環(huán)境藝術(shù)的實(shí)踐與人影響其周圍環(huán)境功能的能力,賦予環(huán)境視覺(jué)次序的能力,以及提高人類居住環(huán)境質(zhì)量和裝飾水平的能力是緊密地聯(lián)系在一起的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)論文，供大家參考。

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)論文范文一：美術(shù)教育背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念研究

　　一、中職美術(shù)教育背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)生態(tài)理念本質(zhì)及內(nèi)涵

　　1.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則與指標(biāo)

　　現(xiàn)代城市環(huán)境的整體規(guī)劃建設(shè)與核心設(shè)計(jì)理念務(wù)必體現(xiàn)“整體、持續(xù)、協(xié)調(diào)、循環(huán)、節(jié)能、綠色、再生”的指導(dǎo)原則，通過(guò)將綠色生態(tài)觀念與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人類居住環(huán)境的和諧與完善，進(jìn)一步體現(xiàn)人與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一與可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而提升人們整體居住環(huán)境質(zhì)量與住宅區(qū)自然復(fù)合系統(tǒng)趨向穩(wěn)定、平衡、協(xié)調(diào)、和諧的方向發(fā)展。要想全面實(shí)現(xiàn)城市環(huán)境的生態(tài)化規(guī)劃設(shè)計(jì)，首先要對(duì)傳統(tǒng)意義上的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行革新，在遵循生態(tài)發(fā)展規(guī)律的前提下積極融入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，全面推動(dòng)生態(tài)文明城市的發(fā)展。

　　2.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)生態(tài)理念的內(nèi)容

　　生態(tài)城市規(guī)劃應(yīng)使綠化指標(biāo)、地面保水指標(biāo)、節(jié)水指標(biāo)、節(jié)能指標(biāo)、二氧化碳與廢物減量指標(biāo)、污水垃圾處理指標(biāo)、綠色交通指標(biāo)等各項(xiàng)指標(biāo)符合生態(tài)規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)。綠化指標(biāo)是生態(tài)規(guī)劃建設(shè)的一項(xiàng)關(guān)鍵性標(biāo)準(zhǔn)體系，必須使住宅環(huán)境內(nèi)綠地率達(dá)到60%以上;應(yīng)采用具有滲水保水能力的高效建筑基地施工材料，利用自然排水系統(tǒng)以確保雨水及時(shí)排出與科學(xué)合理滲透，適當(dāng)減少混凝土覆蓋面積;通過(guò)完善凈水系統(tǒng)與節(jié)水系統(tǒng)，強(qiáng)化城市水資源設(shè)計(jì)，利用省水器與新型水資源對(duì)雨水、生活廢水污水進(jìn)行科學(xué)處理與循環(huán)再利用，確保飲用水符合國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn);開通太陽(yáng)能、風(fēng)能等清潔能源，建筑材料的使用應(yīng)以減少二氧化碳排量為關(guān)鍵指標(biāo)，裝修內(nèi)飾應(yīng)體現(xiàn)節(jié)能綠化環(huán)保風(fēng)格;設(shè)計(jì)雨水與生活排放污水分流管理系統(tǒng)，突出可持續(xù)利用原則;倡導(dǎo)綠色交通工具的普及與使用，從而減少環(huán)境污染。此外，城市住宅在經(jīng)濟(jì)生態(tài)設(shè)計(jì)規(guī)劃方面，應(yīng)突出低能耗的綠色消費(fèi)觀理念，提倡以太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、生物能為主的能源利用模式，鼓勵(lì)自然通風(fēng)、自然采光以減少資源的浪費(fèi)，推動(dòng)綠色科技生產(chǎn)的發(fā)展與普及。

