小學(xué)音樂論文摘要
小學(xué)音樂論文摘要
音樂是一門既包含規(guī)范理論的理性學(xué)科,同時(shí)它更是一門訴述人內(nèi)在情愫的感性學(xué)科。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學(xué)音樂論文摘要的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
小學(xué)音樂論文摘要(一)
淺論小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新
摘 要： 教師要培養(yǎng)學(xué)生參與音樂生活、創(chuàng)造音樂生活的意識和能力，讓學(xué)生在生活中尋找音樂，在音樂中體驗(yàn)生活，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。新時(shí)代的音樂教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生感受生活中的美好，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生樹立崇高的道德、遠(yuǎn)大的理想、健康的情趣、寬廣的胸懷，成為新時(shí)代全面發(fā)展的合格新人。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂教學(xué) 創(chuàng)新 音樂興趣 音樂美
小學(xué)音樂論文摘要(二)
淺析小學(xué)音樂情感教學(xué)
【摘要】音樂不同于其他學(xué)科，音樂藝術(shù)是一種抽象的藝術(shù)。從音樂的創(chuàng)造、表演、欣賞等多方面可以發(fā)現(xiàn)，音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的一門學(xué)科。良好的音樂教學(xué)情境，可以使教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共創(chuàng)一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場景，這種場景能把學(xué)生帶入與教材內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，師生在此情此景中進(jìn)行著情景交融的教學(xué)活動。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂語言元素 情感教學(xué)自我表現(xiàn)生活自然
小學(xué)音樂論文摘要(三)
淺談小學(xué)音樂興趣教學(xué)
摘要 ：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之首是“以審美為核心，以興趣愛好為動力”?？梢?，對一名小學(xué)音樂教師來說，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣是至關(guān)重要的。教學(xué)活動中，學(xué)生只有產(chǎn)生了興趣愛好，才會積極主動的參與課堂，自主學(xué)習(xí)。有了學(xué)習(xí)興趣，教師教學(xué)效率才會事半功倍，才能更有效地提高學(xué)生審美能力，豐富他們的精神生活，陶冶美好高尚的情操，最終深化美育，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
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試論小學(xué)音樂趣味教學(xué)
【摘要】小學(xué)音樂趣味教學(xué)是我們素質(zhì)教育所提倡的，新課程教育體制改革教育模式不應(yīng)該總是停留在讓學(xué)生過去追求理性和邏輯思維，在小學(xué)音樂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生感性和形象思維。因?yàn)橐魳方虒W(xué)所傳授給學(xué)生的不僅僅是歌唱和跳舞，在音樂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的戲劇性和表現(xiàn)性，趣味的音樂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對音樂內(nèi)容的理解，能夠讓小學(xué)生在快樂中學(xué)到音樂技能。本文主要是針對現(xiàn)階段我國小學(xué)音樂教學(xué)中所存在的問題，提出了一些趣味性教學(xué)模式，提出趣味性教學(xué)中要插入一些謎語、表現(xiàn)力、節(jié)奏訓(xùn)練、優(yōu)秀民族音樂的展示來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為我國小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教育 趣味教學(xué) 研究
小學(xué)音樂教學(xué)，不能僅從理性和邏輯思維入手，要從感性和形象思維入手，讓學(xué)生在舞蹈動作、戲劇表演、唱歌、演奏等綜合的音樂體驗(yàn)中，激發(fā)對音樂的想象力，提高對音樂的興趣，在潛移默化中學(xué)到音樂知識和技能。因此，趣味教學(xué)是一種行之有效的小學(xué)音樂教學(xué)方法。
一、音樂趣味教學(xué)的概念
音樂趣味教學(xué)融合了國內(nèi)外的音樂教育體系，涵蓋教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面內(nèi)容，解決了老師怎么教到學(xué)生怎么學(xué)的一系列問題，是一項(xiàng)綜合性的教學(xué)活動。音樂趣味教學(xué)具有學(xué)生參與度高、知識綜合性強(qiáng)、學(xué)習(xí)愉悅性高等特點(diǎn)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面理解音樂趣味教學(xué)的概念：音樂趣味教學(xué)的過程就是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行審美體驗(yàn)的過程，經(jīng)歷審美直覺、審美體驗(yàn)到審美升華三個(gè)階段;音樂趣味教學(xué)的過程就是教師開創(chuàng)家庭、學(xué)校音樂環(huán)境，營造音樂學(xué)習(xí)氛圍的過程;音樂趣味教學(xué)重視學(xué)生的親自體驗(yàn)，教師和學(xué)生共同參與音樂學(xué)習(xí)，共同研究和討論音樂問題，學(xué)生在親自體驗(yàn)中掌握知識和技能。
二、趣味教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用
1.培養(yǎng)學(xué)生音樂趣味教學(xué)的理念
音樂趣味教學(xué)我們所提倡的素質(zhì)教育內(nèi)容之一，是音樂基本教學(xué)知識與學(xué)生興趣培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)模式。我們小學(xué)音樂教學(xué)理念就是在哪里教，怎樣教的問題，以獨(dú)特的音樂趣味教學(xué)設(shè)計(jì)來解決這些問題，總的來說，我們開展的音樂趣味性教學(xué)，是我們在我們所講授的音樂知識上進(jìn)行的升華，主要是調(diào)動學(xué)生的參與的積極性，讓小學(xué)生在積極快樂、心情愉悅的情況下去上好小學(xué)音樂課程。小學(xué)音樂教師在通過課堂的合理設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)音樂的教學(xué)活動，讓學(xué)生從小就培養(yǎng)一種良好的音樂愛好，讓他們在音樂鑒賞的大環(huán)境中逐漸的長大。提高他們的藝術(shù)的美、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，要在趣味性教學(xué)中不斷地豐富小學(xué)生的情感。
2.讓學(xué)生主動參與到音樂教學(xué)中來
在我們實(shí)施的音樂趣味性教學(xué)過程中，主要是要教師主動地帶領(lǐng)學(xué)生積極的去參與審美過程，主要是教師要注重教學(xué)方法的運(yùn)用，主要是要針對小學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn)，主要采用直觀教學(xué)方法，直觀教學(xué)方法有利于小學(xué)生的理解。教師也可以設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)教案時(shí)候，在一些教案中融入寫直觀的審美元素。小學(xué)音樂的教學(xué)趣味性需要教師與學(xué)生之間相互搭建起一個(gè)平臺，與家長要及時(shí)溝通，了解學(xué)生的興趣。
3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣
音樂課堂上的發(fā)音訓(xùn)練、節(jié)奏練習(xí)、樂理知識等，對小學(xué)生來說，都是枯燥無味、難以理解的。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么，就需要抓住小學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)，采用生動活潑、有趣的教學(xué)方式，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，在教學(xué)活動中積極進(jìn)行思考，充分發(fā)揮潛力，從而掌握音樂知識和技能。比如學(xué)習(xí)《小小粉刷匠》時(shí)，如在學(xué)習(xí)《小小粉刷匠》。在這堂課前，教師可以事先在教室外墻壁上都貼上了白顏色的紙，還準(zhǔn)備了許多小刷子和報(bào)紙。在歌曲新授后，《粉刷匠》這首歌曲的背景音樂漸漸響起，教師帶領(lǐng)同學(xué)們用報(bào)紙折成帽子，帶上小刷子來到教室外面展開了一場轟轟烈烈的粉刷游戲。此時(shí)，同學(xué)們都充分施展他們的裝扮才藝，儼然一個(gè)個(gè)小小粉刷匠正在認(rèn)真的工作著。試想，如此生動的情境還不足以吸引學(xué)生嗎?還怕激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情嗎?學(xué)生們在這次活動中既體會到了勞動的辛苦，又收獲到了勞動的喜悅。
4.學(xué)生自身表演中“品趣”
小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中要善于觀察，對于課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng)，對大多數(shù)不愿意表現(xiàn)的學(xué)生，教師要帶頭給她們帶來積極性，讓他們聽聽來時(shí)和同學(xué)生們怎么唱的，讓不愿意表現(xiàn)的學(xué)生慢慢來表現(xiàn)自我，也開始主動地唱歌和跳舞。所以，教師通過趣味教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，學(xué)生在表演中感受到快樂。學(xué)生可以在一個(gè)音樂作品中扮演不同的角色，從而啟發(fā)他們的快樂和智慧。例如在歌曲《小紅帽》學(xué)習(xí)與演練之后，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分組，讓每一組學(xué)生都能夠進(jìn)行相應(yīng)鍛煉，可以分別扮演如“小紅帽”、“大灰狼”、“外婆”等多重角色。在學(xué)生進(jìn)行相互表演的時(shí)候，教師要給予及時(shí)的評價(jià)和指導(dǎo)，并由此產(chǎn)生更高層次的興趣。
我們研究了趣味性教學(xué)的內(nèi)容，這只是一個(gè)剛剛開始，在以后還有很長一段路程需要我們來研究，我們要針對趣味性教學(xué)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的創(chuàng)新。同時(shí)也希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會上、學(xué)生家長的大力支持，希望能夠通過我們的不斷努力研究，可以，因此振興國民音樂教育就需要眾多忠于教育事業(yè)的教師，為我國教育事業(yè)貢獻(xiàn)出來一己之力。
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