教育電影作為一種輔助教學(xué)具有不同于教育紀(jì)錄片、教育科教片和普通的兒童電影的特征。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于教育電影論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　關(guān)于教育電影論文篇1

　　淺析電影中的“青春教育”

　　電影從誕生至今走過(guò)了100多年歷程，青春電影至今還未嚴(yán)格劃分為是一種類(lèi)型片。人們常常把青春題材、青春范疇的電影叫做“青春電影”。我國(guó)內(nèi)地青春電影的起步相對(duì)于美國(guó)、日本較晚，但是內(nèi)地電影的熒幕上從來(lái)不缺乏青春電影?？v然對(duì)青春電影褒貶不一，卻也沒(méi)有阻擋它們收獲的高票房。究其原因，是觀眾希望能夠從電影中追尋到自己青春時(shí)代的影子，或懷舊，或反思，因此，青春電影是以其小清新的風(fēng)格，描繪青春少年心路歷程，呈現(xiàn)真摯純粹的情感，融合人文性和審美性，傳播成長(zhǎng)與愛(ài)的正能量。本文通過(guò)對(duì)上世紀(jì)30年代至今的內(nèi)地青春電影進(jìn)行梳理，從各個(gè)階段影片的審美特征和人文情懷等角度入手，探究這類(lèi)影片審美品格的變化更迭以及對(duì)青年一代的影響。

　　青春電影的概念與內(nèi)涵

　　每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷屬于自己的青春時(shí)代。青春在生命歷程里所占據(jù)的地位，最為特殊，最為難忘。這個(gè)時(shí)期的人總是帶著希望而又必定經(jīng)歷迷惘，急于自我獨(dú)立卻又必定經(jīng)歷莽撞。青少年們由于自我認(rèn)知和對(duì)外部世界的認(rèn)知迅速充盈，往往會(huì)經(jīng)歷從自我審視到自我否定，最后，沖出迷霧，確定新的自我。書(shū)寫(xiě)青春是很多人的夢(mèng)想，有人用音樂(lè)記錄青春，有人用繪畫(huà)記錄青春，也有人用電影記錄青春。影像青春，青春影像，這類(lèi)電影以青少年的成長(zhǎng)經(jīng)歷或校園生活為主要內(nèi)容，電影創(chuàng)作者用自己的鏡頭記錄下年輕人的成長(zhǎng)、愛(ài)情、疼痛，記錄下關(guān)于青春的不可名狀的憂(yōu)傷、憤怒和叛逆。我們將這樣電影稱(chēng)作“青春電影”。

　　青春電影，覆蓋全球，發(fā)端是美國(guó)的校園電影，上世紀(jì)60年代傳入日本，在70年代末，“青春片”這一概念首次由日本影評(píng)家提出。而青春電影在內(nèi)地也從未缺席，各時(shí)代的電影創(chuàng)作者雖然處于不同的時(shí)代更迭和文化背景，卻不約而同地以向青春致敬的方式，從不同的視角，書(shū)寫(xiě)著各自的生動(dòng)青春。青春電影呈現(xiàn)多元發(fā)展的態(tài)勢(shì)，如今，內(nèi)地青春電影勢(shì)如井噴，大把賺金，市場(chǎng)感受到了年輕觀眾潮水般的熱情?；厥變?nèi)地青春電影的發(fā)展歷程，各階段的青春電影均反映了當(dāng)時(shí)年輕一代的困惑與追求，悲痛與歡愉，審美水平與人文情懷。所以，青春電影在一定程度上影響人們的審美觀念、價(jià)值追求，富有陶冶情操，凈化心靈的功能。

　　內(nèi)地青春電影的發(fā)展歷程

　　中國(guó)電影藝術(shù)研究中心研究員陳墨認(rèn)為：“在中國(guó)電影史上，從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)像日本‘青春片’那樣一個(gè)片種，也沒(méi)有過(guò)韓國(guó)那樣的青春片浪潮，自然也就沒(méi)有青春片或青年電影之類(lèi)的概念。”

　　梳理內(nèi)地青春電影的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)：早在上世紀(jì)30年代，內(nèi)地就出現(xiàn)了一批青春電影，如《桃李劫》(1934年)、《新女性》(1934年)、《十字街頭》(1937年)、《馬路天使》(1937年)等。上世紀(jì)30年代是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，左翼電影運(yùn)動(dòng)興起，到抗戰(zhàn)爆發(fā)之前，中國(guó)電影發(fā)展空前繁榮，許多優(yōu)秀作品問(wèn)世，青春電影的出現(xiàn)也不足為奇了。