　　二、中職美術(shù)教育背景下生態(tài)理念藝術(shù)設(shè)計(jì)方案

　　1.綠色生態(tài)的人性化美感設(shè)計(jì)理念

　　設(shè)計(jì)師要充分結(jié)合現(xiàn)代化建筑學(xué)基本原理、生態(tài)理念價(jià)值觀、節(jié)能減排綠色環(huán)保新技術(shù)營(yíng)造適宜的生態(tài)居住環(huán)境，對(duì)能夠影響到城市生態(tài)平衡與美感的各種環(huán)境因素、自然因素以及人文因素進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計(jì)，使其和諧共融、統(tǒng)一共生，有序而持續(xù)地發(fā)展。在城市住宅布局整體規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)環(huán)境空間的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行充分合理設(shè)計(jì)，依據(jù)南北朝向、最大向陽(yáng)與通風(fēng)程度對(duì)住宅區(qū)進(jìn)行規(guī)劃，留出科學(xué)合理的通風(fēng)道口與生態(tài)綠色走廊;科學(xué)合理規(guī)劃設(shè)計(jì)建筑單體、群體的朝陽(yáng)區(qū)與陰影區(qū)，使居民可最大限度地享受陽(yáng)光;應(yīng)以城市空余地面為基準(zhǔn)，強(qiáng)化區(qū)內(nèi)景觀園林建設(shè);充分利用城市內(nèi)外自然山水環(huán)境，使之相互統(tǒng)一和諧，通過(guò)遠(yuǎn)山借景、引水入市等方式美化生態(tài)景觀;保持動(dòng)植物種類的多樣化，為之創(chuàng)建和諧生存環(huán)境;擴(kuò)展區(qū)內(nèi)園林樹木種植面積，加強(qiáng)生態(tài)氣候調(diào)節(jié)能力，以提升居民生活適宜感與健康指數(shù)。為此，可通過(guò)科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃綠地、建筑與景觀，形成通透深遠(yuǎn)富有層次感的景觀空間;通過(guò)以曲代直的形態(tài)布局，美化建筑形態(tài)與園林分布空間。

　　2.積極開發(fā)自然可再生資源

　　創(chuàng)建綠色生態(tài)城市要與我國(guó)人均資源緊缺這一現(xiàn)狀相結(jié)合，通過(guò)積極擴(kuò)展利用新能源、新技術(shù)減少資源浪費(fèi)與環(huán)境污染，節(jié)約有限土地資源與能效資源，充分運(yùn)用太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮?、生物能代替污染?yán)重的煤炭能源，推廣可再生資源性強(qiáng)，具有降溫、保溫、隔熱性能的家居建筑設(shè)計(jì)，以達(dá)到保護(hù)與節(jié)約資源的目的。在新能源技術(shù)開發(fā)利用上，通過(guò)將生活垃圾廢物回收再利用，推廣沼氣的使用普及，利用新能源節(jié)約技術(shù)全面提升人們的生活品質(zhì)與幸福指數(shù)，對(duì)住宅建筑形體與空間形體進(jìn)行革新。

　　3.生態(tài)資源的和諧統(tǒng)一性

　　我國(guó)一些城市的環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)合理的統(tǒng)一管理與設(shè)計(jì)，僅僅是程序化的先建樓后造景，未能充分利用空余土地資源，人工園林景點(diǎn)過(guò)于單調(diào)古板，未能從生態(tài)環(huán)境資源根本主旨出發(fā)，這種逆自然、影響美感視覺(jué)的設(shè)計(jì)方案不僅不利于生態(tài)氣候的循環(huán)，還對(duì)管理費(fèi)用造成了浪費(fèi)。因此，應(yīng)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)植被、生物、動(dòng)物與人之間的各種生態(tài)關(guān)系，使各種因素達(dá)到和諧統(tǒng)一、共榮共生、持續(xù)發(fā)展，充分利用植被綠色涵養(yǎng)功能、樹木化學(xué)降污功能與自然水多樣性等功能進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，以此全面提升城市美化環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)與居民健康滿意指數(shù)。

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)論文范文二：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)巖彩課程的設(shè)置

　　一、高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)巖彩課程的重要意義

　　(一)高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)新興的、邊緣的綜合性藝術(shù)系統(tǒng)工程，亦是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合。近幾年來(lái)，伴隨著我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)快速發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)迅猛發(fā)展起來(lái)。每年，環(huán)境裝飾設(shè)計(jì)師人才缺口成百萬(wàn)上升的趨勢(shì)。然而，高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起步晚，底子薄，課程建設(shè)相對(duì)落后，不能突出高職院校以培養(yǎng)實(shí)用性、職業(yè)性為目的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，就福建省三所高職院校的為例，可以從基礎(chǔ)課程設(shè)置中看出一些問(wèn)題。

