音樂(lè)學(xué)本科畢業(yè)論文
音樂(lè)學(xué)本科畢業(yè)論文
音樂(lè)因其強(qiáng)烈的節(jié)奏感、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、和諧悅耳的和聲、錯(cuò)綜復(fù)雜的曲式與織體結(jié)構(gòu)，有著自身的獨(dú)特氣質(zhì)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于音樂(lè)學(xué)本科畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
音樂(lè)學(xué)本科畢業(yè)論文篇1
談美育在音樂(lè)課堂中的運(yùn)用
“音樂(lè)美育，也叫“審美教育”、“美感教育”，是培養(yǎng)人對(duì)于自然界的美、社會(huì)生活的美和藝術(shù)作品的美的感受、鑒賞、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造及愛(ài)好、情感的教育”。它的教育功能、價(jià)值功能、政治功能，都在那音響流動(dòng)的每一瞬間展開(kāi)實(shí)施著，它潛移默化地影響著人的情緒、情感、情操以及性格的變化。從而激勵(lì)人去塑造多彩的人生和健全的人格。而小學(xué)實(shí)施美育教育的主要陣地應(yīng)該是藝術(shù)類(lèi)科目(即文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè))，文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等多種藝術(shù)形式雖然都有各自獨(dú)特的藝術(shù)發(fā)展規(guī)律，有不同的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式，但是，它們都圍繞著一個(gè)共同的目標(biāo)――人類(lèi)的思想感情，去揭示、去描繪、去抒發(fā)、去展現(xiàn)各自的藝術(shù)魅力。在小學(xué)美育教育中各具特色，共同為學(xué)校美育教育構(gòu)置成一個(gè)五彩繽紛、八音協(xié)和的大千世界。因此，音樂(lè)美育教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要手段之一，有其獨(dú)特的功能。它既能陶冶兒童情操，豐富聯(lián)想、開(kāi)啟智力、活躍思想，又能鼓舞勢(shì)氣，奮發(fā)向上，激發(fā)創(chuàng)造、影響世界觀(guān)的形成。由此筆者通過(guò)多年音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，就音樂(lè)教學(xué)和美的關(guān)系作以下管窺。
一、唱游學(xué)習(xí)中感受美，以美塑形
唱游是小學(xué)低年級(jí)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，它包含著強(qiáng)烈的節(jié)奏感和韻律美，它是音樂(lè)形象的反映，形體藝術(shù)的表現(xiàn)。泰戈?duì)栒f(shuō)：韻律起著河岸的作用，賦予詩(shī)以形式美和特征。其實(shí)，何止是文學(xué)，其它姊妹藝術(shù)的美又有哪一種能夠擺脫節(jié)奏和韻律的約束呢?每當(dāng)學(xué)生感受到律動(dòng)音樂(lè)的音高、音色、力度和節(jié)奏變化時(shí)，他們就會(huì)情不自禁地手舞足蹈，其自身的動(dòng)作與音樂(lè)律動(dòng)產(chǎn)生協(xié)調(diào)一致的美感，給人帶來(lái)音韻的和諧、節(jié)奏的鏗鏘，讓你獲得美的享受。
二、歌曲學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)美、以美悅情
俄國(guó)大文豪契可夫說(shuō)：“歌聲是太陽(yáng)，沒(méi)有歌聲的生活就象沒(méi)有太陽(yáng)的生活一樣蒼白，淡化”。學(xué)習(xí)唱歌和歌曲欣賞是學(xué)校音樂(lè)教育中的重要環(huán)節(jié)之一，它是學(xué)習(xí)者情感的表達(dá)，靈魂的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)其樂(lè)作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒時(shí)，就會(huì)潛移默化地提高他們的道德修養(yǎng)和思想境界。以隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式浸透他們的心脾。
三、樂(lè)曲欣賞中孕育美，以美揚(yáng)善
樂(lè)曲欣賞是音樂(lè)教育中必不可少的重要手段之一，其目的是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)聆聽(tīng)音樂(lè)作品，從中獲取音樂(lè)美的享受，滿(mǎn)足精神的愉悅和理性的提升。然而，音樂(lè)以其音響的魅力，給人以各種美的感受。它的旋律在起伏變化，抑揚(yáng)頓挫，迂回曲折中，在動(dòng)與靜、高與低、快與慢、緊與松的對(duì)比組合中無(wú)一不蘊(yùn)涵美的因素，顯現(xiàn)出它獨(dú)有的魅力，從而喚起人們對(duì)美的追求和向往，激起人們感情的波瀾。它以其音響本身的美，去滋潤(rùn)孩子們的心田，陶冶他們的情操。
