關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的論文
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文如何寫?下面是小編整理的一些關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文的范文，歡迎閱讀，希望對你有幫助。淺析對大數(shù)據(jù)解決保險市場信息不對稱的經(jīng)濟(jì)學(xué)
信息不對稱是市場失靈的形式之一，也是保險市場的典型特征。由于信息不對稱的存在，保險公司無法正確評估投保人或被保險人的風(fēng)險狀況，保險公司的賠付率大幅上升，影響保險公司的利潤水平，也影響低風(fēng)險群體通過購買保險來分散風(fēng)險的效果。在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中，解決信息不對稱的核心方法是建立信號對接交易雙方的信息和設(shè)計(jì)合適的激勵制度。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)為建立信號，從而為解決信息不對稱提供了新思路。本文通過分析信息不對稱的兩種情形和大數(shù)據(jù)與信息不對稱的融合，得出大數(shù)據(jù)可以更好地解決保險市場的信息不對稱，保險公司應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)的思維與數(shù)據(jù)處理技術(shù)提高公司運(yùn)營效率。
一、信息不對稱的含義
大部分的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究通常以完全的信息為假設(shè)，即消費(fèi)者和生產(chǎn)者對于他們面對的經(jīng)濟(jì)變量擁有完全的信息。但是，在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)社會中，并不存在完全的信息。某些市場參與人比別人知道的信息更多。具有信息優(yōu)勢的市場參與者往往具有比較有利的地位，而處于信息劣勢的市場參與者通常會遭遇損失，破壞原有的市場均衡，造成資源配置的低效率。在一項(xiàng)交易中，買賣雙方擁有不同的信息的情形就是信息不對稱。
信息不對稱在經(jīng)濟(jì)社會中非常普遍。通常，產(chǎn)品的銷售方掌握更多的關(guān)于自己產(chǎn)品的信息;工人對于他們自己的技術(shù)和能力比他們的雇主知道的要多;而商業(yè)經(jīng)理對于企業(yè)成本、競爭地位以及投資機(jī)會比企業(yè)所有者知道的要多。不對稱信息解釋了許多社會制度，它說明了為什么有些公司為其產(chǎn)品的零件擔(dān)保;為什么雇主與雇員簽訂獎懲合同;以及公司股東要監(jiān)督經(jīng)理人的行為。
二、信息不對稱的兩個方面
(一)逆向選擇
逆向選擇是市場失靈的一種形式。由于信息不對稱，商品銷售者和購買者在進(jìn)行買賣交易時無法知曉商品全部的質(zhì)量信息，不同質(zhì)量產(chǎn)品以同樣的價格出售，導(dǎo)致本來可以進(jìn)行交易的質(zhì)量高的商品未能成交，僅僅留下了質(zhì)量低下的商品在市場中進(jìn)行交易;或擁有信息優(yōu)勢的一方總是盡可能做出有利于自己而不利于別人的選擇，從而降低市場效率。
(二)道德風(fēng)險
道德風(fēng)險是市場失靈的另一種形式。道德風(fēng)險這一概念在20 世紀(jì)80 年代的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家眼中是一個經(jīng)濟(jì)哲學(xué)范疇。道德風(fēng)險最初是用來分析保險合同而形成的一個概念。在交易雙方信息不對稱的情況下，某一方的行為由于監(jiān)督成本太高而不能被觀察到，因此他們享有自己行為的收益，而將成本轉(zhuǎn)嫁給別人，影響與該事件相聯(lián)系的支付報酬的概率分布，從而造成他人損失的可能性。道德風(fēng)險不僅使得處于信息劣勢的一方遭受損失，而且還會破壞固有的市場均衡，造成資源配置的低效率，改變了市場有效配置資源的能力。道德風(fēng)險是在經(jīng)濟(jì)活動中的經(jīng)濟(jì)人為了追求自身效用最大化而做出的不利于他人的行動，他們自身擁有信息優(yōu)勢，可以有效地避免因自己的敗德行為而受到懲罰，并且，當(dāng)發(fā)生極端事件時，很有可能他們的敗德事件不會被揭露。因此，這種情況極其容易引發(fā)道德風(fēng)險。
三、保險市場中信息不對稱的表現(xiàn)
(一)保險市場中的逆向選擇
