內(nèi)容摘要：本文針對現(xiàn)行的油畫教學(xué)模式，從油畫教學(xué)的歷史回顧與現(xiàn)狀分析入手，概括地論述了油畫教學(xué)審美化與多模式油畫教學(xué)體系相結(jié)合的油畫教學(xué)改革思路，具有學(xué)術(shù)創(chuàng)新意義和有效的實踐價值。
　　關(guān)鍵詞：教學(xué)審美化多模式油畫教學(xué)體系
　　
　　一、 油畫教學(xué)的歷史、現(xiàn)狀與理想
　　
　　在油畫發(fā)明初始，極強的寫實與造型能力，使其很快技壓群雄，成為西洋畫的同義語概念。相形之下，水彩畫、水粉畫、版畫、素描等都淪為小畫種或僅僅是繪畫（多指油畫）的草圖準(zhǔn)備。但近代以來，由于科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，攝影、電影、電視等多種視覺藝術(shù)的興起，尤其是數(shù)字影像技術(shù)的普及和完善，油畫的強勢地位動搖了，其功用也在弱化。
　　相較于油畫藝術(shù)的五百年歷史及豐碩成果，油畫教學(xué)始終顯得有些業(yè)余，既不科學(xué)也不藝術(shù)。它是從作坊開始的一種手藝，小學(xué)徒從侍候師傅的日常生活起居開始，直至研磨顏料，放畫稿，再到獨立完成畫作，一般需要幾年以至十幾年的時間，如果說學(xué)會了什么，也不是教學(xué)的成果，而是靠耳濡目染、日積月累而成。
　　歷經(jīng)漫長的歲月，當(dāng)代的藝術(shù)教學(xué)已經(jīng)很科學(xué)化了，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的運用，使教學(xué)視野、教學(xué)效率都有很大的提高。但由于油畫極具個性的技術(shù)特征，那些難以用語言表述的各種畫面調(diào)控技術(shù)，使真正的油畫教學(xué)還離不開原始的師徒形態(tài)。師徒或師生共同面對畫布的切磋與交流是任何現(xiàn)代手段也無法取代的。油畫教學(xué)往返于共性與個性之間，而更根本的是發(fā)展個性。真正高水平的油畫教學(xué)，不是以高科技為特征的普遍應(yīng)用，而是極具個性色彩的審美化陶冶過程，優(yōu)秀的油畫藝術(shù)不可能在規(guī)范的教條中產(chǎn)生，而只能在審美氛圍中以個性的姿態(tài)誕生。