環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)論文

　　近年來(lái),我國(guó)高校與時(shí)俱進(jìn),主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,加大實(shí)踐教學(xué)改革力度,培養(yǎng)出一大批適應(yīng)社會(huì)需求的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才,積累了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)論文，供大家參考。

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)論文范文一：項(xiàng)目教學(xué)法中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)問(wèn)題探究

　　一、項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的積極意義

　　(一)項(xiàng)目教學(xué)法有利于教學(xué)效果與效率的提高。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式是由教師以班級(jí)授課的形式將自己所掌握的知識(shí)綜合書(shū)本上的內(nèi)容傳授給學(xué)生，這種教學(xué)模式適用于文化理論知識(shí)，但是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求培養(yǎng)具備動(dòng)手能力的人才，因此傳統(tǒng)教學(xué)不能滿足這類學(xué)科對(duì)人才培養(yǎng)的要求。而項(xiàng)目教學(xué)法則從實(shí)踐出發(fā)，由學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師只負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生，這樣能夠使學(xué)生具備更好的專業(yè)實(shí)踐能力，提高教學(xué)的效果和效率，也給老師更多的時(shí)間從事理論研究。

　　(二)項(xiàng)目教學(xué)法有利于培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的綜合型人才。

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的綜合型人才，從這個(gè)角度來(lái)看，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有很積極的作用。項(xiàng)目教學(xué)法中要求學(xué)生選擇項(xiàng)目進(jìn)行信息的采集，獨(dú)立設(shè)計(jì)方案，親自實(shí)行方案，并且檢驗(yàn)自身工作成果，這種教學(xué)方法最大的作用就是提升學(xué)生的實(shí)踐能力，而實(shí)踐能力是市場(chǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才最大的要求。

　　二、項(xiàng)目教學(xué)法在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

　　(一)設(shè)計(jì)項(xiàng)目模塊。

　　項(xiàng)目教學(xué)法的第一個(gè)階段就是設(shè)計(jì)項(xiàng)目模塊，首先確定學(xué)生分組，按照該組學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的掌握程度，設(shè)計(jì)安排相應(yīng)的項(xiàng)目模塊，一般項(xiàng)目模塊要包含地理、氣候、建筑構(gòu)造、人文歷史和空間尺度比例等知識(shí)的應(yīng)用。

　　(二)設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)模塊。

　　項(xiàng)目教學(xué)法的第二個(gè)階段就是設(shè)計(jì)專業(yè)技能模塊，項(xiàng)目教學(xué)法雖然是以學(xué)生為主體，但是為了讓學(xué)生更好的完成項(xiàng)目，在開(kāi)始項(xiàng)目之前要由教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并且由教師審查學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，確認(rèn)方案的可行性，由教師講解相關(guān)行業(yè)法規(guī)，幫助學(xué)生修改不恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)設(shè)計(jì)。

　　(三)設(shè)計(jì)綜合技能模塊。

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門跨專業(yè)的綜合學(xué)科，因此最考驗(yàn)的就是學(xué)生的綜合技能，教師在傳授理論和實(shí)踐知識(shí)的同時(shí)，還要傳授學(xué)生就業(yè)知識(shí)和思想教育，該專業(yè)致力于培養(yǎng)出理論扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，遵守行業(yè)法規(guī)的綜合型人才。

　　(四)設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)的講授方法。

　　1.以學(xué)生為主體的實(shí)踐檢驗(yàn)式講授方法。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下選擇適合的項(xiàng)目，根據(jù)所給項(xiàng)目，規(guī)劃處合理的設(shè)計(jì)方案，并獨(dú)立實(shí)施方案，最后由老師驗(yàn)收項(xiàng)目成果并且給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，并且修正學(xué)生在實(shí)施過(guò)程中采用的不恰當(dāng)?shù)男袨楹头椒?，提出?shí)施方案時(shí)需要注意的問(wèn)題，為下一次的實(shí)踐做準(zhǔn)備。

　　2.綜合技能和項(xiàng)目業(yè)主的介入式講授方法。

　　項(xiàng)目教學(xué)法所采取的項(xiàng)目都是真實(shí)的項(xiàng)目，由學(xué)校和老師聯(lián)絡(luò)公司，選取適合的項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)技能來(lái)確定分組，將項(xiàng)目分派給學(xué)生分組，學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目方案的過(guò)程中，不僅有老師的指點(diǎn)，也有項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的參與，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出要求，及時(shí)將項(xiàng)目結(jié)果的優(yōu)劣反饋給學(xué)生，如此可以及時(shí)修正毛病，保證項(xiàng)目完成的效果。

