淺談美術繼續(xù)教育論文
隨著經濟與科學技術的飛速發(fā)展以及精神文明需求的日益繁榮,社會對美術教師的要求越來越高,而現在的繼續(xù)教育培訓是提美術教師素質的一個有效途徑,這無疑為美術教師提供了一個廣闊的舞臺。下面是學習啦小編為大家整理的美術繼續(xù)教育論文，供大家參考。
美術繼續(xù)教育論文范文一：中小學美術教師繼續(xù)教育的思考
【摘要】當代教師要想符合社會的發(fā)展趨勢，就應認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立自我發(fā)展的意識。在教學實踐的過程中，不僅要對教育技術和方法進行探索和創(chuàng)新，還要及時地更新自身的專業(yè)知識，自覺運用新的教育理論和方法來進行教學實踐活動。只有這樣才能使自己成為具有教育理論的學習者、教育科研成果的開發(fā)者雙重身份的新型教師。本文將從中小學美術教師繼續(xù)教育的現狀出發(fā)，對中小學美術教師繼續(xù)教育的方法做出了一些思考，希望能給相關領域帶來一定的啟發(fā)。
【關鍵詞】中小學;美術教師;繼續(xù)教育
【中圖分類號】G633.955
0.引言
在新課改的背景下，我國大力實施科教興國，人才強國的戰(zhàn)略，以培養(yǎng)社會所需的高素質人才為主要目標。學生的綜合素質不僅包括了知識的學習能力，還包括了其自身的道德品質、審美與表達等多個方面，其中審美與表達包括了感受美和表達美兩個方面。美術課是其接受美學教育的重要課程，美術教師對學生形成美的感受能力和表達能力將產生重大的影響。因此，中小學美術教師的素質能力應與時代的要求相適應，在教學的同時應注意自身的繼續(xù)教育，將專業(yè)理論學習與實踐教學活動結合起來，與學生一起成長，全面提高我國公民的綜合素質。
1.中小學美術教師繼續(xù)教育的現狀
在新課改的背景下，雖然美術課程的改革已經進行了多年，但是各地各校的發(fā)展并沒有取得平衡，效果也并不明顯。其主要原因有三個方面：一是中小學美術教師沒能及時更新自己的教學理念，自身的理論知識和教學技能沒有得到有效提高。新課改要求教師要及時總結教學經驗，運用新的教學理念和方法來進行教學活動，充分發(fā)揮自己的聰明才智，結合學生的實際情況來進行教學[1]。目前普遍的中小學美術教師并沒有按新課改的要求來進行教學活動，導致不能適應當前的教學要求。二是中小學美術教師的教學能力跟不上自身的專業(yè)技術能力，他們在教學方面缺乏理論知識的指導，不能找出適合既自己也適合學生的教學方案，導致教學效果不理想。由此可見，美術教師應根據社會發(fā)展的需要，提高自身的教學水平，加強自身的學習[2]。三是在我國很多地區(qū)，尤其是偏遠的農村地區(qū)，中小學美術課程都是由其他課程的老師代課，缺乏專業(yè)性，這就更需要通過繼續(xù)教育來提高美術教師的專業(yè)水平和教學能力。
2.對中小學美術教師繼續(xù)教育方法的思考
2.1及時更新繼續(xù)教育的內容
傳統(tǒng)的繼續(xù)教育內容重點在教師的思想教育和心理教育，通過實踐可以看出，這種繼續(xù)教育對教師的教學效果并沒幫助。對于中小學的美術老師來說，可以根據教師自身實際情況來選擇提高自身專業(yè)知識以及教學能力等。繼續(xù)教育培訓的內容應針對教師在教學上反饋的問題，體現對美術教師內在素養(yǎng)的培育與外化知識技能更新轉化的需求來進行及時地更新，在特定教學情境下解決教育教學問題的能力培養(yǎng)。因此可以把反思性、探究性、互動性、情境性和實踐性等內容作為選修課添加進去，在提高教師文化素養(yǎng)的同時，充分發(fā)揮教師的特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，使教師能夠得到長足的發(fā)展[3]。更新繼續(xù)教育的內容應根據教師的實際需要來制定，為其教學活動多提供些幫助。
2.2繼續(xù)教育應注重提高教師教學的專業(yè)水平
美術教師要想加強自身的學習，提高自身的教學水平就應該接受繼續(xù)教育培訓，學習新理念。首先，強調以學生為中心的教學理念，讓教師學會注重培養(yǎng)學生的觀察和探究習慣，指導教師在教學中合理的啟發(fā)和引導學生。其次，指導教師培養(yǎng)學生的思維能力和想象力。改變傳統(tǒng)美術教育中以模仿為主的模式。最后，指導教師充分調動學生學習的積極性，學生是學習的主體，現代化教育對美術教學在調動學生積極性采取了切實可行的措施。讓教師充分學習調動學生積極性的教學方法，可使其自身的教學水平及效果能夠有所提高。
2.3采用靈活多樣的繼續(xù)教育途徑
