音樂德育方面論文范文
音樂德育方面論文范文
音樂藝術教育是德育的重要組成部分，它在培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識與創(chuàng)新能力，提高學生全面素質以及認識世界、改造世界，完善人格、身心和諧發(fā)展等方面，具有重要意義。下文是學習啦小編給大家整理收集的關于音樂德育方面論文范文的內容，歡迎大家閱讀參考!
音樂德育方面論文范文篇1
淺析音樂教學中的德育教育
摘要：音樂教育是審美教育中的重要組成部分， 同時也是實施德育的重要途徑之一，在學校教育中起著獨特作用。音樂教育是以音樂藝術為手段，以審美為載體，在審美的基礎上使德育教育在潛移默化中進行。我們要重視德育在音樂教學中的重要性，以全面推進素質教育。
關鍵詞：音樂教學;德育;以人正德;以教正德;以樂正德
音樂教育是以人為本的審美教育，德育在基礎教育中有著舉足輕重的地位，實施德育的途徑很多，音樂教育是基本途徑之一，在學校教育中起著獨特的作用。同時學校階段也是實施德育的關鍵時期。音樂是情感的藝術，鮮明的音樂形象生動地反映和影響著人的思想感情。音樂強烈的藝術感染力作用于學生的內心世界，通過審美體驗的積淀，使他們產(chǎn)生巨大的行為力量。音樂教育是對學生進行思想政治教育的最佳方式之一，良好的音樂教育不僅僅可以對學生進行熱愛祖國、熱愛生活的教育，樹立理想、陶冶情操，而且對于加強社會主義精神文明建設，都有著深遠的意義。
以下就德育教育的重要性以及作為教師如何以人正德，在教學過程中如何以教正德，以樂正德的實踐性問題分作淺析。
一、音樂教學中滲透德育的必要性
音樂教學是培養(yǎng)審美能力的重要途徑，其間滲透著德育的重要內容。這不但是我國現(xiàn)行音樂教育的基本要求，在我國傳統(tǒng)的古代教育中也得到充分體現(xiàn)，我國古代思想家荀子曾指出“樂之入人也深，化人也速，”肯定了音樂在人的品格、性格形成中的重要作用。音樂比其他藝術更能打動人心，一切優(yōu)秀的作品都具有強烈的感染力，一首好歌，一部優(yōu)秀的音樂作品，可以從政治態(tài)度、倫理道德、思想品格諸多方面對人產(chǎn)生潛移默化的影響，如《我愛你，中國》《春天的故事》等作品鮮明地反映時代精神，起到積極的宣傳和鼓舞作用。
我們是禮儀之邦，古往今來德育教育都是尤為重要的。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展及改革開放政策的實施，無可避免的帶來一些不良的思想影響，諸如：拜金主義、享樂主義、利己主義等不時侵入學生思想，從而產(chǎn)生諸多消極影響，集體協(xié)同思想淡薄，民族認同感弱化等等。在這種大的社會文化背景下學校音樂教育也面臨空前的挑戰(zhàn)，如何在音樂教育中真正落實德育教育就很重要，增強學生自覺抵制不良思想的影響，凈化校園空氣，擔負起引導學生正視人生，端正思想的重任，這也是新形勢下音樂教育的必然要求。
二、音樂教學中進行德育教育的幾點思考
學校音樂教育一般以通過音樂教學提高學生的審美修養(yǎng)，在審美的前提下激發(fā)學生熱愛祖國、愛黨、愛民的思想感情，增強民族自豪感和自尊心，加強集體主義觀念，樹立遠大理想抱負，使學生提高音樂審美感受能力，道德情操得以升華，人格得以完善，達到崇高的精神境界。同時，加強學校音樂教育也是實現(xiàn)應試教育向素質教育轉變的一項重要內容。在學校音樂教育中如何真正落實德育教育，以下三個方面的內容至關重要。
1.音樂教師應成為實施德育教育的主體，即要以人正德
首先，教師是人類靈魂的工程師，音樂教學過程也是塑造學生心靈的過程。音樂教師良好的職業(yè)道德，思想觀點，言行品德是進行德育教育的必要條件。因此，歷代教育家都非常重視“師德修養(yǎng)”提倡為人師表，要求教師有遠大理想，高尚的情操，健全的人格，愛崗敬業(yè)和無私奉獻精神，這些都會給學生留下深刻的印象，使學生的心智在潛移默化中得以陶冶、凈化、升華。
其次，音樂教師要有扎實的專業(yè)理論和技能，廣博的文化知識素養(yǎng)及較好的語言組織能力，得當?shù)慕虒W方法。在教學過程中，教師要開拓視野，廣泛涉獵挖掘作品的深層內涵，通過對經(jīng)典藝術作品的創(chuàng)作背景，音樂家的生平事跡以及所處時代背景的掌握和講解，滲透德育教育，鑄就學生高尚的靈魂，使學生的道德品質在教師豐富的知識和人格魅力的感染中自然而然的形成，從而達到教書育人的有效統(tǒng)一。
