計算機應用技術畢業(yè)論文
隨著計算機技術的日益革新,計算機應用技術在企業(yè)中的運用也更加廣泛。下面是學習啦小編為大家整理的計算機應用技術畢業(yè)論文，供大家參考。
計算機應用技術畢業(yè)論文范文一：高職計算機應用技術專業(yè)改革探索
0概述
高等職業(yè)技術學院有一些開辦多年的老專業(yè)，隨著市場的變化，技術的革新，這些老專業(yè)已經(jīng)不能適應當前社會的需要，脫離了主流的市場環(huán)境，招生和就業(yè)都面臨巨大的困難，必須進行改革才能生存。計算機應用技術專業(yè)(后面簡稱為計算機專業(yè))就是這樣的典型。這個專業(yè)一般創(chuàng)辦于20世紀90年代，主要教學內(nèi)容是計算機應用和維護技能，也學編程和網(wǎng)絡技術，但每一方面都不精深，是一種“萬金油”式的專業(yè)，適應了當時社會的需要。但是隨著計算機和移動設備的普及以及信息技術的迅猛發(fā)展，這些基本的應用維護技能已經(jīng)沒有市場，現(xiàn)在需要的是各個技能更加精深的專門人才，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況愈發(fā)嚴峻，而臨的選擇是要么改新專業(yè)，要么改方向，要么被淘汰。相對于改換專業(yè)的傷筋動骨，改變方向是比較容易實現(xiàn)的。但是改到哪一個方向，才能不與其它的專業(yè)沖突，又能最大限度地存留該專業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢和實訓條件，是眾多教管人員苦苦探索的難題，也是我們要研究的課題。本文提取了多個高職院校計算機專業(yè)近年開辦的新方向相關資料，希望通過比較分析，為大家找到解決方案，也為其它老專業(yè)的改革提供一點啟迪。
1典型新方向的橫向比較
以前的計算機專業(yè)就像“萬金油”，學的技術比較多，但都不夠精深，適合于計算機處于尚未普及，市場大量缺乏計算機維護管理和軟件應用的環(huán)境。其核心課程一般是計算機組裝與維護，C語言程序設計，網(wǎng)絡基礎技術，平面設計與制作，數(shù)據(jù)庫實用技術，網(wǎng)頁設計與制作等。新的專業(yè)方向需要在某一方面進行深入和拓展，學習精深的技能，以滿足當前市場的需要。我們從多所高職院校近年來開辦的新方向中獲得材料，從培養(yǎng)目標、核心課程、就業(yè)崗位這些方面進行分類比較，為后面的分析奠定基礎。
1.1計算機系統(tǒng)管理和維護方向
計算機系統(tǒng)管理和維護方向與老計算機專業(yè)比較接近，課程變化不大，培養(yǎng)的是能從事計算機日常硬件維護、計算機系統(tǒng)管理、計算機辦公自動化管理、企業(yè)計算機網(wǎng)站管理和維護等工作的技能。著重培養(yǎng)學生的硬件維護、系統(tǒng)管理、辦公文檔處理、企業(yè)網(wǎng)站運維等專業(yè)能力和團隊合作、創(chuàng)新意識等職業(yè)素養(yǎng)。主干課程有主板維修、商務流程處理、Linux服務器系統(tǒng)管理、計算機網(wǎng)絡管理和維護、關系數(shù)據(jù)庫和SQL、網(wǎng)站設計與管理等課程等。主要就業(yè)方向是計算機系統(tǒng)管理員、計算機網(wǎng)絡管理員、計算機硬件檢修員、數(shù)據(jù)庫管理員、計算機系統(tǒng)運維工程師等崗位工作。這個方向仍然偏重于電腦維修、網(wǎng)絡管理和信息管理技能，核心崗位偏多，對于這些技能學習得也不夠精深。對于電腦維修，沒有深入學習模擬電路和數(shù)字電路的知識;對于網(wǎng)絡管理，對路由與交換的技術學得不深;對于信息管理，也僅僅學了關系數(shù)據(jù)庫和結構化查詢語言SQL，仍然保留著老計算機專業(yè)的學得多、學得淺、“萬金油”的特點。
1.2企業(yè)信息管理