　　當(dāng)時(shí)的電影工作者們都受到了新思潮的影響，在迷惘中覺(jué)醒。中國(guó)青年政治學(xué)院新聞與傳播系副教授汪方華曾撰文指出：“他們對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)及思潮均有極強(qiáng)的感受，許多都滿(mǎn)懷憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想，在作品中闡述新舊思潮的沖擊、反帝反封建反殖民的思想、婦女受壓制的命運(yùn)，以及家庭倫理在中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)面臨劇烈轉(zhuǎn)變所擔(dān)任的角色。”其中，袁牧之導(dǎo)演的《桃李劫》是一部很有沖擊力的作品。影片以一對(duì)接受過(guò)良好教育的知識(shí)青年為男女主人公，陶建平看不慣職場(chǎng)上老板們的欺詐手段，辭職后待業(yè)家中，妻子黎麗琳因不堪經(jīng)理的騷擾也失去了工作，但生活所迫、妻子生病，陶建平只好去做起了苦力。然而到這里，他們的苦難仍沒(méi)有結(jié)束，結(jié)尾男女主人公雙雙死亡。影片既是描寫(xiě)個(gè)人命運(yùn)的困境，更是對(duì)當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的控訴，可謂是一部青春殘酷物語(yǔ)。同樣是袁牧之導(dǎo)演的《馬路天使》，卻與《桃李劫》風(fēng)格不同。

　　影片塑造了生活在社會(huì)最底層的歌女、妓女、吹鼓手、報(bào)販、剃頭匠、小報(bào)攤主等一群有血有肉的藝術(shù)形象，展現(xiàn)底層的生活百態(tài)，具有深切的人文主義情懷。這些青年都出身卑微，生活在困境之中;然而，他們始終沒(méi)有放棄對(duì)自由、愛(ài)情和幸福的渴望，甚至不惜付出生命。由此可見(jiàn)，這一時(shí)期的青春電影是上世紀(jì)30年代一大批中國(guó)青年的真實(shí)寫(xiě)照。他們尋找理想的出路，追求愛(ài)情和自由，控訴殘酷的社會(huì)，但卻無(wú)法逃脫飄零的命運(yùn)，這些年輕人的青春，浪漫激蕩，卻又帶著慘遭毀滅的色彩。當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在的觀眾看到這些充滿(mǎn)青春朝氣與激情的影片，自然而然地與人物的性格與命運(yùn)、理智與情感產(chǎn)生共鳴，被感化教化，進(jìn)行反思，探尋影片中的左翼精神，或向往或珍惜幸福的生活，自覺(jué)接受了美育。

　　上世紀(jì)五六十年代，青春電影的題材與革命息息相關(guān)。這一時(shí)期的青春題材電影較有代表性的是《董存瑞》(1955年)、《柳堡的故事》(1957年)、《青春之歌》(1959年)、《戰(zhàn)火中的青春》(1959年)、《紅色娘子軍》(1960年)、《野火春風(fēng)斗古城》(1963年)、《霓虹燈下的哨兵》(1964年)等。其中，《柳堡的故事》講述在解放了的柳堡地區(qū)，新四軍戰(zhàn)士與當(dāng)?shù)匕傩諅兿嗵幍煤芎?，四班副班長(zhǎng)李進(jìn)和二妹子經(jīng)過(guò)相處和救助，擦出了愛(ài)情的火花，但為了革命事業(yè)，兩人沒(méi)有走到一起。

