藝術(shù)設(shè)計論文
藝術(shù)設(shè)計論文
藝術(shù)設(shè)計是一門偏重于時間的學(xué)科,旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造能力和藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新能力。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于藝術(shù)設(shè)計論文的范文，歡迎大家閱讀參考!
藝術(shù)設(shè)計論文篇1
淺談藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)素描教學(xué)方式的探索與改革實踐，始于上世紀九十年代。從起步到目前為止取得了不錯的成績與效果但還是有許多不足之處。我們都知道藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)是為了培養(yǎng)設(shè)計者的觀察力、想象力、審美能力等基礎(chǔ)素養(yǎng)。因而針對藝術(shù)設(shè)計學(xué)生開設(shè)了設(shè)計素描、設(shè)計色彩、三大構(gòu)成等具有啟發(fā)性的能夠培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的課程。但在現(xiàn)今這種教學(xué)模式又帶來了一些新的問題。由于現(xiàn)今各大高校飛速擴招藝術(shù)類學(xué)生人數(shù)暴漲，由此而催生了考前“蜂窩煤”式的應(yīng)試教育。如今的大一新生只知道色彩，素描，速寫(站、坐、蹲三個固定姿勢)幾乎各大院校，各個專業(yè)都是統(tǒng)一的招生標準。
因此在進校之后學(xué)生的思維其實早已被禁錮，學(xué)習(xí)習(xí)慣也以養(yǎng)成被動接受式的(老師提出標準和參照樣式學(xué)生執(zhí)行)。而現(xiàn)在的設(shè)計素描，設(shè)計色彩和三大構(gòu)成也基本上形成了一些固定的模式。就拿設(shè)計素描來說基本就是結(jié)構(gòu)素描、精繪、創(chuàng)意素描、抽象素描幾大塊。設(shè)計色彩與三大構(gòu)成基本也是有一定的套路和模式。但是與藝考的內(nèi)容關(guān)系不大，由于學(xué)生在進入大學(xué)學(xué)習(xí)前知識結(jié)構(gòu)是不完整的，但是又形成了一定的模式和審美觀。對于突然的設(shè)計素描，設(shè)計色彩，和三大構(gòu)成學(xué)習(xí)起來會有一種不知有何用的情況。而且在經(jīng)過高考前培訓(xùn)之后對抽象的審美幾乎為零，甚至有些排斥，這對于設(shè)計的基礎(chǔ)教學(xué)也是不利的。
而且大部分學(xué)生認為設(shè)計就是軟件干的事情，還學(xué)色彩，素描干嘛，還有根本就云里霧里的構(gòu)成，簡直就是多余。這里問題就出現(xiàn)了，我們?yōu)槭裁匆M行設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)，它的作用是什么，它與今后的設(shè)計有什么聯(lián)系，還有學(xué)生要進行設(shè)計時除了今后的專業(yè)課上要學(xué)的知識之外在基礎(chǔ)課階段知識結(jié)構(gòu)中還缺少那些內(nèi)容需要補充。這些其實都是設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)要解決的問題。要解決這些問題首先要做到一點就是要把所教的學(xué)生看成零基礎(chǔ)的學(xué)生。重新培養(yǎng)學(xué)生的觀察模式，審美情趣、創(chuàng)造力以及描繪技法。如何使學(xué)生更好的接受這些新的知識而不被之前所學(xué)局限，首先要做到讓學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)特性和專業(yè)需求。再次就是針對不同的專業(yè)引入不同的基礎(chǔ)訓(xùn)練。最后就是將各個階段的基礎(chǔ)訓(xùn)練能夠協(xié)調(diào)有機的聯(lián)系起來真正的為設(shè)計打下基礎(chǔ)。