逆向選擇是保險市場中的典型表現(xiàn)。在保險市場中，被保險人或投保人比保險公司更加了解自己的風(fēng)險狀況。假設(shè)保險公司按照平均風(fēng)險水平厘定費(fèi)率，則高于平均風(fēng)險水平的高風(fēng)險投保人將大量購買保險，因?yàn)樗麄冋切枰ｋU的人;而低于平均風(fēng)險水平的低風(fēng)險投保人幾乎不會購買保險，因?yàn)樵谶@種費(fèi)率下，他們有可能面臨入不敷出的狀況。這意味著，大多數(shù)的保險索賠將會由高風(fēng)險的投保人提出。因此，很容易得出一個結(jié)論：保險公司為了保持盈虧平衡，防止?jié)撛诘馁r付支出大于保費(fèi)收入，所以一定會把保險費(fèi)率建立在對最壞情況的預(yù)測的基礎(chǔ)上，即針對高風(fēng)險投保人提高保險費(fèi)率，這就會導(dǎo)致低風(fēng)險的投保人的投保意愿下降，以至于所有的投保人都是高于平均風(fēng)險水平的，低于平均風(fēng)險水平的投保人全部被擠出保險市場。在這一點(diǎn)上，保險產(chǎn)品的費(fèi)率就會十分高，甚至保險公司也無利可圖，或者保險公司干脆也就不再出售保險產(chǎn)品了。
(二)保險市場中的道德風(fēng)險
在現(xiàn)實(shí)的保險市場中，博弈雙方為保險人(保險公司)和投保人。保險人的一組策略分別為策略1(高費(fèi)率)和策略2(低費(fèi)率);投保人的一組策略分別為策略1(對保險標(biāo)的采取合理的防護(hù))和策略2(未對保險標(biāo)的采取合理的防護(hù))。
從博弈支付矩陣1 可以看出，納什均衡為(3,3)，即保險人選擇低費(fèi)率，投保人選擇采取防護(hù)措施。納什均衡是關(guān)于策略選擇的一組預(yù)期。如果給定博弈一方的選擇，博弈的另一方的選擇是最優(yōu)的。這些預(yù)期使得當(dāng)一個人的選擇被揭示后，沒有人會改變自己的行為。同時，這個納什均衡同時也是占優(yōu)策略均衡，因?yàn)槿魏我环蕉紦碛歇?dú)立于另外一方的最優(yōu)決策。但是，如果保險人和投保人無法掌握關(guān)于對方?jīng)Q策的信息，確信雙方都會選擇抵賴，即保險人在選擇采取防護(hù)措施時提高費(fèi)率，或者投保人在低費(fèi)率的狀態(tài)下對保險標(biāo)的未采取防護(hù)措施，那么每一方最終的收益為5，從而使博弈雙方的境況變得更好。在這里，(5,5)這一組合滿足帕累托最優(yōu)。所以，保險市場中的道德風(fēng)險是一種典型的囚徒困境。
然而在信息對稱的理想狀態(tài)下，保險公司對于采取防護(hù)措施的投保人會采取低費(fèi)率。
從博弈支付矩陣2 可以看出，(4,5)是該支付矩陣策略的納什均衡，同時也是占優(yōu)策略均衡，即保險公司制定較低的費(fèi)率，投保人對保險標(biāo)的采取有效的防護(hù)措施。與此同時，保險人對于疏于采取防護(hù)措施的投保人會制定高費(fèi)率。
從博弈支付矩陣3 可以看出，(4,5)是該支付矩陣策略的納什均衡，同時也是占優(yōu)策略均衡，即保險公司制定較高的費(fèi)率，投保人不會對保險標(biāo)的采取有效的防護(hù)措施。
四、大數(shù)據(jù)如何解決保險市場中的信息不對稱
(一)大數(shù)據(jù)的含義
大數(shù)據(jù)在近年來十分火熱，但其具體概念是什么仍舊沒有一個統(tǒng)一的書面表述。在過去的幾十年中，數(shù)據(jù)的革命已經(jīng)在各行各業(yè)派生出了各種個性化的應(yīng)用，其核心是將任何人與物的狀態(tài)量化和數(shù)據(jù)化，能夠在數(shù)據(jù)空間被操作。如果我們從數(shù)據(jù)的角度觀察世界的一切，我們就可以依托數(shù)據(jù)做出更為有效的決策。大數(shù)據(jù)的主要特征在于數(shù)量大、類型多，并且具有實(shí)效性。數(shù)據(jù)不在于準(zhǔn)確，而在于全面。谷歌在2008 年研發(fā)的谷歌流感趨勢成為了應(yīng)用大數(shù)據(jù)的典型案例。人們在谷歌搜索引擎上搜索的所有內(nèi)容反映了他們的即時需要，比方說當(dāng)輸入溫度計(jì)發(fā)燒肌肉疼痛等關(guān)鍵詞時，系統(tǒng)便會根據(jù)搜索結(jié)果跟蹤分析流感發(fā)生的區(qū)域與時間，并將結(jié)果與美國疾病控制與預(yù)防中心的報告作對比，驗(yàn)證出二者之間存在強(qiáng)相關(guān)性。所以說，一個產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展在于擁有數(shù)據(jù)資源，一個產(chǎn)業(yè)的未來的競爭力則在于數(shù)據(jù)思維。大數(shù)據(jù)技術(shù)，就在于專業(yè)化處理各種各樣的數(shù)據(jù)，以此來獲取具有價值的信息的能力。
1.大數(shù)據(jù)在降低保險市場逆向選擇上的作用