有些院校的計算機專業(yè)開辦了企業(yè)信息管理方向，該方向培養(yǎng)目標為面向企業(yè)信息化行業(yè)，培養(yǎng)具備ERP系統(tǒng)的輔助開發(fā)、實施、維護和運行管理能力，能在大中型企業(yè)從事企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的信息化項目實施和管理或在IT企業(yè)從事ERP系統(tǒng)的設計、實施和售后服務的高素質(zhì)技能型專門人才?？蓮氖碌墓ぷ鲘徫挥校荷a(chǎn)管理、倉庫管理、ERP項目實施、系統(tǒng)維護和管理、系統(tǒng)開發(fā)、產(chǎn)品銷售。核心課程有現(xiàn)代企業(yè)管理、會計電算化、C語言程序設計、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫、ERP系統(tǒng)實踐、ERP項目實施、管理信息系統(tǒng)等。需要注意的是，這個方向有既定的國家職業(yè)標準，這個標準將企業(yè)信息管理師定義為從事企事業(yè)信息化建設，承擔信息技術應用和信息系統(tǒng)開發(fā)、維護、管理以及信息資源開發(fā)利用的復合型人才。該定義有幾層意思：一是從事的工作是企事業(yè)單位的信息化建設，而不是一般的技術工作，即該人才不是一般的技術人員或IT人員，而是信息化建設的人員;二是承擔的任務是綜合性的，不僅有通常的IT應用，還有信息系統(tǒng)的開發(fā)、維護和管理以及信息資源的開發(fā)和利用;三是明確點出是復合型人才，而這尤其重要，在國家職業(yè)標準中，界定為復合型人才的職業(yè)是很少的，這才是該方向的要點所在。按知識和技能水平的不同將該職業(yè)劃分為助理企業(yè)信息管理師(國家職業(yè)資格三級)、企業(yè)信息管理師(國家職業(yè)資格二級)、高級企業(yè)信息管理師(國家職業(yè)資格一級)三個等級，都有對應的資格考證，通過后國家頒發(fā)職業(yè)資格證書。企業(yè)在生產(chǎn)、管理、銷售中無時無刻不在與信息技術打交道，企業(yè)信息管理師是一個專門負責信息開發(fā)和運用的職位，在現(xiàn)代企業(yè)中信息管理舉足輕重，直接對企業(yè)的經(jīng)營決策造成重要影響，雖然我國的企業(yè)經(jīng)歷了近20多年的信息化，但企業(yè)信息化效果不佳，企業(yè)信息管理人才缺乏。
1.3多媒體技術方向
多媒體技術方向面向網(wǎng)頁設計、多媒體產(chǎn)品設計、交互設計、用戶體驗設計等工作，培養(yǎng)能夠從事網(wǎng)站策劃、設計、開發(fā)、管理，動畫設計、視頻加工、交互設計等崗位的專門人才。主干課程一般有網(wǎng)站視覺形象設計、網(wǎng)站設計、二維動畫制作、三維動畫制作、Flash游戲開發(fā)、VI形象設計、交互媒體制作、虛擬實境設計等。畢業(yè)生主要從事網(wǎng)頁設計、多媒體產(chǎn)品設計、交互設計、用戶體驗設計等技能型專門工作。多媒體方向是目前市場的熱門方向，但這個方向如何定位存在爭論，是完全偏向美工、動漫的設計制作，還是學習多種多媒體的技術，不追求某一門技術的精通，各所院校有所不同。完全偏向美工、動漫，首先是與動漫專業(yè)有所沖突，而且對于沒有美術基礎的學生，這個方向很難學好。廣泛學習多種多媒體技術，每門技術都達不到精通，在這個行業(yè)又面臨很大的競爭，很難找到對口的工作。
1.4WEB程序設計方向