　　5年之后，戰(zhàn)功卓著的副班長(zhǎng)已經(jīng)當(dāng)了連長(zhǎng)，二妹子也成長(zhǎng)為村里的支書(shū)，兩個(gè)有著革命理想的年輕人終成眷屬。《青春之歌》里的中學(xué)生林道靜一度試圖蹈海自殺，關(guān)鍵時(shí)刻卻被來(lái)自北大的余永澤救下，從此她的人生有了曙光和轉(zhuǎn)機(jī)，自然而然，兩個(gè)年輕人相愛(ài)了。無(wú)奈隨著局勢(shì)的風(fēng)云變幻和長(zhǎng)時(shí)間近距離的相處，林和余二人的思想分歧越來(lái)越大，共產(chǎn)主義的先進(jìn)思想讓林道靜恍如大夢(mèng)初醒一般，從此她不再是那個(gè)纖弱、企圖自殺的女孩，她成為了一名意志堅(jiān)定的革命人，走上一條極不平凡且充滿(mǎn)危險(xiǎn)和考驗(yàn)的革命之路……這一時(shí)期的青春電影，幾乎都在講述青年們?cè)鯓釉趹?zhàn)斗中找到了人生的信仰與出路，幫助青年觀眾樹(shù)立起崇高的世界觀與價(jià)值觀。而影片中的英雄主義色彩展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)青年人的積極、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌，鼓舞青年觀眾感悟生活，接受革命理想的再教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感以及愛(ài)國(guó)愛(ài)民的精神有重要作用。

　　“”之后，藝術(shù)界萬(wàn)物蘇醒，這一時(shí)期的青春電影也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)?！肚啻骸?1977年)、《廬山戀》(1980年)、《我們的田野》(1983年)、《青春祭》(1985年)、《紅衣少女》(1985年)等。其中，《青春》是由謝晉導(dǎo)演的一部影片，內(nèi)容是表現(xiàn) “紅衛(wèi)兵”女孩徒步長(zhǎng)征，后來(lái)參軍當(dāng)了通訊兵，在部隊(duì)中成長(zhǎng)起來(lái)的故事，主人公亞妹這一形象，至今看起來(lái)仍是刻畫(huà)得很生動(dòng)的。還有一部電影創(chuàng)造了放映次數(shù)的傳奇，那就是在江西廬山電影院里常年放映的《廬山戀》。這部影片講述了周筠、耿樺這對(duì)年輕人因背景的差異和父輩們的歷史遺留問(wèn)題，足足經(jīng)歷了5年的關(guān)山阻隔、政治磨難，最后才終成眷屬。這部影片不但是“”后第一部愛(ài)情題材的電影，更是出現(xiàn)了當(dāng)時(shí)罕見(jiàn)的吻戲。這一時(shí)期的共同特點(diǎn)是，影片中塑造的青年形象轉(zhuǎn)向了普通青年男女，對(duì)青春的書(shū)寫(xiě)更加自由和多樣化，而電影創(chuàng)作者們勇于打破傳統(tǒng)禁忌的做法，影響了當(dāng)時(shí)一代人的審美觀和價(jià)值觀，可謂是既傳藝又育人，那蘊(yùn)含在電影作品中的人性光輝，讓觀眾感知，并對(duì)愛(ài)情和生活有了新的向往和期待，是一種良好的美育。

　　上世紀(jì)90年代以后，隨著“第六代”導(dǎo)演的嶄露頭角，他們處于中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，對(duì)青春電影的表達(dá)也有新的認(rèn)識(shí)和方式。李奕明認(rèn)為：“唯因如此每一代人的性格和形象也頗為迥異，如同前五代人的成長(zhǎng)莫定了他們的藝術(shù)命運(yùn)一樣，第六代影人也難逃歷史命運(yùn)對(duì)他們的塑造。”因此，他們關(guān)注社會(huì)底層人員、草根群體，或極度追求影像本體，幾乎難以像“第五代”那樣整體構(gòu)建電影精神的統(tǒng)一面貌。青春電影在他們的鏡頭下，典型特征是“叛逆與反思”，代表作品有《頭發(fā)亂了》(1994年)、《小武》(1999年)、《扁擔(dān)・姑娘》(1999年)、《站臺(tái)》(2000年)、《十七歲的單車(chē)》(2000年)等。其中，王小帥導(dǎo)演的電影《十七歲的單車(chē)》，講述了外來(lái)務(wù)工人員小貴和城市居民小堅(jiān)因一輛山地車(chē)而引來(lái)的諸多青春瑣事，以及他們?yōu)榻鉀Q這些事情而做出的種種舉動(dòng)。