保險公司利用大數(shù)據(jù)研究方法可以有效鑒別投保人或被保險人是優(yōu)質(zhì)的還是劣質(zhì)的。保險公司在互聯(lián)網(wǎng)上通過對數(shù)據(jù)的全程記錄與分析，使得每一名客戶的數(shù)據(jù)資產(chǎn)都被保留在了互聯(lián)網(wǎng)上。保險公司可以利用全球主要的搜索引擎或國內(nèi)外主要社交網(wǎng)絡(luò)來分析投保人或被保險人在進(jìn)行要約之前的風(fēng)險狀況。比方說投保人和被保險人投保健康保險，如果他經(jīng)常在網(wǎng)上搜索關(guān)于疾病治療的關(guān)鍵詞，則可以通過大數(shù)據(jù)分析該投保人或被保險人可能就患有相關(guān)疾病，保險公司即可針對這種情況對該投保人或被保險人收取較高的保費(fèi)來對沖逆向選擇的風(fēng)險。此外，保險公司可以與主要互聯(lián)網(wǎng)科技公司合作，建立開放性的數(shù)據(jù)共享制度，來豐富保險公司的數(shù)據(jù)形態(tài)。比如說，保險公司可以利用互聯(lián)網(wǎng)公司研發(fā)的可穿戴設(shè)備來進(jìn)行數(shù)據(jù)共享。保險公司通過分析可穿戴設(shè)備記錄下的投保人或被保險人的實(shí)時數(shù)據(jù)，即可掌握投保人或被保險人的個人運(yùn)動健康信息。保費(fèi)取決于可穿戴設(shè)備記錄的心率、每日運(yùn)動量和每日睡眠質(zhì)量等信息。這些信息使得投保人或被保險人的質(zhì)量更加透明，保險公司根據(jù)身體狀況的不同制定不同的費(fèi)率。
2.大數(shù)據(jù)在降低保險市場道德風(fēng)險上的作用
保險公司同樣可以利用大數(shù)據(jù)思維來解決道德風(fēng)險問題。在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中，由于信息不對稱的存在，解決保險市場的道德風(fēng)險的方法是風(fēng)險分擔(dān)，即在保險政策中要包括免賠額。保險公司并不能獲取投保人或被保險人全部行動的信息，所以在每一起賠案中，保險人和被保險人約定，損失額如果在規(guī)定數(shù)額之內(nèi)，被保險人將自行承擔(dān)這一部分損失，保險公司不予賠付。通過使投保人或被保險人支付部分賠償金額，保險公司就能確保消費(fèi)者會采取一些提防行動使自己的損失降到最小。這是一種間接的降低市場失靈的方法。然而，大數(shù)據(jù)思維給了我們一個更為直接的解決道德風(fēng)險的手段。大數(shù)據(jù)突破了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中信息不對稱的假設(shè)，保險公司通過投保人或被保險人大體量的數(shù)據(jù)就可以分析出其誠信狀況，由此便可以預(yù)測投保人或被保險人在購買保險后是否會對保險標(biāo)的采取必要的保護(hù)措施，從而有利于保險公司針對不同的保險消費(fèi)者制定不同的保險費(fèi)率，提高保險公司的利潤水平，降低保險公司的經(jīng)營風(fēng)險。
所以，加快傳統(tǒng)征信向互聯(lián)網(wǎng)征信的過渡勢在必行。良好的誠信體系對保險市場的正常運(yùn)行發(fā)展至關(guān)重要。傳統(tǒng)征信是通過專業(yè)的機(jī)構(gòu)定向采集財(cái)務(wù)信息和金融信息并通過固定的模型加工處理的專業(yè)化信用管理服務(wù)。一般來說，傳統(tǒng)的征信體系僅僅局限于專業(yè)化和擁有相應(yīng)征信牌照的公司經(jīng)營，僅僅局限于金融數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)等小數(shù)據(jù)，并且數(shù)據(jù)獲取的來源比較狹窄。目前，保險公司可進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)征信，利用電子商務(wù)交易平臺、全球各主要搜索引擎以及各主要社交網(wǎng)絡(luò)，通過全網(wǎng)海量的大數(shù)據(jù)采集，非定向地獲取各種數(shù)據(jù)，從而對投保人或被保險人的信用風(fēng)險進(jìn)行綜合評估。以車輛損失保險市場為例。車輛損失保險承保的是車輛本身因各種自然災(zāi)害、碰撞及其他意外事故所造成的損失以及施救費(fèi)用。保險公司可通過分析投保人在社交網(wǎng)絡(luò)上與朋友的互動來分析投保人的品行，預(yù)測其是否會做出在投保后是否會對保險標(biāo)的進(jìn)行必要的維護(hù)，或者配合小型車載遠(yuǎn)程通信設(shè)備，綜合分析實(shí)際駕駛時間、地點(diǎn)、駕駛方式等駕駛信息來評估理賠風(fēng)險。
六、結(jié)論與建議
