摘要：初中的美術(shù)課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的一種有效途徑，優(yōu)化美術(shù)教育方法，提高美術(shù)教學(xué)實(shí)效，不但能陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且能增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展和成長(zhǎng)進(jìn)步都具有積極的作用。
　　關(guān)鍵詞：優(yōu)化 教學(xué)方法 放大 學(xué)習(xí)效應(yīng)
　　
　　中學(xué)生的心理和生理正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，求知欲強(qiáng)，可塑性大，通過美術(shù)課對(duì)他們進(jìn)行美術(shù)知識(shí)教育和技能訓(xùn)練，對(duì)于提高他們的審美修養(yǎng)、審美能力具有重要意義，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)好美術(shù)的作用越來越得到人們的認(rèn)可和贊同。
　　一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)情趣
　　一是注重走進(jìn)學(xué)生心靈。在美術(shù)教學(xué)的進(jìn)程中，教師要從學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的所思所想，興趣特長(zhǎng)、心理狀況，正確的進(jìn)行引導(dǎo)激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知能力、情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提高他們的創(chuàng)作、應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)踐中，我注重走進(jìn)學(xué)生的心靈，給他們創(chuàng)作的自由，讓學(xué)生從興趣開始，先學(xué)自己喜愛的，先畫自己喜歡的，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)作中所取得的成績(jī)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。
　　二是注重融洽師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是一種心與心的交流，眼與眼的感動(dòng)，加強(qiáng)師生情感方面的溝通交流，營(yíng)造一種輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生從老師的微笑里感到關(guān)心、愛護(hù)、理解和友誼，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)美術(shù)是一種享受，一種娛樂，由“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;主動(dòng)學(xué)”，才能給美術(shù)教學(xué)帶來新的生機(jī)。
　　三是注重營(yíng)造教學(xué)情景。以興趣為引導(dǎo)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，通過活躍的思維、新穎的方法，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)效果。通過組織美術(shù)興趣小組開展課外寫生、作品展覽、相互評(píng)價(jià)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力，創(chuàng)作能力，讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。使學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)，掌握技能，提高水平。
　　二、優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
　　一是理論聯(lián)系實(shí)際施教。在新課改的指引下，教師要更新思維觀念，轉(zhuǎn)變角色定位，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，在美術(shù)課堂教學(xué)中加強(qiáng)理想品德教育，在講解美術(shù)知識(shí)時(shí)，結(jié)合自身了解掌握的人文、歷史、典故知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入講解，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)美術(shù)不僅得到美的享受、美的熏陶，而且能陶冶情操，提高人格魅力。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者注重整合師生、生生之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、個(gè)性特長(zhǎng)，通過合作交流，互助學(xué)習(xí)使美術(shù)與其他學(xué)科的活動(dòng)融為一體、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，形成合理的知識(shí)體系，放大美術(shù)課程的學(xué)習(xí)效用。
　　二是合理設(shè)置分層施教。在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的領(lǐng)悟水平、感知能力，進(jìn)行分層施教，在組織教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)，讓不同美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生都能學(xué)有所知、學(xué)有所成。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的繪畫水平、掌握進(jìn)度的不同，把學(xué)生分為“優(yōu)秀、良好、一般”三個(gè)層面，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，我精心選擇著名畫家創(chuàng)作的錄像，讓學(xué)生先看作畫過程再進(jìn)行講解，使學(xué)生感到耳目一新。這樣，畫得好的同學(xué)胸有成竹地創(chuàng)作，畫得慢的同學(xué)也可跟著我的示范進(jìn)行。這樣，既豐富了課堂的教學(xué)手段，又使教學(xué)在張弛有度的氛圍中學(xué)習(xí)。
　　三是利用電教媒介施教。實(shí)施愉快教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。多媒體電教手段可以為學(xué)生提供全方位、廣角度、多渠道，視覺直觀和感性資料，通過作品欣賞、示范教學(xué)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，用聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，將學(xué)生從說教中解脫出來，讓學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，提高自己的創(chuàng)造能力。教學(xué)中，我利用Photoshop6.0的復(fù)制和添色功能來設(shè)計(jì)理想的圖案，為學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)提供了選擇余地和想象空間。如在上《水彩風(fēng)景畫——桂林山水》一課時(shí)，我通過調(diào)節(jié)不同明暗的程度進(jìn)行演示，直觀性很強(qiáng)，深愛同學(xué)們的喜愛和歡迎。
　　三、提升教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
　　一是增強(qiáng)學(xué)生審美觀念。美術(shù)與人們的日常生活息息相關(guān)，通過美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成正確的人生觀是我們教師義不容辭的責(zé)任。在教學(xué)過程中，我注重提高學(xué)生的審美情趣和審美能力，結(jié)合服裝的藝術(shù)欣賞，使學(xué)生了解服裝的藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何著裝才能得體，體現(xiàn)青少年的青春活力，做到儀表美、心靈美。
　　二是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)。新課改實(shí)施后，初中每門課程都有其獨(dú)立的、嚴(yán)密的組織體系，但在內(nèi)容上存在著交叉現(xiàn)象，這就為美術(shù)教學(xué)提供了豐富的教材基礎(chǔ)。積極培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)探究習(xí)慣，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)和接觸豐富的第一手材料，指導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)更多的知識(shí)，在探究中求知、創(chuàng)造、思考，獲得更多的知識(shí)，完成更多的積累，實(shí)現(xiàn)各種知識(shí)的有機(jī)整合，在學(xué)好美術(shù)的同時(shí)提高自身的綜合素質(zhì)。
　　三是擴(kuò)大美術(shù)應(yīng)用范圍。受到良好美術(shù)教育的學(xué)生，他們的洞察力就會(huì)增強(qiáng)，對(duì)事物的觀察就比較準(zhǔn)確、細(xì)致、完整，就更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。隨著社會(huì)的進(jìn)步，美術(shù)的社會(huì)作用越來越顯現(xiàn)，與人們的生活越來越密切，除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)之外，生活中的建筑、廣告、服裝等方面都與美術(shù)有關(guān)，都需要一定的美術(shù)知識(shí)和技能。讓學(xué)生在美術(shù)課中掌握美術(shù)知識(shí)和基本技能，就能為成人成才，走向成功之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。