初中美術(shù)學(xué)術(shù)論文
初中美術(shù)學(xué)術(shù)論文
初中的美術(shù)教育同人文教育相融合,是現(xiàn)代美術(shù)教育的大勢(shì)所趨。美術(shù)教育在初中教學(xué)中是必修課之一,對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力和藝術(shù)想象力的培養(yǎng)非常重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中美術(shù)學(xué)術(shù)論文，供大家參考。
初中美術(shù)學(xué)術(shù)論文范文一：初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)論文
摘要：本文重點(diǎn)介紹了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是介紹了結(jié)構(gòu)素描的概念和特點(diǎn)，二是指出了結(jié)構(gòu)素描教學(xué)中所存在的問題，三是根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，簡(jiǎn)要地探討了提高初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)水平的策略。本文用發(fā)展的觀點(diǎn)分析了提高初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)水平的策略，目的在于提高初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。
關(guān)鍵詞：初中美術(shù);結(jié)構(gòu)素描;策略
結(jié)構(gòu)素描，也叫“形體素描”，是素描教學(xué)中最重要的內(nèi)容之一，它是以線條為主要表現(xiàn)手段，在一定程度上舍棄了光影、質(zhì)感和色調(diào)的變化，強(qiáng)調(diào)描繪物體的結(jié)構(gòu)特征。結(jié)構(gòu)素描的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，更加注重對(duì)物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解，就是要在平面上畫出客觀對(duì)象的體積、透視和空間感覺。結(jié)構(gòu)素描教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，推動(dòng)素質(zhì)教育，為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助，還可以為學(xué)生的深造打下基礎(chǔ)。
一、結(jié)構(gòu)素描教學(xué)中存在的問題
(一)教學(xué)觀念落后，課程內(nèi)容較為死板
教學(xué)觀念落后，不只存在于初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)中，其他學(xué)科教學(xué)中也普遍存在。一件事情做久了，往往會(huì)產(chǎn)生一種固定思維。傳統(tǒng)的初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)中，教師教授的內(nèi)容千篇一律，教學(xué)方法都是教師先畫，然后邊畫邊解釋物體的結(jié)構(gòu)和繪畫的技巧，接著讓學(xué)生模仿練習(xí)。這種固步自封的教學(xué)方式在很大程度上限制了學(xué)生的想象力，很難打造出“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的人才。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，教師的教學(xué)觀念和思維也要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
(二)學(xué)生的潛質(zhì)沒有得到充分的發(fā)掘
在應(yīng)試教育的體系下，美術(shù)課一般被當(dāng)作“副科”，教師們認(rèn)為美術(shù)不是學(xué)生考試的重點(diǎn)，因而在結(jié)構(gòu)素描教學(xué)中容易敷衍了事，甚至為語(yǔ)、數(shù)、外等所謂的“主科”讓路，把有限的課程時(shí)間讓給“主科”來用。初中的學(xué)生可塑性強(qiáng)，這個(gè)階段是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)素描學(xué)習(xí)興趣、奠定素描基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師們要予以重視，建立系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)素描教學(xué)體系，提高初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)水平，充分發(fā)掘?qū)W生的素描潛質(zhì)。
二、提高初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)水平的策略
(一)教師要轉(zhuǎn)變觀念，重視美術(shù)教學(xué)
要想提高初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)水平，首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，從根本上重視美術(shù)教學(xué)，作一個(gè)合格的“引路人”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描學(xué)習(xí)。有一些學(xué)生不愛學(xué)習(xí)文化課，但是卻對(duì)美術(shù)有著極高的興趣和天賦，如果教師對(duì)此進(jìn)行保護(hù)和培養(yǎng)，使之成為美術(shù)特長(zhǎng)生，不僅可以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開辟人才培養(yǎng)的新途徑，也可以促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。
(二)增加初中美術(shù)課堂教學(xué)方法的多樣性
1.營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)且能夠激發(fā)學(xué)生繪畫靈感的教學(xué)環(huán)境。例如，可以將美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活經(jīng)歷相結(jié)合，加深學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。生活從來不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，因而就要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，使他們能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美的存在。
2.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，親近大自然。初中生活潑好動(dòng)，走出教室更有利于發(fā)揮他們的個(gè)性，去具體的環(huán)境中體驗(yàn)美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)素描的喜愛。
3.教具創(chuàng)新可以提高結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)質(zhì)量。要對(duì)傳統(tǒng)的素描教具進(jìn)行創(chuàng)新，新穎的教具更能吸引學(xué)生的注意力，如可以采用生活中常見的花瓶、水杯、禮品盒等接近幾何體的物品代替石膏幾何體進(jìn)行練習(xí)，這些物品更加直觀、生動(dòng)，可以啟發(fā)學(xué)生思考生活中的物品如何用結(jié)構(gòu)素描的方式來呈現(xiàn)，將美術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來。
4.應(yīng)用多媒體教學(xué)，將新的科學(xué)技術(shù)手段引進(jìn)課堂。初中生普遍對(duì)新生事物很感興趣，將多媒體技術(shù)和美術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起，不僅可以提高美術(shù)課堂的多樣性，也有助于吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的喜愛。
(三)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描的興趣
興趣是最好的老師，因而要想讓學(xué)生學(xué)好結(jié)構(gòu)素描，一定要根據(jù)學(xué)生的接受能力和認(rèn)識(shí)能力來設(shè)置課程，由淺入深、循序漸進(jìn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描的興趣。另外，要多肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生在被肯定中產(chǎn)生成就感。好學(xué)生是夸出來的，表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有恒心。
(四)培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)和分析能力
