環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士論文
室內(nèi)設(shè)計(jì)必須與時(shí)俱進(jìn)才能滿足人們對(duì)物質(zhì)生活和精神生活的需求。在室內(nèi)設(shè)計(jì)工作中,推行環(huán)境藝術(shù)的創(chuàng)新,可以更好地提高室內(nèi)環(huán)境的藝術(shù)性,提高人們居住質(zhì)量。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士論文，供大家參考。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士論文范文一：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)方法研究
摘要環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此其培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)以致用。本文通過對(duì)這門學(xué)科教學(xué)方法的分析，找出其存在的問題，采用“任務(wù)―設(shè)計(jì)―理論―任務(wù)”的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);室內(nèi)設(shè)計(jì);教學(xué)方法
室內(nèi)設(shè)計(jì)課程在許多建筑裝飾及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中被作為專業(yè)課，需要使學(xué)生進(jìn)一步的具備從事室內(nèi)設(shè)計(jì)的能力，創(chuàng)造出更具功能和美感的生活空間，同時(shí)使學(xué)生不斷了解室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的文化構(gòu)成形式與表意狀態(tài)，掌握形式美的基本歸路及在餐飲酒店等典型室內(nèi)空間中的運(yùn)用。
1 傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題分析
1.1 先理論后實(shí)踐，重理論輕實(shí)踐
傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)授課模式重視理論，使得教學(xué)過程與實(shí)踐相脫節(jié)。理論一般具有抽象性特點(diǎn)，學(xué)生不易學(xué)成，理解模糊[1]，因此在實(shí)踐中無從下手，不僅傷害了學(xué)生的積極性，還導(dǎo)致了學(xué)生主動(dòng)思考研究與解決問題能力的下降。因此室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該經(jīng)常走出校門，加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，不僅能加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和吸收，提高對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，更能讓學(xué)生體會(huì)到室內(nèi)設(shè)計(jì)的樂趣，從而在學(xué)習(xí)中更加具有積極性和主動(dòng)性。
1.2 學(xué)生缺乏實(shí)際解決問題的能力
傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生主體作用發(fā)揮不明顯，教學(xué)過程過于重視教師的理論知識(shí)講授，缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和實(shí)踐能力的鍛煉，學(xué)生很少有現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，難以將理論知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來。另外在實(shí)訓(xùn)階段，課題大多也是虛擬的，無法進(jìn)行全程的體驗(yàn)與設(shè)計(jì)，因此不能掌握實(shí)踐中可能遇到的多種問題，一定程度上阻礙了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
1.3 教學(xué)考核方式單一，缺乏創(chuàng)造性
傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的考核方式相對(duì)單一，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)僅僅依靠考試或者作業(yè)，不能有效反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，也很難體現(xiàn)出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，因此科學(xué)性不高，這樣在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成影響，使學(xué)生僅僅為應(yīng)付而去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)潛力被抑制，創(chuàng)新性難以發(fā)揮。
2 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)課程改革目標(biāo)分析