傳統(tǒng)的繼續(xù)教育對教師的培訓是行政指令性計劃為主，培訓往往都是統(tǒng)一內容、要求和進度等。繼續(xù)教育的形式基本上是采取短期集中面授，以傳授系統(tǒng)理論知識的課堂講座教學為主，缺乏靈活性與多樣性;教學方法也是比較單一，忽視了個體之間的差異性，例如對學員在受教育背景、教齡、經驗、職稱、能力以及教學的理念、態(tài)度、情感等方面，這常常使得教師在培訓時常處于被動的地位，對繼續(xù)教育缺乏積極性。這就要求對教師的繼續(xù)教育應采用靈活多樣的形式和方法，采用集中培訓、業(yè)余培訓、脫產培訓等多種形式相結合的培訓方法。充分尊重教師之間的水平和需要差異，鼓勵教師朝個別化、個性化發(fā)展。
2.4采用現代化的繼續(xù)教育手段
科學技術的快速發(fā)展使知識的更新速度不斷加快，教師的繼續(xù)教育也應以先進的科學技術為依托，用現代化的教育手段改變傳統(tǒng)的教育模式。美術教師的繼續(xù)教育可以建立以遠程教育為主體的教師培訓網絡，這種教學手段具有靈活性和開放性。它能夠使美術教師接觸到世界上最新的知識和技術，在最短的時間內了解到與自己教學相關的內容，利于教師更新教學理念和教學方法[4]。通過網絡來輔助教師的教育培訓工作，既方便又快捷。
2.5鼓勵教師參加各種形式的進修
據調查有80%以上的中小學美術教師都認為工作后的繼續(xù)教育是非常必要的。社會對人才的要求在不斷提高，教師只有不斷加強自身的學習才能滿足社會發(fā)展的需求。為鼓勵中小學的美術教師參加各類進修學習，相關的教育行政管理部門應從政策導向上給予他們以正確的引導，多提供一些公費或自費進修的機會，還可以建立一系列的競爭制度和學歷達標制度從繼續(xù)教育質量上給予他們提供更大的吸引力，提高美術教師繼續(xù)教育的積極性。
3.結語
綜上所述，中小學美術教師的繼續(xù)教育既是國家新課改的要求，也是教師自我進步、自我提高的需求。素質教育在要求教師注重培養(yǎng)學生的審美能力的同時，也給美術教師的工作帶來了更高的要求。這就要求中小學的美術教師應更新教學理念，在進行教學活動的同時也要接受繼續(xù)教育，注重自身的進步與發(fā)展。從自身的實際情況出發(fā)，根據社會對中小學美術教師的要求來進一步完善自己，使自己成為符合社會和教學需求的新型教師，爭取培養(yǎng)出更多的高素質人才。
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美術繼續(xù)教育論文范文二：中學美術教師繼續(xù)教育的必要性
摘 要：伴隨著教育改革的大環(huán)境下，美術教育也越來越受到社會的關注，美術教育的質量要求也隨之提高。中學美術教師的專業(yè)水平需要進一步完善與提升，提高綜合素質水平?；鶎用佬g教師的專業(yè)水平與綜合素質參差不齊，為了更好的進行美術教育。美術教師要豐富自己，加強自身的美術教育水平，接收繼續(xù)教育，才能與時俱進，滿足美術教育的需求。本文對中學美術教師繼續(xù)教育進行分析、探討，探析美術教師的繼續(xù)教育的必要性。
關鍵詞：美術教師 繼續(xù)教育 專業(yè)發(fā)展 教師素質新課程
中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082(2014)03-0198-01
在當代教育體系中，教師的繼續(xù)教育是必要內容。若要培育出高素質、高專業(yè)的人才，就要加強教師隊伍建設。美術教師需要擴充自身的專業(yè)知識，提升綜合素質水平。但是，在很多中學，美術教師一般安于現狀，很少有教師努力去學習新知識，提升自身的專業(yè)知識水平，教師往往忽略了自身的專業(yè)技能以及綜合素質，對于美術教學也是應付的心態(tài)，沒有重視美術對學生的重要性，不利于學生未來的發(fā)展。所以，中學美術教師繼續(xù)教育，就顯得特別重要。
一、中學美術教師教學存在的問題
中學美術教師對工作普遍存在倦怠心理，認為做這個工作已經很多年，同樣的內容每天不停的重復，甚至連教學提綱都不需要，教學提綱也不做。有的美術教師專業(yè)技能挺好，甚至開設美術班、發(fā)表文章或參加各種比賽，一但到了課堂上，就按照既定的教學模式講課，內容枯燥、單一，教學效果也不是很好。有的美術教學不是科班出身，對美術教育沒有研究，上課的時候，只是按照教學大綱進行教學。有的美術教師每天都會備課，一般采用傳統(tǒng)的教學方式，多媒體教學很少用。中學美術教育主要是傳授學生專業(yè)技能，對于學術專業(yè)研究方面不是很重視，美術部屬于學生的主要學習科目，不參與考試成績，中學的美術教育主要傾向于基本功的教授，在中學課堂上，美術教育并沒有更深的體現。美術課一般都被當做副科看待，得不到重視，甚至一些學校，為了追求教學成績，取消美術課，美術教師也不能夠發(fā)揮各自的專業(yè)技能。教師在評職稱的時候，美術教師一般都會被忽略掉，在這種情況下，美術教師又怎么會愿意繼續(xù)教育。
