隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步,電腦美術(shù)的表現(xiàn)方法越來越多,它可以完成傳統(tǒng)美術(shù)難以表現(xiàn)的設(shè)計。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的電腦美術(shù)設(shè)計論文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　電腦美術(shù)設(shè)計論文發(fā)表篇1

　　淺談電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)定位的思考

　　一、關(guān)于電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)

　　電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)是以電腦作為載體，進(jìn)行平面設(shè)計的一門課程，其對學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、電腦應(yīng)用技能皆有較高的要求。主要有四個方向培養(yǎng)，即平面設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計與媒體設(shè)計。這四個方面皆與高新科技有關(guān)，符合綜合大學(xué)培養(yǎng)復(fù)合型人才、德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生的要求。

　　二、分析綜合大學(xué)電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的一系列問題

　　1.實踐能力與理論素養(yǎng)的矛盾性。很多綜合類大學(xué)在進(jìn)行電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置時，過于重視技術(shù)性課程的教學(xué)，忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，使學(xué)生只學(xué)習(xí)了應(yīng)用軟件的花架子而不能夠進(jìn)行深入性操作。同時課程設(shè)置十分簡單，例如圖像設(shè)計課程只是Photoshop、CAD等的初級課程，沒有進(jìn)行其他設(shè)計軟件的教習(xí)，在進(jìn)行實例講解時也沒有對學(xué)生的設(shè)計方案提出要求，導(dǎo)致學(xué)生的作品千篇一律，沒有新意，更有甚者，只會獵取他人的風(fēng)格、創(chuàng)意，并不能夠進(jìn)行自主設(shè)計、創(chuàng)作。

　　2.技術(shù)與藝術(shù)的分離。綜合類大學(xué)電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門兼具技術(shù)與藝術(shù)的課程，而這門課程剛剛處于起步階段，還沒有一個完善的理論系統(tǒng)，導(dǎo)致教師在進(jìn)行課程教習(xí)時將技術(shù)與藝術(shù)分離開來，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐。

　　3.思想觀念問題。由于電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個新興專業(yè)，是美術(shù)設(shè)計專業(yè)的升華，綜合類大學(xué)在進(jìn)行課程設(shè)置以及師資力量的配置上均存在不足，沒有一個系統(tǒng)的教學(xué)方案。同時一些教師在進(jìn)行授課時仍然不能夠改變傳統(tǒng)授課方式的束縛，進(jìn)行思想上的轉(zhuǎn)變，要求學(xué)生進(jìn)行手繪設(shè)計，而將電腦設(shè)計技術(shù)只是作為一種輔助教學(xué)。并且電腦美術(shù)設(shè)計課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力與理論能力的結(jié)合，而很多學(xué)生僅僅關(guān)注教師課堂上講授的知識點(diǎn)，并不能夠進(jìn)行課后的鞏固、復(fù)習(xí)，使自身技能掌握不牢固。這些都將對電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生影響。

　　三、關(guān)于綜合類大學(xué)電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)定位

　　1.綜合類大學(xué)電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)定位。傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生均是進(jìn)行手繪設(shè)計，隨著科技的發(fā)展、教學(xué)的改革，電腦已經(jīng)逐漸取代手繪設(shè)計成為美術(shù)設(shè)計專業(yè)的主導(dǎo)，并且使平面設(shè)計逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿S立體設(shè)計，綜合類大學(xué)實現(xiàn)電腦美術(shù)設(shè)計課程專業(yè)的教學(xué)實踐，有利于順應(yīng)數(shù)字化科技教學(xué)的發(fā)展趨勢。

　　2.綜合大學(xué)電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的技能定位。隨著科技的發(fā)展，電腦的利用率越來越高，教師的授課模式已經(jīng)由傳統(tǒng)的靜態(tài)型授課轉(zhuǎn)為動態(tài)型授課，學(xué)生需要掌握的技能從單純的圖形設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔X設(shè)計、模板規(guī)劃、聲音配置等多方面的應(yīng)用技能。

　　3.綜合大學(xué)電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的師資規(guī)劃。綜合類大學(xué)電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)在師資力量的配置上實現(xiàn)了學(xué)術(shù)型與實踐型的結(jié)合。其不僅僅要求教師能夠進(jìn)行理論知識的傳授，還要求教師具備過硬的技術(shù)水準(zhǔn)，方便對學(xué)生進(jìn)行實踐指導(dǎo)，并且能夠迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計方面的不足予以改進(jìn)。

　　4.綜合類大學(xué)電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才素質(zhì)培養(yǎng)

　?、俟W(xué)結(jié)合式教育模式。工學(xué)結(jié)合的教育模塊不僅符合高職院校的特點(diǎn)，也十分適應(yīng)于綜合大學(xué)。學(xué)生通過兩年專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與一年實際工程的培訓(xùn)迅速吸取電腦美術(shù)設(shè)計方面的相關(guān)經(jīng)驗，使其學(xué)有所用。

