關于計算機應用畢業(yè)論文范文
關于計算機應用畢業(yè)論文范文
隨著企業(yè)信息化進程的進一步發(fā)展,計算機應用系統(tǒng)的作用越發(fā)重要。下面是學習啦小編為大家整理的關于計算機應用畢業(yè)論文，供大家參考。
關于計算機應用畢業(yè)論文范文一：計算機應用課堂教學論文
一、有效改善計算機應用課堂教學的措施
1、改善教學方法
興趣是每一位學生自主學習的根本動力，興趣能夠有效激發(fā)學生學習的熱情。所以，老師首要的任務就是培養(yǎng)學生學習的興趣，首先要讓學生了解學習計算機課程的重要性，及時端正學生學習態(tài)度。然后，在授予知識的同時，深入講解計算機在我們日常應用中的重要性。最后，讓學生認識到計算機基礎對以后自身的發(fā)展有著積極的作用。
2、制定具有針對性的教學內容
隨著科技的快速發(fā)展，學生所學的計算機知識，同時在不斷更新。所以，老師應該不斷改善教學內容，跟緊時代的潮流。同時還應該注意在講授重要知識點時，應該串聯一些新鮮元素。除此之外，由于計算機基礎課程屬于公共課程，所以老師在教計算機知識的同時，還應該按照不同專業(yè)的同學，進行不同的講解，切實結合所學專業(yè)知識。
3、計算機評估方式
1)作品評價方式。教師在課堂教學中設計的操作任務、操作要求和限定時間，并根據學生作品的完成情況，進行作品的評價。
2)理論平價方式。教師把考試內容設計成WEB網上答題方式，并對測試進行批閱，打出分數或等級，以達到對學生的學習效果評價的目的。
3)電子檔案袋方式。將學生的作品收集、歸類、分析以及評價結果進行整理，能夠清晰地看到學生的成長，有助于教師制定更適合的教學計劃。
二、計算機教學效果評價的內容
關于投入計算機課堂學習情況的分析。老師在講授計算機基礎知識時，學生不應該是被動接受，而是應該作為富知識的主體，當然這需要學生投入一定的情感興趣。學生在參與教學活動是主動參與還是被動參與再或者是敷衍式參與，都可以稱為學生投入學習的程度。與此同時，老師應該采用任務驅動的教學方式，制定相關的任務要求，引導學生全面參與投入學習中，并且應該給予學生一定的鼓勵，從而調動學生學習的積極性。關于達成計算機教學目標的情況分析。目前，教學目標主要從三個方面進行教學活動。第一：認知目標。學生通過對計算機的初步了解，并及時掌握計算機知識，在以后的日常工作中，能夠做到靈活運用。第二：技能目標。學生能夠正確掌握計算機基礎知識，及時做好相關練習，達到預期制定的目標。第三：情感目標。情感目標上，學生能夠及時注意到教學內容;在教學活動中，學生應該積極參與其中，同時做出某種方式的反應;學生在掌握計算機基礎知識的基礎上，應該不斷開發(fā)自己的思維，逐漸形成自己的觀點。
三、計算機教學效果評價的指標
1、掌握知識的技能
教學目標的最重要的任務之一就是：讓學生能夠掌握計算機基礎知識以及技能。實現評價教學成果的前提是每一個學生掌握計算機基礎知識的程度。評價教學成果主要從學生的學習成績、優(yōu)秀率、合格率以及不合格率等方面進行。同時，在進行計算機教學任務時，應該要求學生達到高質量、高效率的目標，從而進一步實現教學效果。
2、培養(yǎng)學生能力
現代教學評價的主要發(fā)展趨勢就是：評價學生的能力，主要從五個方面進行評價，即學習能力、動手能力、思維能力以及觀察能力、創(chuàng)造能力等。同時，還應該注意培養(yǎng)學生的溝通能力。
3、培養(yǎng)學生的個性品質
在教學效果評價時，學生的個性品質同樣作為一項評價內容。而學生的個性化發(fā)展程度主要從以下幾方面進行評價，行為習慣、學習興趣、學習的主動性、以及自控能力等。
四、結論
