計(jì)算機(jī)應(yīng)用碩士方面的論文

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用碩士方面的論文篇2

　　淺析多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用

　　摘 要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天， 多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教育教學(xué)領(lǐng)域中不可缺少的部分，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生了重要影響。多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)將多媒體元素如圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等有機(jī)地結(jié)合起來，并根據(jù)不同的教學(xué)目的與學(xué)生原有知識(shí)水平進(jìn)行更新教學(xué)內(nèi)容，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文介紹了多媒體教學(xué)的概念和應(yīng)用，并提出了一些注意問題，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)具有一定的借鑒意義。

　　關(guān)鍵詞：多媒體;計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用

　　近幾年來，隨著教育改革的不斷深入，多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。目前，多媒體技術(shù)以其直觀生動(dòng)的影像、鮮明的畫面和靈活多變的方式已經(jīng)逐漸被師生接受，成為了一種先進(jìn)的教學(xué)模式，它不僅能將不可見、枯燥的內(nèi)容變得可見、靈活生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能吸引學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)效果得到很大的提高，降低教師的重復(fù)性勞動(dòng)。

　　1 多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)概述

　　多媒體技術(shù)主要是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)圖像、音頻、文字與視頻等多媒體信息進(jìn)行綜合控制處理，將各種信息變成邏輯鏈接并集成為一個(gè)系統(tǒng)，從而達(dá)到交互作用的一種技術(shù)。多媒體技術(shù)教學(xué)主要指利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，利用多種媒體軟件將教學(xué)信息通過人機(jī)交互完成各種教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與目標(biāo)的優(yōu)化。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)通過投影儀等把具體教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的交互，從而保質(zhì)保量地順利完成教學(xué)過程。

　　多媒體技術(shù)教學(xué)具有生動(dòng)形象、直觀與人機(jī)交互等優(yōu)勢(shì)，多媒體技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境圖文并茂，教學(xué)效果形象逼真，以鮮活的畫面、生動(dòng)的影像吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。結(jié)合投影、多媒體課件等手段，在娛樂形式中融入學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有寓教于樂的優(yōu)勢(shì)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革命性改變，使教學(xué)技術(shù)手段得到拓寬，教學(xué)效率明顯提高。

　　2 計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

　　2.1 生動(dòng)的教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)能有效地縮短教學(xué)時(shí)間，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意與無意注意。方便、快捷、高效多媒體教學(xué)通過生動(dòng)的情景或演示教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的最好的老師，提高了教學(xué)效率。例如在 “網(wǎng)頁制作”課程講授中，通過多形式的頁面布局、內(nèi)容豐富的圖片、動(dòng)畫效果等不同表現(xiàn)形式，使學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作，并鉆研各種技術(shù)，制作個(gè)人主頁或網(wǎng)站。有條件的院校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享，在校園網(wǎng)或者是教育網(wǎng)，甚至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上，最大限度地實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的交流。

　　2.2 形象直觀的形式易于知識(shí)理解

　　多媒體教學(xué)綜合應(yīng)用圖片、動(dòng)畫和視頻、文字等資料來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣使一些抽象難懂的知識(shí)在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)、觀察到的過程直觀而形象。尤其是用圖片、動(dòng)畫和視頻使得知識(shí)表達(dá)的更直觀和形象。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通常以形象思維為主，容易對(duì)生動(dòng)具體的內(nèi)容發(fā)生興趣，也更容易理解。教師在教學(xué)中將抽象的原理運(yùn)用形象直觀的形式進(jìn)行表現(xiàn)，能夠提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。因此，課件的知識(shí)表達(dá)能力更強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率。例如在“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理”課程的講授中，就通過多媒體課件對(duì)原理圖、數(shù)據(jù)傳輸進(jìn)行動(dòng)畫演示，能夠使學(xué)生更易于了解抽象的知識(shí)，從不同角度提高了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握提供了素材。

　　2.3 多媒體的交互性提高教學(xué)效率

　　多媒體教學(xué)，特別適合知識(shí)更新并能隨時(shí)在教學(xué)中增刪修改學(xué)術(shù)前沿的內(nèi)容。多媒體技術(shù)具有計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)、邏輯判斷等功能，還能將語言文字、視頻、聲音等多種信息集成，通過動(dòng)畫、圖表等不同方式來呈現(xiàn)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的深層次理解，提高學(xué)習(xí)的積極性。通過所用的幻燈片、錄像教材等常常依賴于專業(yè)人員的水平，更新周期相對(duì)比較長，這樣很容易使教師以學(xué)生為中心，進(jìn)一步增強(qiáng)教育的主導(dǎo)意識(shí)，使教學(xué)中許多僵化、陳舊的知識(shí)得到?jīng)_擊和更新。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，視聽結(jié)合能夠獲得最佳的知識(shí)保持率。采用多媒體技術(shù)教學(xué)能提高教學(xué)效率，學(xué)生與老師通過交互性的計(jì)算機(jī)課件能鞏固知識(shí)的理解，加強(qiáng)知識(shí)的記憶性。

