初中音樂(lè)論文范文
初中音樂(lè)論文范文
音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)是音樂(lè)教學(xué)工作中不可或缺的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),是測(cè)量學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)水平的重要渠道,是監(jiān)督和提升音樂(lè)教育工作者的教學(xué)質(zhì)量的重要手段,更是推動(dòng)全面素質(zhì)教育的重要途徑之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中音樂(lè)論文，供大家參考。
初中音樂(lè)論文范文一：初中音樂(lè)高效課堂創(chuàng)建思考
就現(xiàn)階段的初中音樂(lè)課堂教學(xué)來(lái)看，低效性是音樂(lè)教學(xué)最真實(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀，那么如何打造高效的音樂(lè)課堂便成了廣大音樂(lè)教育者最為關(guān)注的話題。下面就從創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、開(kāi)展比賽和開(kāi)設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)。
一、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)
在音樂(lè)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生積極參與的熱情，讓他們?cè)谡n堂上盡情的表演，將音樂(lè)課堂打造成中學(xué)生展示自我、傾訴自我的舞臺(tái)。比如在欣賞《天仙配》時(shí)，雖然《天仙配》在中學(xué)教材中只是被考慮到音樂(lè)欣賞的部分，但是由于其廣泛的受眾群體和備受歡迎的原因，使得中學(xué)生在沒(méi)有受過(guò)專門學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的條件下也能完整的唱出《天仙配》整個(gè)歌曲，甚至于有些學(xué)生還可以跳出《天仙配》的舞蹈。這時(shí)為了滿足學(xué)生的表演欲望、激發(fā)學(xué)生的表演熱情，筆者便讓學(xué)生在《天仙配》的配樂(lè)中盡情的唱起來(lái)、跳起來(lái)，整個(gè)音樂(lè)課堂瞬間被推向了高潮。繼而筆者會(huì)選擇幾組自認(rèn)為表演比較好的學(xué)生上臺(tái)在全班面前表演，這些參加表演的學(xué)生一開(kāi)始還不習(xí)慣于在臺(tái)上模仿黃梅戲的聲調(diào)和動(dòng)作，但是在筆者的真誠(chéng)鼓勵(lì)下，他們慢慢放下了負(fù)擔(dān)，表演也愈加的到位。學(xué)生在音樂(lè)課堂上的表現(xiàn)給予了他們充足的自信和滿足，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。再比如在配樂(lè)朗誦《梅花三弄》時(shí)，不少學(xué)生在聽(tīng)到多媒體的配樂(lè)朗誦之后都產(chǎn)生了躍躍欲試的心理，筆者也借機(jī)讓這些躍躍欲試的學(xué)生在全班面前表演一番。部分學(xué)生在親自朗誦的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)無(wú)法將自己心中的情感充分的表達(dá)出來(lái)，也有些同學(xué)根本就沒(méi)有了解《梅花三弄》的真正內(nèi)涵，為了讓學(xué)生的情感表達(dá)的更加的充分，筆者便和學(xué)生一起來(lái)了解梅花三弄的故事情節(jié)，當(dāng)學(xué)生了解了梅花三弄中“三弄”的真實(shí)故事，情感也相應(yīng)的迸發(fā)出來(lái)，繼而再讓學(xué)生大聲的朗誦《梅花三弄》，學(xué)生自然會(huì)深深的陶醉于此曲的氛圍中，一旦學(xué)生在展示自我的過(guò)程中體會(huì)到了成功的感覺(jué)，那么學(xué)生的自信就會(huì)得到快速的提升。
二、開(kāi)展比賽，培養(yǎng)學(xué)生健康的競(jìng)爭(zhēng)心理
對(duì)于現(xiàn)如今的很多中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往缺乏一個(gè)積極競(jìng)爭(zhēng)的心理，或者是即使有些學(xué)生認(rèn)識(shí)到了競(jìng)爭(zhēng)的重要性，但是盲目的競(jìng)爭(zhēng)和不健康的競(jìng)爭(zhēng)心理極大的阻礙了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)。所以音樂(lè)教師完全可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)方式教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健康而正確的競(jìng)爭(zhēng)心理，同時(shí)也給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)更多的樂(lè)趣。比如在學(xué)習(xí)豎笛的過(guò)程中會(huì)涉及到不少曲目的演奏訓(xùn)練，其中《夏日泛舟海上》便是教材中規(guī)定的演奏曲目。很多學(xué)生由于初次接觸豎笛的學(xué)習(xí)或者是對(duì)豎笛演奏的特點(diǎn)還拿捏不準(zhǔn)，使得他們學(xué)習(xí)的積極性和效率都不夠理想。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，在學(xué)習(xí)之前便讓學(xué)生清楚。在學(xué)習(xí)完豎笛之后，筆者會(huì)在班級(jí)里舉行一個(gè)豎笛表演的競(jìng)賽活動(dòng)，即讓學(xué)生通過(guò)豎笛來(lái)表演《夏日泛舟海上》這支曲子，如此學(xué)生就會(huì)集中全部的注意力來(lái)學(xué)習(xí)豎笛的有關(guān)知識(shí)，最后通過(guò)學(xué)生表演水平的高低會(huì)評(píng)選出“學(xué)習(xí)效率最高”、“學(xué)習(xí)效果最好”、“演奏情感最豐富”等多項(xiàng)最佳的選手，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生表演的積極性。另外在日常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，筆者也會(huì)時(shí)不時(shí)的組織一些大型或小型的競(jìng)賽活動(dòng)，讓競(jìng)賽的氛圍時(shí)刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)中學(xué)生健康的競(jìng)爭(zhēng)心理和方式。
三、開(kāi)設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，為師生互動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)
音樂(lè)教學(xué)不僅要重視起學(xué)生的唱歌實(shí)踐環(huán)節(jié)，更要重視起學(xué)生的活動(dòng)環(huán)節(jié)，很多時(shí)候活動(dòng)環(huán)節(jié)可以很好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生真正的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)的情境中去。尤其是在認(rèn)識(shí)樂(lè)器這一單元，活動(dòng)環(huán)節(jié)的重要性更是得到了充分的展示。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的初始階段，教師可以通過(guò)多媒體來(lái)播放各種各樣樂(lè)器演奏出來(lái)的瞬時(shí)聲音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、辨一辨、猜一猜，然后再給學(xué)生播放各種樂(lè)器演奏出來(lái)的音樂(lè)片段，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)器有一個(gè)更為完整的認(rèn)識(shí)和感知，特別是對(duì)于那么極為常見(jiàn)的、在中學(xué)教學(xué)中重要的樂(lè)器，教師更要讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)較為深刻的了解，這樣才能為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外在活動(dòng)環(huán)節(jié)中教師還可以針對(duì)某一樂(lè)曲自編樂(lè)譜，讓學(xué)生認(rèn)真的聆聽(tīng)這些不同的樂(lè)譜，并將其與歌曲原有的樂(lè)譜相對(duì)比，最后評(píng)選出最適宜的、最優(yōu)雅的樂(lè)譜，從而讓學(xué)生強(qiáng)烈的感受到樂(lè)曲原有樂(lè)譜的優(yōu)勢(shì)和音樂(lè)節(jié)奏感。在欣賞《豐收鑼鼓》這首曲目時(shí)，筆者會(huì)先讓學(xué)生認(rèn)真的感受鑼鼓聲所帶來(lái)的真切感受，繼而讓學(xué)生感知《豐收鑼鼓》的豐富而強(qiáng)烈的節(jié)奏感，當(dāng)學(xué)生對(duì)《豐收鑼鼓》的節(jié)奏和氛圍有了一個(gè)大致的了解之后，再讓學(xué)生結(jié)合對(duì)此曲目的了解通過(guò)拍手、跺腳或拍桌子等形式表演出《豐收鑼鼓》的節(jié)奏感。在條件允許的情況下筆者還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自制簡(jiǎn)易的鑼鼓，或者是借用一些各種材質(zhì)的瓶子，最后通過(guò)用手、筷子或木棒來(lái)敲擊這些簡(jiǎn)易的鼓樂(lè)器。如此音樂(lè)課堂就會(huì)變得愈加的熱烈起來(lái)。學(xué)生不僅充分認(rèn)識(shí)了各種樂(lè)器的演奏特點(diǎn)，同時(shí)也了解了樂(lè)器的制作原理，從而更有利于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的課堂氛圍。綜上可知，除了本文提到的三點(diǎn)構(gòu)建高效音樂(lè)課堂的教學(xué)策略之外，我們的音樂(lè)教師應(yīng)該在不斷的探索中總結(jié)出更多、更有效的教學(xué)策略，從而為中學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)真正高效、愉悅的音樂(lè)樂(lè)園。
初中音樂(lè)論文范文二：初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
音樂(lè)教學(xué)具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，因此教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其興趣，適時(shí)利用情感教育對(duì)其加強(qiáng)知識(shí)性教育和思想性教育。教師要充分發(fā)揮自己強(qiáng)有力的手段，積極打造高效課堂，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使課堂上的互動(dòng)和積極探索成為教學(xué)慣例。然而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非輕而易舉之事，需要教師持之以恒、孜孜不倦地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然得以形成。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。音樂(lè)教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)更新知識(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)自然知識(shí)和科學(xué)文化知識(shí)，熟練把握教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極探索知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望。
一、循循善誘，讓學(xué)生能體會(huì)到教師的最高境界
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高離不開(kāi)教師循循善誘和耐心的指導(dǎo)。桑尼說(shuō)：“教師要學(xué)會(huì)管理好自己的情緒，以豁達(dá)開(kāi)朗、積極樂(lè)觀的健康心態(tài)對(duì)待教學(xué)工作，對(duì)待學(xué)生。只要教師的言行、底蘊(yùn)、心靈都像陽(yáng)光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)處處感受溫暖。”只要學(xué)生熱愛(ài)教師，喜歡跟教師生活在一起，那么他們就會(huì)對(duì)教師所教學(xué)科產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要精神振作、態(tài)度和藹，更要知識(shí)豐富、方法靈活，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處于熱情而樂(lè)觀的狀態(tài)。教師還要用真實(shí)而坦誠(chéng)的友愛(ài)去構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，要面帶微笑、用期待的神情、生動(dòng)的語(yǔ)言營(yíng)造活躍而又民主的氣氛。特別是對(duì)待差生，不能對(duì)他們?cè)谘孕泻途裆掀缫暎處熞鹬貙W(xué)生，處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體貼、理解學(xué)生，并且要讓學(xué)生感受到教師的良苦用心。教師還要樹(shù)立良好的自身形象，掌握豐富的知識(shí)和特別的技能，使學(xué)生信服、尊重這樣的教師，使他們感受到在求學(xué)經(jīng)歷中遇到這樣的好教師，確實(shí)是他們的榮幸，是其一生的幸福。能得到學(xué)生的欽敬和崇拜，是教師一生的幸福。
二、情感勃發(fā)，尊重學(xué)生是教師的良好品質(zhì)
情感教育是當(dāng)代教育之關(guān)鍵，教師要注意豐富課堂的情感內(nèi)涵。教師面對(duì)的是情感豐富的學(xué)生，他們渴望豐富的情感體驗(yàn)和情感共鳴，和教師進(jìn)行情感交流。布萊恩說(shuō)：“師愛(ài)是一種力量、一種品質(zhì)、是教育成功的秘訣。如果沒(méi)有愛(ài)，教師的工作就失去了意義和價(jià)值。當(dāng)然，教育之愛(ài)未必非得那樣轟烈。如果教師善于在日常教育中去播種這份愛(ài)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，最偉大的愛(ài)其實(shí)往往產(chǎn)生在最平凡之處，最深的感動(dòng)其實(shí)就在每一個(gè)平淡而平凡的教育細(xì)節(jié)中。”教師要投入豐富的情感，使課堂教學(xué)臻于完善之境界，學(xué)生才會(huì)被吸引，才會(huì)把精力投入到學(xué)習(xí)，進(jìn)入自覺(jué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，其潛能就能得到發(fā)揮。特別是教師若在課堂教學(xué)中情趣盎然，厚積薄發(fā)，必能使學(xué)生情緒高昂、思維活躍，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。要做一名出色的音樂(lè)教師，就要讓課堂氣氛活躍而生動(dòng)，讓師生的互動(dòng)精彩而飛揚(yáng)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的熱情和興趣，才會(huì)集中注意力，產(chǎn)生向往學(xué)習(xí)的意識(shí)。
三、真誠(chéng)贊美，學(xué)習(xí)生活中顯現(xiàn)師生的智慧
教師要有寬廣之胸懷，在教育教學(xué)中始終要正確認(rèn)識(shí)師生的地位是平等的，要親近學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)兒女和朋友一樣對(duì)待，師生要相互走近。教師切忌抬高自己，把自己凌駕于學(xué)生之上，更不能訓(xùn)斥和冷嘲熱諷學(xué)生，而要溫和而友善地對(duì)待之。蒂莉•布朗說(shuō)：“我們對(duì)學(xué)生微笑，生活就會(huì)對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生也會(huì)微笑著面對(duì)生活。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，微笑就是一種欣賞、一種簡(jiǎn)單、一種坦蕩、一種寬容、一種幸福的體驗(yàn)、一種詩(shī)意的享受……微笑就是一種激勵(lì)、鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。微笑真的很重要，它能使我們教師達(dá)到最佳的教育效果。”所以，教師要用深沉的愛(ài)和智慧，默默地蔭蔽學(xué)生，使學(xué)生感受到艱辛的學(xué)習(xí)生活是一種樂(lè)趣。學(xué)生一旦有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)比強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，自然就會(huì)熱愛(ài)音樂(lè)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。
四、幽默風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望決定其努力的程度和學(xué)習(xí)態(tài)度。心有多寬廣，舞臺(tái)就有多廣闊。教師要用寬廣胸襟陶冶學(xué)生情操，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。格瓦列夫說(shuō)：“一個(gè)教師能嫻熟地運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，可以使敘事更加具體、生動(dòng)，說(shuō)理更加深刻、透明，抒情更加真切、動(dòng)人。可以隨機(jī)應(yīng)變地解決課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種情況，既加深了學(xué)生的印象，又達(dá)到寓教于樂(lè)的境界。”總之，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓其在教育這片沃土上成長(zhǎng)起來(lái)，成為高大挺拔的大樹(shù)。
初中音樂(lè)論文范文相關(guān)文章：
4.學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力培養(yǎng)的有效措施探討論文