為了使設(shè)計基礎(chǔ)教育能夠做到以上幾點真正的達到培養(yǎng)設(shè)計者的觀察力、想象力、審美能力，筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實踐總結(jié)出以下幾個解決方法：
一、有針對性的感受性教學(xué)
現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展，使設(shè)計的門類、分工越來越細?；A(chǔ)的訓(xùn)練在作為一般意義的觀察、分析、表現(xiàn)功能基礎(chǔ)上，針對不同的藝術(shù)設(shè)計門類，基礎(chǔ)教學(xué)的服務(wù)、輔助功能也應(yīng)該有所不同，應(yīng)該體現(xiàn)出很強的針對性。就以環(huán)藝專業(yè)為例，環(huán)藝是一門空間的藝術(shù)更多的考慮是空間的組合與對自然形態(tài)和色彩的歸納抽象的藝術(shù)其中還包括對肌理的構(gòu)成和組合。
如果按照以往的教學(xué)模式先設(shè)計素描，再設(shè)計色彩，再三大構(gòu)成以及手繪雖然環(huán)藝專業(yè)所需的基礎(chǔ)內(nèi)容都有了但是側(cè)重點以及對該專業(yè)的啟發(fā)和承接性并不強，因為這幾個板塊中專業(yè)性突出點的只有手繪而已，而一貫的教學(xué)培養(yǎng)計劃手繪都是在素描，色彩和構(gòu)成之后的。因此不單是老師在教學(xué)時針對性不強，學(xué)生在學(xué)習(xí)時也比較盲目。
筆者建議進行一些小小的改動，就是在基礎(chǔ)教學(xué)中加入感受式教學(xué)法。何謂感受教學(xué)，同樣以環(huán)藝為例。在進行基礎(chǔ)教學(xué)之前我們可以帶學(xué)生進行實地考察比如讓學(xué)生去戶外(學(xué)校周圍的空地)觀察進行速寫或拍照收集一定的素材，然后回到課堂對考察地形做改造并進行討論，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法制作模型。那么沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生在制作模型的時候必然會出現(xiàn)很多的錯誤，學(xué)生在這堂課中不單會認識到環(huán)藝專業(yè)的專業(yè)性和研究方向還會發(fā)現(xiàn)自身的知識缺陷。此時便可引入基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容。而且基礎(chǔ)課教師(大多數(shù)為繪畫專業(yè)畢業(yè))也可以在這堂課中與學(xué)生一起進步，更有針對性的了解基礎(chǔ)教學(xué)中各個板塊對環(huán)藝專業(yè)到底起到了哪些作用。以便更好的規(guī)劃各板塊在今后的教學(xué)中所占的比例和各專業(yè)不同的側(cè)重點。
二、各課程關(guān)聯(lián)式教學(xué)
在藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)課教學(xué)中一直是將設(shè)計素描，設(shè)計色彩，平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成，立體構(gòu)成等基礎(chǔ)課程分開上的。在這里筆者建議將這些分開的課程進行整合成一個連貫的整體進行教學(xué)。這里同樣以環(huán)藝的基礎(chǔ)教學(xué)為例。上一點我們提到了模型教學(xué)在這個過程之后最大也最突出的問題就是比例的問題和空間結(jié)構(gòu)的問題，這里我們可以先進行結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)在理論上合空間想象上解決一定的問題，然后緊跟著進行立體構(gòu)成的教學(xué)進一步加強空間觀念和空間想象力。接下來就是布局和形式美感的問題，這里我們可以進行形態(tài)結(jié)構(gòu)分析的教學(xué)和平面構(gòu)成的教學(xué)。提高學(xué)生由具象到抽象的想象和歸納能力以及對形式美的控制力。接下來再針對配色，材質(zhì)搭配可以進行色彩和肌理方面的教學(xué)最后再是整體表現(xiàn)的效果表達(手繪)。這樣便可以將以往分散的課程進行一個有機的串聯(lián)成為一個整體也更具有針對性。其它專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)也可以這樣進行。
