關(guān)于音樂方面的論文
關(guān)于音樂方面的論文
堅(jiān)持重視音樂教育的德育滲透,是學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于音樂方面的論文，供大家參考。
關(guān)于音樂方面的論文范文一：校園音樂文化中聲樂藝術(shù)應(yīng)用
【摘要】校園音樂文化是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力，能為學(xué)生營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。在實(shí)際的建設(shè)過程中，聲樂藝術(shù)起到了良好的推動(dòng)作用。高校應(yīng)充分利用聲樂藝術(shù)，將其與校園音樂文化進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而推動(dòng)校園音樂文化及高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，本文主要針對(duì)于聲樂藝術(shù)在校園音樂文化中的作用進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。
【關(guān)鍵詞】聲樂藝術(shù);校園音樂文化;作用
伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也促進(jìn)了我國(guó)高校教育的發(fā)展，高校也在積極的進(jìn)行校園音樂文化建設(shè)。在此過程中，應(yīng)充分利用聲樂藝術(shù)，將聲樂藝術(shù)的最大效能發(fā)揮出來(lái)，通過科學(xué)高效的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)校園音樂文化的科學(xué)建設(shè)與發(fā)展，進(jìn)而為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與高校的共同發(fā)展與進(jìn)步。
一、聲樂藝術(shù)的啟示作用
在進(jìn)行校園音樂文化建設(shè)的過程中，聲樂藝術(shù)具有一定的啟示作用。聲樂藝術(shù)包含很多的內(nèi)容，像，音樂文化、音樂語(yǔ)言等等，其具有較高的社會(huì)地位。學(xué)生可以傾聽美好的音樂，提高自身的審美修養(yǎng)，能夠?yàn)樾@音樂文化建設(shè)提供源源不竭的動(dòng)力。因此，應(yīng)充分的利用聲樂藝術(shù)的啟示作用高質(zhì)量的開展校園音樂文化建設(shè)，具體應(yīng)做如下幾個(gè)方面的努力。①鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的課余時(shí)間對(duì)聲樂藝術(shù)進(jìn)行充分的欣賞。學(xué)生可以傾聽美好的音樂、觀看鋼琴演奏、小提琴演奏，通過充分的欣賞，能使學(xué)生獲得更多的審美體驗(yàn)，也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的啟示，學(xué)生會(huì)自覺的參與到校園音樂文化建設(shè)中，進(jìn)而提高校園音樂文化建設(shè)的質(zhì)量[1]。②聲樂藝術(shù)的內(nèi)涵較為豐富，且對(duì)校園音樂文化具有一定的啟示作用。因此，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)聲樂藝術(shù)的內(nèi)涵進(jìn)行細(xì)致全面的剖析，將其全部整理出來(lái)，為校園音樂文化建設(shè)提供理論依據(jù)、方式方法、發(fā)展方向，促進(jìn)校園音樂文化的發(fā)展。③利用聲樂藝術(shù)的多種表現(xiàn)形式展示豐富多彩的校園音樂文化。例如，舉行歌唱比賽、舉行聲樂才藝比賽、舉行音樂聯(lián)歡晚會(huì)等等，通過利用多種聲樂藝術(shù)形式，能夠進(jìn)一步豐富校園音樂文化，也能夠豐富學(xué)生的課余生活，對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常有利[2]。
二、聲樂藝術(shù)的推動(dòng)作用