本文通過分析保險市場中信息不對稱的幾種類型，以及通過數(shù)學(xué)模型討論大數(shù)據(jù)解決保險市場信息不對稱的可行性，我們認(rèn)為，大數(shù)據(jù)為建立信號，從而為解決信息不對稱提供了新思路，可以更好地解決保險市場信息不對稱的問題，更有效地提高投保人和保險人的利益。保險公司應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)的思維與數(shù)據(jù)處理技術(shù)，使投保人或被保險人的風(fēng)險狀況更加透明。
當(dāng)然，利用大數(shù)據(jù)解決保險市場信息不對稱也存在一定的阻礙。首先是數(shù)據(jù)安全問題，數(shù)據(jù)可得性很難保證。其次是保險公司將徹底改變傳統(tǒng)的精算假設(shè)，數(shù)據(jù)計(jì)算與處理技術(shù)也將發(fā)生根本性的變化。
所以，保險公司需要緊緊跟住互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的步伐，努力提升自身處理投保人或被保險人實(shí)時數(shù)據(jù)的精算能力，在保障數(shù)據(jù)安全的前提下，最終實(shí)現(xiàn)對客戶風(fēng)險狀況的正確預(yù)測與評估，使保險市場中的信息不對稱降至最小化。
淺析計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
摘要：興趣是最好的老師，任務(wù)教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的其中一種方法，將其用于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)中，不但能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及語言表達(dá)能力，對學(xué)生的全面發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。本文通過分析任務(wù)教學(xué)法的含義，總結(jié)該教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用情況。
關(guān)鍵詞：任務(wù)教學(xué)法;計(jì)算機(jī);基礎(chǔ)教學(xué)
近年來，隨著信息化程度的不斷提高，熟練地使用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件已經(jīng)成為對各行各業(yè)從業(yè)人員的基本要求。作為基礎(chǔ)性的科學(xué)在職業(yè)類學(xué)校更是被作為畢業(yè)的重要條件之一。現(xiàn)在的學(xué)生提到計(jì)算機(jī)馬上想到就是打游戲，聊天，視頻等娛樂，但真正能熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作并運(yùn)用于實(shí)際工作生活中的為數(shù)不多。任務(wù)教學(xué)法能使學(xué)生在解決實(shí)際問題中獲得知識、掌握所需要的技能、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能主動的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，不斷地體會到使用計(jì)算機(jī)的樂趣，從而提升學(xué)生自身的綜合職業(yè)素質(zhì)和能力。
1任務(wù)教學(xué)法含義
一般來講，任務(wù)教學(xué)法將學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識、即將學(xué)習(xí)的知識融入教學(xué)任務(wù)中，通過學(xué)生對任務(wù)的分析、探討，能更好地鞏固學(xué)習(xí)過的知識，并在教師的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。任務(wù)教學(xué)方法的實(shí)施，一方面讓教師從知識的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)任務(wù)策劃者、學(xué)習(xí)資源的提供者、學(xué)習(xí)行動的組織者、學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督者和學(xué)習(xí)效果的評估者。另一方面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2任務(wù)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是以MicrosoftOffice系統(tǒng)辦公軟件為主的教學(xué)。以“實(shí)踐性與應(yīng)用性相結(jié)合”為原則，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，以實(shí)際工作任務(wù)引領(lǐng)知識、技能和操作技巧。