四、音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)美，以美怡心
音樂(lè)有著強(qiáng)烈的愉悅功能，“凡樂(lè)于欣賞音樂(lè)，就能夠傾心賞美，便是樂(lè)于接受教育的表現(xiàn)，人的精神愉悅了，就會(huì)產(chǎn)生積極向尚的情緒，煥發(fā)出異彩”。筆者在器樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)摸式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)美、感受美、體驗(yàn)美。比如，我在組織排練合奏《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》，首先運(yùn)用聲勢(shì)訓(xùn)練法，讓學(xué)生拍手、拍腿、跺腳，模仿伴奏樂(lè)器，其次按聲部分小組練習(xí)，讓大家都參與到活動(dòng)中去體驗(yàn)作品的節(jié)奏美、姿體美、旋律美、意境美，有的小組用口風(fēng)琴吹奏旋律，有的小組用節(jié)奏樂(lè)器為旋律伴奏，有的小組作即興舞蹈表演。學(xué)生通實(shí)踐，激起了創(chuàng)作的欲望。這種參與――互動(dòng)――體驗(yàn)――升華的教育模式，則是新課標(biāo)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的提驗(yàn)和深化。既優(yōu)化了課堂，又啟迪了學(xué)生的智慧、拓展了思維空間，以情動(dòng)人、以情育人、在不知不覺(jué)中滲入學(xué)生心靈，以美怡心產(chǎn)生了相應(yīng)的效果。
五、音樂(lè)實(shí)踐中表現(xiàn)美，以美導(dǎo)行
音樂(lè)是對(duì)青少年思想教育的自律工具，也是實(shí)現(xiàn)德育功能的重要途徑。音樂(lè)作品的藝術(shù)性和思想性融為一體，隱性的德育教育因素潛移默化相互滲透。如在課外合唱、器樂(lè)合奏排練中，因合唱隊(duì)，樂(lè)隊(duì)由多人組成。相互間協(xié)同配合很重要，不但要求大家唱、奏要整齊，而且要求必須齊心協(xié)力才能表現(xiàn)好作品，在整齊的基礎(chǔ)上特別強(qiáng)調(diào)多聲部的唱、奏不僅聲部直體諧和，而且更講究方方面面的協(xié)調(diào)配合，才能把藝術(shù)性很強(qiáng)的聲樂(lè)和器樂(lè)作品完美地表現(xiàn)出來(lái)。在此基礎(chǔ)上，教師因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。“以美導(dǎo)行”在這里所產(chǎn)生的效果，是最直接、最有說(shuō)服力的事實(shí)。
綜上所述，學(xué)校的美育教育應(yīng)該是學(xué)生創(chuàng)新思維的動(dòng)力，是個(gè)性發(fā)展的催化劑，是培養(yǎng)人格的工具，是勾勒宏偉藍(lán)圖的色彩，是國(guó)民整體素質(zhì)的集中體現(xiàn)，是課堂上春雨潤(rùn)物的悉心交融、是開(kāi)闊視野的明鏡。它能折射出美育教育絢麗多彩的畫(huà)卷;它能編織出美育教育五光十色的彩環(huán);它能堆砌出美育教育百年樹(shù)人的大廈;它能譜寫(xiě)出壯麗人生的不朽樂(lè)章……作為學(xué)校美育傳播者和奠基人的音樂(lè)教師，應(yīng)該明白新世紀(jì)角色轉(zhuǎn)換的道理，主動(dòng)去感受、體驗(yàn)、觀(guān)察、比較、分析、明確自己在課改中的位置。不僅要挖掘音樂(lè)教材中美的各種因素，而且還要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生以美導(dǎo)行，使他們?cè)趯W(xué)校美育教育活動(dòng)的實(shí)踐當(dāng)中，自己去認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、掌握美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
音樂(lè)學(xué)本科畢業(yè)論文篇2
論中學(xué)音樂(lè)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的意義
中國(guó)的音樂(lè)教育有著十分悠久的歷史，在我國(guó)的商代就存在與音樂(lè)教育相關(guān)的活動(dòng)，隨后建立起來(lái)了“樂(lè)教”的教學(xué)思想。音樂(lè)教育是在20世紀(jì)之后才成為一門(mén)專(zhuān)設(shè)學(xué)科進(jìn)入課堂教學(xué)，隨著多年來(lái)音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)的豐富多彩，中學(xué)的音樂(lè)教育逐步發(fā)展成熟。音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的學(xué)科，音樂(lè)教育可以陶冶學(xué)生的情操，使得學(xué)生的道德素質(zhì)得到提升，想象力被激發(fā)，塑造學(xué)生開(kāi)朗大方的性格，對(duì)于學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成都會(huì)起到至關(guān)重要的作用。