2.音樂教學內容為德育教育提供了可能，即要以教正德
音樂教材中，所選用的內容都是中外優(yōu)秀的音樂作品，都具有濃厚的時代信息和強烈的愛國主義情感，這些作品旋律優(yōu)美，思想性很強，易為學生所接受、嘆服。這對學生樹立正確的人生觀和價值觀都能起到積極的作用。而音樂家自身的道德修養(yǎng)、強烈的愛國主義熱情和社會責任感也會使其創(chuàng)作的音樂作品更富感染力。如我國的作曲家冼星海的代表作品《黃河大合唱》是學生所早已熟悉。雖有幾十年的歷史，但學生每當唱起《保衛(wèi)黃河》時依然情緒飽滿，這些充滿濃郁時代氣息的優(yōu)秀音樂作品，則給人以振奮、鼓舞和鞭策，一曲《義勇軍進行曲》曾喚起中華民族強盛的生命力，一曲《命運交響曲》則令多少逆境中人奮起拼搏、勇往直前!反過來講，不健康的音樂能使人低沉、消極，甚至有所謂的“死亡音樂”能夠讓心理陰暗、精神脆弱的人拋棄自己的生命。教師應深入挖掘教材內涵，發(fā)掘德育資源，采用通俗化、綜合化、多樣化的教學方式與手段，使學生在接受音樂教育的同時，提高道德素質水平。面對浩瀚的音樂海洋，弱水三千，該取哪一瓢來飲呢?作為學生可能缺乏足夠的鑒別能力，于是，音樂教師應該適時做好引導，由此可見，音樂教學內容對于德育教育實施的重要性。
3.音樂教學的過程是德育教育的載體，即要以樂正德
首先，欣賞音樂作品的過程本身就滲透著一種“教化”功能，這不是簡單的說教，實為教育感化的過程。音樂教育把那些社會理性轉化為生動、直觀的感性形式。其蘊含的政治思想內容、倫理道德內涵，使學生在提高音樂審美感受、表現(xiàn)力的同時，心靈得以凈化，道德情操得以升華，完善人格，達到崇高的精神境界。例如由喬羽、劉熾曲的《祖國頌》這部音樂作品，通過有感情地朗讀那充滿激情的歌詞，聆聽那優(yōu)美向上的旋律時，腦海中就會展示出一幅祖國壯麗山川的畫卷，使學生不僅了解祖國壯麗的山河，豐富的資源，勤勞善良的人民，更重要的是提升了他們的愛國主義熱情和民族自豪感。
同時，充分利用形式多樣的校園文化活動，使學生有更多的實踐的舞臺，充分展示他們的才華，不斷提高學生的藝術修養(yǎng)，比如合唱訓練中，學生們不但在藝術水平上有所提高，而且培養(yǎng)了學生的團體意識，使得德育教育在音樂教學中得以更有效的滲透。在音樂教學中貫穿良好的德育教育，要求教師真正明確音樂對于學生的成長所具有的獨特作用，提高學生的音樂鑒賞能力。在此基礎上還需要我國文藝界工作者，能夠更好的創(chuàng)作和推出優(yōu)秀作品。同時還需大力整頓音樂文化市場，把內容不健康、格調不高的音樂作品拒之門外。
總之，音樂教育是是素質教育的重要手段，也是實施美育的重要途徑之一，其重要的目標是通過音樂教育使學生獲得音樂的審美品格，提高自己的審美修養(yǎng)，從而完善自我人格，在音樂教育過程中德育教育的滲透是“潤物細無聲”的，音樂教育與德育教育是相互影響，相互滲透，密不可分。隨著社會的全面進步，音樂教育也在不斷發(fā)展，我們應利用音樂的特殊性，使德育教育在音樂教學中能夠真正落實，培養(yǎng)學生高尚的人格，形成良好的道德理想、促進學生的全面和諧發(fā)展。
參考文獻：
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音樂德育方面論文范文篇2
論音樂藝術教育在德育工作中的有效性
【摘 要】諸育德為先，德育是一項重要的育人工作。德育是衡量素質教育的首要標準之一，它的水平的高低直接關系到中職教育的質量。而音樂藝術教育是德育的重要組成部分，它在培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識與創(chuàng)新能力，提高學生全面素質以及認識世界、改造世界，完善人格、身心和諧發(fā)展等方面，具有重要意義。那么，我們應該將音樂藝術教育滲透在德育工作中，發(fā)揮它的有效性。
【關鍵詞】音樂藝術 德育 有效性
諸育德為先，德育是一項重要的育人工作。隨著全球經(jīng)濟一體化的加快和信息技術的迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟時代已悄然來臨，素質教育已成為全國教育界的廣泛共識。德育是衡量素質教育的首要標準之一，它的水平的高低直接關系到中職教育的質量。而音樂藝術教育是德育的重要組成部分，它在培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識與創(chuàng)新能力，提高學生全面素質以及認識世界、改造世界，完善人格、身心和諧發(fā)展等方面，具有重要意義。