WEB程序設計方向面向WEB網(wǎng)站建設、網(wǎng)站前臺界面設計、網(wǎng)站后臺維護、WEB程序軟件安裝測試等工作，重點培養(yǎng)學生對WEB應用程序的需求分析、界面設計、后臺管理程序開發(fā)、WEB程序集成等專業(yè)能力。主干課程有網(wǎng)頁設計、圖像制作、SQLSERVER高級應用、Windows程序設計、項目開發(fā)訓練、ASP.NET程序設計、動態(tài)網(wǎng)站建設、企業(yè)網(wǎng)站制作等專業(yè)課程。畢業(yè)生主要從事WEB軟件編寫、WEB網(wǎng)站開發(fā)與維護、軟件測試、軟件銷售、軟件安裝與維護等崗位工作。WEB程序設計在軟件開發(fā)技能中難度偏小，比較適合高職生。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)普及，以前的單機應用程序都需要開發(fā)成能在瀏覽器上運行的WEB程序，因此開發(fā)量很大，市場需求量也很大。對于基礎較好的高職生來說，從事WEB程序設計是一個不錯的選擇，畢業(yè)后找工作容易，薪酬上漲空間大。
1.5動漫方向
動漫方向培養(yǎng)掌握圖文軟件、三維軟件和視頻處理軟件的操作技能，能從事辦公事務、圖文排版、平面設計與制作、網(wǎng)站制作、三維建模與效果圖制作、動畫制作與視頻處理等工作的高技能專門人才。核心課程有構成與設計、素描與色彩、數(shù)字攝影、平面圖像處理、網(wǎng)頁設計與制作、圖文制作、影視制作與編輯、RIA程序設計、FLASH動畫制作、三維圖形設計、AUTOCAD建筑設計、廣告設計。就業(yè)崗位包括網(wǎng)站設計師、網(wǎng)絡信息編輯師、印刷和廣告業(yè)平面設計師、動畫和游戲設計師、音影視設計師、三維虛擬現(xiàn)實模型設計師等。動漫方向也可以看作是多媒體方向更加精深的一個方向。首先這個方向跟動漫專業(yè)可能沖突，只適合尚未開設動漫專業(yè)的院校。其次，由于動漫對于美術基礎的要求，并不是所有學生都能學好這些技能。建議有這方面的興趣，或者有一定美術基礎的同學選擇這個方向。
1.6移動互聯(lián)網(wǎng)方向
移動互聯(lián)網(wǎng)方向培養(yǎng)掌握移動終端產(chǎn)品開發(fā)和應用技術、移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務平臺開發(fā)和應用技術、移動互聯(lián)網(wǎng)門戶網(wǎng)站開發(fā)和應用技術的專業(yè)技能人才。核心課程有Android應用與開發(fā)、IOS應用與開發(fā)、移動Web編程技術、移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術、移動測試技術等。就業(yè)崗位主要包括Android應用開發(fā)工程師、IOS應用開發(fā)工程師、手機游戲開發(fā)工程師、手機WEB開發(fā)工程師、手機測試工程師、手機軟件移植工程師等。移動互聯(lián)網(wǎng)是一個嶄新的方向。目前4G移動互聯(lián)網(wǎng)正在掀起新的信息技術革命的浪潮，移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務的發(fā)展將成為繼寬帶技術后互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的又一個推動力。數(shù)據(jù)顯示，2013年第三季度中國移動互聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模達到278.7億元，同比增速66.7%。中國手機網(wǎng)民規(guī)模達到4.2億，占總網(wǎng)民數(shù)的74.5%;我國智能終端出貨量達到2.58億部，增速達167%，成為全球最大的智能手機生產(chǎn)國。在經(jīng)歷了大型機、小型機、PC、桌面互聯(lián)網(wǎng)四個時代之后，伴隨著4G應用的迅速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)正成為IT行業(yè)發(fā)展的第五個階段，在未來多年內(nèi)將都是熱門的方向。