　　3.遵循行業(yè)法規(guī)的操作性講授方法。

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要求具有具有高度實(shí)踐能力的人才的同時(shí)，如其他行業(yè)一樣也有自己的行業(yè)法規(guī)，因此在教學(xué)的同時(shí)，一定要主要教授學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)法規(guī)，要誠(chéng)信、道德、守法，才能把自己的專業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的講授中應(yīng)用項(xiàng)目講授法，是為了培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的“就業(yè)型人才”，這種教學(xué)方法的引入符合該專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)律，真正做到了“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式。不僅提高了學(xué)生對(duì)行業(yè)的理解力度，也提高了學(xué)生的積極性，增加了學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)論文范文二：生態(tài)視野下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)構(gòu)想

　　一、生態(tài)視野中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的戰(zhàn)略構(gòu)想

　　1.融入生態(tài)保護(hù)設(shè)計(jì)理念

　　以建筑設(shè)計(jì)為例進(jìn)行分析，建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目涉及地域環(huán)境、人文地理、自然資源等層面的內(nèi)容，只有綜合考慮這些層面的內(nèi)容，才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處，才能達(dá)到保護(hù)生態(tài)平衡的目的。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要做到：第一，科學(xué)規(guī)劃建筑的朝向和建筑之間的距離，盡可能利用工業(yè)建筑所在地的太陽(yáng)能和風(fēng)能。對(duì)環(huán)境造成影響的最重要的兩大因素就是日照強(qiáng)度和室內(nèi)空氣流通是否順暢，只有通過(guò)科學(xué)控制建筑所在環(huán)境的日照強(qiáng)度和空氣，才能有效體現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展理念，才能達(dá)到降低能源損耗的目的。第二，科學(xué)規(guī)劃建筑體型系數(shù)。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)盡可能地避免建筑外表面出現(xiàn)凹凸不平的現(xiàn)象，優(yōu)先采用平面規(guī)則的設(shè)計(jì)外形，以降低建筑物的體型系數(shù)，達(dá)到降低能源消耗的目的。

　　2.采用低碳環(huán)保設(shè)計(jì)材料

　　不同的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)用到的材料各不相同，不同的設(shè)計(jì)材料的使用性能和給人帶來(lái)的視覺(jué)沖擊感也不盡相同。在開(kāi)展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先從材料的選用入手，選擇一些可以回收再生利用的材料，以減少?gòu)U棄物對(duì)自然環(huán)境的污染，達(dá)到維護(hù)生態(tài)平衡的目的。其次，要加強(qiáng)對(duì)再生材料所具有屬性的認(rèn)識(shí)，避免出現(xiàn)頻繁設(shè)計(jì)對(duì)資源造成大量浪費(fèi)的現(xiàn)象，盡量選取合適的材料進(jìn)行簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)，從而提高材料資源利用率，使設(shè)計(jì)更符合生態(tài)文明發(fā)展要求。

　　3.引進(jìn)科學(xué)的設(shè)計(jì)技術(shù)

　　一方面，相關(guān)人員必須掌握科學(xué)的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)技術(shù)，關(guān)注國(guó)外相關(guān)科技的發(fā)展趨勢(shì)，并引入國(guó)內(nèi)用于實(shí)踐，以提高環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)水平;另一方面，設(shè)計(jì)人員在開(kāi)展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作時(shí)，必須以維持生態(tài)平衡作為前提與基礎(chǔ)，綜合考慮設(shè)計(jì)所包含的要素，找到設(shè)計(jì)與資源投入的最優(yōu)銜接點(diǎn)，減少資源消耗，控制污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，這是可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)理念的核心。設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)圖紙時(shí)，除了要關(guān)注設(shè)計(jì)項(xiàng)目的應(yīng)用價(jià)值外，還要樹(shù)立綠色環(huán)保理念，對(duì)我們賴以生存和發(fā)展的地球環(huán)境給予高度的重視，做好各項(xiàng)調(diào)查工作，盡最大努力實(shí)現(xiàn)最少的資源投入和最大的價(jià)值產(chǎn)出，從而實(shí)現(xiàn)人類、社會(huì)和自然的和諧共處。

　　二、結(jié)語(yǔ)

　　低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展大背景下，能源和環(huán)境問(wèn)題已成為制約國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的瓶頸，節(jié)能減排和低碳發(fā)展將是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的必然選擇，也是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的希望之路。當(dāng)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)與人類生活息息相關(guān)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，必須遵循生態(tài)化的設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)與生態(tài)環(huán)保理念的融合，開(kāi)辟一條可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)道路，才能促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。