由于傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)模式存在很多的問題，學(xué)生的主體性地位很難體現(xiàn)與表達(dá)，學(xué)生積極性和創(chuàng)造性被抑制，學(xué)習(xí)效果不明顯。而要突出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，挖掘?qū)W生的潛力，需要不斷調(diào)整教學(xué)方式。根據(jù)目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況來看，學(xué)生的學(xué)歷并沒有很好的起到區(qū)分工作性質(zhì)的作用，也就是說各種層次的學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作類型、面臨的工作環(huán)境及承擔(dān)的工作任務(wù)基本上是一樣的。因此需要將課程改革的目標(biāo)定位在就業(yè)市場(chǎng)與能力培養(yǎng)方面，不斷增加對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力、遇到問題分析問題并解決問題的能力等方面的培養(yǎng)。
3 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)課程改革方案
基于目前室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及傳統(tǒng)教學(xué)模式的問題，筆者提出對(duì)本課程的教學(xué)改革方案，如下：
3.1 建立設(shè)計(jì)工作室的教學(xué)方法
工作室的教育教學(xué)方法主要是以骨干教師和核心，以學(xué)科專業(yè)研究方向?yàn)榛c(diǎn)的具備一定科研、設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)力的工作教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這樣的團(tuán)隊(duì)主要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇進(jìn)入不同的專業(yè)工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)際的教學(xué)過程中也主要采用開放式教學(xué)，以設(shè)計(jì)任務(wù)為主導(dǎo)，學(xué)生直接參與教學(xué)活動(dòng)。其具體內(nèi)容如下：
?、偃藛T構(gòu)成
工作室負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)工作室的全面工作，比如教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)大綱的安排、教學(xué)實(shí)施過程監(jiān)督、設(shè)計(jì)實(shí)踐與科研的開展、骨干教師的培訓(xùn)等;
節(jié)點(diǎn)教師，主要是根據(jù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，要求不同的教師承擔(dān)不同的教學(xué)任務(wù)，并組織學(xué)生參與工作室的設(shè)計(jì)工作;
學(xué)生助教，主要是協(xié)助教師進(jìn)行日常的管理工作。
?、趫?chǎng)地分析
工作室要求至少能提供大約20-40個(gè)人同時(shí)使用的場(chǎng)地，一般這樣的教師主要分為三大部分：教師辦公區(qū);學(xué)生工作區(qū)，主要包括學(xué)生書寫、繪圖工作平臺(tái)以及電腦及繪圖板等設(shè)備;教學(xué)討論區(qū)，用于學(xué)生設(shè)計(jì)討論、交流、查找資料等。
3.2 構(gòu)建“工程項(xiàng)目”知識(shí)系統(tǒng)
以一個(gè)空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目為內(nèi)容，根據(jù)工程項(xiàng)目的需要，要求學(xué)生掌握的內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：
?、賹?duì)涉及任務(wù)書的準(zhǔn)確解讀與分析，要求學(xué)生與甲方進(jìn)行面對(duì)面的有效溝通;
?、趯?duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘測(cè)并記錄，同時(shí)對(duì)有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行深入的市場(chǎng)分析;
?、墼趯?duì)市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，不斷完善設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，并提出自己的創(chuàng)造性建議;
④在對(duì)創(chuàng)意思考成熟后，采用圖形將創(chuàng)意進(jìn)行表達(dá)，并根據(jù)需要制作出成一定比例的模型，并進(jìn)行反復(fù)討論與修改，形成最終的設(shè)計(jì)方案;
⑤在設(shè)計(jì)方案經(jīng)甲方同意后，進(jìn)行施工圖的設(shè)計(jì)，并將方案進(jìn)行具體化分析，依據(jù)行業(yè)內(nèi)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，采用學(xué)術(shù)化符號(hào)及圖形對(duì)涉及方案進(jìn)行詳細(xì)表達(dá)[2];