國家“十二五”規(guī)劃明確提出要加快發(fā)展新一代信息技術，移動互聯(lián)網(wǎng)是我國未來發(fā)展戰(zhàn)略的重點方向。我國移動互聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)人才嚴重匱乏，人才市場出現(xiàn)真空。不管是大型跨國公司還是小而專的軟件開發(fā)商，移動應用領域企業(yè)都在輪番進行全國性的大規(guī)模人才招聘工作。據(jù)工業(yè)和信息化部人才交流中心報告顯示，移動軟件工程師已居于職業(yè)收入排行榜榜首。所以就業(yè)好、收入高是這個方向的優(yōu)點。但是這個方向偏向于開發(fā)，跟傳統(tǒng)的軟件開發(fā)專業(yè)有一定沖突，實際上部分高職院校的軟件開發(fā)專業(yè)已經(jīng)包含了移動開發(fā)方向。對于計算機專業(yè)來說，針對于目前高職生的數(shù)學和英語基礎，如果偏重于前臺開發(fā)和測試技能，降低學習難度，可以適合于大多數(shù)的學生。
2各方向的分析和推薦
從近幾年的市場就業(yè)情況來看，與軟件開發(fā)相關的WEB程序設計、移動互聯(lián)網(wǎng)方向的就業(yè)率高，薪酬也高;企業(yè)信息管理方向就業(yè)面廣，找工作容易，薪酬一般;多媒體方向和動漫方向就業(yè)有一定困難，市場只需要有美工基礎以及對技術精通的人才;計算機系統(tǒng)管理和維護方向就業(yè)和薪酬都一般，并且處于下行狀態(tài)。所以如果學生的基礎較好，從事WEB軟件開發(fā)和前臺設計，開辦WEB程序設計和移動互聯(lián)網(wǎng)方向是較好的選擇，畢業(yè)生普遍就業(yè)好，薪酬高。但是各省的高校招生情況不同，錄取高職生的素質(zhì)也不相同，許多高職新生的數(shù)學和英語基礎差，邏輯思維能力弱，很難學好軟件開發(fā)和網(wǎng)站設計技能。而且開發(fā)設計崗位工作辛苦，出差加班較多，也是許多學生拒絕這個方向的理由。對于數(shù)學、英語基礎較好的高職生，特別是從中專、職高單招單考進來的學生，有一定編程基礎，或?qū)幊谈信d趣，可以開設這兩個方向;如果生源基礎不是很好，可以考慮企業(yè)信息管理、多媒體方向，這兩個方向的核心課程不是很難，學習起來相對容易，而且都有一定的就業(yè)市場;動漫方向需要有一定的美術基礎，適合在美術方面有特色的高職院校。各地高職院校應根據(jù)自身的情況，制定相應的方案，開辦正確的方向。我們還建議一個專業(yè)分多個方向以適應不同基礎的學生。如一個計算機專業(yè)可以分成移動互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、企業(yè)信息管理三個方向：喜歡編程的學生分配到移動互聯(lián)網(wǎng)方向;對多媒體感興趣的選擇多媒體方向;數(shù)理基礎不好，害怕編程的選擇企業(yè)信息管理方向。這樣雖然帶來了管理上的麻煩，但是實現(xiàn)了分類教學、因材施教的目標，也符合“樂中學，學中樂”的現(xiàn)代教育思想。
計算機應用技術畢業(yè)論文范文二：以就業(yè)為導向的高職計算機應用技術
1 高職院校計算機應用技術專業(yè)教育模式中的弊端
(1)師資力量薄弱
對高職院校中計算機應用技術專業(yè)課堂教學質(zhì)量有直接影響的，是高職院校教師的職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識、實踐能力等因素。目前在企業(yè)實踐方面，甚至是專業(yè)實踐等方面，許多教師的經(jīng)驗都是空白如紙。在不能把科研過程與實踐案例相結合的情況進行教學，是無法以這樣的方法培育出能適應工作的計算機技術專業(yè)人才的。因此，想要提高高等職業(yè)教育的質(zhì)量，首先就要提高專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)。