　?、趶?fù)合型人才的培養(yǎng)方式。綜合大學(xué)為培養(yǎng)迅速適應(yīng)市場變化的人才提出了復(fù)合型人才的培養(yǎng)方案，其根據(jù)學(xué)生的特長、興趣愛好對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使其利用自身的優(yōu)勢能夠迅速站穩(wěn)市場，拓寬就業(yè)崗位的領(lǐng)域。

　　5.綜合類大學(xué)電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的的課程設(shè)置

　?、俦匦拚n。綜合類大學(xué)在開設(shè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程時應(yīng)該進(jìn)行基礎(chǔ)課程的設(shè)置，例如具有專業(yè)技能的計算機(jī)軟件課程(3DMAX、PHOTOSHOP CS5、動靜態(tài)設(shè)計與制作軟件等)、設(shè)計方面的基礎(chǔ)課程(構(gòu)圖、圖形描繪、觀摩等)、美術(shù)基礎(chǔ)課程(基礎(chǔ)知識、素描、油畫、鑒賞等)、專業(yè)技能訓(xùn)練課程等。通過這些課程的設(shè)置讓學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)，并且能夠運(yùn)用理論知識進(jìn)行課程的實踐。②選修課。選修課程是必修課程的輔助課程，綜合類大學(xué)根據(jù)學(xué)校的特色進(jìn)行課程的設(shè)置，以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，而學(xué)生則根據(jù)自身興趣愛好進(jìn)行課程的選擇性學(xué)習(xí)。

　　6.綜合大學(xué)電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的行業(yè)資格認(rèn)證。學(xué)生進(jìn)校學(xué)習(xí)是為了以后的就業(yè)，學(xué)校教學(xué)也是為了學(xué)生以后更好的就業(yè)，而讓學(xué)生所學(xué)專業(yè)達(dá)到行業(yè)資格認(rèn)證就能讓學(xué)生擁有行業(yè)上崗的入門鑰匙，就業(yè)也就能有更高的保障。因此在很多高職院校開展了二次培訓(xùn)的課程設(shè)置，讓學(xué)生的能力在最短的時間內(nèi)達(dá)到行業(yè)資格的認(rèn)證，更好的就業(yè)。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，我們需要了解電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的不同問題，從不同的方面對綜合類大學(xué)電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)進(jìn)行定位，培養(yǎng)出具有特色的專業(yè)性人才，促進(jìn)我國設(shè)計事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

　　電腦美術(shù)設(shè)計論文發(fā)表篇2

　　淺談美術(shù)基礎(chǔ)在電腦美術(shù)設(shè)計中的重要性

　　摘要:分析了美術(shù)基礎(chǔ)在電腦美術(shù)設(shè)計中的基礎(chǔ)地位,對當(dāng)前存在的重電腦操作能力,輕美術(shù)基礎(chǔ)的現(xiàn)象提出了自己的觀點(diǎn)供專家、同仁參考。

　　關(guān)鍵詞:美術(shù)基礎(chǔ);電腦技術(shù);美術(shù)設(shè)計教學(xué)

　　21 世紀(jì),是科技信息時代,也是設(shè)計時代。設(shè)計與人們的生活息息相關(guān),大至建筑、環(huán)境、公共藝術(shù)、城市規(guī)劃,小至食品、服飾、生活用品、勞動工具。總之,人類的生存空間和生活方式, 都要經(jīng)過精心而富有創(chuàng)意的設(shè)計。今天,設(shè)計呈現(xiàn)出了前所未有的活力, 美術(shù)設(shè)計作為設(shè)計的一部分也得到了蓬勃的發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展, 以電腦為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)日漸成熟, 電腦技術(shù)在美術(shù)設(shè)計中得到了廣泛的應(yīng)用, 由此也產(chǎn)生了一個新興的專業(yè)―――電腦美術(shù)設(shè)計。這給設(shè)計教學(xué)中的教師們提出了一個新的教育課題, 即如何正確地認(rèn)識電腦技術(shù)和美術(shù)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。

　　一、電腦美術(shù)設(shè)計教學(xué)中的問題

　　電腦作為一個先進(jìn)的設(shè)計工具,不僅聲圖并茂、信息量大,展示方便、快捷,圖像生動,形式感強(qiáng)、逼真,修改起來方便,而且它所制作的某些畫面效果是藝術(shù)家很難用手工直接完成的,這給設(shè)計師們留下了更多的時間用于思考和創(chuàng)作,創(chuàng)作空間也得到了拓展,涉及到平面、三維立體、網(wǎng)絡(luò)動畫、影視制作等方面,在新時期的設(shè)計藝術(shù)教育中,電腦已成為一個不可或缺的工具。隨著現(xiàn)有設(shè)計軟件的不斷完善,利用簡單的一些操作有時候就能產(chǎn)生出一些意想不到的效果,由此產(chǎn)生了一些所謂“全電腦派”。他們認(rèn)為設(shè)計思想非常簡單,只要熟悉相關(guān)的設(shè)計軟件就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品,帶著這種天真的想法,很多學(xué)生完全沉浸在電腦世界中,一些作品只是各種素材的雜亂拼湊與毫無意義的堆積。一些學(xué)生的電腦操作能力雖然不斷增強(qiáng),但作為美術(shù)設(shè)計上的創(chuàng)作能力卻沒有得到加強(qiáng)。這些學(xué)生在電腦美術(shù)設(shè)計這一新興專業(yè)中已經(jīng)走入了一個誤區(qū)。