三、培養(yǎng)感性思維提高創(chuàng)新力
我們說設(shè)計需要理性思維，而藝術(shù)是一種感性的表達。因此藝術(shù)設(shè)計是一門理性與感性思維高度結(jié)合的學(xué)科。由于我們以往的教學(xué)培養(yǎng)理性的思維能力而忽略了感性的思維培養(yǎng)。在基礎(chǔ)教學(xué)的過程中一定不能忽視這點，首先要要打破高考藝術(shù)教學(xué)的條條框框多讓學(xué)生使用綜合材料，培養(yǎng)學(xué)生潛意識對于美的判斷，人對美天生就有分辨能力，嬰兒也會區(qū)分什么是美的，什么是丑的。不能只重視理論教育而扼殺了這種天然的審美。再次就是要培養(yǎng)學(xué)生的自由性，這一點也是對教師提出的，有些教師在教學(xué)上內(nèi)容多年不換，即便換頁是換湯不換藥，這樣勢必導(dǎo)致教學(xué)模式單一，審美情趣的單一，不能與時俱進。還有就是部分教師在審美觀上較為偏執(zhí)，不能接受學(xué)生其他風(fēng)格的創(chuàng)作，學(xué)生為了能拿高分也競相模仿老師的作品，潛移默化的造成學(xué)生創(chuàng)作上不自由。要打破這種局面首先教師要不斷提高自己更加寬泛和包容，這樣才能給學(xué)生更大的創(chuàng)作空間和自由性。讓學(xué)生更好的去感受，歸納和理解。只有這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性。
結(jié)語
這些對藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的觀點是筆者在多年的實踐教學(xué)中的一些感受的總結(jié)也是對基礎(chǔ)教學(xué)的一些探討，我們必須帶著發(fā)展的眼光來看待基礎(chǔ)教學(xué)，并使基礎(chǔ)教學(xué)去適應(yīng)和服務(wù)現(xiàn)代設(shè)計的多元化和個性化。以上為個人拙見，疏漏偏頗錯誤之處還望同行們賜教。
藝術(shù)設(shè)計論文篇2
淺析展示設(shè)計中的櫥窗藝術(shù)
摘要：：隨著社會的進步和時代的發(fā)展，人們對櫥窗設(shè)計的要求已不只是一般的商品陳列和功能介紹了，這就要求設(shè)計師具有很強的設(shè)計意識和很高的審美品位，運用專業(yè)的眼光分析和研究櫥窗設(shè)計的各種使用技巧，包括櫥窗構(gòu)圖，陳列選樣，道具創(chuàng)意，材料應(yīng)用，燈光及造影藝術(shù)等等。
關(guān)鍵詞：展示設(shè)計;櫥窗陳列;櫥窗藝術(shù)
我國的現(xiàn)代櫥窗展示大約在上世紀20年代初才逐漸形成。櫥窗的最初形式不過是把商品簡單地陳列出來，招攬顧客，實際上是一種靜態(tài)的宣傳。雖然這只是初級階段的商品宣傳，但目的和基本概念與現(xiàn)代櫥窗設(shè)計是很接近的。隨著社會的進步和時代的發(fā)展，人們對現(xiàn)代櫥窗設(shè)計的要求已不只是一般的商品陳列和功能介紹了。這就要求設(shè)計師有很強的設(shè)計意識和很高的審美品位，運用專業(yè)的眼光分析和研究櫥窗設(shè)計的各種使用技巧，包括櫥窗陳列選樣，櫥窗構(gòu)圖，道具創(chuàng)意，材料應(yīng)用，色彩，燈光，造影藝術(shù)等等。下面，我們分別從幾個方面對櫥窗設(shè)計進行分析。
一、 櫥窗陳列樣品的選擇
由于品牌企業(yè)間的競爭十分激烈，所以商家都十分重視櫥窗的展示效果，櫥窗成為生產(chǎn)銷售企業(yè)的魅力面孔。櫥窗和展臺的空間非常有限，要在有限的空間表現(xiàn)商品的特點，除了有高水平的陳列方案，還要有獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手段和陳列技巧。
(一)選擇前沿樣品，引領(lǐng)市場
櫥窗里的展示樣品一般不選擇賣場內(nèi)大眾化的產(chǎn)品，而是多選擇新開發(fā)出的商品。這些商品融合了新材料，新工藝，新技術(shù)，新功能，新款式等。能彰顯企業(yè)的品牌形象，吸引消費者視線。
(二)重視搭配，表現(xiàn)整體形象