結(jié)構(gòu)素描需要學(xué)生把所要呈現(xiàn)的物品整體控制在自己的視線范圍之內(nèi)，同時(shí)要重視對(duì)局部細(xì)節(jié)的深度刻畫，這就要求學(xué)生要認(rèn)識(shí)到整體和局部的關(guān)系，既要學(xué)會(huì)把握物品的整體性，又要學(xué)會(huì)對(duì)整體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。因此，教師要多多訓(xùn)練學(xué)生，從整體到局部，再?gòu)木植康秸w，以訓(xùn)練學(xué)生生動(dòng)、準(zhǔn)確、整體把握物品形象的能力，引導(dǎo)學(xué)生建立整體意識(shí)，提高學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力。
三、結(jié)語(yǔ)
要提高初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)水平，首先教師要起到帶頭作用，率先轉(zhuǎn)變觀念，重視初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)。其次，建立系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)素描教學(xué)體系，營(yíng)造能夠激發(fā)學(xué)生繪畫靈感的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描知識(shí)。此外，運(yùn)用新的教學(xué)模具和教學(xué)工具，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)和分析能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)素描打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便為社會(huì)培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)
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初中美術(shù)學(xué)術(shù)論文范文二：初中美術(shù)趣味性教學(xué)研究
一、學(xué)習(xí)與教學(xué)環(huán)境的有效設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的科學(xué)性是直接反映出學(xué)生學(xué)習(xí)是否有效的關(guān)鍵所在。在課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不光要考慮教材，更重要的還要考慮學(xué)生，教師要對(duì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)興趣以及評(píng)價(jià)能力等都要做到心中有數(shù)，難度太大的話，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣會(huì)逐漸的降低，如果太過容易的話，學(xué)生又學(xué)不到需要掌握的新知識(shí)和新技能，同樣也是無效的學(xué)習(xí)。例如，我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《梅竹精神》一課中，就是把課堂設(shè)計(jì)成為一個(gè)競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生通過搶答、問答等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲勝方是能夠得到比賽積分的，對(duì)梅竹的優(yōu)點(diǎn)品質(zhì)、技法步驟等這些基礎(chǔ)知識(shí)展示給學(xué)生，這時(shí)候課堂的氣氛也逐漸的熱烈起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也越來越濃厚，最后，師生一起再評(píng)選出本節(jié)課最優(yōu)秀的梅竹作品，讓學(xué)生感覺是在“玩”，中學(xué)完了本節(jié)知識(shí)，而且還讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X中就了解和掌握了一些梅竹的最基本的繪畫技巧，有效的提高了他們學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)還體現(xiàn)了有效性學(xué)習(xí)的核心——愿意學(xué)、輕松地學(xué)、有興趣學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)合適的美術(shù)欣賞教學(xué)情境
美術(shù)欣賞主要體現(xiàn)在視覺上，是視覺體驗(yàn)的活動(dòng)。既需要學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行獨(dú)自的感悟和想象，而且還需要師生之間的良好互動(dòng)和交流，同時(shí)，也需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生美術(shù)欣賞的教學(xué)環(huán)境，這樣有助于幫助學(xué)生更好的去欣賞美術(shù)作品，然后在情感上和美術(shù)作品產(chǎn)生共鳴。例如，在組織學(xué)生欣賞美術(shù)作品的過程中，教師也可以采取角色反轉(zhuǎn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生扮演教師的角色，然后再帶領(lǐng)大家一起分析美術(shù)作品的特色、作品的創(chuàng)作背景以及作品的繪畫技巧，最后再談一談作品打動(dòng)自己的地方是什么，這樣既能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，又可以讓教師及時(shí)的了解學(xué)生對(duì)美術(shù)作品獨(dú)到的見解與欣賞角度。再如，美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，還可以借助于多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這樣也利于讓學(xué)生獲取全方位的欣賞和體驗(yàn)。
三、合作學(xué)習(xí)的有效性
合作學(xué)習(xí)也是有效教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)形式。合作教學(xué)模式的開展，首先要讓學(xué)生知道需要共同完成的任務(wù)，然后要有明確的責(zé)任分工，小組成員間要互助學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生之間的積極配合和相互支持，小組成員間也要有積極的溝通，相互信任，對(duì)個(gè)人完成的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮献骷庸?，?duì)共同勞動(dòng)的成果要進(jìn)行有效的評(píng)估等。做到這點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)也不失為一項(xiàng)有效的學(xué)習(xí)方式。例如，在教學(xué)《花圃》一課中，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生進(jìn)行了分組合作，布置他們需要商討的主題是什么，確定主題后再進(jìn)行明確的分工，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的積極性也會(huì)很高，這同時(shí)也是一組非常有創(chuàng)意的合作學(xué)習(xí)的優(yōu)秀體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生們展示出來的作品都是經(jīng)過他們精心構(gòu)造的時(shí)候，我為他們的這些構(gòu)思感到驚訝。在實(shí)踐制作的過程中，學(xué)生既能夠掌握制作的方法和步驟，還能有效的培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)之間的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，這個(gè)時(shí)候，教師如果再對(duì)學(xué)生的作品及時(shí)的給予肯定，學(xué)生肯定也會(huì)更加積極用心地去習(xí)作。
四、總結(jié)
在美術(shù)教學(xué)中，只有充分地挖掘美術(shù)教學(xué)的趣味性，才能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與積極性，只有將美術(shù)教學(xué)的趣味性挖掘出來，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中受到美育的熏陶，接受美學(xué)，進(jìn)而才能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。讓美術(shù)課充滿趣味性，學(xué)生才能真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)也是一種快樂的事情。唯有此，學(xué)生才能在探究美術(shù)的道路上去主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，然后逐漸的接受美學(xué)，熏陶自己的美術(shù)修養(yǎng)。
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