聲樂藝術(shù)能夠推動(dòng)校園音樂文化的發(fā)展。眾所周知，校園音樂文化主要以音樂為核心，其與聲樂藝術(shù)有著密不可分的關(guān)系。在校園音樂文化發(fā)展中，可以將聲樂藝術(shù)作為推動(dòng)力。例如，發(fā)展聲樂藝術(shù)，使學(xué)生掌握更多的聲樂技能，學(xué)生會(huì)更加積極的投入到校園音樂文化建設(shè)中，為高校的校園音樂文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量[3]。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂藝術(shù)的過程中會(huì)帶來(lái)更多的靈感，積極的為校園音樂文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，促進(jìn)校園音樂文化的發(fā)展。另外，高校還應(yīng)該為聲樂藝術(shù)的發(fā)展提供硬件及軟件方面的支持，例如，購(gòu)買先進(jìn)的聲樂藝術(shù)設(shè)備、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教師資源、開發(fā)高水平的教材，使學(xué)生能夠更為充分的學(xué)習(xí)聲樂藝術(shù)，進(jìn)而學(xué)生也才能在校園音樂文化建設(shè)中發(fā)揮重要的作用。除此之外，聲樂藝術(shù)的推動(dòng)作用還體現(xiàn)在良好音樂文化氛圍的營(yíng)造方面，試想，教師積極的進(jìn)行音樂藝術(shù)科研、教學(xué)，學(xué)生努力學(xué)習(xí)聲樂技能，這在無(wú)形中會(huì)形成內(nèi)在的力量，推動(dòng)校園音樂文化的建設(shè)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，為了促進(jìn)校園音樂文化的發(fā)展，應(yīng)將聲樂藝術(shù)的推動(dòng)作用有效的發(fā)揮出來(lái)，使其成為內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)最佳的校園音樂文化建設(shè)效果[4]。
三、聲樂藝術(shù)的主導(dǎo)作用
在校園音樂文化發(fā)展的過程中，聲樂藝術(shù)具有主導(dǎo)的作用。由于校園音樂文化的主要建設(shè)者除了高校的教師之外，還有相關(guān)聲樂專業(yè)的學(xué)生，而這類學(xué)生是校園音樂文化建設(shè)的骨干，他們利用專業(yè)的聲樂知識(shí)、高水平的聲樂技能，推動(dòng)了高校音樂文化的發(fā)展。因此，在校園音樂活動(dòng)中，不能缺乏聲樂藝術(shù)對(duì)青春的感召力，也不能缺乏一批批充滿青春氣息的學(xué)生，其成為校園音樂文化的主要主導(dǎo)者[5]。因而，在校園音樂文化發(fā)展的過程中，應(yīng)以最專業(yè)的聲樂藝術(shù)作為主導(dǎo)，以學(xué)習(xí)聲樂藝術(shù)的學(xué)生作為指導(dǎo)者，高質(zhì)量的進(jìn)行校園音樂文化建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)最佳的建設(shè)效果，為高校未來(lái)的發(fā)展以及學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。
四、結(jié)論
聲樂藝術(shù)在校園音樂文化中的作用顯而易見，其主要具有啟示作用、推動(dòng)作用、主導(dǎo)作用等，高校也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到聲樂藝術(shù)對(duì)校園音樂文化的建設(shè)與發(fā)展的促進(jìn)作用，也應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到聲樂藝術(shù)的重要性。高校應(yīng)通過發(fā)展聲樂藝術(shù)、利用聲樂藝術(shù)充分的進(jìn)行校園音樂文化建設(shè)，提高校園音樂文化建設(shè)的質(zhì)量，滿足學(xué)生的審美需求及發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]韓莉.形為神設(shè)、神以形傳——談中國(guó)聲樂藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)貌[J].時(shí)代文學(xué)(下半月)，2015(11).
[2]塔瑪夏•托力克巴衣.談高職院校聲樂教學(xué)[J].當(dāng)代音樂，2015(23).
[3]王茹.聲樂與器樂共性及對(duì)聲樂教學(xué)所帶來(lái)的啟示[J].樂器，2015(12).
[4]付磊，李旭，李峰，謝永宏，鄧武軍，曾靜，侯志勇.試論美學(xué)視域中的聲樂藝術(shù)[J].通俗歌曲，2015(10).
[5]徐躍東.培養(yǎng)歌者心理綜合調(diào)控能力的思考與探索[J].北方音樂，2015(18).
