計(jì)算機(jī)教育教學(xué)論文
計(jì)算機(jī)教育教學(xué)論文
在當(dāng)今社會(huì),不管是企業(yè)、學(xué)校,還是各個(gè)大中小型單位,都必須使用計(jì)算機(jī)作為辦公的主要工具,計(jì)算機(jī)早就已經(jīng)悄然無聲地走進(jìn)了我們的生活,并且使我們無法脫離計(jì)它的存在。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)教育教學(xué)論文范文一：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的計(jì)算機(jī)教育改革研究
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷普及，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推動(dòng)下蓬勃發(fā)展。本文從解讀計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的意蘊(yùn)入手，審視網(wǎng)絡(luò)化計(jì)算機(jī)教育教學(xué)表征出來的優(yōu)勢(shì)，探尋網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的改革方向與內(nèi)容，以期為計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展提供思考與借鑒。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式;計(jì)算機(jī);教育教學(xué);改革
目前，計(jì)算機(jī)的使用已基本普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中的應(yīng)用與推廣日益加強(qiáng)，傳統(tǒng)的多媒體時(shí)代已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開始以一種全新的姿態(tài)成為教育領(lǐng)域中不可或缺的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的應(yīng)用突破了時(shí)空的局限，拓展了知識(shí)的傳播領(lǐng)域，為計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)提供了更為全面系統(tǒng)的前提條件。
一、計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的意蘊(yùn)解讀
計(jì)算機(jī)教育是一種依托計(jì)算機(jī)的先進(jìn)技術(shù)，在教育教學(xué)領(lǐng)域中通過開展計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。從目前我國(guó)計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀來看，計(jì)算機(jī)教育的類型主要分為三個(gè)方面，其一，計(jì)算機(jī)的普及教育，這種教育主要是在教育領(lǐng)域中廣泛的應(yīng)用與推廣計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)與基礎(chǔ)技能，它是以廣大的社會(huì)階層為服務(wù)階層，包括社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域，如學(xué)校、企業(yè)、醫(yī)院等，不管是學(xué)校里的小學(xué)生還是企業(yè)中的高層管理人員，他們都可以通過計(jì)算機(jī)的普及教育來獲得有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能的基本素養(yǎng);其二，計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育，計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育是一種以計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用為主的教育形式，它是計(jì)算機(jī)應(yīng)用時(shí)通常會(huì)使用到的技術(shù)，如Word、Excel、幻燈片等Office辦公軟件，SPSS、Matlab、Mathaatica等數(shù)據(jù)處理軟件及會(huì)聲會(huì)影、Premiere等視頻處理軟件，這些軟件技術(shù)會(huì)在我們?nèi)粘Ｉ钪谢驅(qū)W術(shù)研究中得以應(yīng)用，而計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育就是專門針對(duì)這些技術(shù)應(yīng)用開展的教育教學(xué)工作。通過計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育，人們可以了解并應(yīng)用不同的計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決生活中出現(xiàn)的問題，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的服務(wù)功能;其三，計(jì)算機(jī)的專業(yè)教育，計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的研究領(lǐng)域要比普及教育與技術(shù)教育更為深入，它的適用人群主要是需要應(yīng)用專業(yè)理論知識(shí)及技術(shù)水平的計(jì)算機(jī)開發(fā)人員與編程人員，如軟件與硬件的開發(fā)人員、編寫代碼的程序人員等。由此可見，通過計(jì)算機(jī)的專業(yè)教育可以培養(yǎng)軟件開發(fā)師、硬件工程師等技術(shù)方面的人才。
二、網(wǎng)絡(luò)化計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1.多元共享的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生獲得的主要是紙質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，知識(shí)的表現(xiàn)形式比較單一，資源的獲取渠道及方式都受到限制，這種教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生日益多樣的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，具有資源共享、容量超大、虛擬動(dòng)態(tài)等方面的巨大優(yōu)勢(shì)，它在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中的應(yīng)用促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的進(jìn)一步普及與推廣。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以迅速登錄計(jì)算機(jī)來獲取所要查詢的資料，可以幫助學(xué)生掌握最全面的信息資源，了解最前沿的科學(xué)研究。在信息搜集方面，只要在計(jì)算機(jī)中輸入信息的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就可以快速的找到相關(guān)的信息與資源;在呈現(xiàn)方式上，既有文字、圖片，又有視頻與音頻，多樣的呈現(xiàn)方式能夠滿足學(xué)生多遠(yuǎn)的視聽需求;在資源共享方面，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源的全面交換與共享，促進(jìn)不同資源的有效利用。
2.自主開放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。紙質(zhì)教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的主要表現(xiàn)形式，在信息技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下，投影儀、視頻等多媒體教學(xué)形式逐漸取代了紙質(zhì)教學(xué)，為學(xué)生提供了視覺、聽覺等直觀性更強(qiáng)的多樣化資源，這種教學(xué)方式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍。網(wǎng)絡(luò)化的計(jì)算機(jī)教學(xué)具有三個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)，其一，學(xué)生可以自主的選擇教師，學(xué)生能夠根據(jù)自己的愛好與興趣，選擇自己喜愛教師的課堂教學(xué);其二，學(xué)生可以自主的選擇課程，學(xué)生能夠依據(jù)專業(yè)要求與自己的實(shí)際需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課程;其三，學(xué)生可以自主的選擇時(shí)間，學(xué)生能夠根據(jù)的時(shí)間分配來選擇何時(shí)學(xué)習(xí)、何時(shí)做練習(xí)等內(nèi)容，不需要為錯(cuò)過某一節(jié)課而擔(dān)心。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的改革
