計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用論文
隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技的發(fā)展,以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)快速發(fā)展,更新迅速。計(jì)算機(jī)教學(xué)也逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用論文范文一：計(jì)算機(jī)教學(xué)下現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)分析
摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，依靠計(jì)算機(jī)發(fā)展的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也突飛猛進(jìn)?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的發(fā)展，為計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了新生的發(fā)展力量，為計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了非常重要的意義。本文主要對(duì)基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行分析，對(duì)其優(yōu)勢(shì)與局限性進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);計(jì)算機(jī)教學(xué);優(yōu)勢(shì)
現(xiàn)代教育技術(shù)是主要是依靠計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的，為了滿足當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展要求，以計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要工具為教師在教學(xué)過(guò)程中提供更加豐富的教學(xué)素材，為學(xué)生提供了更加全面的教學(xué)平臺(tái)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，依靠計(jì)算機(jī)發(fā)展的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也突飛猛進(jìn)?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的發(fā)展，為計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了新生的發(fā)展力量，為計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了非常重要的意義。
1現(xiàn)代教育技術(shù)與計(jì)算機(jī)教學(xué)模式
現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為核心的教學(xué)理論與技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)是與一般的教育技術(shù)相對(duì)比的，現(xiàn)代教育技術(shù)更注重與現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)有關(guān)聯(lián)的課題，其最明顯的表現(xiàn)就是關(guān)于現(xiàn)代化科學(xué)方法的研發(fā)與應(yīng)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想、理論以及方法等為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)的觀點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的手段的教育技術(shù)，它是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教育媒體以及現(xiàn)代媒體教學(xué)法的綜合體現(xiàn)。其一信息技術(shù)為主要依托，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)復(fù)合型的人才，滿足社會(huì)的需求，重視學(xué)生的個(gè)人需求，努力培養(yǎng)復(fù)合型的人才。計(jì)算機(jī)教學(xué)是對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng)與教學(xué)，在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中，教師作為課堂教學(xué)的主體對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，學(xué)生知識(shí)被動(dòng)的接受知識(shí)。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，教師只注重在講臺(tái)上對(duì)學(xué)生講授理論知識(shí)，學(xué)生也只是做大量的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，而教師卻忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)的理論知識(shí)如果沒(méi)有實(shí)踐能力作指導(dǎo)，則在理解上就會(huì)有問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)的地位，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。
2基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)
基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，就是利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，運(yùn)用多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將信息組合成不同的形式，展現(xiàn)在學(xué)生面前。將現(xiàn)代教育技術(shù)融入計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具與教學(xué)理念，可以擴(kuò)大學(xué)生的獲取知識(shí)的渠道，也可以使學(xué)生能夠根據(jù)自己自身的特點(diǎn)來(lái)選擇不同的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生的興趣以及對(duì)問(wèn)題的分析能力的與實(shí)踐能力的?，F(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)中心的轉(zhuǎn)移，從原來(lái)的以教師為中心的教學(xué)模式到以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生作為教學(xué)的主體占據(jù)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，教師圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與興趣積極性的培養(yǎng)，重視學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生主要的知識(shí)來(lái)源就是教師，因此學(xué)生對(duì)教師的依賴性很強(qiáng)，并且教學(xué)質(zhì)量的好壞直接由教師的個(gè)人知識(shí)技能所決定，因此學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中有一定的局限性，基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，最大限度的擴(kuò)大了學(xué)生的獲取知識(shí)的途徑，降低對(duì)教師的依賴性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式
基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)主要的優(yōu)勢(shì)就是運(yùn)用了計(jì)算機(jī)與多媒體等技術(shù)為學(xué)生提供豐富的教育環(huán)境，其中比較典型的幾種教學(xué)模式為下：演播式教學(xué)演播式教學(xué)就是利用多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備進(jìn)行計(jì)算機(jī)演播教學(xué)。借助投影儀的設(shè)備將與教學(xué)內(nèi)容通過(guò)聲音、圖像、動(dòng)畫等多種的途徑傳達(dá)給學(xué)生，教師則通過(guò)語(yǔ)言的傳遞，教學(xué)內(nèi)容則通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)的傳遞，來(lái)豐富學(xué)生接受知識(shí)的形式。這種豐富的教學(xué)手段可以提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。演播式的教學(xué)方式，在豐富的信息傳遞的方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。同時(shí)，教師也應(yīng)該格外重視學(xué)生的參與度，可以通過(guò)學(xué)生的自主操作來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解能力與實(shí)踐能力?；诙嗝襟w網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)式教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，就是必須要具備一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)，每個(gè)學(xué)生一臺(tái)電腦，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)控制所有的計(jì)算機(jī)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)的控制，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解與學(xué)習(xí)。然后教師再放手讓學(xué)生自己操作，鞏固教學(xué)內(nèi)容。教師還可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的電腦進(jìn)行文件的傳輸、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置。教師還可以設(shè)置學(xué)習(xí)小組，讓小組之間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行交流合作，對(duì)于教學(xué)中難點(diǎn)與不理解的地方，教師也可以通過(guò)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反饋來(lái)了解，然后進(jìn)行加固教學(xué)。值得注意的是，教師在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生正確的使用計(jì)算機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，可以積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，增加教師與學(xué)生的交流。虛擬實(shí)驗(yàn)室的模擬式教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，實(shí)踐操作能力是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，因此教師可以通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上模擬實(shí)驗(yàn)室，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師還可以將計(jì)算機(jī)教學(xué)中比較抽象的理念與內(nèi)容，通過(guò)建立模擬的實(shí)驗(yàn)室，來(lái)增加學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主操作的能力與獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的積極性。同時(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)建立的模擬實(shí)驗(yàn)室，還可以突時(shí)間、地點(diǎn)以及外界因素的影響，提高實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)定性。學(xué)校也可以為此節(jié)約對(duì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)與建設(shè)的成本。