2.1精講理論，重視任務(wù)教學(xué)
通常在對基礎(chǔ)性的知識進(jìn)行講解時，大多數(shù)老師都會反復(fù)性的強(qiáng)調(diào)理論的重要性，這樣不但無法讓學(xué)生掌握重點(diǎn)知識，還無法面面俱到的闡述相應(yīng)知識，降低教學(xué)效果。例如：日常所使用的計(jì)算機(jī)軟件，均屬于編輯軟件，存在諸多的相似之處，故在軟件的講解過程中，相應(yīng)分析軟件之間的不同之處，如用Word和Excel制作表格的優(yōu)缺點(diǎn)以及操作技巧作進(jìn)行對比，使用軟件時要具體問題具體分析，而不是用傳統(tǒng)的固定模式。讓學(xué)生自己動手實(shí)踐操作理解相應(yīng)知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并作相應(yīng)的小組討論分析，進(jìn)行小組匯報。這樣不但能幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，還能讓學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握更多的軟件知識。2.2實(shí)踐性與應(yīng)用性相結(jié)合任務(wù)教學(xué)法實(shí)施之前，首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)任務(wù)要求和查閱資料獲取信息為學(xué)生預(yù)留一定的教學(xué)任務(wù)，然后將學(xué)生分成各小組，通過小組工作來完成，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和溝通表達(dá)能力，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合職業(yè)能力的目的。并結(jié)合小組討論和匯報展示，通過小結(jié)把任務(wù)中涉及的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)操作注意事項(xiàng)等加以歸納分析，并做適當(dāng)對比以便提高。這樣可突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和有效性，將各小組成員所研究的解決方法進(jìn)行比對，讓學(xué)生自行選擇最簡便操作的方法，提高學(xué)生的實(shí)用操作能力，開拓學(xué)生思維，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在現(xiàn)代商務(wù)活動中經(jīng)常用到的《制作客戶信函》教學(xué)活動開展前，根據(jù)所布置的任務(wù)提前用WORD制作《客戶回訪函》及用Excel制作的《客戶相關(guān)信息表》，講課前讓學(xué)生先了解現(xiàn)代商務(wù)客戶信函制作的格式要求，學(xué)生在完成相應(yīng)的任務(wù)后會提出問題，例如：該任務(wù)是使用哪種工具及操作步驟制作的，是怎樣制作出來的，用什么技巧能操作得更有效率，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.3評價教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)動力
心理學(xué)研究曾表明：相對成功的學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生身心健康，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)任務(wù)的評價是綜合反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)鍵，在任務(wù)教學(xué)法的教學(xué)中，借助各種途徑、評價方法引導(dǎo)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從實(shí)際情況來講，可從這樣幾個方面評價：第一方面，是否能否理解并掌握新的知識，并熟練的進(jìn)行操作運(yùn)用;第二方面，哪些知識是學(xué)生能自主學(xué)習(xí)的;第三方面，哪些知識是通過學(xué)生之間的共同溝通展示合作學(xué)習(xí)的;第四方面，教學(xué)任務(wù)的完成過程中可能會遇到哪些問題，應(yīng)該如何進(jìn)行總結(jié)并解決;第五方面，通過對相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)生的哪些能力。綜合性來評價學(xué)生的知識掌握度、教學(xué)知識的完成度，不但能使學(xué)生獲得一定的成就感，還能提高學(xué)生的競爭意識，提高教學(xué)質(zhì)量.