　　1.課程設(shè)置單一，關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)?；A(chǔ)課之間，基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間相互脫離，聯(lián)系不緊密。美國(guó)后現(xiàn)代課程論學(xué)者小威廉姆E•多爾教授提出強(qiáng)調(diào)豐富性、非線性、開放性、回歸性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的后現(xiàn)代課程觀，其相對(duì)于現(xiàn)代課程觀的封閉性、線性、統(tǒng)一性的教學(xué)模式，拓寬了人們的課程視野，更符合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)要求。巖彩課程的開設(shè)，將三大構(gòu)成聯(lián)系起來(lái)，用感性的方法解決了三者之間的綜合性問(wèn)題。而當(dāng)代巖彩的創(chuàng)新、拓展也可恰當(dāng)?shù)貪B入后期的裝飾材料課程和其他專業(yè)核心課程里面，不失時(shí)機(jī)地完成巖彩藝術(shù)與現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)的完美結(jié)合，以適應(yīng)現(xiàn)今世界全球多元化文化發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)為我國(guó)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　2.課程內(nèi)容重技輕藝，重現(xiàn)代、輕傳統(tǒng)，過(guò)于著眼現(xiàn)實(shí)，一味地強(qiáng)調(diào)技能的熟練，忽略了當(dāng)今大眾的藝術(shù)審美需求。正如華裔建筑大師貝聿銘所說(shuō)的：“新材料、新技術(shù)固然重要，但對(duì)建筑藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，更為重要的則是找到正確的民族化道路，使建筑具有獨(dú)特的民族形式與風(fēng)格。”巖彩藝術(shù)的出現(xiàn)，將現(xiàn)代與傳統(tǒng)結(jié)合，技術(shù)與藝術(shù)完美融合，給當(dāng)前處于困境中的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)一線生機(jī)。引用我國(guó)香港著名設(shè)計(jì)師陳幼堅(jiān)(AlanChan)的話，巖彩是“糅合中國(guó)藝術(shù)與工藝元素于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，以明快直接而優(yōu)雅的手法，為中國(guó)傳統(tǒng)視象注入現(xiàn)代生命力。”

　　3.教學(xué)方法有待創(chuàng)新：近些年福建高職院校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法雖然有所改變，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工一體化的模式，但工作室制、學(xué)徒制的方法還沒(méi)有得到普及，主要還是沿襲老式的課堂教學(xué)方式。各學(xué)校也開設(shè)有考察、講座課程，大多是去外省或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，而針對(duì)傳統(tǒng)民族特藝開發(fā)的課程設(shè)置較少，也很少聘請(qǐng)?zhí)厮嚧髱熼_講座或進(jìn)行藝術(shù)考察。

　　(二)高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)巖彩課程的必要性

　　巖彩藝術(shù)對(duì)于高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有十分重要的實(shí)踐價(jià)值和理論價(jià)值。

　　1.實(shí)踐價(jià)值：在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)巖彩課程，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域中巖彩課程的研究及教學(xué)實(shí)踐的空白，培養(yǎng)高職院校有創(chuàng)意、熟材料、精工藝、通技術(shù)的新型技能型人才，開拓當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，特別是高職院校建筑環(huán)境裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域的新天地。本課程設(shè)置對(duì)建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、視覺(jué)設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用拓展，具有實(shí)際借鑒作用。

　　2.審美價(jià)值：由于巖彩畫跨文化發(fā)展的歷史背景以及豐富廣闊的表現(xiàn)力，使其容納眾多異文化因子，呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨向，既具有國(guó)際兼容性，又融合本土民族文化，是中西藝術(shù)的結(jié)合以及傳統(tǒng)與現(xiàn)代的相融互補(bǔ)。在現(xiàn)代環(huán)境裝飾藝術(shù)越來(lái)越趨向于綜合化發(fā)展的今天，巖彩走進(jìn)建筑環(huán)境裝飾是現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

　　3.文化價(jià)值：巖彩材質(zhì)及色域的寬廣性、技法的多樣性與肌理的豐富性給巖彩藝術(shù)提供了一個(gè)靈活自由的空間，也使我們?cè)趧?chuàng)作時(shí)很自然地將創(chuàng)作靈性直接注入材質(zhì)技法表現(xiàn)中，在制作過(guò)程中無(wú)意留露出一些自然天趣即“天人合一”的效果。適應(yīng)了當(dāng)前大眾視覺(jué)審美緊張疲勞、渴望親近自然尋求回歸的愿望。

　　4.時(shí)代創(chuàng)新精神：以巖彩為材質(zhì)的表現(xiàn)藝術(shù)在中國(guó)的崛起，既是傳統(tǒng)又是創(chuàng)新的一種文化現(xiàn)象。在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)增設(shè)巖彩課程，其本身就是跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的改革與創(chuàng)新。同時(shí)巖彩是一種綜合材料藝術(shù)表現(xiàn)形式，其本身在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中，會(huì)不斷產(chǎn)生新工藝、新技術(shù)。綜上所述，在當(dāng)代藝術(shù)教育新理念、新材料不斷涌現(xiàn)的總趨勢(shì)下，高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)迫切需要立足本民族傳統(tǒng)資源，將巖彩課程正式納入教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)起既具有中國(guó)本民族特色，又具備西方設(shè)計(jì)理念的適合當(dāng)前多元文化發(fā)展的巖彩課程教學(xué)。

