計算機應用軟件畢業(yè)論文
隨著我國科技的不斷發(fā)展,計算機應用技術(shù)被廣泛的應用到各行各業(yè),從而使得人們的生活質(zhì)量越來越好,人們的工作效率也更加的高效。下面是學習啦小編為大家整理的計算機應用軟件畢業(yè)論文，供大家參考。
計算機應用軟件畢業(yè)論文范文一：計算機應用軟件開發(fā)技術(shù)分析
【摘要】計算機軟件作為計算機的主要組成部分，它的開發(fā)也直接影響到計算機在科學領(lǐng)域的發(fā)展空間。計算機應用軟件開發(fā)技術(shù)的創(chuàng)新與提高，是信息化時代加速發(fā)展的前進動力。本文介紹了應用軟件開發(fā)過程遵循的原則，并對應用軟件的開發(fā)技術(shù)做了簡要分析。
【關(guān)鍵詞】計算機;軟件開發(fā);應用軟件
隨著現(xiàn)代人們在生活上和工作上對于計算機依賴性的不斷提高，人們對于計算機的要求不僅僅局限于其系統(tǒng)提供的各項軟件之上，而逐漸地向各種應用軟件擴展。支持系統(tǒng)運行的系統(tǒng)軟件難以滿足人們?nèi)找嬖鲩L的個性化需求，因此，就需要通過應用軟件來滿足其多樣化的需求。這給應用軟件的發(fā)展帶來了極為廣闊的空間。但是，在應用軟件的開發(fā)過程中也出現(xiàn)了這樣的一種現(xiàn)象，一些用戶乃至開發(fā)人員認為應用軟件開發(fā)技術(shù)無所不能，進而要求開發(fā)出滿足其各種不切實際需求的軟件，給整個應用軟件的發(fā)展帶來了很大的困擾。因此，我們需要不斷地把握應用軟件開發(fā)過程中應該遵循的原則，進而在此基礎上采用相應的應用軟件開發(fā)技術(shù)，以最大化地滿足用戶的需求。
1計算機應用軟件開發(fā)過程中應該遵循的原則
1.1規(guī)范性原則
計算機應用軟件開發(fā)過程中的規(guī)范性原則是指，在計算機應用軟件開發(fā)過程中，應該遵循計算機應用軟件開發(fā)的規(guī)律，同時技術(shù)設計和技術(shù)實現(xiàn)應該切實可行，避免過于擴大開發(fā)技術(shù)或者應用軟件的作用而進行一些違反自然規(guī)律的開發(fā)。同時，計算機應用軟件的規(guī)范性還意味著，在應用軟件開發(fā)的過程中，應該遵循人們的認知規(guī)律和使用習慣，這樣才能夠開發(fā)出操作性較強的應用軟件，才能夠擁有用戶的忠誠度。
1.2易維護原則
計算機應用軟件的開發(fā)并不是一勞永逸的事情，相反，其開發(fā)和維護對于應用軟件開發(fā)人員來講，應該是并重的。在進行計算機軟件開發(fā)的過程中，就應該考慮后續(xù)的維護問題，為維護提供便利。這樣，才不至于在計算機應用出現(xiàn)問題后產(chǎn)生難以維護的狀況，影響用戶的正常使用。同時，在進行計算機軟件開發(fā)的過程中，應該堅持標準化地開發(fā)，這樣，在應用軟件出現(xiàn)問題之后，才能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的源頭，并且便于及時進行修改。
1.3“少即是多”原則
計算機應用軟件開發(fā)過程中的“少即是多”原則是指，在進行軟件開發(fā)的過程中，應該盡可能地使用最簡便的指令、最簡化的步驟來進行程序編寫，這樣，應用軟件運行和用戶的使用才能夠有更多的空間，才能夠不使應用軟件的使用成為負擔。
2計算機應用軟件開發(fā)技術(shù)分析
2.1生命周期技術(shù)
生命周期技術(shù)就是將軟件的開發(fā)當作一個生命周期，在這個生命周期中，軟件開發(fā)的每一個步驟：問題定義、問題分析、用戶需求研究、框架構(gòu)建、程序編寫、軟件測試和后續(xù)維護等都是軟件開發(fā)生命周期中的一個重要環(huán)節(jié)，前一個環(huán)節(jié)和后一個環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系，整個過程環(huán)環(huán)相扣，并且是不可逆的。首先，進行問題定義。對問題進行定義是進行應用軟件開發(fā)的首要步驟，即要做的是一個什么樣的應用軟件，這個應用軟件要滿足用戶的哪些需求。并且把這些問題或者說是這些需求進行分解，制作出相應的操作規(guī)范。其次，問題分析。在前一環(huán)節(jié)的基礎之上進一步明確問題想要實現(xiàn)的目的、實現(xiàn)途徑，同時，根據(jù)當前的技術(shù)水平、資金狀況等來進行可行性分析，保障軟件開發(fā)切合實際。再次，用戶需求研究。滿足用戶的需求是應用軟件開發(fā)的基本目的，因此，需要對用戶的每一項需求都進行具體的分析，然后確定軟件需要實現(xiàn)的功能，并確定出每項功能的實現(xiàn)方式。