關(guān)于音樂方面的論文范文二：音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用分析
摘要：隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)越來(lái)越普遍地被應(yīng)用于高校音樂教學(xué)，取得了極大的收效。本文以多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)的應(yīng)用為關(guān)注點(diǎn)，從多媒體技術(shù)對(duì)于高校教學(xué)的重要影響出發(fā)，重點(diǎn)探析其在高校音樂的聲樂教學(xué)、視聽教學(xué)和鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)一步為高校音樂教學(xué)發(fā)展提供有益的探索。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);音樂教學(xué);鋼琴
0引言
互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心，容納并綜合處理文本、圖像、音頻、視頻等多種媒體信息，并使這些信息彼此交融、連接，從而構(gòu)成更豐富多彩的試聽結(jié)合信息。隨著現(xiàn)代信息化社會(huì)的發(fā)展，多媒體技術(shù)為高校課堂教學(xué)提供了更豐富的教學(xué)手段，現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)越來(lái)越普遍地被應(yīng)用于高校教學(xué)課堂，其形式多樣、容量廣、可感性強(qiáng)等特征取得了巨大的收效，受到了師生們的普遍喜愛。多媒體教學(xué)手段在高校音樂教學(xué)中尤其效果突出，為教師教學(xué)提供了更多樣化、更高效的教學(xué)方式，使學(xué)生們?cè)谟邢迺r(shí)間空間受到了更好的音樂陶冶，總而言之，現(xiàn)代多媒體技術(shù)為高校音樂教學(xué)帶來(lái)了新氣象。
1多媒體技術(shù)對(duì)高校音樂教學(xué)的影響
現(xiàn)代多媒體技術(shù)是豐富復(fù)雜的綜合媒體系統(tǒng)，它應(yīng)用于課堂教學(xué)中，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更豐富多元化的教學(xué)信息，還打破了傳統(tǒng)課堂單一乏味的教學(xué)方式，更能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生們的課堂注意力，使課堂變得充滿活力與趣味，課堂效果更佳。眾所周知，音樂教學(xué)是集欣賞與教學(xué)一體的藝術(shù)學(xué)科，多媒體技術(shù)無(wú)疑在高校音樂教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，主要表現(xiàn)在增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及加深學(xué)生對(duì)音樂的深入理解。首先，音樂作為音樂的一種表現(xiàn)形式，是通過聲音表達(dá)思想和情感的作品，陶冶人的情操，給人帶來(lái)美的享受。培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美鑒賞能力，是高校音樂教學(xué)的核心，多媒體技術(shù)為音樂教學(xué)課堂提供了多種音樂鑒賞方式，如經(jīng)典音樂曲目、演奏會(huì)的音頻視頻，利用多媒體技術(shù)的各種樂器擬聲發(fā)聲等等，為學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂作品提供了更好的平臺(tái)。其次，多媒體技術(shù)教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)單一的課堂口頭加示范性操作教學(xué)，為課堂帶來(lái)多元因素，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣和其主動(dòng)性、創(chuàng)作性，改變學(xué)生在音樂課堂上的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師更容易創(chuàng)造出多種教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍;學(xué)生在課堂上，主動(dòng)調(diào)動(dòng)多感官去獲取知識(shí)，欣賞音樂，主動(dòng)實(shí)踐，大大提高了學(xué)習(xí)效率。最后，多媒體技術(shù)全面支持文字、圖像、音頻、視頻的多元化信息融合使用，使抽象的音樂形象和音樂藝術(shù)變得具象化，吸引學(xué)生關(guān)注力，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身多感官系統(tǒng)同時(shí)參與課堂，全面發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，引發(fā)學(xué)生的想象和思考，這對(duì)學(xué)生更深入地領(lǐng)悟和感知音樂內(nèi)涵具有極大的作用，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生在音樂課堂上更投入，更易對(duì)音樂作品產(chǎn)生功能，進(jìn)而加深其對(duì)音樂作品內(nèi)涵的理解。
2多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)的應(yīng)用