3教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)方向
在對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)時，需科學(xué)、合理的選好教學(xué)課題，只有這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的良好實(shí)施，提高教學(xué)水平。因此，在對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)置時，可綜合性的考慮這樣幾個方面：
3.1教學(xué)任務(wù)的實(shí)用性
教學(xué)任務(wù)應(yīng)和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)，課題盡量聯(lián)系實(shí)際，并讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中分析、研究相應(yīng)問題，只有這樣才能讓學(xué)生更好地了解自身所面對的問題。等學(xué)生拿到教學(xué)課題后，首先需充分理解教學(xué)課題，然后考慮從何處著手，其次再找尋解決問題的相關(guān)方法。教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)過程中會出現(xiàn)各種無法應(yīng)付的問題，這些問題是教學(xué)體系中的漏洞。這種情況下，教師應(yīng)將這些知識傳授給學(xué)生，保證學(xué)生深入了解相應(yīng)知識，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，因部分計(jì)算機(jī)知識的理論性相對較強(qiáng)，無法在教學(xué)中緊密聯(lián)系實(shí)際任務(wù)。故教師需合理安排操作操作，加大基礎(chǔ)性操作、理論知識的聯(lián)系性，保證教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。
3.2教學(xué)任務(wù)的因材施教性
一般來講，學(xué)生對知識的領(lǐng)域度及了解存在一定的差異性，在這種情況下仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將降低部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需充分了解學(xué)生情況，制定因材施教的教學(xué)方案，并根據(jù)教學(xué)任務(wù)考慮每位學(xué)生相應(yīng)知識的了解度，循序漸進(jìn)式地講解基礎(chǔ)性知識。讓已完成任務(wù)的學(xué)生作為小組的指導(dǎo)老師，學(xué)生間既能克服層次上的差異，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。誰這部分知識掌握得好，誰就是指導(dǎo)老師，并在綜合評分上給予“加分”，充分調(diào)動了學(xué)生互幫互助的積極性，從而保證每為學(xué)生更好了解教學(xué)知識，提高教學(xué)水平。
3.3教學(xué)任務(wù)的可操作性
教師需重視教學(xué)任務(wù)的可操作性，并充分結(jié)合現(xiàn)階段情況，科學(xué)、合理的使用現(xiàn)實(shí)性的條件，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。比如：在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件知識時，首先要讓學(xué)生初步了解該硬件的由幾大部分組成，相應(yīng)硬件的大概作用。因?yàn)閷W(xué)生隨意地自己去組裝一臺電腦，是存在一定的難度的，且是不符合實(shí)際的。所以，可讓學(xué)生自己先動手拆除電腦，并進(jìn)行基本的拆除和除塵工作，過程中能讓學(xué)生更好地了解電腦的構(gòu)造、構(gòu)件原理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。
3.4教學(xué)任務(wù)的發(fā)散性思維
在實(shí)際的教學(xué)中，不僅要考慮教學(xué)任務(wù)實(shí)施的多邊性，還要考慮學(xué)生的發(fā)散性思維。對于相同的問題，鼓勵學(xué)生從不同的角度著手，并使用不同的方法進(jìn)行解決，幫助學(xué)生樹立獨(dú)立思考的能力，從中獲得相對較多的思路。教師只起引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生大膽嘗試并進(jìn)行操作，從而開拓學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
4結(jié)語
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為一種先進(jìn)性的技術(shù)，是學(xué)生在校期間較為重要的門課程，也是學(xué)生就業(yè)必須掌握的技能，因此需借助科學(xué)、合理的教學(xué)方法來提高并培養(yǎng)學(xué)生形成一個良好的自主學(xué)習(xí)興趣是教師所努力的方向。任務(wù)教學(xué)法為日后的計(jì)算機(jī)教學(xué)提供幫助，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教育業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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