藝術(shù)教育性論文
藝術(shù)教育性論文
藝術(shù)以其美的形式和獨特的魅力,伴隨著人類歷史的發(fā)展,滿足人們的精神文化需求,豐富并美化人們的生活,成為人類文明和文化傳承的重要載體。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的藝術(shù)教育性論文，供大家參考。
藝術(shù)教育性論文范文一：博物館青少年藝術(shù)教育職能探究
一、其他國家博物館青少年藝術(shù)教育先進(jìn)經(jīng)驗借鑒
重視發(fā)展本國博物館的教育職能是發(fā)達(dá)國家的普遍做法，如《國際博物館協(xié)會職業(yè)道德準(zhǔn)則》中所述，博物館應(yīng)利用一切機(jī)會與資源使其教育作用得以發(fā)揮。以美國為例，博物館的最大特質(zhì)即十分重視教育功能的發(fā)揮，并視之為工作核心任務(wù)。如哈佛大學(xué)圖書館，學(xué)校很早前就要求主修政治、法律、商業(yè)等文綜專業(yè)的學(xué)生必須選修藝術(shù)、文學(xué)等限制性選修課，要求學(xué)生在博物館的氛圍內(nèi)接受藝術(shù)熏陶，并掌握自我鑒賞藝術(shù)作品的方法，以確保本校畢業(yè)學(xué)生在日后無論于政治、法律或是商業(yè)等行業(yè)領(lǐng)域就職，都具有較高的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)。再以英國為例，英國“國家課程”明確規(guī)定了博物館教育應(yīng)積極與學(xué)校課程相對接，學(xué)校自小學(xué)起就要在博物館內(nèi)教授課程，授課人員不僅有學(xué)校教師，還包括博物館工作人員。而且這些課程還會要按照實際各館發(fā)展而進(jìn)行彈性調(diào)整與設(shè)置，確保授課形式豐富多彩，教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，并自始至終都貫徹在青少年的每一學(xué)習(xí)階段。
二、完善我國博物館青少年藝術(shù)教育職能的路徑思考
(一)鼓勵青少年參與體驗，鍛煉與發(fā)揮創(chuàng)造力
博物館的工作人員應(yīng)該設(shè)計出富有趣味、生動多樣的展覽形式，吸引青少年參觀者的注意力，使之產(chǎn)生參與意識，并注意引導(dǎo)青少年跳出課堂與書本的局限，思考如何發(fā)揮主觀創(chuàng)造力。鑒于此，博物館可以利用信息技術(shù)為青少年提供功能先進(jìn)、技術(shù)全面的可近距離接觸、體感觸碰、實體操作等動態(tài)教育設(shè)備，藉此技術(shù)為青少年帶來新鮮感，激發(fā)其求知欲，從而對“參觀”的印象能夠有更為明晰的了解，對博物館教育能夠有更進(jìn)一步的興趣與體悟。此外，還應(yīng)該借鑒國內(nèi)其他友館的優(yōu)秀經(jīng)驗，例如“感官學(xué)習(xí)法”，通過在博物館內(nèi)增設(shè)青少年主題活動室，為其提供相應(yīng)的設(shè)備和服務(wù)設(shè)施，打造聽講一體、臨摹修復(fù)的實驗點，來培養(yǎng)與滿足青少年的探究愛好，從而樹立自信心，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
(二)注重青少年個體差異，全面強化教育效果
博物館及相關(guān)人員應(yīng)事先關(guān)注、分析青少年的興趣愛好、實際需求及個體差異以“投其所好”。利用博物館不同藏品具有的不同藝術(shù)氣息，如奇特各異的器件造型、變形夸張的雕塑造型、對比大膽的畫作色彩、飽滿和諧的版畫構(gòu)圖等，藉此豐富且強烈的情感表達(dá)，多視角、多形象地將創(chuàng)作者天馬行空式的靈感、自由馳騁的心態(tài)、豐富奇特的聯(lián)想與眼光獨到的審美來迎合有著不同藝術(shù)“嗜好”的青年學(xué)生，使得這種外部知識與學(xué)生自身原本所具備的藝術(shù)修養(yǎng)相結(jié)合，并最終得以內(nèi)化成學(xué)生自身的沉淀，來實現(xiàn)創(chuàng)新能力和審美意識的共同提高。
(三)借助科技教育平臺，網(wǎng)絡(luò)互動實現(xiàn)教育
博物館有著集齊各民族、各地區(qū)特有表現(xiàn)藝術(shù)與民俗活動及相關(guān)器具、手工制品等系列藏品于一體的優(yōu)勢，這些璀璨一時的藝術(shù)品雖然或多或少被刻上了歲月痕跡，但并沒有湮沒于歷史長河之中，可見其藝術(shù)價值光芒所在。立足于信息時代下，博物館應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育觀念，合理利用網(wǎng)絡(luò)更好地發(fā)揮藝術(shù)教育職能，形成博物館網(wǎng)絡(luò)教育平臺，實現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)教育與歷史文化意蘊的融合。圍繞青少年偏愛娛樂、注重體驗的年齡特征，構(gòu)建集知識與娛樂為一體的互動內(nèi)容，使青少年能夠在游戲和休閑娛樂中也得到知識的積累。近年來，筆者所在的玉溪市博物館在青少年素質(zhì)教育這一方面有一些新的探索與嘗試。玉溪市博物館依托內(nèi)容豐富的基本陳列，根據(jù)青少年的自身特點，完善充實了包含聲、光、電和互動形式的古生物展廳、恐龍?zhí)卣?、帽天山寒武紀(jì)動物陳列等特色展廳，舉辦或引進(jìn)了不少形式多樣、趣味性強的臨時展覽及主題活動。如“走進(jìn)博物館探索奇妙世界”、《聶耳與國歌》巡展、玉溪米線節(jié)體驗網(wǎng)絡(luò)活動、“創(chuàng)意帽天山•認(rèn)識寒武紀(jì)——文化遺產(chǎn)日”專題、“神奇世界——三維畫展”“青少年動漫”活動周等，把地方歷史文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合，受到了青少年的歡迎，產(chǎn)生了良好的社會效益。相信這些有益的探索，將為我國博物館在“面向21世紀(jì)”理念下開展青少年藝術(shù)教育，最終使博物館得到全社會更廣泛的關(guān)注和認(rèn)同產(chǎn)生積極作用。
三、總結(jié)
綜上所述，我國博物館應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢并采取各種展覽措施，來充分發(fā)揮博物的教化職能，為青少年健康成長夯實精神基礎(chǔ)。
藝術(shù)教育性論文范文二：數(shù)學(xué)教學(xué)滲透藝術(shù)教育研究
一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透語言的藝術(shù)美
斯托利亞曾說：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。”數(shù)學(xué)作為一門邏輯性非常強的學(xué)科，雖然和其他學(xué)科相比具有其特殊性，但其語言和其他學(xué)科語言一樣，也是一門藝術(shù)，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)語言的藝術(shù)技巧顯得非常重要。為此，數(shù)學(xué)教師要不斷錘煉自己的語言，用精準(zhǔn)、簡明、形象、生動的數(shù)學(xué)語言激發(fā)學(xué)生的興趣、啟迪學(xué)生思維，并積極鼓勵學(xué)生不斷探索，可以有效地優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果。如：在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)必修一冪函數(shù)性質(zhì)時，我很神秘地說：同學(xué)們，你們知道1.01的365次方和0.99的365次方分別約等于多少?當(dāng)同學(xué)們不知所措時，我給出答案：1.01的365次方約等于37.78343433289，0.99的365次方約等于0.02551796445229，并解釋這道題蘊含的哲理是：1.01的365次方也就是說你每天進(jìn)步一點，即使只有0.01，一年365天后，你將進(jìn)步很大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過1;0.99的365次方也就是說你每天退步一點點，即使只有0.01，一年365天后，你將遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于1，幾乎接近于0，遠(yuǎn)遠(yuǎn)被人拋在后面。通過這樣的語言，學(xué)生很快認(rèn)識了冪函數(shù)的值如何隨底數(shù)變化而變化。同時鼓勵同學(xué)們珍惜時間，不斷努力，堅持下去，一定會有進(jìn)步。富有藝術(shù)之美的語言在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有強大的生命力，教師要創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生體會藝術(shù)的語言給我們帶來的數(shù)學(xué)之美，讓學(xué)生在語言中逐漸理解、提升。
二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中感受、欣賞藝術(shù)美
通過講解共軛復(fù)數(shù)、對稱多項式、對稱矩陣等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)代數(shù)對稱之美;通過講解軸對稱、中心對稱、互補、互逆、相似等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)幾何對稱之美等。在學(xué)習(xí)選修內(nèi)容《數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)》時，講到歷史上曾一度被看做是“幻想中的數(shù)”的虛數(shù)，由于它帶有某種奇異色彩，更能使學(xué)生產(chǎn)生幻想和揭示其奧妙的欲望，這也正是數(shù)學(xué)的神秘之美。學(xué)生在教師充滿藝術(shù)美的教學(xué)中感美、欣賞美，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭倍增，必定會達(dá)到意想不到的效果。
三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中建立藝術(shù)化教學(xué)環(huán)境
在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)必修五數(shù)列知識時，我請一位同學(xué)用電子琴現(xiàn)場表演節(jié)目，同學(xué)們一下子就被這個新穎、獨特的課前引入吸引，在觀看表演后不禁問，老師葫蘆里賣什么藥。接著我簡要介紹電子琴的鍵盤，讓學(xué)生了解到琴的鍵中其中5個黑鍵恰好就是著名的斐波那契數(shù)列中的前幾個數(shù)。在同學(xué)們追問什么是斐波那契數(shù)列時，我說：同學(xué)想知道什么是斐波那契數(shù)列，那么就要先學(xué)習(xí)好是數(shù)列，這樣一步一步帶領(lǐng)學(xué)生探索知識。教育家羅伯特•特拉弗斯說：“教學(xué)之所以被稱為具有獨特的表演藝術(shù)，它區(qū)別于其他任何表演藝術(shù)，就是由教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的。”毫無疑問，掌握一定課堂教學(xué)藝術(shù)的教師，就能夠取得較好的教學(xué)效果。
四、總結(jié)
綜上所述，把藝術(shù)教育巧妙地滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂變得豐富多彩，充滿活力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時促進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展。
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