,從而達(dá)到喚起學(xué)生的美感共鳴、陶冶情操、提高音樂(lè)素養(yǎng)的目的。