(2)教學條件缺乏各種現(xiàn)代行業(yè)中，計算機行業(yè)具有極強的時代感。
但現(xiàn)今大部分高職院校畢業(yè)生在就業(yè)時，為了努力適應工作崗位，卻出現(xiàn)了面對工作經(jīng)常束手無策的"疲軟"現(xiàn)象。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)出來的客觀事實是：高職院校中計算機應用技術的教學內(nèi)容滯后，嚴重缺乏課程教學，以及其他方面的培訓與發(fā)展。而且，還有實訓軟件的落后，實訓基地的缺乏等原因。這樣一來，直接導致大多計算機專業(yè)的高職畢業(yè)生長時間無法頂崗工作。而且會影響到畢業(yè)生的工作業(yè)績，甚至是未來的發(fā)展。因此，在這個信息知識爆炸的年代，高職院校必須加快專業(yè)建設的步伐，才能保證跟上時代的腳步。
2高職院校計算機應用技術專業(yè)教育模式的改革與創(chuàng)新
(1)適用于教學的改革手段
高職院校的計算機應用技術教學內(nèi)容要貼合市場需求，關注科學和技術的發(fā)展，了解市場對人才供給的需求，緊緊跟隨行業(yè)中的主流技術，及時定位和調(diào)整課程設置，要果斷拒絕那些早已退出市場的教學課程。這樣，不但可以促進計算機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，教學內(nèi)容滯后的問題也得到了解決。教材的開發(fā)在教學過程里占著重要比重，教科書中設置的內(nèi)容是學生的學習重點和學習質(zhì)量的決定因素。所以，高職教育應注重開發(fā)精品課程，內(nèi)容要充分滿足就業(yè)要求，不但設置與教材相配套的軟件與相應的材料，還要注重特色教材的運用。一個計算機技術性人才的最基本要求，至少要精通計算機的技術知識，以及在計算機技術的實際應用方面有著較強的實踐能力。所以，實訓基地和實訓室，以及各種主流的視訊軟件和多媒體設備要靈活運用于計算機應用技術的教學當中。要想自身技術得到提高，就必須不停地探索，而探索的唯一方式，就是不斷地實踐。教師們在教育學生的過程中，要激起他們探索的欲望，讓他們學會主動去學習實踐。通過案例教學法、項目驅(qū)動法、分層教學法、網(wǎng)絡教學法等教學方法，來調(diào)動學生的積極性來處理實際問題。所以，在整個教學活動中，要突出職業(yè)技能培訓，并全方面加入各種實訓項目，實行科研理論與動手實踐相結合的方案。假設社會需求和技術發(fā)展的變化都能被計算機應用技術設置的專業(yè)課程所適應，那么，高職院校中所培養(yǎng)出來的專業(yè)人才絕對不會被社會所淘汰。
(2)適用于就業(yè)的培養(yǎng)模式
學生將來就業(yè)最需要的，便是職業(yè)技能。高職院校是應用型人才的生產(chǎn)線，而職業(yè)技能水平的高低與否，與學生將來的就業(yè)前景直接相關。但是，學生職業(yè)技能的提高，并不能在一時半刻之間就完成，必須要通過循環(huán)漸進不斷地積累，才能達到目的。要形成計算機技能職業(yè)崗位所需的能力，就必須解決和處理實際問題，才能獲得實際的經(jīng)驗。一個個性人才，他如果能夠順應時代的變化，滿足不停變化的市場需求，那他就絕對不是被傳統(tǒng)的教學模式而培養(yǎng)出來的。必然是經(jīng)過了不斷的實踐，拉近了自身能力與實際工作的距離，擁有了較高的應變能力，才能在激烈的就業(yè)環(huán)境中站穩(wěn)腳跟。為了提高學生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，有一個很好的途徑就是與企業(yè)展開積極合作。