?、夼c施工單位進(jìn)行配合，并協(xié)助甲方對(duì)施工進(jìn)行相關(guān)的監(jiān)督。
3.3 構(gòu)建多人小組的設(shè)計(jì)單位
從目前的室內(nèi)設(shè)計(jì)工作內(nèi)容來看，一項(xiàng)大型項(xiàng)目，設(shè)計(jì)工作一般是由一個(gè)涉及團(tuán)隊(duì)完成的，因此在實(shí)際教學(xué)中，可以將3-6名學(xué)生組建為一個(gè)設(shè)計(jì)小組進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)。學(xué)生之間相互協(xié)作，根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在討論與評(píng)價(jià)中不斷提高自身的能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3.4 以項(xiàng)目進(jìn)程作為教學(xué)路徑進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)
在實(shí)際教學(xué)過程中，可以將項(xiàng)目進(jìn)程為教學(xué)路徑貫穿到教學(xué)中，這樣能夠有效提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的整體性的把握，并熟悉項(xiàng)目實(shí)施的環(huán)節(jié)，使學(xué)生一步步熟悉整個(gè)項(xiàng)目的流程。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)際上也是完成一個(gè)項(xiàng)目工程的過程。在這一的教學(xué)模式中可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生以“設(shè)計(jì)者”的身份將自身的設(shè)計(jì)作品展現(xiàn)給大家，教師和學(xué)生可以參與問答，這樣一方面啟發(fā)了學(xué)生的開放式思維，另一方面還鍛煉了學(xué)生推銷自己設(shè)計(jì)的能力。
3.5 多層次考核體系的建立
室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)作為一種教學(xué)課程，必然需要教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效檢驗(yàn)，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和對(duì)理論及實(shí)踐知識(shí)的掌握能力，傳統(tǒng)的單一考核方式由于受個(gè)體影響太多，因此不科學(xué)性十分明顯。在新的教學(xué)模式改革中，需要建立多層次的考核體系，以作業(yè)及作業(yè)效果為主體，教師與學(xué)生評(píng)價(jià)為客體進(jìn)行考核，真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。根據(jù)工程項(xiàng)目的知識(shí)體系，將教學(xué)過程分為多個(gè)子過程，每個(gè)子過程都有專業(yè)的教師進(jìn)行知道與評(píng)價(jià)，即上文提到的節(jié)點(diǎn)教師。這樣在一個(gè)項(xiàng)目完成，也即一門課程結(jié)束的時(shí)候，可以有多名教師同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及優(yōu)勢(shì)，同時(shí)降低教師的主觀性，提高教學(xué)考核的科學(xué)性，促進(jìn)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。
4 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)課程改革預(yù)期效果分析
通過對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)進(jìn)行課程改革，建立設(shè)計(jì)工作室，安排節(jié)點(diǎn)教師，在以工作室為基礎(chǔ)的前提下，以設(shè)計(jì)過程為路徑，設(shè)計(jì)任務(wù)為導(dǎo)向，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作中來，同時(shí)在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中反復(fù)完善理論的不足。同時(shí)設(shè)計(jì)以小組為單位的“任務(wù)設(shè)計(jì)―理論完善――任務(wù)設(shè)計(jì)”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主體性地位。在這種模式的教學(xué)方式下，通過對(duì)具體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，有效發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維，并不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的觀察及對(duì)客戶要求的把握，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深入，設(shè)計(jì)出的方案也越貼近現(xiàn)實(shí)，具有一定的可操作性與實(shí)時(shí)性。另外培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)、溝通談判技巧與設(shè)計(jì)的匯報(bào)，有效提高了學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力和表達(dá)能力，提高了學(xué)生對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)與了解程度。
