[摘 要]藝術(shù)本應(yīng)像一座金字塔，逐層上升地良性發(fā)展，呈現(xiàn)一種階段性的沉淀和積累。如果違反它的規(guī)律，將會(huì)出現(xiàn)多處斷層，嚴(yán)重影響對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承與發(fā)展，這種現(xiàn)象不加以控制，就像揠苗助長(zhǎng)一樣，欲速則不達(dá)。民族文化是由幾代人、幾十代人不斷地積累而沉淀下來(lái)的，不是由金錢和一窩蜂的做法打造出來(lái)的。古箏學(xué)習(xí)更是如此。

　　[關(guān)鍵詞]學(xué)琴意義踏踏實(shí)實(shí) 急功近利

　　社會(huì)現(xiàn)狀 習(xí)箏方法改革開放30年，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)文明建設(shè)的加快，人們從崇洋媚外的心態(tài)冷靜下來(lái)，逐漸回歸到民族文化的本位上，從而出現(xiàn)了一股古箏學(xué)習(xí)的熱潮，其人數(shù)的劇增，使古箏一躍成為民族樂(lè)器學(xué)習(xí)中首屈一指的選擇對(duì)象。

　　據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，珠江三角洲古箏學(xué)習(xí)者的數(shù)量已達(dá)到十萬(wàn)之多，而且還出現(xiàn)一種與日俱增的趨勢(shì)。在眾多古箏學(xué)習(xí)者中，年幼的有五六歲的稚氣琴童，年長(zhǎng)的有白發(fā)蒼蒼的耄耋老者。前者，或源源不斷地成為各大音樂(lè)院校的專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，或成為藝術(shù)類特長(zhǎng)生，考級(jí)、比賽的優(yōu)勝者：后者則各取所需，或提高自身的音樂(lè)修養(yǎng)，陶冶情操，達(dá)到自?shī)拾讟?lè)的目的，或完成兒時(shí)未能學(xué)習(xí)音樂(lè)的夢(mèng)想……對(duì)于古箏的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)習(xí)者的心態(tài)都是比較健康的，為的是得到良好的美育教育，將來(lái)不一定成為專業(yè)的古箏演奏家，但卻能在古樸高雅的音樂(lè)中陶冶情操。但也有一部分古箏學(xué)習(xí)者對(duì)古箏學(xué)習(xí)的理解不夠透徹，抱著比較功利的心態(tài)和不正確的思想來(lái)學(xué)習(xí)，以為付出了學(xué)習(xí)時(shí)間就一定能功成名就;只關(guān)心用多少時(shí)間便能學(xué)會(huì)多少首曲子。 “未學(xué)走，先學(xué)飛”的現(xiàn)象非常普遍，學(xué)習(xí)過(guò)程中也走了很多的彎路。“萬(wàn)丈高樓平地起” ，古箏的學(xué)習(xí)也是一樣，要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 必須一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地往前走，一點(diǎn)也馬虎不得?？鬃与S師襄學(xué)琴的故事告訴我們，古箏的學(xué)習(xí)不僅包括彈，還包括聽和理解。

　　眾多的古箏學(xué)習(xí)者中，不外乎業(yè)余和專業(yè)的兩種，存在的問(wèn)題也不盡相同。

　　一、業(yè)余古箏學(xué)習(xí)者存在的問(wèn)題1、深陷考級(jí)的泥潭。

　　有些家長(zhǎng)在上第一堂課的時(shí)候就問(wèn)： “老師，我的孩子學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間就能考級(jí)?”，可見學(xué)琴的動(dòng)機(jī)不純。學(xué)習(xí)古箏只是為了拿一張考級(jí)證書，把考級(jí)和獲得藝術(shù)特長(zhǎng)生的資格作為學(xué)習(xí)的唯一目的，多少影響了學(xué)習(xí)的正常心態(tài)，忽略了音樂(lè)學(xué)習(xí)的正確目的。

　　在現(xiàn)今高度商業(yè)化的社會(huì)里，一些教學(xué)機(jī)構(gòu)和教師為了迎合這種功利的心態(tài)，無(wú)視古箏學(xué)習(xí)的規(guī)律，不重視藝術(shù)質(zhì)量，單純追求高難度曲目，讓學(xué)生在短期內(nèi)猛練一兩首曲子去應(yīng)付，個(gè)別的考級(jí)機(jī)構(gòu)只考一首曲子，不考練習(xí)曲，也免考視奏的現(xiàn)象屢見不鮮，輕而易舉就能獲得合格證書，而實(shí)際上這些學(xué)生根本沒(méi)有達(dá)到合格的水準(zhǔn)，考級(jí)是對(duì)古箏學(xué)習(xí)者某一段學(xué)習(xí)的總結(jié)，這樣的做法無(wú)疑已失去了它本來(lái)的意義。

　　2、弄虛作假。

　　社會(huì)上各種比賽多如牛毛，各種機(jī)構(gòu)都打著不同的旗號(hào)，舉辦各種各樣不同年齡段的比賽。主辦單位以贏取高額報(bào)名費(fèi)為目的，只要能交錢，就可以進(jìn)復(fù)賽、決賽甚至獲獎(jiǎng)，藝術(shù)的含金量可想而知，這已經(jīng)失去了大賽給選手展示自我，鍛煉自己和印證水平的意義。