隨著各行各業(yè)對計算機掌握程度的要求不斷增多，我國為了能夠提高學生的計算機實踐技能，專門開設了計算機基礎課程。但是，在我們深入探究計算機應用課堂教學時，發(fā)現了眾多問題，同時提出了改善的相關措施。除此之外，為了能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，提高自身的能力，老師還需要進行教學效果的評價，從而達到預期的教學目標。
關于計算機應用畢業(yè)論文范文二：基礎課程教學計算機應用論文
一、當前計算機教學中的主要問題
由于計算機人才已經得到了社會輿論中的普遍認可，即便不從事計算機工作的畢業(yè)生，在工作中也得到了日常化的普及。不論是學者撰寫的學術論文，還是會計財務人員的核算方式，抑或是教師在課堂上廣泛使用的PPT技術，都顯示出計算機基本技術在工作領域中的通用性[3]。然而在現實的高校中，由于課程地位的不是很高這一現實狀況，使得教師少有從業(yè)的激情，也使得學生在學習過程中大多以混學分為目的，而認識不到計算機的應用基礎技術在未來工作中的重要作用與無限制的發(fā)展空間。雖然和英語一樣，計算機應用基礎學問也存在著社會考級這一現象，省級二等與國家級二等的證書也是非專業(yè)的很多學員應該持有的證件。但是在具體的考級教育中，學生更感興趣的依然是英語四六級考試以及一些國家職業(yè)資格證書方面的考試，校方也往往不把計算機等級證書作為學生畢業(yè)學分的參考標準，這就使得計算機在學生的意識和學習取舍中徹底邊緣化。
二、計算機應用基礎課程中的改革方略及建設性思考
(一)提高公共課程的學科地位解決計算機用用基礎教學的這一問題，首先還要遵循著“解鈴還須系鈴人”的策略方針，在高校公共教育體制之內踐行深度化的改革方略。首先要在教學方針上，提高公共課程的學科地位。雖然高校是一個為學生謀求業(yè)務發(fā)展的平臺，但是要想實現更好的發(fā)展，畢竟仍然要以生存技能的重視為主要前提。不論是計算機應用基礎課程，還是大學外語或者大學語文，都是每一個學員基本常識培訓的重要學科，屬于生存技能層面中需要掌握的知識。高校要在四年學制中，秉持并把握住“先求生存，后謀發(fā)展”的理念，在前一兩年的教學進度中加強公共課的教學重視力度。
(二)擴大相關專業(yè)的招聘規(guī)模加強計算機課程內的師資力度是實現改革方略中的最重要一環(huán)，不論是企業(yè)單位還是機關、教育單位，任何改革都離不開人這個最活躍的因素?；谶@種認識，計算機專業(yè)中的人才需要在社會價值的疏導過程中正確樹立自身的擇業(yè)傾向，要認識到理論教導高于實踐應用的原則，一定程度上培養(yǎng)“君子不器”的價值理念。畢竟人才的衡量尺度是多元化的，教育的成功仍舊可冠之以人才的美名和稱謂，而不僅僅局限于技術部門之內。高校也應當擴大計算機專業(yè)的招聘規(guī)模，并適當提高教師的待遇，以調動教育工作的積極性。
(三)宣傳社會考級的重要價值在計算機應用基礎課程的最重要改革過程中，與社會考級的重要地位緊密聯系也是一個不可忽略的一個重要方略。社會考級的一度熱門，正因為等級證書在具體的就業(yè)過程中具有非比尋常的重要價值。而在公共課的講授中，通過刺激學生的考級目的而增強課堂流程中的活躍程度，不失也是一個很好的建議。鑒于當前英語考級體制發(fā)生的變革，計算機考級也應當與時俱進，根據時代的發(fā)展與人才市場行情的需要而適當調整原有體制。
三、結論
改革計算機應用基礎課程教學，在目前的高校教育體系中，無疑要作為工作中的重點部分。除了意識層面的提高外，也要加強對實踐經驗的總結滲透，高校范圍之內才能引發(fā)對計算機學習的共性興趣，所起到的積極影響，除了為社會培養(yǎng)更多的計算機人才外，還能夠使廣大畢業(yè)生能夠以最快的速度適應高科技影響下的不同部門的工作流程，以便于更體面地融入信息技術壟斷著的社會。
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