一 音樂藝術教育在德育中具有特殊意義
貝多芬說過：“音樂使人的心靈爆發(fā)出火花。”我國古代思想家荀子在《樂論》中說：“樂者圣人之樂也，而可以善民心。其感人深，其移風易俗。故先王導之以禮樂而民和睦。”他還曾說：“感人也深，化人也速。”這是談到音樂藝術對德育的作用時提出的觀點。音樂藝術的育人功能應放在審美功能的首要位置。作為美育手段之一的音樂藝術教育，它對于學生陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用。
《樂記》中有這樣的記載：“凡音之起由心生也，人之心動，物使然也。”音樂是情感藝術，鮮明的音樂形象生動地反映、影響著人的感情。這種音樂美感以強烈的藝術感染力侵入人的心靈，使人在情感的體驗中產(chǎn)生共鳴，從而受到教育。與其他藝術形式相比，音樂是最能表達感情的藝術;而德育的關鍵則在于“動之以情，曉之以理”，只有情理結合才能打動人、說服人。沒有感情因素，就不可能達到道德教育的目的。因此，音樂教育與道德教育在情感上是密不可分的，將德育教育滲透到中小學音樂教學中去，會使得教學效果深刻而有力。
二 音樂藝術教育在德育工作中的必要性
1.音樂藝術教育利于青年人格的塑造
首先，藝術屬于美學范疇，藝術也是一種獨特文化。藝術本身具有感受、欣賞、品味、升華層面的特征，還具有陶冶情操、增進修養(yǎng)等教育功效。藝術不僅能給人帶去美好的心靈感受，還能使人在藝術品味過程中實現(xiàn)自我提升，達到精神境界的提升、培養(yǎng)高尚正確的情操，還可以實現(xiàn)人群體意識的有效培養(yǎng)，拉近人與人的距離，促進情感，加強心理交流。此外，好的藝術熏陶有利于提升學習和工作效率。
李嵐清在一次訪談節(jié)目中對藝術、音樂、人生進行解讀，認為藝術可以為生活增添更多的情趣，并且能有效培養(yǎng)人們的創(chuàng)造性思維，有效提高生活質量和精神境界，這就是藝術的魅力所在。因此，藝術教育在個人的成長那與發(fā)展中起著不容忽視的作用。
兩千多年前，著名的教育家和思想家孔子就對藝術教育進行了專門、深入的研究與解讀。他認為藝術教育在人的身心成長層面上起著至關重要的作用。他將倫理觀念及規(guī)范化的社會政治制度中提及的“禮”跟藝術審美教育中的“樂”進行比較分析，并且均將兩者置于禮、樂、射、御、書、數(shù)等“六藝”前面。由此可見，孔子已經(jīng)準確意識到藝術教育和德育、智育、體育三者之間的緊密聯(lián)系，并且將美育自覺列為他所開創(chuàng)的學校教育事業(yè)中，并且強調了美育在學校教育中的重要作用。
《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中表明：“美育可以有效陶冶人的情操、促進智力開發(fā)，在學生的全面發(fā)展中起到不容忽視的作用，并且有利于學生的德智體全面發(fā)展，發(fā)利于綜合型人才的培養(yǎng)。”
縱觀美育的歷史發(fā)展歷程，我們可以清楚地看到，在社會主義現(xiàn)代化建設進程不斷加快和教育事業(yè)不斷發(fā)展的社會背景下，藝術教育與高等教育兩者相互結合，大力地推進了我國精神文明工作的進程。長期的實踐證明，作為美育的教育核心，音樂藝術教育已經(jīng)成為提升美育教育實效的有效途徑和主要形式。
2.藝術教育的一般途徑
藝術理論課基本是以美術、舞蹈、音樂等課程為主，這些課程通過視覺藝術、聽覺藝術等各種藝術從不同層面、不同角度將中西方藝術獨特魅力及文化內涵深刻而全面地詮釋出來。通過開設中外舞蹈藝術賞析、中外音樂藝術賞析、交響音樂賞析、中外美術作品賞析、西方藝術選講、中國民族音樂賞析等課程，不僅可以使得學生的思辨能力得到最大限度的培養(yǎng)，還能使學生收獲豐富的情感經(jīng)驗。因為，優(yōu)秀的藝術作品不僅可以給人帶去美的享受，在社會發(fā)展中表現(xiàn)出極高的藝術價值，還蘊涵著豐富的美學思想、人文精神、哲學思想等。因此，將這些課程有效地融進德育教學中去，不僅可以使學習者在學習過程收獲一份美的享受，實現(xiàn)自身思想修養(yǎng)、道德情操的提高，更有利于學生在學習過程中對世界各地不同民族和不同地域的文化精髓、美學特征、藝術風格及人文精神有更加充分的認識?？傊?，藝術教育不僅可以讓學習者在愉悅的學習氛圍里收獲豐富的知識，還有利于學習者實現(xiàn)德智體綜合全面的發(fā)展。