5 結(jié)論
以設(shè)計(jì)工作室為基礎(chǔ)的項(xiàng)目核心教學(xué)方法，有效發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性、激發(fā)了學(xué)生的潛能，增加了學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的發(fā)揮，促進(jìn)了師生的良性循環(huán)，有效提高了教學(xué)效果。室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅綜合性很強(qiáng)，而且隨著社會(huì)的發(fā)展也在快速的發(fā)展著。高校在教學(xué)中往往容易忽略這兩點(diǎn)，而過多的側(cè)重于理論知識(shí)并使教學(xué)與實(shí)踐脫離。此外，教學(xué)觀念和教學(xué)方式的陳舊也容易使學(xué)生喪失對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。本文結(jié)合當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題提出了相應(yīng)的對(duì)策，以有效促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)方法的改革，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力和素質(zhì)的不斷提高。
參考文獻(xiàn)
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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士論文范文二：談中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)之“綠色設(shè)計(jì)”
摘要：綠色設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)未來發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)。是以環(huán)境和資源保護(hù)為核心的設(shè)計(jì)，它能夠有效的解決室內(nèi)環(huán)境污染的問題。文章從“綠色設(shè)計(jì)產(chǎn)生的背景、概念、內(nèi)容和對(duì)綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)的展望”四個(gè)方面論述的最終闡明：要想創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適、健康、清新、實(shí)用的室內(nèi)環(huán)境，就必須在室內(nèi)設(shè)計(jì)中運(yùn)用綠色設(shè)計(jì)。
關(guān)鍵詞：綠色設(shè)計(jì),綠色室內(nèi)設(shè)計(jì),環(huán)境
一、綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的背景
生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂,是人生的重要組成部分,而這些活動(dòng)絕大部分都是在室內(nèi)度過的。因此,室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣將會(huì)直接關(guān)系到人們的生活質(zhì)量,關(guān)系到人們的安全、健康、效率、舒適,等等。
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)在我國(guó)發(fā)展迅速,其思想根基不論是外來的還是本土的大都還沒來得及思考和理解,其形式便被盲目復(fù)制。片面地追求“豪華氣派”的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)氣蔓延至今,這種設(shè)計(jì)耗費(fèi)了大量不可再生的珍貴材料,對(duì)建筑裝飾的可持續(xù)發(fā)展極為不利。還有大量使用人工合成化學(xué)材料作室內(nèi)裝飾材料的,其中的有害物質(zhì)對(duì)人與空間環(huán)境都造成了嚴(yán)重污染。室內(nèi)設(shè)計(jì)有“時(shí)效性”,大量室內(nèi)裝飾材料在更新拆除后由于不能再循環(huán)利用而成了建筑垃圾并污染了環(huán)境。另外有的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)理念上忽視技術(shù)內(nèi)涵與文化品位,將室內(nèi)當(dāng)作了材料拼貼場(chǎng),過分使用人工照明、空調(diào)等,造成了能源耗費(fèi)。這些問題都昭示著室內(nèi)設(shè)計(jì)的不可持續(xù)性,體現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展觀的室內(nèi)“綠色設(shè)計(jì)”更進(jìn)一步被提到日程上來。