一、學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升
我國(guó)從古至今就是一個(gè)禮樂(lè)國(guó)度，在古代的《荀子?王制》一書(shū)中就提到過(guò)音樂(lè)存在的教化作用，其中談到“論禮樂(lè)，正身行、廣教化、美風(fēng)俗”。音樂(lè)可以提高人的道德素質(zhì)，對(duì)于社會(huì)教化的推廣也是起到非常重要的作用。中學(xué)生處在人生的快速發(fā)展時(shí)期，這段時(shí)期學(xué)生的塑造性是非常強(qiáng)的，一些學(xué)生的逆反心里比較的強(qiáng)，情緒容易波動(dòng)，總是希望自己能夠受到別人的關(guān)注，因此在這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生選擇合適的教育方式，將會(huì)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)造成很大的影響，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的整個(gè)人生。中學(xué)的音樂(lè)教育在潛移默化之間向?qū)W生展示了聲音與藝術(shù)、音樂(lè)與人性的美，全面的培養(yǎng)和提升學(xué)生感受美、欣賞美、展現(xiàn)自我的能力，能夠很好地平復(fù)學(xué)生內(nèi)心的躁動(dòng)不安、穩(wěn)定情緒，讓他們知道要用自己美好的一面去吸引別人的關(guān)注與認(rèn)可，好的音樂(lè)可以?xún)艋瘜W(xué)生的心靈。在這樣長(zhǎng)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會(huì)自然形成一種客觀(guān)認(rèn)識(shí)世界與自我的心態(tài)，尊重了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)自主創(chuàng)新性，全面提升了學(xué)生的思想道德水平。
二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成
音樂(lè)因其強(qiáng)烈的節(jié)奏感、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、和諧悅耳的和聲、錯(cuò)綜復(fù)雜的曲式與織體結(jié)構(gòu)，有著自身的獨(dú)特氣質(zhì)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以相對(duì)其他的學(xué)科而言，音樂(lè)的教學(xué)和學(xué)習(xí)都存在著一定的難度。學(xué)生想要學(xué)好音樂(lè)這門(mén)學(xué)科顯然不是那么的容易，這就要求學(xué)生要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在此基礎(chǔ)上還要有長(zhǎng)期的堅(jiān)持，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐力。例如，對(duì)于樂(lè)器的學(xué)習(xí)，開(kāi)始的時(shí)候是枯燥乏味的重復(fù)練習(xí)，逐漸地掌握其中的學(xué)習(xí)方法與規(guī)律。然而，對(duì)于一種樂(lè)器的熟練掌握必須是長(zhǎng)期的訓(xùn)練加上經(jīng)驗(yàn)的積累，并非一朝一夕就能彈奏出美妙的曲子。在這個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐漸感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自主的去探索好的學(xué)習(xí)方法，并且形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)自然地運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生的各科學(xué)習(xí)都能得到較大程度的提升，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)得到明顯的提高。
三、學(xué)生智力的發(fā)展