　　整部影片中臺(tái)詞很少，鏡頭運(yùn)動(dòng)也相對(duì)簡(jiǎn)單，盡管筆者認(rèn)為人物刻畫(huà)還不夠豐滿(mǎn)，但卻也表露出導(dǎo)演對(duì)青春探究性的思考方式。影片《站臺(tái)》里有導(dǎo)演賈樟柯個(gè)人成長(zhǎng)歷程的色彩，講述了改革開(kāi)放初期，縣城里一群平凡普通的青年人關(guān)乎理想、愛(ài)情、時(shí)尚的追尋，小人物在時(shí)代激變中有太多無(wú)奈的嘆息，每個(gè)人都在戀戀不舍中告別了自己青春。這一時(shí)期的青春電影多紀(jì)實(shí)手法，真實(shí)和主觀化的表達(dá)是影片的典型特點(diǎn)，導(dǎo)演們通過(guò)關(guān)注普通人的生活和命運(yùn)，做出了自己對(duì)青春電影的實(shí)驗(yàn)和探索。藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活，電影也不例外。那種被導(dǎo)演放大了迷惘與叛逆，使得觀眾們?cè)谟捌姓业搅俗约涸?jīng)無(wú)處安放的青春，對(duì)無(wú)知?dú)q月的感懷，對(duì)成長(zhǎng)之痛的思索，將美育滲透到影像之中，幫助青年觀眾更好地塑造獨(dú)立的人格。

　　近幾年，“青春”仍然是導(dǎo)演們熱衷的題材，相繼出現(xiàn)了《將愛(ài)情進(jìn)行到底》(2011年)、《觀音山》(2011年)、《全城高考》(2012年)、《初戀未滿(mǎn)》(2013年)、《致我們終將逝去的青春》(2013年)、《中國(guó)合伙人》(2013年)、《小時(shí)代》(2013年)、《同桌的你》(2014年)、《梔子花開(kāi)》(2015)、《左耳》(2015)等影片。導(dǎo)演的鏡頭或?qū)?zhǔn)學(xué)生群體(高三學(xué)生、大學(xué)生)的生活現(xiàn)狀，或記錄與奢侈、名牌相伴、物質(zhì)極度豐富的青春，或?qū)?ldquo;80后”“90后”懷舊元素發(fā)揮到極致作為賣(mài)點(diǎn)和噱頭。導(dǎo)演鏡頭下的新青年一代多為獨(dú)生子女，成長(zhǎng)于商業(yè)化時(shí)代，他們渴望被關(guān)注、自我意識(shí)強(qiáng)，追求功利，責(zé)任意識(shí)卻相對(duì)薄弱。因此，這一時(shí)期青春電影呈多元化發(fā)展的趨勢(shì)，與觀影主要消費(fèi)群體在愛(ài)情觀、價(jià)值觀、事業(yè)觀上有所呼應(yīng)，觀眾在影片中尋找自己的烙印，產(chǎn)生共鳴。這些影片大多有明顯的商業(yè)意圖，導(dǎo)致影片流于表面化，在內(nèi)涵、深度方面，還有很大的探索空間。但年輕觀眾的熱情、良好的票房成績(jī)，卻折射出了影片內(nèi)容的確展現(xiàn)當(dāng)下青年一代許多真實(shí)想法，也反映了當(dāng)下青年導(dǎo)演們一種全新的嘗試。因此，影片中所呈現(xiàn)出來(lái)的審美觀，影響著年輕一代的價(jià)值觀，幫助年輕人塑造理想人格。當(dāng)然，年輕人的審美觀也影響著電影創(chuàng)作的方向和未來(lái)，兩者相互作用，相互依存。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　通過(guò)梳理內(nèi)地青春電影的發(fā)展及現(xiàn)狀，我們看到，雖然各個(gè)時(shí)期的青春電影呈現(xiàn)出不同風(fēng)格，或展現(xiàn)青春殘酷，或崇尚集體主義，或具個(gè)人成長(zhǎng)色彩，或風(fēng)格清新自然……雖然主題和風(fēng)格呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)，但他們?cè)跁?shū)寫(xiě)青春的過(guò)程中，都沒(méi)有脫離“青春”這一母體。愛(ài)恨、成長(zhǎng)、漂泊、迷惘、追尋、失敗、出走、夢(mèng)想等都是青春電影所表現(xiàn)的主題。而“青春”這一主題的表達(dá)，影響了年輕觀眾的對(duì)個(gè)人青春的理解和追求，將“青春”看作是一種文化滋養(yǎng)、一種審美現(xiàn)象，從遠(yuǎn)觀他人青春之路，演變成對(duì)美好青春自覺(jué)的欣賞和向往。

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