現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛地被應(yīng)用于音樂教學(xué)中，并在多方面取得了巨大的收效，尤其在音樂教學(xué)中的聲樂教學(xué)和鋼琴教學(xué)中發(fā)揮著不可取代的作用。
2.1多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂中，黑板加鋼琴是聲樂示范的主要工具，教師在講述基礎(chǔ)音樂知識(shí)時(shí)，使用板書向?qū)W生教授音符、譜號(hào)、拍號(hào)、連線、和弦等音樂知識(shí)，但往往因?yàn)榻處熓止ぐ鍟豢杀苊獾恼`差，使得音樂知識(shí)標(biāo)記的規(guī)范性不強(qiáng)，同時(shí)，密密麻麻的板書更易使學(xué)生感到枯燥乏味;同時(shí)，鋼琴的彈奏示范，形式單一，且教師的彈奏水平參差不齊，不利于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和審美鑒賞。而多媒體教學(xué)手段輕松地解決了這一問題，多媒體技術(shù)最大的特點(diǎn)就是資源廣泛而多元，在聲樂課堂教學(xué)中，其樂理知識(shí)，可使用大屏幕文本呈現(xiàn)，其樂理標(biāo)記清晰、標(biāo)準(zhǔn)，并且省去板書時(shí)間，提高課堂效率。而聲樂示范，可使用多種樂器進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范，更加有利于課堂教學(xué);和聲教學(xué)軟件能夠?qū)吐曔M(jìn)行分離，更易使學(xué)生對(duì)不同層次的音響、音效有更清晰的感知;多媒體技術(shù)下的制譜軟件，為學(xué)生創(chuàng)作提供極大的便利。總而言之，多媒體技術(shù)支持的多種呈現(xiàn)形式和實(shí)用性強(qiáng)的軟件，為教師的聲樂教學(xué)、學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)都提供了無(wú)限的便利，使聲樂課堂變得更多姿多彩。
2.2多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用
鋼琴課一直都是音樂教學(xué)中的必修課程，這是一項(xiàng)集音樂審美和音樂技藝于一體的主干音樂科目。長(zhǎng)久以來(lái)，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)課采用“講解+鋼琴?gòu)椬嗍痉?rdquo;進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)的是單邊的，師生之間的交流和互動(dòng)性差，教師通過講解和彈奏示范教授鋼琴課，這一實(shí)踐性極強(qiáng)的課程變成了教師單方面的傳授，學(xué)生在這一過程中的參與性不足，被動(dòng)接受知識(shí)以及被動(dòng)審美，使得學(xué)生對(duì)于鋼琴課喪失興趣，并且對(duì)其鋼琴技藝的掌握也有巨大的阻礙。而多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)，很好地解決了這一問題。在鋼琴課上，教師可使用教學(xué)視頻，更清晰更全面地向同學(xué)們講授鋼琴基礎(chǔ)知識(shí);遙感技術(shù)可以使學(xué)生真切地參與鋼琴技法學(xué)習(xí)，多媒體遙感技術(shù)模擬鋼琴發(fā)生，學(xué)生使用手上的手柄可達(dá)到鋼琴?gòu)椬嗟男Ч?，這樣新穎的方式既豐富了課堂，又可以節(jié)約教學(xué)成本;多媒體技術(shù)可呈現(xiàn)出不同的彈奏效果，教師在講授跳音相關(guān)知識(shí)時(shí)，可隨時(shí)播放手指跳音、手臂跳音、手腕跳音等不同的方式所呈現(xiàn)出的彈奏效果，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。多媒體極大地打破了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的局限，拓寬了鋼琴教學(xué)的課堂，教師更容易、清晰地教授鋼琴知識(shí)，可以輕松播放世界名曲名作，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，另外，講授鋼琴疑難技法，可通過多媒體技術(shù)更簡(jiǎn)單、具象化地呈現(xiàn)，與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)于課堂的期待性和參與程度也大大加強(qiáng)，鋼琴課取得了巨大的收效。
3結(jié)語(yǔ)
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，這為高校的音樂課堂教學(xué)提供了更多的便利和可能，各高校應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)其在音樂教學(xué)各方面的應(yīng)用，為教師教授音樂，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供更豐富多元的平臺(tái)和資源。
參考文獻(xiàn)：
[1]龔文莉.《淺析多媒體在普通高校音樂教學(xué)中的運(yùn)用》[J].中國(guó)成人教育，2009，(8).
[2]張冬梅.《視唱練耳教學(xué)中多媒體的合理運(yùn)用》[J].民族音樂，2010，(3).
[3]宋成貴.《視唱練耳教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用》[J].吉林教育
關(guān)于音樂方面的論文相關(guān)文章：
2.音樂論文