二、繼續(xù)教育的積極作用
聯(lián)合國教科文組織曾經強調了加強教師進修的重要性。現在社會不斷的發(fā)展，為了滿足社會發(fā)展的需求，繼續(xù)教育是不可避免的。伴隨著社會的進步，人類素質的提升，美術教育越來越受到重視，人們認識到美術教育對于學生的素質建設以及未來生活、發(fā)展都有一定的影響，最近幾年藝術的盛行，更是帶動了美術教育在教育界地位的提升。很多學生喜歡美術課程，家長也對美術教育有了進一步的關注。面對新課程改革，美術教師們原有的專業(yè)知識以及教學經驗若想取得突破是很難的，美術教師需要不斷去學習，鞏固原有的知識同時，不斷的吸取新的知識，不斷去創(chuàng)新，并且要學習新的教學策略，進而提升自身的教學能力。美術教師們在不斷學習的過程中，教學態(tài)度也變得更加積極、主動，讓自己的綜合素質、專業(yè)能力都能有一定的提升。由此看來，繼續(xù)教育能夠使中學美術教師對于更加專業(yè)化。美術教師在追求個體提升、發(fā)展的同時，整個美術教師的隊伍的整體素質以及專業(yè)技能也在提升，現階段，中學美術教師在學習、發(fā)展的同時要面對很多的問題，不僅僅是教學上的問題，還有社會以及家庭的原因。
三、中學美術教師專業(yè)發(fā)展的必由之路
為了適應社會的發(fā)展，教育不斷的變革，教師隊伍需要持續(xù)發(fā)展。一個具有教師資格證書的教師，受過專業(yè)的教育培訓，也要不斷的學習。教師與學生相比，雖然在身心上比他們成熟，但是，并不代表教師不需要學習、發(fā)展。教師作為個體也是出于正在成長的階段，需要不斷的學習，教師在教學的過程中，要持續(xù)學習，不論是知識還是教育水平等，進而適應社會發(fā)展的需要以及更好的教育學生。教師專業(yè)化發(fā)展，也就是教師專業(yè)技能不斷提升，加強教學意識，提升專業(yè)能力。教師專業(yè)發(fā)展包含的內容多樣，發(fā)展具有階段性以及終身性等特點。一名專業(yè)、稱職的教育工作者，需要采用科學、深層次的理論來進行實踐教學，不能讓時代所遺棄，在實際教學中，提升自身的專業(yè)技能以及各方面的能力，成長為一名專業(yè)的教育工作者。通過繼續(xù)教育， 能夠為教師提供很多學習的機會，并且不斷的培養(yǎng)優(yōu)秀的教育人才，讓教師隊伍更加專業(yè)化。美術教師必須具有專業(yè)的教學水平與素養(yǎng)。因此，要經常的參加培訓、學習，使自己能夠更好的選擇教學方式與技能，達到最好教學效果。美術教師既是學習人員又是研究人員，不能被動的接收學習。只有主動的去學習，才能形成專業(yè)的教師隊伍，才能可持續(xù)發(fā)展。
四、繼續(xù)教育對美術教師的影響
美術教師通過繼續(xù)教育，在以后的教學過程中，會樹立正確的教育觀念，如培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時，加強人文建設，培養(yǎng)學生正確的價值觀。還有建立正確的教師觀念，不僅僅傳授給學生知識，還要積極去促進、引導學生。中學時期，學生心理趨于半成熟，此時的身心健康對未來的成長非常重要，教師要培育學生健康的人格，正確的行為理念。教師在學生中，不能顯示高高在上的態(tài)度，要尊重學生，鼓勵他們，并且要經常進行反思。創(chuàng)建正確的教學觀念，教學不是在課堂的被動將知識訴說給學生聽，教師對于學生起到的是指引、幫助的作用。
經過繼續(xù)教育，美術老師的教學質量得到提升，學生的審美能力得到提高，鑒賞能力也會得到很大的提升，在忙碌的學習過程中，陶冶了學生的情操，提升了學生的綜合能力。中學美術教學，是學生進行美術學習的主要途徑，不僅僅是傳授給學生美術知識、技能，而是在學習的過程中，學生內心的感悟，能夠感受到美，外表的美和內心的美。
五、結束語
總而言之，中學美術教師通過繼續(xù)教育能夠學到知識，提升教學技能，進而滿足教學的需要，同時，提升了自身的綜合素質，只有不斷學習，學習新的知識、教學理念、教學方法，才會跟上時代的步伐。才能更好的教授學生專業(yè)技能，培養(yǎng)學生成為專業(yè)能力強、綜合素質高的綜合性人才。中學美術教師的專業(yè)化發(fā)展不僅僅需要美術教師自身的努力，還需要教育機構、學校等部門的支持，才能美術教育持續(xù)化發(fā)展。
參考文獻
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