室內(nèi)“綠色設(shè)計(jì)”的提出反映了人們對(duì)于現(xiàn)代科技文化所引起的環(huán)境及生態(tài)破壞的反思,同時(shí)也體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師道德和社會(huì)責(zé)任心的回歸,從中我們可看出室內(nèi)“綠色設(shè)計(jì)”的目標(biāo)是人與自然和諧共生,人類與地球的可持續(xù)發(fā)展。
二、“綠色設(shè)計(jì)”的概念
綠色設(shè)計(jì)思想最早提出是在20世紀(jì)60年代,美國(guó)設(shè)計(jì)理論家威克多・巴巴納克(VictorPapanek)在他出版的《為真實(shí)世界而設(shè)計(jì)》(Designfortherealworld)中,強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)應(yīng)該認(rèn)真考慮有限的地球資源的使用,為保護(hù)地球的環(huán)境而服務(wù)。
綠色設(shè)計(jì)也稱為生態(tài)設(shè)計(jì)、可持續(xù)設(shè)計(jì)或環(huán)境意識(shí)設(shè)計(jì)等等。綠色設(shè)計(jì)是在產(chǎn)品整個(gè)生命周期內(nèi),著重考慮產(chǎn)品環(huán)境屬性(自然資源的利用、環(huán)境影響及可拆卸性、可回收性、可重復(fù)利用性等),并將其作為設(shè)計(jì)的目標(biāo),在滿足環(huán)境要求的同時(shí),考慮并保證產(chǎn)品應(yīng)有的基本功能、使用壽命、經(jīng)濟(jì)性和質(zhì)量等。其基本思想是在設(shè)計(jì)階段就將環(huán)境因素和預(yù)防污染的措施納入產(chǎn)品設(shè)計(jì)之中,將環(huán)境性能作為產(chǎn)品的設(shè)計(jì)目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn),力求資源利用合理化,廢棄物產(chǎn)生少量化,對(duì)環(huán)境無污染或少污染。
三、室內(nèi)設(shè)計(jì)如何實(shí)現(xiàn)綠色化
(一)綠色材料的選用
綠色材料GM(GreenMaterial)又稱環(huán)境協(xié)調(diào)材料ECM(EnvironmentalConsciousMaterials)或生態(tài)材料(Ecomaterials),是指那些具有良好使用性能或功能,并
對(duì)資源和能源消耗少,對(duì)生態(tài)和環(huán)境污染小,有利于人類健康,再生利用率高或可降解循環(huán)利用,在制備、使用、廢棄直至再生循環(huán)利用的整個(gè)過程中,都與環(huán)境協(xié)調(diào)共存的一大類材料。一般來說,綠色材料應(yīng)具有三個(gè)明顯的特征:一是節(jié)約能源和資源;二是減少環(huán)境污染，避免溫室效應(yīng)和臭氧層破壞;三是資源利于回收和循環(huán)再生。鑒于這些特征，目前陸續(xù)研制成功了許多環(huán)保型無公害綠色材料。如：在建筑涂料方面，研發(fā)了水溶性涂料、粉末涂料、無溶劑涂料等。其中，有一種用于衛(wèi)生間陶瓷表面的涂層材料，不但具有普通陶瓷表面釉質(zhì)的耐磨、光亮的一般性能，還具有殺菌、反腐的作用。此外，還有阻燃吸音板材、再生墻紙、陽光溫室技術(shù)、太陽能熱水技術(shù)等，不同程度地實(shí)現(xiàn)綠色材料的特征目標(biāo)。
(二)空間布局人性化
室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)人體尺度具體數(shù)據(jù)尺寸的選用，應(yīng)考慮在不同空間與維護(hù)的狀態(tài)下，人們動(dòng)作和活動(dòng)的安全。設(shè)計(jì)師在從事室內(nèi)空間設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中應(yīng)以人為本，設(shè)計(jì)主要是為人服務(wù)的，但前提是在建筑完成后才進(jìn)行的設(shè)計(jì)活動(dòng)。建筑設(shè)計(jì)師考慮的是建筑的整體，而室內(nèi)設(shè)計(jì)師考慮的則是對(duì)于整個(gè)建筑空間的合理利用，以及設(shè)計(jì)給空間環(huán)境帶來的影響，這是關(guān)于人類居住和生存環(huán)境的細(xì)節(jié)，這個(gè)細(xì)節(jié)的好壞就是最終效果的優(yōu)劣。所以，室內(nèi)設(shè)計(jì)中的綠色設(shè)計(jì)甚至比建筑設(shè)計(jì)師考慮的框架更為重要。
室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)人體尺度具體數(shù)據(jù)尺寸的選用,應(yīng)考慮在不同空間與圍護(hù)的狀態(tài)下,人們動(dòng)作和活動(dòng)的安全以及對(duì)大多數(shù)人適宜的尺寸,并強(qiáng)調(diào)以安全為前提。如:門洞高度、樓梯道行凈高、欄桿扶手高度等,應(yīng)取男性人體高度的上限,并適當(dāng)加以人體動(dòng)態(tài)時(shí)的余量進(jìn)行設(shè)計(jì);踏步高度、上擱板或掛鉤高度等,應(yīng)按女性人體的平均高度進(jìn)行設(shè)計(jì)。