　　二、專業(yè)古箏學(xué)習(xí)者存在的問(wèn)題

　　1、專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間不夠大學(xué)的擴(kuò)大招生，造成師資的短缺，一個(gè)專業(yè)老師要帶十幾個(gè)學(xué)生(古箏學(xué)習(xí)本應(yīng)采取的是一對(duì)一的上課形式)，使本來(lái)每周兩個(gè)課時(shí)的專業(yè)課改為一個(gè)課時(shí)，選修課則用半個(gè)課時(shí)來(lái)完成。沒(méi)有足夠的時(shí)間供學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量勢(shì)必受到影響，作為古箏專業(yè)學(xué)習(xí)的課程，這樣的課時(shí)安排顯然是不夠合理的。

　　2、文化課成績(jī)與專業(yè)水平的不平衡狀態(tài)現(xiàn)今某些學(xué)生中有這樣的情況出現(xiàn)：專業(yè)水平較好者，文化課成績(jī)偏低。文化課成績(jī)較好者，則專業(yè)水平偏低，較難有兩全其美者。演奏專業(yè)是很強(qiáng)調(diào)童子功的，有很多是從附中甚至附小就開始接受正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，每天數(shù)小時(shí)的練琴，多少會(huì)影響到文化課的學(xué)習(xí)。到了本科入學(xué)考試前，又以文化課的學(xué)習(xí)為主，在專業(yè)上只是猛練一、二首曲子，這樣蒙混過(guò)關(guān)的大有人在。他們以往曲目練習(xí)的范圍非常窄，又欠缺傳統(tǒng)曲目和練習(xí)曲方面的訓(xùn)練，結(jié)果往往是招進(jìn)一些文化課達(dá)標(biāo)，但專業(yè)只勉強(qiáng)過(guò)關(guān)的學(xué)生，所以會(huì)出現(xiàn)專業(yè)水平與文化課成績(jī)不平衡的現(xiàn)象，大大削弱了藝術(shù)特性的含金量。這種現(xiàn)象在研究生考試中表現(xiàn)得更為明顯。

　　3、不合理的考試制度 一

　　在應(yīng)考人數(shù)眾多的情況下，為縮短考試時(shí)間，現(xiàn)代曲、傳統(tǒng)曲、練習(xí)曲各一首，再加一首視奏這樣的傳統(tǒng)考試法有時(shí)會(huì)被取消，取而代之的是每人五分鐘或者一人只彈一曲的取巧做法。這也大大滋長(zhǎng)了專業(yè)學(xué)習(xí)者不練基本功，彈奏的曲目只有難度，沒(méi)有深度的不良風(fēng)氣。

　　以上各種不正常的現(xiàn)象衍生于急功近利，心浮氣躁，社會(huì)商業(yè)化以及對(duì)藝術(shù)的錯(cuò)誤理解上，把修身養(yǎng)性的藝術(shù)演繹到經(jīng)濟(jì)博弈層面上去。

　　藝術(shù)本應(yīng)像一座金字塔，逐層上升地良性發(fā)展，呈現(xiàn)一種階段性的沉淀和積累。如果違反它的規(guī)律，將會(huì)出現(xiàn)多處斷層，嚴(yán)重影響對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承與發(fā)展，這種現(xiàn)象不加以控制，就像揠苗助長(zhǎng)一樣，欲速則不達(dá)。民族文化是由幾代人、幾十代人不斷地積累而沉淀下來(lái)的，不是由金錢和一窩蜂的做法打造出來(lái)的，是由科學(xué)合理的發(fā)展觀決定的，可持續(xù)的發(fā)展才是根本的出路。

　　由于古箏學(xué)習(xí)者的迅猛增長(zhǎng)，站在民族音樂(lè)普及教育和培養(yǎng)專業(yè)頂級(jí)人才的角度，這固然是一件好事，但是學(xué)習(xí)者的增長(zhǎng)必然會(huì)帶來(lái)師資需求量的劇增，濫竽充數(shù)的教師，誤人子弟的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。有感于這良莠不齊的古箏教學(xué)現(xiàn)象，給廣大的古箏學(xué)習(xí)者提些建議，給少兒習(xí)箏者提點(diǎn)建議，希望能掌握正確的古箏學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣，進(jìn)行正確的練習(xí)，在學(xué)習(xí)古箏的路上能少走彎路。

　　三、給業(yè)余古箏學(xué)習(xí)者的建議

　　l、聽箏曲錄音或看錄像現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件比較好，資料容易找，版本也比較多，選擇空間比較大，只要用心就可以找到有水準(zhǔn)的演奏家版本(CD、DVD等多媒體資料)。先入為主很重要，通過(guò)視聽，得到第一印象，而且這個(gè)印象是相對(duì)準(zhǔn)確的，對(duì)以后理解樂(lè)曲起到正確的示范作用。

　　2、看譜

　　根據(jù)正確的視聽示范，認(rèn)真閱讀樂(lè)譜，起到加深印象的作用。對(duì)樂(lè)譜的感情處理記號(hào)(強(qiáng)f、弱p、漸強(qiáng)、漸弱等)要特別加以留意。