根據(jù)不同院校的實際情況，校方開展與企業(yè)之間的合作，不但能讓學生更好地了解工作崗位，還可以圍繞崗位要求，工作能力的不同，根據(jù)每個學生不同的情況鍛煉他們的技能，更是為了讓學校培養(yǎng)出來的人才將來能夠更好地適應企業(yè)的工作崗位上的需求?；蛘?，可以聘請一個經(jīng)驗豐富的專業(yè)人士與校方人員一同打造一個指導機構，負責人員的培訓活動和進行全程指導，并定期交流?？梢葬槍φ{(diào)整和完善計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案，舉辦專門的講座。而在完善自身技術，提高職業(yè)技能的同時，很多大學生想要正確地認識自我，但是卻不夠了解社會，也沒有給自己一個準確的定位。要解決這個問題，就先得有一個良好的職業(yè)生涯規(guī)劃?？茖W地規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯，是從高職院校計算機專業(yè)的大學生從入學第一天起就應該做的事。大學生們應合理設計自己的職業(yè)生涯，以此為明確指導，朝著理想目標而努力前進。這樣一來，社交能力，社會競爭力和持之以恒的職業(yè)素質(zhì)也會在這個前進的過程中慢慢形成。所以，高職院校計算機專業(yè)的老師們應該為了學生們能順利就業(yè)，根據(jù)每個學生不同的實際情況，來幫助他們樹立自己的目標，做好職業(yè)生涯規(guī)劃的方案，實現(xiàn)他們的人生價值。
(3)適用于實訓的條件建設
學校創(chuàng)建模擬專業(yè)的工作環(huán)境，與他人實施后，將基礎實驗室，職業(yè)技能培訓室根據(jù)企業(yè)的實際工作場景的布局，與系統(tǒng)相關的業(yè)務，組織，產(chǎn)品開發(fā)流程張貼上墻，形成了較強的專業(yè)氛圍，鼓勵教師收集一些實際的項目開發(fā)實例，通過實踐整個項目，再利用業(yè)余時間組織實施小案例，校園實驗室和實施開放系統(tǒng)，以確保學生有足夠的培訓時間。職業(yè)能力是學生能否成功就業(yè)的關鍵，為了給學生一個良好的學習實踐環(huán)境，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，學?？梢栽谛?nèi)創(chuàng)建模擬專業(yè)的工作環(huán)境，把基礎實驗室、職業(yè)技能培訓室根據(jù)企業(yè)的實際工作場景來進行布局，其相關業(yè)務、組織制度、產(chǎn)品開發(fā)的流程都可張貼上墻，以此來營造出較強的專業(yè)氛圍。校內(nèi)的實訓室應實施開放措施，以保證學生能有充足的時間進行培訓。學校也可以幫助學生進行自主創(chuàng)業(yè)，如鼓勵教師和學生一同成立工作室，以計算機維修、多媒體應用、網(wǎng)頁設計以及軟件開發(fā)等多樣化的內(nèi)容作為創(chuàng)業(yè)實踐。高職院校還應嘗試與企業(yè)進行聯(lián)合招生與培養(yǎng)，讓學生能以工學交替的模式來學習和進行預就業(yè)，這樣可以更進一步來培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。
3結束語
職業(yè)教育的服務目的，是以就業(yè)為導向，職業(yè)能力作為基本要求，并與市場需求同步，結合學生的實際情況來改進改革教學與創(chuàng)新，以此讓計算機專業(yè)的人才適應社會發(fā)展的大潮。計算機專業(yè)技術的應用范圍原本就十分廣泛，就業(yè)率的高低主要在于高職院校的教學能否與社會需求很好地契合。所以，以提高就業(yè)率為導向，積極提高教學質(zhì)量，改善教學方法，讓更多的學生實現(xiàn)就業(yè)夢想。
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