　　二、美術(shù)基礎(chǔ)在電腦美術(shù)設(shè)計中的地位

　　美術(shù)基礎(chǔ)包括一定的美術(shù)理論、技能和審美。美術(shù)理論、技能教育的任務(wù)著重在于美術(shù)基本知識的傳授與技能的訓(xùn)練,其目的是為了更好的、更深一層地把握美術(shù)的審美價值。審美教育的任務(wù)在于通過對美術(shù)作品的鑒賞和對美術(shù)一般常識的了解,引導(dǎo)學(xué)生去感受、理解、分析與鑒別作品,提高審美情趣,使學(xué)生逐步具有一定的文化修養(yǎng)和健康的審美能力、鑒賞能力。

　　首先從藝術(shù)修養(yǎng)來剖析。藝術(shù)修養(yǎng)是藝術(shù)欣賞、審美的能力,對自然中的和人造物的(包括藝術(shù)作品的形態(tài)、形式、風(fēng)格) 美的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的鑒賞、識別和把握表現(xiàn)能力。在藝術(shù)教育越來越受到重視的今天,一個普通的受過高等教育全面發(fā)展的人都要具有一定的藝術(shù)欣賞、審美能力,更何況一個專業(yè)的美術(shù)設(shè)計人員。電腦美術(shù)設(shè)計本身是一種創(chuàng)作,那么創(chuàng)作的素材來源于何處呢? 作為審美主體的美術(shù)設(shè)計學(xué)生,必須在教學(xué)實踐與社會觀察中,不斷發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識現(xiàn)實生活中的美,并認(rèn)真欣賞藝術(shù)大師們的優(yōu)秀作品,吸取其精華。經(jīng)過學(xué)生主體主觀審美意識的改造,運(yùn)用特殊的物質(zhì)材料和工具,創(chuàng)作出新的審美對象,即美術(shù)設(shè)計作品。創(chuàng)作的主體把來自于現(xiàn)實生活的審美認(rèn)識經(jīng)過物化使之成為視覺藝術(shù)形象的創(chuàng)造過程具有明顯的個體藝術(shù)勞動的特色。

　　其次分析基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練,也就是美術(shù)功底。對于電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教育更要著重解決美術(shù)基礎(chǔ)造型能力,創(chuàng)造性形象思維能力和抽象思維能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。僅懂電腦操作而忽視美術(shù)基礎(chǔ)設(shè)計的學(xué)生,難以創(chuàng)作出好的設(shè)計作品。真正要創(chuàng)作出高質(zhì)量的電腦藝術(shù)設(shè)計作品,還需要電腦和美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)有機(jī)地結(jié)合起來,設(shè)計者的美術(shù)基礎(chǔ)理論越扎實,審美能力越強(qiáng),藝術(shù)修養(yǎng)越高,他們用電腦設(shè)計出來的作品就越受歡迎。

　　三、電腦美術(shù)設(shè)計應(yīng)重視美術(shù)基礎(chǔ)

　　工藝美術(shù)為社會設(shè)計了大量清新自然、格調(diào)高雅的家具、掛毯、瓷器和書籍,把高貴的藝術(shù)從墻上帶到了人們的生活中,使得設(shè)計成為一種離人們生活最近的藝術(shù)。特別是在人類社會商品競爭異常激烈的今天,設(shè)計作為經(jīng)濟(jì)的載體,作為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力,已經(jīng)成為一個國家或企業(yè)謀求發(fā)展的最強(qiáng)有力的手段之一。美術(shù)設(shè)計得到蓬勃發(fā)展,設(shè)計的好壞在于設(shè)計作品的功能性、藝術(shù)性以及文化品位。這就要求設(shè)計師不斷地為設(shè)計作品注人文化藝術(shù)含量。作為設(shè)計師自身而言,只有具備了良好的美術(shù)技能與藝術(shù)修養(yǎng)才能使自己的設(shè)計作品具有高層次的藝術(shù)品位。

　　綜上所述,電腦美術(shù)設(shè)計是傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計與電腦技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物,美術(shù)基礎(chǔ)在電腦美術(shù)設(shè)計過程中的基礎(chǔ)地位也應(yīng)該得到進(jìn)一步的加強(qiáng)而不是削弱。

　　參考文獻(xiàn):

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