4結(jié)語(yǔ)
隨著時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的需要，計(jì)算機(jī)教學(xué)在教育活動(dòng)中的分量越來(lái)越重，計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量有可能影響學(xué)生日后適應(yīng)社會(huì)的能力，因此對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，對(duì)學(xué)生的身心的發(fā)展來(lái)說(shuō)，顯得尤為重要?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)拋棄了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)模式，改善了計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的一系列的問(wèn)題，不僅僅促進(jìn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)方法的改變，也改變了教學(xué)中的主體。在現(xiàn)代教育理念與手段的指導(dǎo)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)逐漸的為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的需要而不斷的發(fā)展，不斷的滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同需要。
計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用論文范文二：計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用型人才培養(yǎng)思考
摘要：本文分析了在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略，提出了基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革創(chuàng)新內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)人才的有效培養(yǎng)具有積極的意義。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用型人才;培養(yǎng);策略
一、制定科學(xué)明確計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)
要實(shí)現(xiàn)有效的人才培養(yǎng)，必須要有明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于職業(yè)教育而言，計(jì)算機(jī)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)是非常明確的，就是需要培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。在這個(gè)人才目標(biāo)的引領(lǐng)下，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能保障教學(xué)的有效性。為了培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，作為計(jì)算機(jī)教室就要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，能夠?qū)⑻嵘龑W(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能為作為職業(yè)計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)目標(biāo)，圍繞這種目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，計(jì)算機(jī)教學(xué)效果才能得到提升。對(duì)于學(xué)校而言，要充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)資源，設(shè)置課程內(nèi)容，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。職業(yè)學(xué)校只有將培養(yǎng)實(shí)用性的高級(jí)技術(shù)型人才作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的終極目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)，才能真正實(shí)現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)。
二、制定合理的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方案
職業(yè)院校在開(kāi)始計(jì)算機(jī)課程的過(guò)程中，需要結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，綜合考慮學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平及市場(chǎng)計(jì)算機(jī)人才需求情況等因素進(jìn)行課程設(shè)置，要能夠建立合理的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。圍繞計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在人才培養(yǎng)方案的制定中，需要考慮市場(chǎng)需要和計(jì)算機(jī)行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，需要根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況和行業(yè)人才的需求狀況，制定人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案的制定需要建立在社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)校要對(duì)本地區(qū)的計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行有效調(diào)查，確定市場(chǎng)需要的計(jì)算機(jī)人才類型和人才數(shù)量，制定人才培養(yǎng)規(guī)劃。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，需要進(jìn)行專業(yè)定位，通過(guò)計(jì)算機(jī)專業(yè)分析，對(duì)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)范圍及框架進(jìn)行定位，要結(jié)合社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求特點(diǎn)，制定人才培養(yǎng)的方案，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
第一，加強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)的力度。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，計(jì)算機(jī)實(shí)際發(fā)展水平是日新月異，可以說(shuō)，每時(shí)每刻計(jì)算機(jī)領(lǐng)域都在發(fā)生著深刻的變化，很多新技術(shù)在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中不斷出現(xiàn)，作為職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教育要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷進(jìn)行教學(xué)課程內(nèi)容的創(chuàng)新，即使這樣，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程改革的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展。如果課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)力度不足，改革力度不夠，課程內(nèi)容將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于時(shí)代發(fā)展的需要，因此，計(jì)算機(jī)課程需要不斷改革創(chuàng)新才能保障計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠跟上時(shí)代的潮流。
第二，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的改革創(chuàng)新。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式的是不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式也極大地限制了學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性的提升，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新改革對(duì)于人才培養(yǎng)，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步作用重大。創(chuàng)新教學(xué)方式，首先要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，使學(xué)生能夠在上機(jī)操作中，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷豐富自己的知識(shí)，提升自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。在課堂上，教師要給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生能夠通過(guò)自我探索，進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)技能學(xué)習(xí)，使學(xué)生在摸索中不斷加深對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。其次，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，教師要能夠針對(duì)學(xué)生都需要開(kāi)展個(gè)性化的計(jì)算機(jī)教學(xué)，教師要在了解學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，在了解學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)施個(gè)性化的的教學(xué)，真正彌補(bǔ)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)方面的欠缺，指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面的不足，通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育引導(dǎo)，以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
第三，進(jìn)行計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)，需要突出計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)教師都要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的重要性，能夠以計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)為目標(biāo)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在理論引導(dǎo)下，使學(xué)生進(jìn)出實(shí)踐操作，在實(shí)踐操作中，給學(xué)生以理論的指導(dǎo)，通過(guò)突出實(shí)踐教學(xué)的方式，真正促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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