三 如何將音樂藝術教育滲透于德育工作中
音樂藝術對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是不可或缺的一部分，新時代的學生，必須不斷接受新觀念、新思想、新知識，但是，德育教育要符合人的思維習慣，要自然，不能淪為形式，一味地說教。我們要如何采用學生喜聞樂見的方式，將這些新觀念、新思想、新知識潤物細無聲地自然而然滲透進學生的德育教育中呢?筆者認為，音樂藝術教育是非常有效的德育教育方式。
近兩年，黨的報告中，關于加強社會主義核心價值體系建設的任務要求，明確指出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”，這是黨的十六屆六中全會提出建設社會主義核心價值體系以來將這一戰(zhàn)略任務引向深入的重要舉措。為了深入貫徹落實黨的和十八屆三中全會精神，結合培育和踐行社會主義核心價值觀教育，我們通過團組織開展了一年一度的校園文化藝術節(jié)活動，該項大型的校園活動，共設有6個子項目的系列活動，分別是校園十佳歌手比賽;“綻放青春之花”藝術插花比賽;“展青春風采，樹文明形象”學生形象大賽;“我心中的核心價值觀”、“我心中的綠色夢”學生書畫、手抄報、動漫作品比賽;“舞動青春”校園舞蹈比賽和“守住這片綠”廢舊物品巧利用環(huán)保作品比賽，這些活動得到了廣大師生的支持和積極參與，參與人數(shù)超過了1000人次，班級參與率達到了100%。
在文化藝術節(jié)的閉幕會演中，學校把全校師生集中在一起，共同觀摩了這項為期四個月的大型活動的匯報演出。閉幕會演中，選取了學生參與各子項目活動的優(yōu)秀作品，通過精心的策劃、串聯(lián)和排演，融入相對應的舞美效果，呈現(xiàn)出一臺美輪美奐的藝術精品。由于參與面廣，會演回放的過程均是同學們親身經(jīng)歷過的活動項目的再現(xiàn)，學生在觀賞的過程中感同身受，引起強烈的共鳴，啟迪了他們的心靈。活動過后，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，學生的精神面貌悄然地發(fā)生了變化，在校園文化建設過程中，藝術表演成為德育工作有效性的表現(xiàn)形式。
我們說，德育教育要符合人的思維習慣，要自然，而不是淪為形式，一味地說教。本屆校園文化藝術節(jié)，緊扣“社會主義核心價值觀教育”顯得尤為突出，活動緊緊圍繞“踐行核心價值觀，綻放青春之花”的主題，以大合唱《光榮與夢想》《寄語》，快板《我心中的核心價值觀》等藝術表現(xiàn)形式，使全校師生在接受社會主義核心價值觀教育的過程中，不是干巴巴地聽取說教，遠離實際，而是在被藝術的表現(xiàn)形式所感染的同時，啟迪了心靈。一臺節(jié)目真的有那么大的效果嗎?其實不是。會演是整個學期活動的濃縮和再現(xiàn)，它之所以會引起全校師生強烈的共鳴，是因為學生的參與面廣，閉幕會演中，從文化藝術節(jié)選取部分子項目活動場面的視頻呈現(xiàn)，到頒獎儀式，再到優(yōu)秀作品的舞臺再現(xiàn)，全校師生感受到的是無論從形式、內容，還是學生參與度所反映出來的藝術感染力。我們都知道，價值觀的形成是個長期的過程，作為德育教育工作者，又是共青團組織，更應堅持不懈地用社會主義核心價值觀教育引導廣大學生，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，尋找生動、有效的載體，用中小學生喜聞樂見的方式傳播和培育社會主義核心價值觀。使學生在良好的環(huán)境和氛圍中學好專業(yè)技能，提高綜合素質，實現(xiàn)自己的追求目標和人生價值。
經(jīng)過實踐我們總結出，在德育工作中，首先要樹立以人為本的教育理念，以人為本就是以人為中心，突出人的發(fā)展，挖掘人的潛能，即把人作為道德的主體來培養(yǎng)，中職學校擔負著為社會培養(yǎng)主力軍和生力軍的任務，培養(yǎng)的目標是職業(yè)技能型人才，因此，學校必須運用有效而科學的德育方法促進人的道德的發(fā)展和道德人格的自我提升。使德育教育春風化雨，達到育人成才的目的。