為了整體形象，要重視搭配樣品的選擇，以烘托主體。只有整體配套完美，才能增加商品主體的藝術(shù)效果。如在服裝的櫥窗展示中，就格外注重與服裝配套的裝飾用品，如圍巾，箱包，帽子，鞋子等搭配品的選擇和陳設(shè)。通過配套陳列更加突出服裝的品位，進一步提升服裝的品質(zhì)和市場價值，并為顧客的穿著搭配范例。
二、櫥窗構(gòu)圖技巧
樣品確定后，構(gòu)圖是櫥窗視覺藝術(shù)效果的重要因素。構(gòu)圖有許多方法，如點、線、面的使用;曲直、方圓、黑白布局;疏密，前后層次等。在這里，介紹三種常見的構(gòu)圖方法。
(一)“一個點”
人們通過眼睛去吸收信息的容量是有限的，對于櫥窗陳列的東西，太多太亂會使消費者頭腦混亂，產(chǎn)生厭煩和抵觸心理。所以我們就要拋棄多余的東西，直接展示精髓，相信簡化的力量，把展示焦點集中在一個作品上，因此，許多櫥窗就只展示一個作品，我們稱為“一個點”的構(gòu)圖原則。
(二)聚焦視線。
許多奢侈品牌，如CHANEL，LV等，往往是在店面巨大的櫥窗上只開一個約0.02平方米的小窗口，利用高光的聚焦展現(xiàn)一件非常精致的產(chǎn)品，凝聚消費者的目光，又充分顯示了產(chǎn)品品質(zhì)的奢華，讓消費者的視覺享受絕妙無比。
(三)“三個點”
“三個點”既可以一個櫥窗陳列三件或三套樣品，也可由三組構(gòu)成，三個點可以利用高低，大小，前后的參差變化進行組合。使行人在流動的觀賞中，產(chǎn)品之間不會被遮擋，吸引消費者駐足觀賞，進行比較和評論，產(chǎn)生選購產(chǎn)品的興趣。
三、 道具創(chuàng)意
道具是進行櫥窗陳列的重要工具。道具的設(shè)計和制作是展示櫥窗藝術(shù)效果的重要手段。
(一)出奇制勝
采用出乎人們意料的展示方式，如形狀奇特怪異的道具和圖案、抽象造型的模特，五花八門的展示形式使櫥窗藝術(shù)效果變的非常有趣，讓消費者格外新鮮，引起消費者的興趣。
(二)道具隱形簡單化
道具的簡潔化，甚至隱形化，不僅使櫥窗設(shè)計具有時尚感，還更加突出產(chǎn)品的品質(zhì)。在韓國國際時裝展覽會上，有個專門展示絲綢方巾的攤位，用的道具就透明的塑料模具。道具位置和人們的視線相平，將絲巾披在塑料模具上，通過這種透明道具的支撐，將絲巾材料的柔軟質(zhì)感和美麗色澤表現(xiàn)的淋漓盡致。
(三)借助圖案，重復(fù)記憶
世界許多著名的品牌充分利用“重復(fù)就是記憶”的思維規(guī)律，將其在某一地區(qū)的櫥窗樹立成為代表該品牌的最新時尚范本，在各國都使用幾乎與其一樣的道具形式，由此來促進消費者對他們品牌加深記憶。
四、 材料應(yīng)用
(一)自然材料干化應(yīng)用
利用自然生態(tài)的材料來做櫥窗的裝飾材料，不僅迎合人們回歸自然的需要，而且成本低廉。國外的某些服裝櫥窗常利用麥桿，干花，原木鋸片當(dāng)裝飾材料，將服裝產(chǎn)品獨特，細膩的質(zhì)感和別致優(yōu)美的款式特點都一一襯托出來。
(二)日用工業(yè)品的組合
比如利用白色飲料紙杯，構(gòu)造出不同立體的造型，來襯托多彩的服裝?；蛘邔⒋罅康娘嬃衔芏询B成背景，形成特有的材質(zhì)肌理效果，對服裝的細致面料及鮮艷色澤進行烘托。
五、燈光造影
櫥窗內(nèi)燈光的使用，是櫥窗造型藝術(shù)表現(xiàn)的重要手段，有光有影，有影有形。光照產(chǎn)生的光既有形狀又有色彩。設(shè)計師利用燈光照射下所產(chǎn)生的不同空間層次、虛實和背景的裝飾圖案，來烘托展品主體，使產(chǎn)品的視覺效果更加美麗。色彩的使用得當(dāng)，可以使陳列品更加神秘浪漫。
櫥窗藝術(shù)是展示設(shè)計中的重要部分。櫥窗設(shè)計的種種方法與手段，都是為了展示商品的性能與用途。人們對櫥窗越發(fā)重視，也要求設(shè)計師在技術(shù)、材料上不斷更新，在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又符合時代的要求，創(chuàng)新再創(chuàng)新。當(dāng)今櫥窗以百花爭艷的情景滿足人們?nèi)找嫣嵘膶徝酪?，為消費者在選擇購買商品時起到提示、比較和把握的作用，使消費者能順利挑選到理想的商品，這也是櫥窗藝術(shù)的功能和魅力所在。
參考文獻
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[3]張儉峰，周韌.展示設(shè)計精品評析[M].上海：學(xué)林出版社，2004.
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