在現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)中,由于住房緊張以及快節(jié)奏生活壓力的影響,能夠節(jié)約空間而且靈活多樣、形式多變的組合家具成為一種流行趨勢(shì)。由于組合家具采用模塊化設(shè)計(jì),主人可以根據(jù)時(shí)節(jié)和需要,變換家具的形式,協(xié)調(diào)室內(nèi)氣氛,改變空間的視覺感受。它打破了傳統(tǒng)家具一成不變的模樣,自由、靈活、多變,具有可被再創(chuàng)造的模塊組件,適應(yīng)年輕消費(fèi)者講究消費(fèi)、崇尚新奇、個(gè)性張揚(yáng)的特點(diǎn)?？傊?設(shè)計(jì)師一定要利用人機(jī)工程學(xué)的比例尺度進(jìn)行功能的人性化設(shè)計(jì),在任何環(huán)境中都必須拿出這個(gè)尺度對(duì)所處的環(huán)境空間進(jìn)行比例尺度的比較分析,遵循建筑結(jié)構(gòu)原理,在不影響房屋結(jié)構(gòu)的許可范圍內(nèi)進(jìn)行對(duì)空間的功能性定位,使整個(gè)設(shè)計(jì)達(dá)到方便、舒適、實(shí)用。
(三)可持續(xù)發(fā)展及生態(tài)化的運(yùn)用
生態(tài)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為21世紀(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)師面臨的最迫切的研究課題,如何保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境,維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡,合理、有效地利用資源,是全球關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題,也是現(xiàn)代設(shè)計(jì)師們的責(zé)任。室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)倡導(dǎo)適度消費(fèi)思想,倡導(dǎo)節(jié)約型的生活方式,反對(duì)豪華和奢侈鋪張,強(qiáng)調(diào)自然生態(tài)美,欣賞質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔,遵循生態(tài)規(guī)律和美的法則,運(yùn)用科技手段創(chuàng)造出室內(nèi)綠色美觀和自然融合,強(qiáng)調(diào)在室內(nèi)環(huán)境的建造、使用和更新過程中,對(duì)常規(guī)能源與不可再生能源的節(jié)約和回收利用,對(duì)可再生資源,也盡量低消耗使用。
現(xiàn)代技術(shù)制造出了眾多節(jié)能材料,如:吸熱、熱反射、光致變色玻璃,保溫墻體等。也生產(chǎn)出如:節(jié)能型燈具、節(jié)水型部件等節(jié)能產(chǎn)品。在室內(nèi)對(duì)它們的運(yùn)用都使常規(guī)能源得到了良好的節(jié)能效果。隨著科技的發(fā)展眾多的潔凈能源得以開發(fā),對(duì)潔凈能源的利用體現(xiàn)了能源的可持續(xù)性和環(huán)保性,符合室內(nèi)“綠色設(shè)計(jì)”的原則。目前太陽能技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中運(yùn)用較有前景,如太陽能電能技術(shù)、陽光溫室技術(shù)、太陽能熱水技術(shù)等。
四、“綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)”的展望
科學(xué)家提出人類未來的城市將是“森林城市”，科學(xué)家還預(yù)測(cè)了未來的家庭住宅的設(shè)想“室內(nèi)裝飾回歸自然，粗糙的原木家具進(jìn)入家庭，家電類產(chǎn)品造型趨于自然化……家庭住房走向隨意性，室內(nèi)裝飾自然，小成本花費(fèi)創(chuàng)造出舒適，高雅的環(huán)境。“生態(tài)覺醒”的浪潮正逐漸席卷全球，尊重自然、關(guān)注環(huán)境、創(chuàng)造健康的生活和浪費(fèi)生活方式正在成為時(shí)代的強(qiáng)音，綠色建筑的誕生在一些國(guó)家成為了現(xiàn)實(shí)，室內(nèi)設(shè)計(jì)在生態(tài)節(jié)能、環(huán)保、回歸自然方面都有了巨大的發(fā)展。近年來我國(guó)室內(nèi)綠色設(shè)計(jì)也不段向前發(fā)展。
室內(nèi)“綠色設(shè)計(jì)”是符合時(shí)代發(fā)展要求與趨勢(shì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)理念,隨著它在我們身邊的不斷運(yùn)用,室內(nèi)裝修將回歸自然,綠色家具與材料也將更多的進(jìn)入家庭。人們向往自然的心態(tài),人們希望從傳統(tǒng)中找回由于快速發(fā)展而失落的精神家園,試圖運(yùn)用當(dāng)代科技重組自己審美體驗(yàn)來適應(yīng)現(xiàn)代生活。物質(zhì)要求得到滿足后,精神上的要求愈加強(qiáng)烈,這是室內(nèi)“綠色設(shè)計(jì)”的社會(huì)心理來源。提倡綠色“室內(nèi)設(shè)計(jì)”是必要和迫切的,創(chuàng)造可持續(xù)的綠色生態(tài)化和人性化的室內(nèi)空間,必將成為室內(nèi)設(shè)計(jì)的主流趨勢(shì)。
參考文獻(xiàn)
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