又次，框架構(gòu)建。在滿足用戶需求的前提之下進行相應的框架構(gòu)建和調(diào)整，搭建出應用軟件的基本模型。程序編寫。程序編寫是在搭建好的框架之內(nèi)，按照程序編寫規(guī)范進行相應的程序編寫，以使軟件能夠正常運轉(zhuǎn)。軟件測試。軟件測試是對編寫好的軟件的功能進行相應的測試，以發(fā)現(xiàn)并且解決軟件中存在的問題，保障軟件的正常運行。最后，進行后續(xù)維護。根據(jù)用戶的反饋以及運行過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時進行后續(xù)維護和更新，保障軟件的正常運行。
2.2原型法
原型法即以用戶的需求和問題為原型來進行軟件開發(fā)，這種開發(fā)方法更能夠滿足用戶的實際需求。原型法主要分為以下幾個步驟，首先，對用戶的實際需求進行分析，主要包括對于軟件應實現(xiàn)的功能、軟件的界面、軟件的個性化設置等進行調(diào)查和整理，以作為軟件開發(fā)的原型。其次，根據(jù)整理出來的用戶需求來進行軟件模型構(gòu)建，使軟件能夠?qū)崿F(xiàn)用戶的實際需求。再次，對開發(fā)出來的軟件進行運行測試。主要有兩種目的，一是通過進行運行發(fā)現(xiàn)軟件中存在的問題，從而進行改善;二是根據(jù)用戶的反饋來進行修改，保證用戶需求的切實實現(xiàn)。最后，對軟件進行升級和維護。及時對軟件中出現(xiàn)的問題進行解決，保障用戶的正常使用。同時，對軟件進行升級，使軟件運行更加穩(wěn)定，同時功能性更強。
2.3自動形成開發(fā)技術(shù)
自動形成開發(fā)技術(shù)是一種非常便捷的開發(fā)技術(shù)，主要是通過開發(fā)軟件來實現(xiàn)計算機應用軟件的開發(fā)。在這種開發(fā)技術(shù)中，軟件開發(fā)人員只需要對軟件需要實現(xiàn)的功能進行研究，然后通過軟件來實現(xiàn)編程過程，非常便捷。但是，這種自動形成開發(fā)技術(shù)需要有嚴格的規(guī)范保障才能夠使開發(fā)出來的軟件滿足人們的需要。同時，也需要人工對軟件進行相應的調(diào)試才能夠保障軟件的良好運行。
3結(jié)語
信息化時代，計算機是其中重要的推動力，計算機軟件作為計算機系統(tǒng)的重要成分，計算機軟件的開發(fā)就尤為重要。計算機軟件開發(fā)技術(shù)的應用目的是為廣大用戶提供更方便的服務，使用戶能更快捷地使用計算機。計算機應用軟件開發(fā)過程中有其自身的原則，無論我們使用哪種軟件開發(fā)技術(shù)，都需要遵循這個原則，如此，才能夠保障軟件開發(fā)能夠既符合科學規(guī)律，又能夠滿足用戶的實際需要。而每一種軟件開發(fā)技術(shù)都有其自身的優(yōu)缺點，因此，在應用軟件開發(fā)的過程中，可以根據(jù)實際需要自主選擇一種或者多種技術(shù)，以最終實現(xiàn)軟件開發(fā)的基本目的。
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計算機應用軟件畢業(yè)論文范文二：計算機應用軟件教學方法
一、計算機軟件教學方法創(chuàng)新的必要性
對于信息化產(chǎn)業(yè)來說，目前軟件產(chǎn)業(yè)已逐漸成為核心內(nèi)容，站在社會發(fā)展的角度來講軟件產(chǎn)業(yè)也是國民經(jīng)濟發(fā)展的前提和基礎。要更好的發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)就要從基礎抓起，從軟件教學抓起，計算機軟件的教學不同于其他學科的教學，越來越專業(yè)化、科學化、應用化。計算機軟件教學的方法直接影響到學生的積極性以及對這一學科的認識，能夠表現(xiàn)出在這一領(lǐng)域的教學水平。計算機軟件教學方法的創(chuàng)新能夠提升學生的重視程度，有利于產(chǎn)生學習的積極性，最主要的是能夠更好的將計算機軟件知識傳授給學生并且能夠充分利用。傳統(tǒng)的計算機軟件教學模式不僅枯燥，形式單一，而且與實踐相結(jié)合的部分比較少，比較典型的有灌輸式、填鴨式等，這種把知識強行施與學生的方式不利于學生的學以致用，因為采用這些教學方式主要停留在理論層面。傳統(tǒng)的教學方式一般是一位老師多位學生，這種方式對于學生來說，要想了解其對知識的掌握和理解情況是比較困難的。這樣一來，雖然可以保證教學的進度和任務，但是教學的質(zhì)量以及效率是不容易提高的。在這種情況下，教學模式的創(chuàng)新是非常有必要的，這是提升教學質(zhì)量，提高學習效率的直接方法。