音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，展開(kāi)自己的想象力，不要被自己所束縛。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的智力能夠得到很好地訓(xùn)練，長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力必將取得十分明顯的效果。中學(xué)生受到生活閱歷的限制，對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)還不是那么的全面，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中能夠開(kāi)闊自己的視野，看到更深遠(yuǎn)的東西，在這其中學(xué)生就可以充分地發(fā)揮自己的智能。例如，在聲樂(lè)學(xué)習(xí)、舞蹈動(dòng)作的模仿課堂中，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)、肢體表現(xiàn)等都會(huì)得到發(fā)揮和鍛煉，同時(shí)身體的觸覺(jué)反應(yīng)力變快，大腦的記憶力變強(qiáng)，學(xué)生的思維得到綜合提高。古今中外的許多人才都說(shuō)，音樂(lè)對(duì)于他們的人生的影響非常的巨大。所以，我們相信中學(xué)音樂(lè)的教育會(huì)對(duì)學(xué)生智力的綜合提高，起到至關(guān)重要的作用。
四、學(xué)生良好性格的塑造
現(xiàn)在的大部分中學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下成長(zhǎng)，這種優(yōu)越的生長(zhǎng)環(huán)境容易造成學(xué)生性格的敏感和孤僻、自我，不愿與他人進(jìn)行真誠(chéng)的交流，在他們的內(nèi)心中渴望得到別人的認(rèn)同，他們的自尊心無(wú)法承受一丁點(diǎn)的打擊。中學(xué)音樂(lè)的教育，可以讓他們?cè)谑鏁车男芍徐o下心來(lái)，敞開(kāi)自己的心扉，忘記不愉快的事情，敢于面對(duì)生活中的挫折。在音樂(lè)的交流當(dāng)中，他們會(huì)體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，逐步敞開(kāi)心扉與他人進(jìn)行溝通，性格就會(huì)慢慢地活潑開(kāi)朗。例如，在歌曲的合唱當(dāng)中，需要每個(gè)參與者的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同的努力，他們需要事先進(jìn)行一些好的交流，每個(gè)人都會(huì)有自己的任務(wù)，要認(rèn)真的完成自己的任務(wù)，同時(shí)還要配合他人，實(shí)現(xiàn)良好的對(duì)接和轉(zhuǎn)換，在這其中，學(xué)生可以感受到與人交往的欣喜感，學(xué)生的性格必將必將變得樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，樂(lè)于助人，親和友善。
五、正確人生觀(guān)的形成
在我國(guó)的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，有許多的歌曲都是在向?qū)W生傳遞正能量，培養(yǎng)學(xué)生拼搏奮進(jìn)的愛(ài)國(guó)精神，其中的歌詞都是非常的經(jīng)典的。領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵，可以教會(huì)我們?cè)S多做人處事的道理，在實(shí)際的生活中分辨是非，用音樂(lè)的感染力讓學(xué)生形成健康的心理，幫助他們形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。如我國(guó)的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，為我們講述了前輩的英勇故事，慷慨激昂，在學(xué)生的內(nèi)心回蕩，久久無(wú)法平靜，學(xué)生從中可以體會(huì)到現(xiàn)在生活的來(lái)之不易，更加地珍惜現(xiàn)代的幸福生活。
六、結(jié)束語(yǔ)
展望社會(huì)未來(lái)的發(fā)展，需要的是綜合能力全面發(fā)展的實(shí)用性人才，中學(xué)的音樂(lè)教育可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的道德素質(zhì)得到提升，想象力被激發(fā)，塑造學(xué)生開(kāi)朗活潑的性格，對(duì)于學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成都會(huì)起到至關(guān)重要的作用，這些都為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定了十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以學(xué)生綜合能力發(fā)展為目標(biāo)的中學(xué)音樂(lè)教育，為我國(guó)的音樂(lè)教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，同時(shí)也帶動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的全面發(fā)展。