　　2.4 多媒體網(wǎng)絡(luò)提高實(shí)踐能力

　　計(jì)算機(jī)教學(xué)通常分為理論知識(shí)學(xué)習(xí)與上機(jī)實(shí)踐兩部分，教學(xué)過程中不僅要講解理論知識(shí)，還要使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際操作中。教師如果只在黑板上書寫具體操作步驟而不演示運(yùn)行效果，學(xué)生就不易理解并形成深刻記憶。但在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室就能輕松實(shí)現(xiàn)，教師機(jī)控控制學(xué)生機(jī)直觀演示操作步驟，還可以使學(xué)生對(duì)照進(jìn)行操作，教學(xué)效果非常直觀。

　　在計(jì)算機(jī)各學(xué)科課程教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)，具有傳統(tǒng)教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)效果非常直觀，能夠?qū)⒅R(shí)技能分解至各個(gè)具體步驟，減少信息從形象到抽象、再由抽象到形象的轉(zhuǎn)換，使教學(xué)意圖直接傳授給學(xué)生，并能及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，使學(xué)生動(dòng)手能力明顯提高。

　　3 多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)中需要注意的問題

　　3.1 教師應(yīng)該具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能

　　現(xiàn)如今的這種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于教師來說是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗鼘?duì)教師的要求越來越高。教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是一些關(guān)于多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊方面的知識(shí)和技能。比如，教師一定要學(xué)會(huì)使用的Windows;并能應(yīng)用信息數(shù)據(jù)庫來處理各種教育信息資源;能讀HTML(Hypertext Markup Language，超文本標(biāo)記語言)文件;會(huì)使用必要的軟件設(shè)計(jì)制作各種先進(jìn)的教學(xué)資料;會(huì)用幾種在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用的語言編程等等。除此之外，信息時(shí)代下的教師還必須要掌握一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和方法，能夠用現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)思想和方法來指導(dǎo)現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段的運(yùn)用，以便能優(yōu)化教學(xué)。

　　3.2 學(xué)生要有有一定的自控力和一定的信息素養(yǎng)

　　根據(jù)現(xiàn)在的教學(xué)情況可以看出，在進(jìn)行多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，盡管教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)控制學(xué)生機(jī)，用這種方法講解，也不能照顧到每一個(gè)學(xué)生。因此，在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，學(xué)生一定要具有一定的自覺性。畢竟網(wǎng)絡(luò)上的信息量是很大的，學(xué)生應(yīng)該具有一定的信息素養(yǎng)，能夠把有用的信息整合到一起，并將其構(gòu)建到自身的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系中去。此外，在如此多的信息中可能會(huì)有一些不良的資源，這就要求學(xué)生有正確的自我調(diào)節(jié)能力和人生價(jià)值觀，能夠抵擋垃圾信息和有害信息的干擾和誘惑。

　　3.3 處理好網(wǎng)絡(luò)與其他教學(xué)手段的關(guān)系

　　多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，但不會(huì)完成取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式.我們必須反對(duì)片面強(qiáng)調(diào)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，認(rèn)為它們就是教學(xué)的全部，從而否定傳統(tǒng)教學(xué)的觀點(diǎn).我們要認(rèn)清先進(jìn)與傳統(tǒng)的關(guān)系，綜合各種教學(xué)手段，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長補(bǔ)短.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有它自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但不具備表達(dá)方式的所有優(yōu)點(diǎn)，語言、手勢(shì)和表情的交互作用，對(duì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而言在目前還無法達(dá)到.

　　4 結(jié)束語

　　伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)多媒體的結(jié)合教育也越來越成熟，它具有將知識(shí)信息更加形象化、生動(dòng)化的特點(diǎn)，能使多媒體技術(shù)自然地運(yùn)用到教學(xué)中來，并能夠與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，不僅能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，還能通過現(xiàn)代技術(shù)將知識(shí)更加的形象化、具體化的展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容、模式、方法、手段乃至整個(gè)教學(xué)理論甚至教學(xué)體制都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但是，我們需要注意的是，盡管多媒體教學(xué)有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法還是不能忽視，即使我們擁有多媒體的教學(xué)手段，也必須根據(jù)實(shí)際的情況加以運(yùn)用，才能真正達(dá)到教學(xué)上的最優(yōu)化。

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