二、計算機軟件教學模式的創(chuàng)新
隨著計算機軟件行業(yè)的不斷發(fā)展，軟件行業(yè)人才的需求也日益增加，為了保證從事軟件工作人員的專業(yè)素質(zhì)和技能能夠達到要求，要從根本上解決問題就是要從學習的階段也就是教育階段抓起，傳統(tǒng)的計算機軟件教學模式枯燥、單一往往是學生麻木，失去興趣，所以要提高學生的積極性，要提升學生的專業(yè)知識和技能就要改變傳統(tǒng)就枯燥的教學模式。這一教學模式的改革和創(chuàng)新，把學生作為教育的主體，配合教育資源和要求形成一種多維的互動教學模式。教師在教課過程中，要時刻對學生進行觀察，充分調(diào)動學生的積極性和注意力，讓學生參與其中，進行積極主動的思考和討論?？梢酝ㄟ^問問題的方式和討論問題的方式帶動學生主動學習。同時運用理論與多媒體技術(shù)相結(jié)合的方式提升教學質(zhì)量。下面以《程序設計概述》的講解為例，具體將新方法進行介紹：《程序設計概述》的講解是比較枯燥的比較典型的。用新方法進行講解，首先教師要做的是做好課件以及多媒體資料，也就是把要講解的內(nèi)容以幻燈片的形勢制作，并突出講解的重點難點，至于程序設計方法可以制作成一個小視頻，在講到相關(guān)內(nèi)容時進行播放，這樣可以調(diào)動學生的各種感官，有利于提升學習興趣和注意力。教師可以采用分組的方式，對程序設計的基本結(jié)構(gòu)進行討論，每組學生都要進行總結(jié)，然后推舉代表對順序、選擇和循環(huán)三種程序設計結(jié)構(gòu)的步驟及操作要領(lǐng)進行闡述,其他小組的成員進行評論和補充。讓學生真正參與到學習中來。
三、營造良好的學習氛圍
學生的注意力集中程度以及學習的興趣很容易受到學習環(huán)境的影響，對于課堂來說就是受到學習氛圍的影響，計算機軟件的教學對教師的專業(yè)技能要求是比較高的，其抽象的知識點也是比較多的，然而在相同的環(huán)境和氛圍中學習抽象的東西，會導致很多學生在學習過程中產(chǎn)生一種抵觸心理，不能融入其中，這就需要教師在教授過程中營造一種與其他學科不同的學習氛圍，提升學生的積極性，將抽象的、不易理解的知識點巧妙地變成故事性的容易理解的內(nèi)容講給學生，這就需要計算機軟件教師要充分利用比喻、擬人等多種手法。在課堂上對相關(guān)的知識點以及技術(shù)進行講解時，可以將一些關(guān)于這些知識以及技術(shù)創(chuàng)始人的故事以及研究的過程等，這樣能夠幫助學生對所講的知識點進行記憶，在講故事的同時就是在營造一種學習氛圍，提升學習興趣。
四、學習過程中理論與操作相結(jié)合
一個學生對計算機軟件的理論掌握的再熟練如果不進行實際操作和應用，也無異于紙上談兵，沒有真本領(lǐng)。計算機軟件的操作不能等到學習結(jié)束后才進行實際演練，在學習的過程中就可以進行操作的聯(lián)系，這樣更有利于對計算機軟件知識的理解和記憶。目前的計算機軟件教學方式中對應用的重視程度不夠，普遍表現(xiàn)為理論學習、缺乏實踐和上機操作，如果學生在課后在進行聯(lián)系，由于記憶曲線的影響，對一些知識點和操作方法的記憶會變得模糊，忘記正確的操作方法，但又由于缺乏監(jiān)督和知道會產(chǎn)生“得過且過”的心理，長時間這樣進行下去就會導致惡性循環(huán)，不能對計算機軟件的知識以及操作進行清晰熟練的掌握。對于一些操作性強的內(nèi)容在進行講解時，教師可以提前安排去相應的“微機室”進行教授，方便學生學以致用。對相關(guān)知識點進行講解后讓學生進行實際的操作，這樣在教師的引導下一旦學生在操作過程中遇到問題可以及時提問，進行解決。可能這種方法的教學進度會比較慢，但是其教學質(zhì)量會比較高，一般的學生在學習操作之后，課后稍加練習就能夠完全掌握。而且對知識的掌握會比較清晰。
結(jié)論
由于計算機軟件教學不同于其他學科，其應用性和操作性都比較強，內(nèi)容也比較抽象不易理解。單純的理論教學是不可行的，這是一門操作性的技術(shù)，不是單純的理論，理論的學習知識為了更好的操作，所以在教學過程中提升學生的積極性，化抽象為一般是比較重要的。要提升學生的計算機操作能力就要理論聯(lián)系實際，為了能夠使學生更好地融入到教學中來，就要求教師要在教授過程中營造良好的學習氛圍，不僅能夠調(diào)動學生的積極性，還有利于學生對知識點的理解和記憶。
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