　　二、高職院校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)巖彩課程的設(shè)置構(gòu)想

　　(一)課程性質(zhì)和目標(biāo)

　　在高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中，將巖彩課程定為專業(yè)基礎(chǔ)課，分二學(xué)期進(jìn)行，第一學(xué)期可結(jié)合三大構(gòu)成課程開設(shè)，主要讓學(xué)生掌握巖彩藝術(shù)的基本知識(shí)和技法(其他藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)可定為公共選修課)。第二學(xué)期則結(jié)合專業(yè)核心課程進(jìn)行，讓學(xué)生在掌握巖彩材質(zhì)、特殊肌理表現(xiàn)的同時(shí)，探索挖掘其在環(huán)境藝術(shù)實(shí)踐中的靈活運(yùn)用。本課程通過(guò)對(duì)巖彩材質(zhì)、特征的認(rèn)識(shí)和掌握，培養(yǎng)能夠靈活運(yùn)用巖彩材料和技藝及其審美理念進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)的人才;然后是通過(guò)臨摹古典壁畫培養(yǎng)能夠運(yùn)用巖彩材料對(duì)古典壁畫、雕塑等的保護(hù)和修復(fù)有一定認(rèn)識(shí)和操作能力，最終達(dá)到能夠創(chuàng)作現(xiàn)代巖彩壁畫、墻畫、裝飾畫、雕塑等現(xiàn)代巖彩藝術(shù)品的高技能型人才。巖彩藝術(shù)課程的教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開發(fā)性和職業(yè)性，符合現(xiàn)代高職藝術(shù)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)的教育理念。

　　(二)課程教學(xué)內(nèi)容

　　本課程的開設(shè)需建立兩個(gè)巖彩工作室，一為基本設(shè)備材料室，二為實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室。在課程銜接上以素描、色彩為前序課程，以三大構(gòu)成、手繪效果圖、裝飾材料與施工工藝為并列課程，以室內(nèi)室外空間環(huán)境設(shè)計(jì)為后續(xù)課程。課程安排在第二、三學(xué)期，學(xué)時(shí)為8/144學(xué)時(shí)。課程內(nèi)容分為理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、講座、藝術(shù)考察五大模塊。前期主要為理論、實(shí)驗(yàn)?zāi)K，后期為實(shí)訓(xùn)模塊。需要強(qiáng)調(diào)的是，巖彩課程的教學(xué)不僅要注重多元化的教學(xué)理念，還應(yīng)多與國(guó)內(nèi)外其他高校和相關(guān)領(lǐng)域研究機(jī)構(gòu)的交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)中可采取短期聘請(qǐng)相關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域?qū)＜?、特藝大師?lái)工作室講學(xué)、或聘請(qǐng)校外客座教授的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　(三)開設(shè)巖彩課程所面臨的問(wèn)題

　　當(dāng)代巖彩藝術(shù)自誕生之日起到現(xiàn)在，雖然發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，但僅是尖端努力，沒(méi)有普及之氛圍，所以，要將巖彩藝術(shù)和建筑環(huán)境裝飾相融合首要解決的問(wèn)題就是從基礎(chǔ)教學(xué)抓起，培養(yǎng)更多的巖彩藝術(shù)人才，或成立更多的巖彩與綜合材料工作室，否則將會(huì)“拔苗助長(zhǎng)、未老先衰”。當(dāng)前，很多外界質(zhì)疑建立巖彩工作室造價(jià)高，不適合在學(xué)校開課。眾所周知，所有商品只有普及了，價(jià)格自然會(huì)較低。所以問(wèn)題首先還是推廣普及。前期的困難是顯而易見的，但我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就忘記或遺失傳統(tǒng)藝術(shù)。巖彩課程的開設(shè)對(duì)地方高校藝術(shù)類專業(yè)具有重要的理論和實(shí)踐意義。巖彩藝術(shù)教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造力，挖掘本土藝術(shù)資源，創(chuàng)作出具有想象力的現(xiàn)代巖彩藝術(shù)品，加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，并以地域優(yōu)勢(shì)資源和特色藝術(shù)品躋身國(guó)際藝術(shù)品市場(chǎng)。新的題材、格式、材料、技法、工藝在不斷更新，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的要求和內(nèi)涵也要不斷拓展，與國(guó)際接軌的巖彩教學(xué)將成為促進(jìn)大學(xué)生成才發(fā)展的新平臺(tái)，是藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑。