音樂(lè)系統(tǒng)畢業(yè)論文

　　音樂(lè)系統(tǒng)畢業(yè)論文篇2

　　淺析電腦音樂(lè)系統(tǒng)輔助高校和聲課教學(xué)

　　摘要：近年來(lái)，音樂(lè)教育在其教學(xué)手段和教學(xué)模式上發(fā)生了巨大的發(fā)展。電腦音樂(lè)系統(tǒng)以其獨(dú)有的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷探索其為高校音樂(lè)教學(xué)及其在高校音樂(lè)理論課教學(xué)中的應(yīng)用，有利于高校音樂(lè)理論教學(xué)的改革。本文探討了如何充分利用電腦音樂(lè)系統(tǒng)輔助高校和聲課教學(xué)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式、拓寬教學(xué)視野、提高教學(xué)效率。

　　關(guān)鍵詞：電腦音樂(lè)系統(tǒng);輔助;和聲課教學(xué)

　　利用電腦音樂(lè)系統(tǒng)改革高校和聲課教學(xué)模式是發(fā)展的必然，教育部提出了“要通過(guò)使用現(xiàn)代化教育技術(shù)來(lái)提升教學(xué)水平”，要求各高校要加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，讓使用多媒體授課的課時(shí)比例逐漸提高。在高校音樂(lè)技術(shù)理論課教學(xué)中，充分運(yùn)用電腦音樂(lè)系統(tǒng)改進(jìn)現(xiàn)存和聲課程教學(xué)模式即是提高教學(xué)質(zhì)量最佳方式之一。在各級(jí)院校，由于教學(xué)設(shè)備缺乏及時(shí)更新、音樂(lè)理論課教師對(duì)電腦技術(shù)掌握的欠缺及靈活運(yùn)用電腦音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)還認(rèn)識(shí)不深，導(dǎo)致存在教學(xué)資源陳舊單調(diào)，教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容空間難以拓展，教學(xué)方法難以創(chuàng)新等一系列問(wèn)題。利用電腦音樂(lè)系統(tǒng)改革發(fā)展現(xiàn)有課程教學(xué)模式，能夠較好的解決傳統(tǒng)教學(xué)的不足，更新和聲課教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容、方法，逐步發(fā)展新的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求教學(xué)模式。電腦音樂(lè)系統(tǒng)如何輔助高校和聲課教學(xué)?

　　1 傳統(tǒng)和聲課教學(xué)的不足

　　和聲課是高校音樂(lè)理論課教學(xué)中重要的必修課程。它是學(xué)生由音樂(lè)單聲部思維向多聲部思維過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)，亦是學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)作品分析、配器常識(shí)、作曲、鋼琴伴奏的主要基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的和聲教學(xué)往往采用譜例分析和鋼琴演奏和聲效果相結(jié)合的方式，鑒于鋼琴理論課教師的鋼琴演奏水平和鋼琴音色的局限性，實(shí)際效果難以達(dá)到預(yù)期目的。教師在黑板上寫(xiě)出的和聲在學(xué)生心中難以形成和聲音響的聽(tīng)覺(jué)聯(lián)想，在講范例及批改作業(yè)時(shí)，也只能夠做理論上的判斷。采用這種方式進(jìn)行和聲教學(xué)，盡管教師教的認(rèn)真，學(xué)生學(xué)的辛苦，但學(xué)生最終得到的常常只是一些抽象、繁瑣的清規(guī)戒律。

　　由于在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的注意力主要集中在怎樣避免書(shū)面作業(yè)錯(cuò)誤這一教學(xué)誤區(qū)之中，加之缺乏鍵盤(pán)和聲彈奏及和聲聽(tīng)覺(jué)分析訓(xùn)練，最嚴(yán)重的是理論學(xué)習(xí)脫離了實(shí)際音響，因而學(xué)生難以體會(huì)和聲的音響美，在思想上也難以形成最一般的和聲思維。由于理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)，多數(shù)學(xué)生最后終于失去了對(duì)和聲學(xué)習(xí)與應(yīng)用的興趣。和聲的學(xué)習(xí)只有通過(guò)聆聽(tīng)大量音響和寫(xiě)作訓(xùn)練、和聲分析相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)價(jià)值，因?yàn)楹吐晫?xiě)作中的許多規(guī)律都是成功的音響作品中總結(jié)出來(lái)的和聲經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的音樂(lè)作品總是伴隨著優(yōu)秀的和聲技巧。只有通過(guò)與音響結(jié)合進(jìn)行有效的和聲分析，才能將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。和聲分析能幫助學(xué)生理解和聲寫(xiě)作，鞏固所學(xué)的和聲知識(shí)。以往的和聲分析只是通過(guò)一種數(shù)學(xué)式的計(jì)算達(dá)到和弦的分析，而沒(méi)有實(shí)際音響感覺(jué)。

　　2 運(yùn)用電腦音樂(lè)系統(tǒng)輔助高校和聲課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

　　讓學(xué)生充分感受和聲語(yǔ)言豐富的音響效果和表現(xiàn)力，學(xué)生才能對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，進(jìn)而掌握和聲進(jìn)行的一般規(guī)律。聆聽(tīng)、感受和聲音響是和聲教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、和聲分析、寫(xiě)作、鍵盤(pán)和聲等諸多內(nèi)容。電腦音樂(lè)系統(tǒng)和MIDI技術(shù)的結(jié)合是實(shí)施這一教學(xué)思想最為有效的手段和途徑。它集作曲、演奏、指揮、錄音四項(xiàng)功能為一體，融樂(lè)譜和音響于一體。運(yùn)用它來(lái)教學(xué)可以構(gòu)成視、聽(tīng)一體化的多媒體教學(xué)。使和聲寫(xiě)作、分析與聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練同步進(jìn)行，這種直感式的教學(xué)模式必然會(huì)取得較為理想的效果?？梢越鉀Q教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié)，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)難以溝通的問(wèn)題。

　　3 如何運(yùn)用電腦音樂(lè)系統(tǒng)輔助和聲課教學(xué)

　　教學(xué)中可以充分利用電腦音樂(lè)系統(tǒng)和多媒體系統(tǒng)，運(yùn)用《Encore》制譜軟件(Version4.5)、《toniea》和聲教學(xué)軟件(Version6.0)和《MusieatorWin3.0》音序軟件，《bandinabox》自動(dòng)伴奏軟件構(gòu)成多元化的新時(shí)期和聲教學(xué)環(huán)境。

　　(1)利用《Encore》的樂(lè)譜顯示功能進(jìn)行課堂講授。作為制譜軟件，它有著非常直觀的樂(lè)譜顯示功能，利用這一特點(diǎn)，可在和聲教學(xué)的課堂講授中將和聲譜例通過(guò)投影展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)運(yùn)用音樂(lè)制作軟件CAKEWAIKS、SONA制作好標(biāo)準(zhǔn)四部和聲音響，可根據(jù)需要隨機(jī)復(fù)制無(wú)數(shù)個(gè)相同片斷并運(yùn)用不同樂(lè)器組合進(jìn)行實(shí)時(shí)演奏。學(xué)生可以體會(huì)到相同的和聲語(yǔ)言在不同樂(lè)器演奏下的效果。在聽(tīng)到和聲音響的同時(shí)，也看到了與音響相對(duì)應(yīng)的樂(lè)譜顯示，并可根據(jù)自己的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)感知，做出自己的音響審美判斷。

　　(2)利用《MW3》的樂(lè)譜編輯功能進(jìn)行習(xí)作示范與講評(píng)。MW3的樂(lè)譜編輯功能是非常出色的。在對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行分析講評(píng)以及在課堂上進(jìn)行習(xí)作示范時(shí)，利用該功能常能取得舉一反三的良好效果。在做習(xí)作示范時(shí)，教師可將同一條習(xí)題拷貝到同一節(jié)拍位置上的不同音軌中，通過(guò)啟發(fā)講解，讓學(xué)生對(duì)同一習(xí)題做出多種不同的和聲配置。然后利用MW3的單軌放音功能，把通過(guò)課堂討論所得到的各種和聲配置方案分別讓學(xué)生傾聽(tīng)，視聽(tīng)結(jié)合，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)能力及和聲思維能力，并培養(yǎng)其和聲審美趣味。在對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行分析講評(píng)時(shí)，也可采用同樣的方法，將習(xí)題原樣輸人到電腦內(nèi)并拷貝到不同音軌，在新的音軌中對(duì)習(xí)題進(jìn)行分析改錯(cuò)。改題結(jié)束后，通過(guò)新舊配置方案的音響對(duì)比，學(xué)生對(duì)各種不同的和聲配置方法會(huì)產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

　　(3)利用《tonica》學(xué)習(xí)不同類型的和聲風(fēng)格并幫助進(jìn)行和聲改題。《tonica》是一款專門(mén)用來(lái)學(xué)習(xí)四部和聲的多媒體教學(xué)軟件。其專有的練習(xí)功能可發(fā)揮它的積極作用。例如：可以將教師在課堂上做過(guò)的為旋律(或?yàn)榈鸵?配和聲的例題或?qū)W生課后做過(guò)的書(shū)面習(xí)題，利用它的自動(dòng)配和聲功能，選擇不同的和聲風(fēng)格另做幾次不同的和聲配置，讓學(xué)生體會(huì)不同和聲風(fēng)格之間的技術(shù)差異。另外，可以將學(xué)生的和聲習(xí)作通過(guò)音序軟件制作以MIDI文件的格式導(dǎo)人《tonica》，利用它進(jìn)行和聲作業(yè)的技術(shù)性改題。

　　(4)利用《bandinalx》自動(dòng)伴奏軟件學(xué)習(xí)小樂(lè)曲的編配。在該軟件中輸人相應(yīng)的和聲連接，選擇某一音樂(lè)風(fēng)格如：流行風(fēng)格、拉丁風(fēng)格、爵士風(fēng)格、搖滾風(fēng)格、藍(lán)草風(fēng)格、新紀(jì)元風(fēng)格等，軟件將自動(dòng)生成一首樂(lè)曲伴奏，同時(shí)還可以添加前奏、間奏、尾聲部分，試聽(tīng)滿意即可生成MIDI文件導(dǎo)人音序軟件CAKEWAIK、SONA中進(jìn)行修改，添加各種效果。同時(shí)該軟件的樂(lè)譜顯示功能可以幫助分析和聲在音樂(lè)作品中的層次、和弦低音的節(jié)奏安排、不同樂(lè)器使用的織體、樂(lè)器的搭配。理論知識(shí)和音樂(lè)實(shí)踐緊密結(jié)合，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也檢驗(yàn)了他們的學(xué)習(xí)效果綜上所述，在教學(xué)中運(yùn)用了電腦音樂(lè)系統(tǒng)使教學(xué)過(guò)程突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：音畫(huà)同步、示范規(guī)范、方式是多樣、選擇自由、具有互動(dòng)性。

　　實(shí)踐證明，以這種視、聽(tīng)一體化的多媒體教學(xué)方式進(jìn)行和聲教學(xué)，既可以讓學(xué)生看到五線譜作品，也可以聽(tīng)到和聲序進(jìn)的音響效果，以及和弦外音的處理方式，這樣既達(dá)到了和聲分析的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)分析多風(fēng)格和聲的能力和應(yīng)用能力，為他們步人多元化的音樂(lè)環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生看得清楚、聽(tīng)得實(shí)在，具有可操作性，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和審美判斷的自信心。也將從根本上彌補(bǔ)傳統(tǒng)高校和聲教學(xué)的局限，拓寬和聲課的教學(xué)視野，提高教學(xué)效率。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王瑞年.《MIDI和多媒體系統(tǒng)在高師音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用》.

　　[2] 黃志鵬.《電腦音樂(lè)技術(shù)在師范音樂(lè)教育理論課教學(xué)中的運(yùn)用》.