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革開展的如火如荼，這種變革在網(wǎng)絡(luò)開放性、動(dòng)態(tài)性及實(shí)時(shí)性的優(yōu)勢(shì)下逐漸走向縱深化，表現(xiàn)出多元化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。
1.合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。學(xué)生通過相互合作與交流，討論與研究計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)與內(nèi)容，逐漸理解并內(nèi)化有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)更為廣泛的應(yīng)用，這就是合作式網(wǎng)路教學(xué)模式的基本要求。合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要由資源、空間、組織及硬件四個(gè)方面的環(huán)境構(gòu)成，只有確保這四個(gè)方面能夠協(xié)調(diào)整體運(yùn)作，才能實(shí)現(xiàn)合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)體系，在這種教學(xué)模式下，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生兩個(gè)方面的能力，一方面是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性;另一方面是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過與他人合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與協(xié)作精神。
2.探究式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。探究式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生的自我探究與探索的能力，它的基本步驟主要分為四個(gè)方面，一是創(chuàng)設(shè)情境，提出探究的問題;二是啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望;三是自主探究，深化理解學(xué)習(xí)內(nèi)容;四是總結(jié)歸納，升華理論知識(shí)。這種教學(xué)模式通過學(xué)生的自主思考來增強(qiáng)學(xué)生自主解決問題的能力，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)造性思維，利用探究式的教學(xué)將學(xué)生的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我意識(shí)與自主學(xué)習(xí)的能力。
3.對(duì)話式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。對(duì)話式網(wǎng)路教學(xué)模式是基于對(duì)話式教學(xué)的基本方式而衍生出來的，對(duì)話式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要分為對(duì)話與討論兩種方式，對(duì)話方式主要是不同主體之間的對(duì)話，既包括學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話，又包含學(xué)生與教師之間的對(duì)話，這種對(duì)話可以圍繞著某個(gè)問題展開，也可以根據(jù)某個(gè)主題或興趣點(diǎn)展開，不同主體之間的對(duì)話可以為學(xué)生帶來靈感的碰撞，讓學(xué)生通過對(duì)話拓展自己的思維，打開自己的視野，獲得更廣闊的知識(shí)空間與領(lǐng)域。討論方式主要有同步討論與異步討論兩種基本的方式，同步討論改變了傳統(tǒng)小組討論中空間的約束，學(xué)生可以利用電腦在任何空間領(lǐng)域開展實(shí)時(shí)的交流;異步討論則需要教師將需要討論的主題或話題放置在公共平臺(tái)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排登錄到討論組發(fā)表自己的意見與想法。另外，學(xué)生與教師還可以采用相互評(píng)論的方式進(jìn)行溝通與交流，讓計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與作用。
4.獨(dú)立式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。每個(gè)學(xué)生都是具有個(gè)性特點(diǎn)的獨(dú)立個(gè)體，教師要學(xué)生的實(shí)際需要對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，這就需要采用獨(dú)立式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式為學(xué)生提供專門的輔導(dǎo)，通常情況下，教師可以利用聊天工具或者電子郵箱來為學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)與教育，幫助不同水平的學(xué)生獲得具有針對(duì)性的指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中的問題，提高計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的效果。
四、結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與普及為計(jì)算機(jī)教育帶來新的教學(xué)方式，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、共享的網(wǎng)絡(luò)信息突破了時(shí)空的限制，為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生在線上與線下的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生獲得更好地學(xué)習(xí)效果。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)會(huì)有大的發(fā)展空間，它能夠緊跟時(shí)代的潮流，為更廣大的社會(huì)階層服務(wù)，最大限度的實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的效果與作用。
參考文獻(xiàn)：
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計(jì)算機(jī)教育教學(xué)論文范文二：計(jì)算機(jī)教育中計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求更加傾向于多面化，不僅要求人才具備較高的專業(yè)素質(zhì)，還要求其具備一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平。因此計(jì)算技術(shù)在教育過程中非常重要，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)、學(xué)習(xí)等具有積極的促進(jìn)作用。高校開展人才培養(yǎng)時(shí)，必須融合當(dāng)前時(shí)代的先進(jìn)性，將計(jì)算技術(shù)融入到教育中，讓學(xué)生可以掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文針對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，提出了一些計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用。
1計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)再現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢(shì)分析
1.1可以擺脫時(shí)間限制
隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用日益普遍，現(xiàn)代教育中對(duì)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的要求越來越高，因?yàn)橛?jì)算機(jī)信息技術(shù)可以突破時(shí)間限制，將影像資料儲(chǔ)存起來，然后供學(xué)生學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大之處不僅是其具有極快的運(yùn)算能力，而且還具有極高的信息處理能力，這一切保證了計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)系統(tǒng)中正常實(shí)施。
1.2可以擺脫空間限制
計(jì)算機(jī)技術(shù)可以有效延伸教育空間，能在不同地區(qū)、不同時(shí)段通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取各個(gè)高校教育信息的最新成果。信息成果通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源分享，當(dāng)然也可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)下載，然后供不同地區(qū)的人學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂作為在線專業(yè)教師學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，可突破空間上和時(shí)間上的限制，更能有效加快教育改革開放，促進(jìn)全球信息共享以及相互交流。
1.3可促進(jìn)教學(xué)交流和溝通
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)過程中可以發(fā)揮出比較好的溝通作用，其符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展規(guī)律。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可以促進(jìn)師生之間的交流，保持溝通暢快，整個(gè)過程不需要承受時(shí)間和空間的限制。計(jì)算機(jī)教育在師生溝通方面顯得更加生動(dòng)、形象，計(jì)算機(jī)教育將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N互動(dòng)式、動(dòng)態(tài)教學(xué)過程，可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.4教學(xué)自由性
計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教育中使得教育各個(gè)主體通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自主且不受約束即可參與。計(jì)算機(jī)技術(shù)使得現(xiàn)代教育能充滿到社會(huì)各個(gè)角落，能滿足學(xué)生自己學(xué)習(xí)的需求。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候還能根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選取合適教學(xué)方式，而學(xué)生在則可通過計(jì)算機(jī)技術(shù)選取學(xué)習(xí)內(nèi)容、授課教師、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)方式等。因此計(jì)算機(jī)技術(shù)給現(xiàn)代教育帶來了教學(xué)的自由性，為參與計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的學(xué)生帶來更多選擇。
2計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用
2.1預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)用
計(jì)算機(jī)教學(xué)和傳統(tǒng)模式教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)能有效解決學(xué)生預(yù)習(xí)的隨意性和盲目性。學(xué)生開課之前，教師可指出相應(yīng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并在課前制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候通過計(jì)算機(jī)來查詢資料，讓學(xué)生了解課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)深度為課堂學(xué)習(xí)提供有效支持。
2.2課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用
課堂教學(xué)始終是當(dāng)前教學(xué)模式的重要組成部分，課堂教學(xué)過程中計(jì)算機(jī)能實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、生動(dòng)性以及豐富性等教學(xué)具有非常重要的作用。例如，傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)離不開黑板教學(xué)，而計(jì)算機(jī)則可以替代黑板省略去了繁瑣的板書，從而提升課堂教學(xué)效率。另外計(jì)算機(jī)技術(shù)可以幫助教師制作出精美的課件，課堂教學(xué)中能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以維護(hù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位。
2.3遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用
將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教育之中，可避免傳統(tǒng)教育束縛，可以為所有人提供平等教學(xué)的機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)教學(xué)允許學(xué)者能不限地點(diǎn)、不限時(shí)間、不限教學(xué)規(guī)模地域開展學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育作為一種新型教學(xué)模式，要求學(xué)生和教師必須掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，教師教學(xué)過程中也必須像正常教學(xué)一樣認(rèn)真對(duì)待，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也必須認(rèn)真做好記錄，針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)需做筆記，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.4多媒體課堂教學(xué)應(yīng)用
多媒體教學(xué)課堂由多媒體音頻、多媒體數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、計(jì)算機(jī)、輸入輸出設(shè)備等組成。同傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比多媒體課堂教學(xué)在更加注重媒體與教育相結(jié)合，既要滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求，同時(shí)也要滿足多媒體課堂教學(xué)要求。多媒體課堂教學(xué)過程中，教師必須對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制訂出個(gè)性化教學(xué)方案，以此來提升教學(xué)工作效率。
3結(jié)語(yǔ)
隨著我國(guó)教育制度不斷改革，針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度越來越高，那么計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用也會(huì)相應(yīng)提升。針對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行深入研究，探討計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用提供支持。本文針對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用情況進(jìn)行分析，以期提升計(jì)算機(jī)教育水平。
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